《信息技术基础（必修）》的信息获取部分的教学分析.ppt

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1、信息技术基础（必修）的“信息获取”部分的教学分析,协和高中 杨巧敏 20080919,教学课时建议：,第一章教学目标：,1. 列举身边的各种信息，描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。 2. 感受信息的丰富性，体验信息技术对社会的影响，探讨信息技术对人、社会的作用，并能辩证的看待信息技术的发展。,1.1 信息及其特征,教学目标：1. 能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性；2. 能列举说明信息的一般特征。,“1.1 信息及其特征” 的教学建议（1课时）,1.2 日新月异的信息技术,教学目标： 1. 了解信息技术的发展历史，了解五次信息技术的重大发展历程。 2

2、. 体验信息技术的发展变化，认识信息技术的重要性，正确对待、健康使用信息技术。,“1.2 日新月异的信息技术” 的教学建议（1课时）,第二章教学目标 ：,1.知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 2.掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上的信息。 3.掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。,2.1 信息获取的一般过程,教学目标： 1. 了解信息获取的一般过程。 2. 了解信息来源具有多样性及其实际意义。 3. 学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。,“2.1 信息获取的一般过程” 的

3、教学建议：,2.2 因特网信息的查找,教学目标 1. 了解搜索引擎的不同种类 2. 利用搜索引擎有效地获取信息 3. 掌握搜索技巧，提高信息获取的效率,“2.2 因特网信息的查找”的教学建议,1. 课前做好关于学生上网情况的调查，了解学生的知识基础差异，必要时作出教学调整（如补充教学资料，分组教学，调整课时）。2. 搜索引擎的相关知识比较抽象，其产生和发展、分类及基本原理可以用表格的形式进行对照显示，重在实践对比，这里可以任务的形式让学生比较两种搜索引擎的利弊。3. 在搜索任务中渗透搜索技巧很有必要，这是“做中学，学中做”的充分体现。,举例说明：一位朋友想找2008版免费瑞星杀毒软件的下载程序

4、，他可以怎么做。他只会用搜索引擎查找，以下是不同关键词的搜索结果（以”百度“为例，你也来验证一下）：,2.3 文件的下载,教学目标： 1. 了解文件的不同类型及其重要属性 2. 根据需要选择适当的途径下载文件 3. 通过批量下载和灵活运用搜索技巧等提高文件下载效率，并理解合理合法下载文件的重要性,“2.3 文件的下载” 的教学建议,1. 本节内容建议使用2课时完成，大致划分如下：介绍文件及其类型1课时，多途径下载文件1课时。可以根据实际情况加以调整，比如可以在第1课时中加上一般搜索下载文件的方法。2. 在新课引入时，可以结合上节课的知识，提出如何把找到的文件（如MP3音乐、动画、图片）收藏到自

5、己的电脑？如果班上有些“高手”，请他谈谈，自然地切入文件的重要属性。3.网络文件的基本特性是本节的难点，学生很容易认为网络文件就是一种很特别的文件，有别于计算机中的文件。教学时应强调这里的“文件”是同一回事，只是路径不同，从而引出文件的重要属性之一存储位置。,4. 多途径下载文件是本节的教学重点之一，文件下载的“途径”与网络文件的来源相关，提醒学生在确定具体的下载方案前应对文件的来源进行评价，比如可信度、连接速度等。在实际应用网上文件时，应严格遵守有关的版权法规。5. 高效下载文件部分最好采用任务驱和演练结合策略进行，甚至与一般的文件下载做一个对比，让学生能真正体验批量下载的快感。6. 本节的

6、内容和前面部分是有联系的，有些老师干脆以一个综合活动把整章内容贯穿起来，但在实施过程会有一定难度（比如人员的分工，教学内容的划分，最终的活动评价等）。因此建议每节都精心设计一些相互之间有联系的任务，让学生保持学习的连贯性。,2.4 网络数据库的信息检索,教学目标：1. 对丰富多样的网络数据库资源的检索有一个初步的认识2. 体验网络数据库信息的丰富性和可靠性,“2.4 网络数据库的信息检索” 的教学建议,本课的实践性比较强，几乎每部一部分都可以设计实践的内容。1. 简要介绍网络数据库部分： 可以创设某同学应用网络数据库出色完成任务的情景，比如网上购物的情景或法律知识竞赛的情景或查找坐车方案等情景引入。 让学生尝试使用其他方法获取情景里的信息，对比效果（可以借鉴P39页表2-15，稍作改动即可），尝试自行归纳网络数据库的一些特点，最后由老师总结。,2. “网络数据库信息检索的一般过程”和“网络数据库的多样性”部分：两个内容可以与前面内容衔接起来，即老师可以给出一些有代表性的网络数据库地址，设计上机操作任务。前者可以是侧重教师的演示分析“明确目标提炼关键字输入执行评价调整 ” 的检索过程。有必要提醒学生，对网络信息进行及时、科学的评价（联系前面教学提到的“评价信息”环节以及课本提到的网络数据库的评价）后者体现在学生的具体应用实践上。,欢迎批评指正！,谢谢,