2013年全国普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试历史（天津卷带解析）.doc

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1、2013年全国普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试历史（天津卷带解析） 选择题 下图为岛夷志略片段。从其内容判断，该著作的出现应不晚于 A秦汉时期 B隋唐时期 C宋元时期 D明清时期 答案： C 凯末尔说： “我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。 ”为此他推行的改革有 废除政教合一 用拉丁字母拼写土耳其语 走苏俄发展道路 大力发展农业 A B C D 答案： A 下图所反映的经济组织，其突出特征是 A成员国政治经济一体化 B成员国经济技术合作多样化 C成员国经济发展均衡化 D发达国家与发展中国家优势互补 答案： D 天津著名中药企业达仁堂如今已

2、有百年历史。 20世纪 50年代纳入国家集中统一管理后，原有分号与其全部脱钩，达仁堂只管生产，不管销售。在 20 世纪90 年代中期的发展中，该企业曾一度 “拔剑四顾心茫然 ”。造成其 “茫然 ”的主要原因是 A集中统一管理使企业失去活力 B企业产品质量下滑 C企业失去分号，力量削弱 D企业尚未适应市场经济 答案： D 毛泽东说： “殖民地半殖民地国家的革命，在一定历史时期中所采取的国家形式，只能是第三种形式 这是一定历史时期的形式，因而是过渡的形式。 ”这里所说的国家形式是 A民主主义国家 B新民主主义国家 C资本主义国家 D社会主义国家 答案： B 下图中，美国汽车产量 1933年发生了较

3、大变化。其主要原因是 A消费者购买力下降 B厂家生产能力下降 C政府限制汽车生产 D汽车销售价格上涨 答案： A 据中国报学史统计，武昌起义胜利后半年内，全国报纸由 100多家迅速发展到 500多家，总销量达到 4200万份。出现这一现象的主要原因是 A人们关心社会变革，希望了解世界变化 B临时约法规定有言论、出版等自由 C大力提倡白话文使阅读报纸的人数激增 D人们普遍赞成民主共和，反对君主专制 答案： A “不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原 而仅摭拾泰西皮毛， 遂乃自足。 ”上述言论应当是 A顽固派对洋务派的批评 B洋务派对顽固派的批评 C洋务派对维新派的批评 D维新派对洋务派

4、的批评 答案： D 有国外学者说，如果世界结束于 1820年，一部此前 300年全球经济史的主体就会是东亚；只有结尾的简短一章可能提到遥远的大西洋沿岸。这里的 “结尾的简短一章 ”主要指的是 A新航路开辟 B西方早期殖民扩张 C工业革命 D资本主义世界体系确立 答案： C 孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是 A民主共和 B贵族共和 C君主立宪 D君主专制 答案： C “从宋代起，棉花开始成为一种重要纺织原料 到了元代，丝、麻、棉鼎足而三，明代以后，棉花的重要

5、性超过麻。 ”出现这些变化的前提条件是 A政府的大力推广 B棉纺织技术的改进 C商品经济的发展 D棉花成为经济作物 答案： B 综合题 （ 18分）阅读材料，回答问题。 材料一 刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿 地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。 樊树志国史概要 （ 1）材料一反映了汉初哪些政治制度？指 出其渊源。（ 5分） 材料二 “汉高祖 矫秦县之失策，封建王侯 , 并跨州连邑 ,有逾古典。 ”这些受封的诸侯王和列侯都是 “有土之爵 ”，在其封地上享有两大特权：一是 “自置吏 ”，二是“得赋敛

6、”。 摘编自周振鹤中国地方行政制度史 （ 2）依据材料二，说明汉初 “矫秦县之失策 ”的措施及具体内容，（ 4分）结合所学知识指出这一措施导致的后果。（ 2分） 材料三 汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外， “以私恩自裂地，分其子弟 ”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反， “国除为九江郡 ”；衡山王刘赐谋反， “国除为郡 ”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。 摘编自邱树森、陈振江主编新编中国通史 （ 3）依据材料三，结合所学知识，列举汉武帝解决王国问题的措施，（ 5分）并分析其意义。（ 2分） 答案： （

7、1）皇帝制度、三公九卿制、郡县制。承袭秦制。 （ 2）分封诸侯王国。受封王侯在封地上可以自行任命官员、收取赋税。王侯权力过大，危害中央集权。 （ 3）颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯法诸侯王封地，改为郡县；颁布律令加强对诸侯王的防范。消除了地方割据势力，中央集权得到加强，巩固了国家统一。 （ 1）此问考查了学生分析和解读材料、调动和运用知识以及阐释事物的能力，同时考查了学生对汉初实 行的政治制度的了解和掌握。从材料中 “刘邦接受了皇帝的称号 ”可知汉初实行了皇帝制度；材料中还提 到 “皇帝之下设三公九卿 ”，可知汉初采取了三公九卿制；从材料中 “地方行政系统仍是郡、县、乡 ” 可知汉初实行了郡县

8、制。而这些制度都是在秦朝就已经确立和实行的制度，故渊源是 “汉承秦制 ”。 【考点定位】汉初的政治制度。 （ 2）此问考查了学生分析和解读材料、调动和运用知识的能力，同时考查了学生对汉初实行郡国并行制 的相关背景知识和结果的了解掌握。从材料的第一句话 “汉高祖 矫秦县之失策，封建王侯 ” ，可知 刘邦为了避免汉朝像秦朝一样二世而亡，采取了分封王侯的制度；材料的后半部分叙述了受封的诸侯王和 列侯在其封地上有两大特权， “自置吏、得赋敛 ”，即诸侯王和列侯在封地上可以任命官吏和收取赋税。结 合所学 知识可知，诸侯王的权利过大，后来严重威胁中央集权。 【考点定位】汉初实行封国制的背景和结果。 （ 3

9、）此问考查了学生分析和解读材料、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力，同时考查了学生对 推恩令等知识的理解和掌握。从材料中 “以私恩自裂地，分其子弟 ”可知是汉武帝时期实行的推恩令； 材料中对谋反的诸侯王实行 “国除为郡 ”的措施，即将犯法诸侯王的封地改为郡县；从材料的最后一句， 可知采取了颁布律令限制诸侯王的措施。这些措施最终解决了王国问题，再结合所学知识可知，其意义在 于消除地方割据从而加强了中央集权，巩固了国家 统一。 【考点定位】推恩令的内容和意义。 （ 22分）阅读材料，回答问题。 材料一 自从德国打了败仗， “公理战胜强权 ”，这句话几乎成了人人的口头禅。 德国倚仗着他的学问好，

10、兵力强，专门侵害各国的平等自由，如今他打得大败，稍微懂得点公理的协约国，居然打胜了。这就叫做 “公理战胜强权 ”。 独秀文存 （ 1）材料一中，陈独秀评论的是哪一重大历史事件？为什么中国人非常关注这一事件？（ 4分） 材料二 1918年 11月，北京大学举行集会。胡适在演讲中说： “这一次协商国所以能大胜，全靠美国的帮助。美国所以加入战国，全 是因为要寻一个 解决武力 的办法。 ”“如今且说美大总统所主张，协商各国所同声赞成的 解决武力 的办法 ” 彭明五四运动史 （ 2）材料二中的 “协商国 ”主要指哪些国家？胡适为什么说 “协商国所以能大胜，全靠美国的帮助 ”？美国提出了怎样的 “解决武力

11、 ”的办法？（ 5分） 材料三 在北京大学 1918年 11月所组织的演讲中，李大钊说： “我老老实实讲一句话，这回战胜的，不是联合国的武力，是世界人类的新精神。不是那一国的军阀或资本家的政府，是全世界的庶民。 这新纪元的世界改造，就是这样开始。资本主义就是这样失败，劳 工主义就是这样战胜。 ” 北京大学日刊 1918年 12月 6日 （ 3）结合所学知识，指出李大钊演讲的题目。演讲中提到的 “新纪元的世界改造 ”指的是什么？演讲反映中国思想界发生了什么变化？（ 6分） （ 4）综合上述材料，分别概括陈独秀、胡适、李大钊的观点，（ 3分）并分析当时的国内背景。（ 4分） 答案： （ 1）第一次

12、世界大战。因为中国是一战的战胜国。 （ 2）英、法等国。战争前期美国向协约国提供了大量物资；美国参战，大大增强了协约国的实力。美国总统威尔逊提出 “十四点原则 ”。 （ 3）庶民的胜利。俄国十月革命。中国先进的知识分子向苏俄学习，开始宣传马克思主义。 （ 4）陈独秀：协约国的胜利是 “公理战胜强权 ”。胡适： “美国的帮助 ”使协约国取得胜利；李大钊：一战的胜利是 “庶民的胜利 ”。北洋政府时期，中国民族资本主义进一步发展，无产阶级队伍壮大；新文化运动解放人们的思想。 （ 1）此问考查了学生分析解读材料和调动运用知识的能力，同时考查了学生对第一次世界大战、中国参 战及其相关知识的理解和掌握。从

13、材料中 “德国战败、协约国获胜 ”等关键词可知陈独秀所说的是第一次 世界大战；对于第 2小问再结合所学 知识，中国在一战的第三阶段加入协约国作战，是一战的战胜国，即 可得出答案：。 【考点定位】第一次世界大战。 （ 2）此问考查了学生分析材料和运用知识的能力，同时考查了学生对美国在一战中的作用等相关知识的 理解和掌握。从材料中 “协商国 ”在 1918年 11月取得了胜利，可知协商国就是一战的协约国，即英法等 国。结合所学知识可知美国帮助英法的具体措施包括向协约国提供了大量物资和参加一战。而美国总统所 提出的的 “解决武力 ”的办法即当时的美国总统威尔逊提出的 “十四点原则 ”。 【考点定位】

14、美国在一战中的作用和战后措施。 （ 3）此问考查了学生分析材料和解决问题的能力，同时考查了学生对马克思主义在中国的传播和新文化 运动内容的变化等相关内容。从材料中 “这回战胜的 是全世界的庶民 ”等关键句可知李大钊强调 “庶 民的胜利 ”，这与以往中国思想界的主张有很大不同，是马克思主义在中国传播的表现，是受苏俄十月革命 的影响。 【考点定位】马克思主义在中国的传播和新文化运动内容的变化。 （ 4）此问考查了学生概括材料和阐释问题的能力，同时考查了学生对马克思主义在中国开始传播的历史 背景等相关知识的掌握情况。根据三则材料能较容易的总结出陈独秀、胡适 和李大钊的观点。再结合所学 知识，从政治、

15、经济、阶级、文化等多方面概括当时的社会背景即可得出答案：。 【考点定位】马克思主义在中国开始传播时的政治、经济、阶级、文化等历史背景。 （ 16分）阅读材料，回答问题。 材料一 （英国）汤申家族最重要的收入来源是出租牧羊场。 16世纪初，该家族出租了16个牧羊场。 汤申家族还按照资本主义方式从事经营活动。 1516年，该家族养羊数量达 1 8万只，从中得到了丰厚的收入。 摘编自沈汉英国土地制度史 （ 1）根据材料一并结合所学知识判断：汤申家族拥有的牧场较多，可能与当 时英国什么经济运动有关？汤申家族属于哪个社会阶层？（ 4分） 材料二 1660年代至 1760年代，英国东部地区发生了农业技术革

16、命。其中一项新技术叫做 “四区轮作制 ”，即分别在农场的四块土地上种植芜菁、小麦、萝卜、大麦，四年里轮流更换，不让任何地块休闲，同时又能保持地力。 下表是对 1660年和 1760年英国东部粮食产量的一种估算。 摘编自历史研究 2012年第 3期 （ 2）材料二中的 “四区轮作制 ”能推行，需以什么样的土地关系为前提？指出英国农业技术革命所产生的结果。（ 4分） （ 3）综上并结合所学知识，阐述 土地关系和农业生产的变化对英国社会经济发展所产生的影响。（ 6分）这对当前我国农业发展有何借鉴意义？（ 2分） 答案： （ 1）圈地运动。新贵族。 （ 2）大土地所有制。粮食产量大幅增加。 （ 3）圈

17、地运动为工业革命提供了劳动力和资金；大农场的形成有利于农业技术革命；农业产量的提高有利于工业化和城市化进程。农业走规模化经营道路更能适应现代化需要。 （ 1）此问主要考查了学生的解读信息能力以及调动运用知识的能力，同时考查了学生对圈地运动相关内 容的理解和掌握。从材料所给出的时间 16世纪，以及汤申家族最主要的收入来源是出租 牧羊场，可知对应 的运动应该是圈地运动。再结合所学知识，在当时的英国，农村进行圈地运动的主要是新贵族，他们虽有 贵族的头衔，但按照资本主义的方式从事经营活动。 【考点定位】圈地运动。 （ 2）此问主要考查了学生的解读信息能力以及调动运用知识的能力，同时考查了学生对资本主义

18、大农业 的积极作用的认知。从材料中 “在农场的四块土地上种植 四年里轮流更换 ”等信息可知只有在大农场 才能实现所谓的 “四区轮作制 ”。再从材料 “不让任何地块休闲 保持地力 ”以及所给出的表格可知，英 国从 1660年到 1760年受农业技术发展的影响，粮食产量大幅度增加。 【考点定位】资本主义大农业的积极作用。 （ 3）此问的难度明显比前两问增加了，重在考查学生知识迁移、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力并让学生表达对现实问题的见解。同时考查了学生对圈地运动作用的掌握以及对中国现今农业存在的问题的理解。依据材料可知圈地运动形成了资本主义性质的大农场，从而推动了农业技术的革命以及农业生产的发展；再结合所学知识可知，圈地运动为英国的工业革命提供了劳动力的资金，推动了英国农业的发展，而农业的发展又为工业化和城市化奠定了基础。再结合现今我 国家庭联产承包责任制（社会主义制度下的小农经济）存在的问题即可得出规模化经营更适合经济发展的需要。 【考点定位】圈地运动的作用、中国农业存在的问题。