第一章 多媒体文化基础.ppt

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1、第一章 多媒体文化基础,多媒体的产生和文化,九江学院信息科学与技术学院,学习目标：,了解多媒体的发展历史及趋势 了解多媒体对人类社会产生的影响 理解多媒体文化的形成及特征 理解多媒体素养的内涵。,1.1多媒体的产生 111多媒体的发展历史 11984年，美国苹果（Apple）公司开创了用计算机进行图像处理的先河 21985年，美国Commodore公司将世界上首台多媒体计算机系统展现在世人面前 31986年3月，荷兰PHILIPS（菲利普）公司和日本SONY（索尼）公司共同制定了CDI (Compact Disc Interactive)交互式激光盘系统标准，使多媒体信息的存储规范化和标准化。

2、,51990年11月，美国Microsoft（微软）公司和包括荷兰PHILIPS（菲利普）公司在内的一些计算机技术公司成立了“多媒体个人计算机市场协会（Multimedia PC Marketing Council）”。 61991年，多媒体个人计算机市场协会提出MPC1标准。 71993年5月，多媒体个人计算机市场协会公布了MPC2标准。 81995年6月，多媒体个人计算机工作组公布了MPC3标准。,112多媒体对人类社会产生的影响 1.图象的引入使人们能很直观地理解人类的思维过程 2.声音和语音是人类交流中最普遍使用的方式，通过A/D转换将声音数字化输入到计算机中处理，再通过D/A转换模拟

3、输出，配合人机交互操作，效果很好。 3.视频图像直观、生动，是人类生活中最有效的交流方式。,113多媒体的发展趋势 1、发展趋势状况 （1）网络化发展趋势，与宽带网络通信等技术相互结合，使多媒体技术进入科研设计、企业管理、办公自动化、远程教育、远程医疗、检索咨询，文化娱乐、自动测控等领域； （2）多媒体终端的部件化、智能化和嵌入化，提高计算机系统本身的多媒体性能，开发智能化家电。, 2、蕴藏的巨大发展空间 先进的多媒体技术蕴藏着巨大的发展空间。 ,3、在网络教学上的发展 “多媒体”与“网络”的联姻促成了“多媒体网络教学”的产生。,作为信息时代的教学媒体，多媒体网络技术所具有的集成性、交互性、可

4、控性、信息空间主体化和非线性等特点使其与黑板、粉笔、挂图等传统媒体有质的区别。 多媒体与网络技术特有的优点使其对教学的介入，不仅改变了教学手段，而且对传统的教学、教学模式、教学内容、教学方法等产生了深远的影响，极大地冲击了机器工业时代“大批量生产”形式的教学。目前这一技术正向着交互性、非线性化、智能化和全球化的方向推进。,12多媒体文化 121多媒体文化的形成 人类社会的信息化进程始于二十世纪中叶，近年来呈现加速发展的趋势。自二十世纪七十年代起，世界主要国家先后由工业社会向信息社会过渡，信息技术成为主导性技术，信息产业成为主导性产业，信息在科技和经济中所发挥的作用越来越大，所作的贡献也越来越大

5、。,特别是计算机技术、通信技术以及网络技术的发展，使得社会文化的各个方面发上了巨大变化，包括社会的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等都显露出新的不同于以往的特质，新型的社会文化形态多媒体文化正在形成。 多媒体文化是以电脑为标志的信息技术、信息流通、信息产品，以及人类对第三代生存环境（信息环境）的适应所产生的，包括生产方式、生活方式、交往方式、思维方式等在内的种种文化现实,122多媒体文化的特征 1多媒体文化是数字化文化 2虚拟性 3全球性 4交互性,1多媒体文化是数字化文化,现代信息技术，不仅能够把语言进行0和1的简单编码进行传输，而且能够把声音、图像等不同于文字的信息数字化编码进行传输

6、，如数字广播、数字媒体等，日常生活中的身份证、银行信用卡、电话号码、因特网网址等等，都可以用唯一一个数字来代替，进行数字编码，以便通过网络进行交流和传播，可以这么说，数字化正在全球掀起信息风暴，全球正在进行着一场前所未有的信息革命。,2虚拟性,随着信息技术的提高和网络的普及，在国际互联网络中，有一个与现实物理空间相对应的虚拟世界。 它是一种特殊形式的实在，是人们想象力与电脑技术的一个伟大结合。日新月异的虚拟现实技术又为我们提供了一个与虚拟世界沟通的桥梁，为人类的想象和创造发挥提供了一个博大的文化空间，这将从根本上改变我们认识世界的方式。,3全球性 多媒体文化的全球性是多媒体文化的开放性的必然结

7、果。互联网的缔造者从互联网创立之初就制定了统一开放性的原则：进入计算机网络应该是无限制的，所有的网上信息应该是自由的，网络不受任何权利机构的限制。,4交互性 交互性的文化传播方式极大地增强了文化的渗透力。 多媒体文化的四个特征，意味着一种数字文化、虚拟文化、全球文化、互动文化出现，意味着人类开始有了一种无时不在、不限时空、无语言障碍,123计算机文化,计算机文化的产生 计算机文化一词起源于1981年召开的第三次世界计算机教育会议。当时，微型机的发展正处在起步阶段，一批与会学者高瞻远瞩，预见计算机技术对人类社会发展的深远影响，呼吁人们要高度重视计算机知识的教育，在这次会议上，人们首次使用了“计算

8、机文化”(Computer Literacy)一词，并指出，计算机文化就是“计算机应用知识与应用能力”。,计算机文化的特征 1计算机文化是以电子为介质、以信息技术为依托的高科技文化 2计算机文化是人脑与电脑完美结合、具有创造性思维的文化 3计算机文化是高时效性文化 4计算机文化是高通用性的复合型文化 5计算机文化是全方位影响社会的文化,124网络文化 1. 网络文化的形成与特征 自由交互性网络文化是动态的，网络构成了一对一、一对多、多对多的互动关系，不受时空的限制。 个性发展性网络虚拟性使人们有更丰富的想象，有更宽广的发展空间,2. 网络语言与网络礼仪 （1）网络语言 网络语言是通过计算机在网

9、络传播领域中使用的语言号形式。 （2）网络礼仪 网络礼仪（Netiquette），也可以说是网络礼节，是指在网上交往活动中形成的被赞同的礼节和仪式。,招呼礼仪 招呼礼仪是指在网上想与谁打招呼以及如何问候和招呼的礼仪。 交流礼仪 交流礼仪就是指网上的人们之间如何礼尚往来 表达礼仪 表达礼仪是指在网上如何表达自己的态度和情感。,125多媒体素养 信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。具体来说它主要包括三个方面：,1信息意识2信息知识3信息能力,1. 信息意识 面对信息在经济发展中的作用将大大超过资本，要有信息第一的意识； 面对对信息资源的激烈竞争，要有信息抢先意识； 面对世界信息化进程的加速，要有信息忧患意识； 面对信息时代的技术进步和知识更新的加速，要有再学习和终身学习的意识。,2. 信息知识 熟悉与信息技术相关的常用术语和符号； 了解与信息技术相关的文化及其背景； 熟知与信息获取和使用有关的法律、规范。,3. 信息能力 信息挑选、获取与传输能力； 信息处理、保存与应用能力； 信息免疫和批判能力； 信息技术的跟踪能力；,The End,