2012-2013福建省安溪一中高二上学期期中考试文科生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013福建省安溪一中高二上学期期中考试文科生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组中属于相对性状的是（ ） A玉米的黄粒和圆粒 B家鸡的长腿和毛腿 C绵羊的白毛和 毛 D豌豆的高茎和豆荚的绿色 答案： C 试题分析： 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。 A、玉米的黄粒和圆粒，指的是不同性状；错误。 B、家鸡的长腿和毛腿，指的是不同性状；错误。 C、绵羊的白毛和 毛属于相对性状；正确。 D、豌豆的高茎和豆荚的绿色，指的是不同性状；错误。 考点：相对性状的判断。 点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 1928年格里菲思做的肺炎双球菌转

2、化实验，成功地表明了（ ） A DNA是遗传物质 B DNA是主要的遗传物质 C已经加热杀死的 S型细菌中，含有能促成 R型细菌发生转化的活性物质 D已经加热杀死的 S型细菌，其中的 DNA已失去活性而蛋白质仍具有活性 答案： C 试题分析： （ 1）、实验过程及现象 S型细菌 小鼠体内 死亡，鼠体内有 S型细菌。 R型活细菌 小鼠体内 不死存活 加热杀死的 S型细菌 小鼠体内 不死存活 R型活细菌 加热杀死的 S型细菌 小鼠体内 死亡 鼠体内有 S型和 R型细菌。 （ 2）、结论：加热杀死的 S型细菌中含有转化因子将 R型细菌转化为 S型细菌；答案：选 C。 考点：肺炎双球菌体内转化实验。

3、点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验，证明了遗传物质是（ ） A DNA B DNA或 RNA C RNA D DNA和蛋白质 答案： A 试题分析： 噬菌体侵染细菌的实验过程：吸附 侵入 复制 组装 释放。 噬菌体的 DNA进入细菌，就能合成新的噬菌体。此实验证明了 DNA能够自我复制，在亲子代之间能够保持一定的连续性， DNA是遗传物质，也证明了DNA能够控制蛋白质的合成。 考点：噬菌体侵染细菌的实验 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 人体细胞中含有同源染色体的是（ ） A精子 B卵细胞 C口腔上皮细胞 D极体 答案：

4、C 试题分析： 同源染色体是指一条来自父方、一条来自母方，形状、大小基本相同的染色体，性染色体虽形状、大小不同，但是减数分裂过程中能够联会，属于特殊的同源染色体。 精子、卵细胞、极体都是减数分裂 形成的子细胞，人体是二倍体，因此都只有一个染色体组。 口腔上皮细胞是体细胞，是由一个受精卵经有丝分裂、增殖分化而来，含有同源染色体；答案：选 C。 考点：同源染色体 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞（ ） A肝细胞 B初级卵母细胞 C第一极体 D卵细胞 答案： C 试题分析： 该细胞处于减数第二次分裂前期，理由没有同源染色体，

5、且染色体散乱排布在细胞中，雄性细胞的名称是次级精母细胞，雌性为次级卵母细胞和第一极体；答案：选 C。 考点：减数分裂细胞的判断。 点评：本题综合考查了减数分裂的示意图，意在提升学生理解和分析图形的能力。 父亲正常，母亲是红绿色盲患者，则女儿是红绿色盲概率为（ ） A 50 B 25% C 100 D 0 答案： D 试题分析： 红绿色盲是伴 X 隐性遗传病，父亲正常，基因型为 XBY，母亲是红绿色盲患者，基因型为 XbXb ，则女儿的基因型为 XBXb，是红绿色盲基因的携带者，但表现正常，答案：选 D。 考点：红绿色盲的遗传。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。但只要掌握遗传方式的断

6、定方法，可以很快解决此题。 用矮秆迟熟（ ddEE）水稻和高秆早熟（ DDee）水稻杂交，这两对基因自由组合。如希望得到 200株矮秆早熟纯种植株，那么 F2在理论上要有（ ） A 800株 B 1000株 C 1600株 D 3200株 答案： D 试题分析： ddEEDDeeEeTt ， F1自交， F2代出现 4种表现型，性状分离比为：高杆迟熟：高杆早熟：矮秆迟熟：矮秆早熟 =9： 3： 3： 1，矮秆早熟纯种植株占 1/16,所以F2在理论上要有 2001/16=3200。 考点：基因的自由组合定律。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 将单个的脱氧核苷酸连接成 DNA分子的

7、主要的酶是（ ） A DNA连接酶 B DNA酶 C DNA解旋酶 D DNA聚合酶 答案： D 试题分析： DNA连接酶则是将不同的 DNA片段连接起来。 DNA聚合酶的作用是催化 DNA的复制，即将原料脱氧核糖核苷酸合成新的DNA单链；答案：选 D。 考点： DNA复制。 点评：本题相对简单，属识记内容。 在被子植物中，促进植物遗传物质的重新组合与维持染色体数目稳定的是（ ） A受精作用和种子萌发 B开花和传粉 C减数分裂和受精作用 D精子和卵细胞的形成 答案： C 试题分析： 减数分裂的结果使得精子和卵细胞中染色体数目减少一半。 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程，使受

8、精卵中染色体的数目又恢复到提细胞的 数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞。 减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的稳定性，对于生物的遗传和变异具有重要 的作用。 考点：减数分裂和受精作用的意义。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 从下列物质的结构层次看，由简单到复杂的顺序是 （ ） A脱氧核苷酸 基因 染色体 DNA B脱氧核苷酸 基因 DNA 染色体 C基因 脱氧核苷酸 染色体 DNA D基因 DNA 脱氧核苷酸 染色体 答案： B 试题分析： 脱氧核苷酸 基因 DNA 染色体 染色体的主要成分是蛋白质和 DNA； 基因是有遗传效应

9、的 DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。 基因是染色体上呈线性排列； 基因的基本组成单位是：脱氧核苷酸。 考点：脱氧核苷酸、基因、 DNA、染色体的关系。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 赫尔希和蔡斯用噬菌体侵染细菌的实验中使用了同位素标记法，以下描述正确的是 A用 14C标记噬菌体的蛋白质 B用 35S标记噬菌体的 DNA C用 32P标记噬菌体的蛋白质 D用 32P标记噬菌体的 DNA 答案： D 试题分析： 噬菌体的结构：蛋白质外壳（ C、 H、 O、 N、 S） DNA（ C、 H、 O、 N、 P）。 用 35S标记噬菌体的蛋白质，用

10、32P标记噬菌体的 DNA，选 D。 考点：噬菌体侵染细菌的实验 点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。 某 DNA分子含腺嘌呤 520个，占碱基总数的 20%，该 DNA分子中含胞嘧啶（ ） A 350个 B 420个 C 520个 D 780个 答案： D 试题分析： 根据碱基互补配对原则， DNA分子中 A=T， G=C； A占 20%，为 200个，则总碱基数为 1000； A+C=50%，则 C占 30%，则为 300个，选 C。 考点：碱基互补配对原则的相关计算。 点评：本题考查碱基互补配对原则的相关计算，注重学生的分析能力和计算能力的培养。 某动物的精细胞中有染色体 8条，

11、则该动物的初级精母细胞中存在染色体数、四分体数、染色单体数、核 DNA分子数分别是（ ） A 32、 16、 64、 64 B 32、 8、 32、 64 C 16、 8、 32、 32 D 16、 0、 32、 32 答案： C 试题分析： 考点：染色体数目变化：精原细胞（ 2N） 初级精母细胞（ 2N） 次级精母细胞（ N） 精细胞（ N），由此可知初级精母细胞中有 16条染色体。 减数第一次分裂前期同源染色体联会形成四分体，一对同源染色体叫四分体，32条染色体即形成 8对同源染色体，由此可知初级有 8个四分体。 精原细胞经过 DNA的复 制和蛋白质合成形成初级精母细胞，复制后的每条染色体

12、 2个 DNA， 2条染色单体，因此染色单体数 32条，核 DNA分子数为 32个；答案：选 C。 考点：减数分裂的过程。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 “人类基因组计划 ”需要测定人类的 24条染色体的基因及其序列，这 24条染色体是 A 22条常染色体，再加上 X 和 Y 两条染色体 B 46条染色体的任意 24条染色体 C 23条常染色体，再加上 X染色体 D 23条常染色体，再加上 Y染色体 答案： A 试题分析： 人类基因组计划测定的是人类染色体上的全部基因序列。 人类是 22+1对性染色体，男性是 XY，女性是 XX，除 XY外，其他 22对常染色体

13、是同源染色体，碱基序列是相同的，所以只要测其中一条序列，因此 “人类基因组计划 ”需要测定人类的 22条常染色体，再加上 X 和 Y 两条染色体。 考点： “人类基因组计划 ” 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 右图所示为 DNA分子结构模式图，请根据图中所指，回答下列问题： 在 DNA分子结构中， DNA分子是由两条 _平行的长链盘旋而成的双螺旋结构， 碱基 对之间依据 _原则进行配对。 DNA分子的 _ 和 _交替连接排在外侧。 写出图中 1、 2的碱基中文名称 1_ 2 答案：（ 12分） 反向； 碱基互补配对 5脱氧核糖； 6磷酸 胞嘧啶；腺嘌呤 试题分析：本题考查

14、DNA分子结构的相关知识。 DNA分子是由两条反向平行的长链盘旋而成的双螺旋结构，碱基对之间依据碱基互补配对原则进行配对，碱基对（ A-T； C-G）通过氢键连结。 DNA分子的 5脱氧核糖和 6磷酸交替连接构成基本骨架，排在外侧。 1与 G配对的是 C胞嘧啶； 2与 T配对的是腺嘌呤。 考点：本题考查的是 DNA分子的结构和碱基互补配对原则。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 在 DNA分子的一条单链中，相邻的碱基 A与 T是通过下列哪种结构连接起来的 （ ） A氢键 B 脱氧核糖 磷酸 脱氧核糖 C肽键 D 磷酸 脱氧核糖 磷酸 答案： B 试题分析： DNA上脱氧核苷酸上的碱基都

15、是与脱氧核糖相连，脱氧核糖通过下一个脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖相连，最终形成双螺旋结构，所以就是脱氧核糖 -磷酸 -脱氧核糖；答案：选 B。 考点： DNA的结构。 点评：本题相对简单，问题常规。可以通过平时加以训练提升能力。 若某动物细胞内有两对同源染色体，分别用 A和 a， B和 b表示。下列各组精子中由同一个精原细胞经减数分裂形成的是（ ） A、 AB、 ab、 ab、 AB B、 AB、 aB、 aB、 AB C、 AB、 Ab、 aB、 ab D、 aB、 aB、 ab、 ab 答案： A 试题分析： 一个精原细胞减数分裂会 形成四个精子，是两种类型，且同源染色体要分开。如果一种是

16、AB，另一种一定是 ab；如果一种是 aB，另一种是 Ab；答案：选A。 考点：一个精原细胞形成精子的类型。 点评：本题对减数分裂的考查，相对较难，注重学生的分析能力的培养。 下列属于等位基因的是（ ） A A与 b B Y与 y C E与 E D f与 f 答案： B 试题分析： 等位基因：处于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。 A. A与 b是非等位基因；错误。 B. Y与 y是一对等位基因；正确。 C. E与 E是相同基因；错误。 D. f与 f是相同基因；错误。 考点：等位基因。 点评：本题相对简单，属识记内容。 某生物个体精原细胞如右图，则以下说法正确的是（ ） A. A

17、、 a和 D、 d遵循自由组合定律 B. 减数分裂过程中， A和 a不遵循分离定律 C. A、 a和 B、 b遵循自由组合定律 D. A和 B为等位基因 答案： A 试题分析： A. A、 a和 D、 d位于两对同源染色体上，减数分裂形成配子时等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，遵循自由组合定律；正确。 B. 减数分裂过程中， A和 a遵循分离定律；错误。 C. A、 a 和 B、 b 位于一对同源 染色体上，遵循基因分离定律和连锁定律；错误。 D. A和 B为非等位基因；错误。 考点：基因分离定律和基因自由组合定律的细胞学基础。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必

18、须区分清楚。 互为同源染色体的两条染色体，没有下列哪项特征（ ） A一条来自父方，一条来自母方 B在四分体期共用一个着丝点 C形态、大小一般相同 D在减数分裂过程中有联会现象 答案： B 试题分析： 同源染色体是指一条来自父本，一条来自母本，且形态、大小基本相同，在减数第一次分裂前期相互配对的两条染色体。四分体是指两条联会的同源染色体，而在每条同源染色体上的两条姐妹染色单体是共用一个着丝点的，并非是四条姐妹染色单体都用一个着丝点； B错误。 考点：同源染色体。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 哺乳动物卵细胞形成的场所是（ ） A卵巢 B输卵管 C子宫 D

19、睾丸 答案： A 试题分析： 哺乳动物雌性动物的卵巢中卵原细胞，通过有丝分裂的方式增殖，减数分裂形成卵细胞 ；答案：选 B。 考点：卵细胞形成的场所。 点评：本题相对简单，属识记内容。 下列哪项不是孟德尔成功的原因（ ） A选择合适的实验材料 B使用先进的实验设备 C运用数学的统计方法 D对每一对相对性状分别研究 答案： B 试题分析： A.选择合适的实验材料豌豆，原因是豌豆是自花传粉，闭花授粉，有易于区分的相对性状；正确。 B.没有使用先进的实验设备；错误。 C.运用数学的统计方法对实验结果进行分析；正确。 D.先研究一对相对性状，接着研究两对相对性状；正确。 考点：孟德尔成功的原因。 点评

20、：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 要判断一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便的方法是（ ） A测交 B自交 C与杂合子高茎杂交 D与纯合子高茎杂交 答案： B 试题分析： 豌豆是自花授粉的植物，且是严格的闭花授粉，也就是自交。杂交时还需套袋、去雄、人工授粉等。 自交后代如果出现性状分离说明是杂合子；能稳定遗传，不出现性状分离说明是纯合子。 考点：判断豌豆是否是纯合子的方法。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 只在减数分裂过程中发生，而在有丝分裂过程中不发生的是（ ） A DNA的复制 B纺锤体的形成 C同源染色体的分离 D着丝点分裂 答案： C 试题分析： A.有

21、丝分裂和减数分裂的间期进行 DNA的复制和蛋白质的合成；错误。 B.有丝分裂和减数分裂的前期都有纺锤体的形成；错误。 C.减数第一次分裂后期同源染色体的分离；正确。 D. 有丝分裂和减数第二次分裂的后期着丝点分裂，染色体数目加倍；错误。 考点：减数分裂和有丝分裂过程的区别。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 基因型分别为 aaBbCCDd和 AABbCCdd的两种豌豆杂交，其子代中纯合子比例为（ ） A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 0 答案： D 试题分析： aaBbCCDd和 AABbCCdd杂交，采用逐对分析法 aaAAAa ，纯合子的概率为0；答案：

22、选 D。 考点：基因自由组合定律。 点评：本题巧妙的利用了基因分离定律进行计算，对学生综合能力进行了考查。 母马的体细胞有染色体 64条，公驴的体细胞有染色体 62条。母马与公驴杂交的后代骡的体细胞染色体数为（ ） A 61 B 62 C 63 D 64 答案： C 试题分析： 母马的卵细胞 32条染色体，公驴的精子 31条染色体，精子和卵细胞结合产生的骡染色体是 63条。染色体数目是奇数，联会紊乱，骡才无法产生后代的。 考点：减数分裂和受精作用。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 在细胞分裂过程中，姐妹染色单体分开发生在（ ） A有丝分裂后期和减数分裂的第二次分裂 B有丝分

23、裂前期和减数分裂的第一次分裂 C有丝分裂中期和减数分裂的四分体时期 D有丝分裂末期和减数分裂的第二次分裂 答案： A 试题分析： 姐妹染色单体是指染色体在细胞分裂的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连 接着的两条完全相同的染色单体。体细胞在有丝分裂的后期着丝粒分裂，染色单体分离。在进行减数分裂时，在减数分裂第一次分裂的后期同源染色体分离，在减数第二次分裂后期 ,着丝点分裂 ,姐妹染色体分离。 考点：姐妹染色单体分开的时期。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 DNA 是绝大多数生物的遗传物质，以下生物非以 DNA 为遗传物质的是（ ） A大肠杆菌 B T2噬菌体 C烟草花叶

24、病毒 D酵母菌 答案： C 试题分析： 大肠杆菌是原核细胞，酵母菌是真核细胞，遗传物质都是 DNA； T2噬菌体是病毒，遗传物质是 DNA；烟草花叶病毒也是病毒，遗传物质是 RNA；答案：选C。 考点：生物体的遗传物质。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列关于减数分裂的叙述 ,正确的是（ ） A染色体复制一次 ,细胞分裂一次 B染色体复制一次 ,细胞分裂两次 C染色体复制两次 ,细胞分裂一次 D染色体复制两次 ,细胞分裂两次 答案： B 试题分析： 减数分裂：特殊的有丝分裂，能形成有性生殖细胞； 实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次； 结果：新细胞染色体数减半。 考点：减数

25、分裂的实质。 点评：试题相对简单，直接考查了减数分裂的实质，注重基础知识的考查。 两只杂种白羊（白色对黑色为显性），接连生下 3只小羊都是白色的。若它们再生第 4只小羊，其毛色（ ） A一定是白色的 B一定是黑色的 C是白色的可能性大 D是黑色的可能性大 答案： C 试题分析： 两只杂种白羊，相当于 AaAa 1AA:2Aa:1aa ，白羊的概率为 3/4，出现黑羊的概率为 1/4，生第四只时和前三只无任何关系；答案：选 C。 考点：基因分离定律。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 基因型为 DdEE的植物自花 授粉，其子代基因型比例是（ ） A 1:2:1 B 9:3:3:1 C

26、 1:1:1:1 D 3:1 答案： A 试题分析： DdEE自交，子代基因型比例是 DDEE: DdEE: dd EE=“1:2:1“ ；答案：选 A。 考点：基因自由组合定律。 点评：本题相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。 综合题 右图为某果蝇体细胞染色体组成示意图。 请回答： （ 1）该果蝇体细胞中含有 _对同源染色体。 A和 a为一对 _。 （ 2）从图中可以看出，该果蝇的性别为 ，基因型为 。 答案：（ 4分） （ 1） 4；等位基因； （ 2）雄性； AaXbY 试题分析：本题考查果蝇体细胞染色体组成。 （ 1）该果蝇体细胞中含有 4对同源染色体；同源染色体是指一条

27、来自父本，一条来自母本，且形态、大小基本相同，在减数第一次分裂前期相互配对的两条染色体。 等位基因是指处于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因； A和 a为一对等位基因。 （ 2）从图中性染色体是 XY，该果蝇的性别为雄性，基因型为 AaXbY。 考点：同源染色体、等位基因、性别决定。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本概念必须扎实。 下面甲、乙、丙、丁四图分别表示某种生物 (假定只含有两对染色体 )的四个正在进行分裂的细胞，请据图回答问题： (1)甲图表示 分裂中期，分裂产生的子细胞名称是 。 (2)乙图表示 分裂中期。 (3)丙图分裂产生的子细胞中有 条染色体。

28、(4)丁图表示减数第一次分裂 期，该细胞中有 对同源染色体。 答案：（ 12分） 减数第二次 生殖细胞或（精细胞、卵细胞或极体） 有丝 4 后 2 试题分析：本题考查细胞分裂的相关知识。 (1)甲图表示减数第二次分裂中期，因为没有同源染色体，染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板上，分裂产生的子细胞名称是雄性是精细胞，雌性可以是卵细胞或极体。 (2)乙图表示有丝分裂中期，因为有同源染色体，而且染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板上。 (3)丙图处于有丝分裂后期，染色体数目 8条，分裂产生的子细胞中有 4条染色体。 (4)丁图表示减数第一次分裂后期，因为同源染色体相互分离，非同源染色体自由组合，细

29、胞中有 2对同源染色体。 考点：减数分裂和有丝分裂图形的判断、染色体数目的断定。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 下图是某家系红绿色盲病遗传的图解。图中除男孩 3和他的祖父 4是红绿色盲外，其他人视觉都正常，问： (相关染色体上的基因用字母 B、 b表示 ) （ 1） 3的基因型是 _， 2的可能基因型是_。 （ 2） 中与男孩 3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是_； （ 3） 1和 2 再生一个女儿是患者的概率为 _;生男孩为患者的概率为 _。 （ 4） 1是红绿色盲基因携带者的概率是 _。 答案：（ 12分） （ 1） XbY， XBXB或 XBXb； （

30、2） XBXb （ 3） 0 1/2 (4) 1/4 试题分析：本题考查红绿色盲病的相关知识。 （ 1） 3是色盲男孩，基因型是 XbY，那 1的基因型为 XBXb, 2的基因型为XBY, 2的基因型是 XBXB或 XBXb。 （ 2） 3XbY 的红绿色盲基因来源于 1 XBXb， 1的红绿色盲基因来源于 1XBXb； （ 3） 1 XBXb和 2XBY再生一个女儿的基因型是 XBXB或 XBXb，患者的概率为0;生男孩的基因型为 XBY、 XbY，患者的概率为 1/2。 （ 4） 2的基因型是 XBXB或 XBXb（ 1/2）， 2的基因型是 XBY， 1是携带者的概率是 1/21/2=1/4。 考点：红绿色盲的遗传和计算。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。