2015届湖北省八校高三第一次联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届湖北省八校高三第一次联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是 A 中 （ zhng）肯 骠 （ pio）勇锁 钥 （ yu） 徇 （ xn）私舞弊 B 模 （ m）具 纰 （ p）缪 血 （ xu）压怙恶不 悛 （ jn） C付 梓 （ z）木 讷 （ n） 摒 （ bn）弃 扛 （ gng）鼎之作 D祓（ f）除功 勋 （ xn） 岑 （ cn）寂 解 （ ji）甲归田 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。

2、答题时，要采用比较排除法， A项，中 zhng肯； B项，怙恶不悛 qun； C项，摒 bng弃。所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一组是 A影碟掉书袋叠床架屋明修栈道，暗度陈仓 B亲睐势利眼分庭抗礼机不可失，时不再来 C坐镇座右铭赔理道歉桃李不言，下自成蹊 D宣泄泊来品厝火积薪前事不忘，后事之师 答案： A 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B项，亲睐 -青睐； C项，赔理道歉 -赔礼道歉； D项，泊来品 -舶来品。所以选 A。 考点：识记

3、并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 还没到下班时间，他就 _离开了工作岗位。他的行为受到了督察组的通报批评。 古诗词是中国文化的 _。从儿童时期就开始学习古诗词，不仅是在 练就“童子功 ”，更是在培养兴趣，它是一个 _的过程，一个 _的过程，让儿童在不知不觉中受到有益的影响。 A径直瑰宝 熏陶 循序渐进 B径自珍宝 熏染 循序渐进 C径自瑰宝 熏陶 潜移默化 D径直珍宝 熏染 潜移默化 答案： C 试题分析：此题考查词义辨析的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。径直： 表示直接向某处前进，不绕道

4、，不在中途耽搁； 表示直接进行某事，不在事前费周折。径自：表示自己直接行动。瑰宝：特别珍贵的东西。珍宝：泛指有价值的东西。熏陶：多指好的影响。熏染：多指坏的影响。潜移默化：指人的思想、性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。循序渐进：指学习、工作按照一定的步骤逐渐深入或提高。故选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，没有语病的一项 是 A习近平指出，维护台海和平稳定符合中美共同战略利益。希望美方恪守一个中国政策和中美三个联合公报，停止售台武器，以实际行动支持两岸关系和平发展。 B作为国家水资源配置整合的重大水利工程，南水北调中线工程是一项 “南北双赢

5、”的伟大工程。对于湖北而言，这既是一次奉献，也是一次发展的机遇。 C专家指出，最新数据显示，我省肺癌发病率达千分之一，约为全国平均值的 2倍。肺癌已成湖北人所患癌症中的 “头号杀手 ”，男女患者死亡均最高。 D开创 “贞观之治 ”盛世局面的明君唐太宗胸怀宽阔，有海纳百川的容人之量，就是和自己意见不一样的大臣，也能坦诚相对，信任并重用。 答案： B 试题分析：此题考查修改语病的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项， “联合公报 ”后加 “的原则 ”； C项，应该是 “男女患者死亡率均最高 ”； D项，

6、 “和 ”后加 “跟 ”。所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是 A东晋诗人陶渊 明创作了大量田园诗，为诗歌创作开辟了一个新天地，被后人称为 “隐逸诗人 ”或 “田园诗人 ”，代表作品有归园田居桃花源诗等。 B阿 Q正传中阿 Q在刑前画押时，使尽平生的力画圆圈，生怕被人笑话，立志要画得圆。这个行为细节，形象生动地揭示了阿 Q的性格特点 至死都精神麻木、愚昧、不觉醒，至死都仍恪守自欺欺人的 “精神胜利法 ”。 C哈姆莱特中哈姆莱特知道杀父仇人是新王克劳狄斯后，决定复仇。当他正和母亲谈话时，发现波洛涅斯在帷幕后偷听，他一时失去

7、理智，将其刺死。这导致了奥菲利娅的自杀和与雷欧提斯的决斗。 D列夫 托尔斯泰笔下的娜塔莎纯真善良，活泼天真，充满热情，但是又多愁善感，盲目执拗，易冲动，缺乏理性分析与判断能力，是一个典型的 “圆形人物 ”。 答案： C 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 C项，哈姆莱特发现帷幕后有人，误以为是新王克劳狄斯，便一剑刺过去，结果误杀波洛涅斯。所以选 C。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题。 中华文明基于地缘因素的强大包容力 阮炜 从文明整合力和文明规模来看，中华文明从一开始就占有地缘优势。 众所

8、周知，现代之前的中华文明享有无与伦比的规模和连续性，而这背后的原因又在于其强大的文化吸引力。问题是，中华文明为何具有这种能力？ 只要同其他文明作一个简单比较，便不难发现，中华文明发展出这种的能力，几乎是必然的。因为没有任何一个文明享有黄河 -淮河 -长江 -珠江流域这么一个适合农耕的巨大陆地板块。这里大体上没有崇山峻岭和湍急河流把各地区隔断，而河流流向又大体一致，极有利于发展先进生产力，也极有利于政治 -文化整合。 相比之下，埃及和西亚文明虽都有适合 文明萌生的极佳自然条件，却不享有如此巨大的一个陆地板块。西欧虽也适合农耕，却明显更寒冷，在古代条件下农业生产率较低，而各主要河流又从阿尔卑斯山脉

9、流向东南西北各个方向，因而地区间被隔断，再加海洋阻隔，便被天然地划为法、德、意、西、英等民族或地缘政治区域，很不利于政治 -文化整合。印度虽同样是一个大型陆地板块，且降雨量和气温都适合农耕，却因雨季时河水流量太大也太湍急，十分不利于地区间交往乃至共同体整合。这就解释了印度为何文化、语言、宗教超多超复杂，整合程度明显不如中国。 因此从文明整合力和文明规模来看，中华文明从 一开始就占有地缘优势。它不光拥有黄河流域，紧贴着黄河流域还有淮河和海河流域；往南，更有巨大的长江流域和规模可观的珠江流域。更重要的是，没有什么巨大山脉把几个大河流域隔开。往北一直到东北，往西北一直到嘉峪关一带，都天然地连成一片，

10、没有什么难以逾越的地理障碍，且或多或少都适合农耕。在这种情况下，一地与另一地间的文化很容易产生紧密联系。据考古发现，大约距今五千年时，华夏各地之间的文化同质性便相当高了。 这在很大程度上解释了历史上的中国为何表现出如此强大的同化力。秦汉唐和元明清时期中国在向南、北、西北、西南和东北方 向扩展时，对周边民族产生巨大的文化吸引力。这也解释了为何中国文明深刻影响了朝鲜、日本和越南的文化走向，将其纳入中华文明轨道，形成了儒家文化圈或东亚 “汉字文化圈 ”。 从中华文明内部来看，中原文化在扩散的过程中对于周边民族来说也一直是一种强势文化，或者说在汉民族与其他民族的互动中，主要是后者接受前者的文化。但既然

11、是互动，中原文明也会吸收少数民族的先进文化。早在战国时期，赵武灵王就模仿游牧民族，搞 “胡服骑射 ”，大大提升了赵国军力。游牧民族文化为何对汉民族有吸引力呢？因为他们是马背上的民族，军事技术发达。爱屋及乌， 汉人既对军事技术感兴趣，对游牧文化的其他方面也会感兴趣。元清时期，汉族接受游牧民族文化的规模就更大了，且远不限于军事。 但总的说来，主要是游牧民族不断吸引汉族文化，最后融合到中华文明大家庭中来。从一些姓氏也可以看到这点。例如 “完颜 ”本来是一个少数民族姓氏，为了显得与其他汉人的姓没有区别，就简化为 “颜 ”。百家姓里的 “石 ”姓主要也源自鲜卑。这个姓氏可追溯到一千七八百年前，这表明鲜卑

12、人当时就开始了汉化过程。从语言形态看，古代中国北方大多数游牧民族都属于阿尔泰语系（从中亚到东北亚很大一片区域都是从前阿尔泰语民族游牧 居住之地；很多阿尔泰语民族已大体消亡，如契丹、鲜卑等）。现蒙古族、满族、维吾尔族、哈萨克族以及古代契丹人、鲜卑人都是阿尔泰语民族。满族、鲜卑族已几乎完全汉化。蒙古族中也有很多人汉化，当然汉族中也不乏被游牧民族同化之人。 尤其应注意的是，西元 5世纪，建立了北魏政权的鲜卑统治者在鲜卑人中从上到下强制推行汉文化，从而为其他少数民族融入中华大家庭树立了好榜样。但如果中国文明没有基于地缘因素的强大吸引力和包容力，这是绝对不可能的。（选自深圳特区报） 【小题 1】下列关于

13、 “地缘因素 ”与 “政治 文化整合 ”关系的论述，不 恰当的一项是 A中华文明享有适合农耕的巨大陆地板块，这里大体上没有崇山峻岭和湍急河流把各地区隔断，而河流流向又大体一致，极有利于发展先进生产力，也极有利于政治 文化整合。 B埃及和西亚没有一个如此巨大的陆地板块，所以虽然都有适合文明萌生的极佳自然条件，却不利于文明的整合和文明规模的发展。 C西欧适合农耕，但气候更寒冷，主要河流流向各个方向，因而地区间被隔断，再加上海洋阻隔，便被天然地划分为多个民族或地缘政治区域，不利于政治 -文化整合。 D印度政治 -文化的整合程度明显不如中国，这就导致了印度文化、语言、宗教超多超复杂。 【小题 2】下列

14、理解和分析，符合原文意思的一项是 A中华文明从一开始就占有地缘优势，既有利于发展生产力，也有利于政治 文化整合，因此使中华文明享有无与伦比的规模和连续性。 B造成中华文明地缘优势的最重要的原因是拥有像黄河流域、珠江流域等几大河流流域，有利于农业灌溉，非常适合农耕。 C据考古发现，距今五千年时，华夏各地之间的文化同质性便相当高了，这些都得益于地缘优势，使各地间的文化很容易产生紧密联系。 D中国在向外拓展时，由 于地缘因素这个主要原因，对周边民族产生了巨大的文化吸引力，中国文明深刻影响了朝鲜、日本和越南的文化走向。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A从某种意义上讲，中原文化

15、是一种强势文化，但也会吸收少数民族的先进文化，如 “胡服骑射 ”的例子就是一个很好的佐证。 B从姓氏上来看， “颜 ”“石 ”这些姓氏可追溯到一千七八百年前，这表明鲜卑人当时就开始了汉化过程。 C从语言形态看，古代中国北方大多数游牧民族都属于阿尔泰语系，但现在满族、鲜卑族已几乎完全汉化，蒙古族中也有汉化现象。 D西元 5世纪，建立了北魏政权的鲜卑统治者在鲜卑人中从上到下强制推行汉文化，客观上促进了民族融合，这与中国文明基于地缘因素的强大吸引力和包容力密不可分。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可先从文中找到与

16、 “地缘因素 ”与 “政治 文化整合 ”关系相关的语段，然后根据文段的论述，将选项代人进行比较分析， D 项，没有涉及 “地缘因素 ”，仅仅谈及 “政治 -文化整合 ”。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选 信息的能力。可将选项代人进行比较分析，做出判断，A项，理解不正确，句首加上 “从文明整合力和文明规模来看 ”； “因此使 ”后加上 “现代之前的 ”。 B项， “最重要的原因 ”不正确，第 5段中提到 “更重要的是，没有什么巨大山脉把几个大河流域隔开 ”。 C项， “距今五千年时 ”不正确，第 5段中提到 “大约距今五千年

17、时 ”。故选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点，将选项代人进行比较，分析选项是否符合作者的观点， B项， “颜 石 这些姓氏 ”分析不正确，从倒数第 2段可看出，应该只有 “石 ”这个姓氏。所以选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面题。 就这么旁逸斜出下去 王晓莉 出单位门时，恰好园林工在修剪道两旁的树木。经过几个季节的生长，这些以樟树为主的树木都已长得有声有色。每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着，街道为此稠密了不少。

18、一年两季的被修剪，成了这些树木的必修课。电剪刀哧哧作响，那些长在树顶端或者树身周边的细嫩枝叶，随之纷纷落马。而即使更粗壮些的枝条，也不消五秒钟，就在强 大的马力之下一折两断。很快地，这树便被修剪成了一把标准的伞，整整齐齐，笔直向上。不消一个上午，这条街就将撑起一长排绿伞。每棵树都生得一模一样了。 地面上，那些枝枝杈杈纠缠不休地堆积着。树木的清香四处飘逸，树叶子与松针层叠一处，色彩斑斓。脚踩在上面，柔韧而温暖。这是在园林工眼里，一棵树中比较旁逸斜出，并不值得继续容留于树的那一部分。不能有损于秩序，破坏秩序等于破坏美，等于多余。这大约是园林工人的美学原则。 但我的，恰好与他们相反。 树最有趣的部分

19、，恰恰在于那旁逸斜出。那几棵枝条如何溜出了向上生长的大部队 ，而独独朝着左上角努力？一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多？它们没有成为树的主干，没有引领一棵树生长的那股绝对力量。用现在时髦的话说，它们不是 “主流 ”。但是这又有什么关系呢？ 一棵树。完全的秩序，完全的规则，该是多么乏味啊，就像兵营，像一律穿了病号服，像活了一生却毫无故事的人。 在我所喜欢的电影里，除了故事主角，导演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可能是个独居多年的老邻居，总是抓住一切机会狂热地宣讲着宗教教义、人生哲理，而他的听众，却是两个踢足球之后累瘫在沙滩上休 息的男孩子；也可能是个热爱

20、酒精的工人，在电影的背景深处，一杯接一杯地喝着苦闷至极的酒。他们类似于文章中的 “闲笔 ”，对于故事的发展或推动其实完全不起作用。 这样旁逸斜出的人，我却总是看得心领神会。很久以后，关于这场电影，我脑子里什么也留不下了，却依然能回忆起他们。就好像在翻阅一堆历史书籍之后，我能记住的，往往是类似于野史、花絮的部分 它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出，冲破森严，开出斑斓的花朵，人性的色彩与趣味尽在其中。 在我们周遭的生活中，有多少这样的小人物。他们永不知名，总是存在。他们有着和主 流人群不一样的心事、不一样的心路，他们很容易就透露出接近于生命本质的部分，不掩饰、不修剪，因而不做作。门卫、修鞋子

21、的人、路边摆摊卖廉价发饰的母女 他们是世界这棵大树上旁逸斜出的部分。如果世界要唾弃谁，他们必是最先被唾弃；如果世界要剪伐谁，他们必最先被剪伐。但是在被唾弃之前不能自弃，在被剪灭之前不能自灭。他们的力量来源于此。 关于 “旁逸斜出 ”，种过苹果树的朋友告诉我一个让人很受鼓舞的故事：在苹果树的树根，常常会突然蹿出一种叫 “徒长枝 ”的枝子。它以惊人的速度爆发，长势凶猛。当它的势头盖过主干时，有经验的果农 会毫不犹豫地把已遭虫蛀、遭风雨侵蚀、多年不长的老干剪去。事物的新陈代谢并不只有一种方式。 的确，过了几天，我再看单位门口的那些树木，还是在被修剪的部位，树身又长出了新芽，它们所朝向的，依然是那个旁

22、逸斜出的方向。 那些旁逸斜出的树。那些旁逸斜出的人。且让我们就这么旁逸斜出下去。 （选自散文 2014年第 5期，有删改） 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括不准确的两项是（ 4分，两项都对得 4分，答对一项得 2分，有错项得 0分） A在被修剪前， “每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着 ”，运用了比喻和拟人的手法写出树木自然生长状态下的茂盛繁密、生机勃勃。 B第 段描写落在地上的残枝断叶，作者却用到了 “色彩斑斓 ”“柔韧而温暖 ”等词语，暗含了作者对它们遭受剪伐的惋惜和痛心。 C第 段作者笔锋一转，把思路从对树的命运的感慨转向对人的生存状态的思考，使文章内容更加丰富深刻。

23、 D作者叙写苹果树上 “徒长枝 ”这一故事的目的是为了告诉我们， “旁逸斜出 ”的枝干也有旺盛的生命力，它们都能成为主流，从而揭示了文章主旨。 E本文语言犀利 ，措辞华美，充满激情，对底层人、边缘人投入了极大的关注与悲悯，挖掘出了人性的深度。 【小题 2】为什么作者认为 “树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出 ”？ （ 4分） 【小题 3】赏析文中画线的句子。（ 4分） 它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出，冲破森严，开出斑斓的花朵，人性的色彩与趣味尽在其中。 【小题 4】怎样理解本文标题的含义？结合生活实际，谈谈你从文章中获得的启示。（ 8分） 答案：【小题 1】 DE 【小题 2】 因为

24、它们为树增添了与众不同的韵味，使之成为独特的个体； 而且这些枝干也与主干一样充满着成长的艰难与 美，有着旺盛的生命力。（扣关键词 “独特的个体 ”和 “旺盛的生命力 ”，每答出一点得 2分） 【小题 3】运用了比喻手法（ 1分），把沉重的历史喻作 “灰色 ”的大树，把那些虽然对社会进程没有推动作用却又洋溢着个性的小人物比作 “斑斓的花朵 ”（ 2分），生动地揭示了他们存在的价值和意义，抒发了作者对他们的赞赏和喜爱（ 1分）。 【小题 4】 标题的含义。既指树木旁生的枝干在被修剪后依然坚持自己的方向，又可以理解为生活在 “主流 ”之外的群体的坚韧和顽强。（ 2分） 结合生活实际：如教育对学生个性

25、的尊重，社会对 “非主流 ”的包容等。（ 2分） 启示：当今社会需要更多的包容，允许个体的存在；对于底层和边缘人应有的关注和尊重，看到他们身上的可贵品质。（ 4分，也可有其他观点，言之有理，酌情给分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从文章内容、文章主旨、表现手法等角度分析选项是否符合原文， D项， “它们都能成为主流 ”太过绝对； E项， “语言犀利，措辞华美 ”不正确，原文体现不出这种语言特点。所以选 DE。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题可根据 “旁逸斜 出 ”的特点

26、来分析原因，解答此题，可先从文中找到 “树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出 ”所在的语段，然后根据段意，联系上下文分析作答。答题区间在第 段，可联系 “独独朝着左上角努力 ”“一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多 ”从“独特的个体 ”和 “旺盛的生命力 ”两个角度概括作答即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：赏析画线语句的含义，可从表现手法及表达作用的角度赏析。这句话所在的语段描述对象是 “这样旁逸斜出的人 ”，由此可知， “斑斓的花朵 ”指 “它们 ”是指 “这样旁逸斜出的人 ”

27、“往往是类似于野史、花絮的部分 ”； “这棵大树的灰色的树 ”是指历史；由此可知，采用了比喻的修辞手法，生动形象的表现了他们存在的价值和意义。然后从作者的思想感情和写作意图的角度答出作者对他们的赞美与热爱等这方面的评价即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题有两问，第一问考查标题的含义，解答此题，可联系全文内容及主旨从标题的一语双关意义角度分析，可结合着文章最后两段 “那些树木，还是在被修剪的 部位，树身又长出了新芽，它们所朝向的，依然是那个旁逸斜出的方向。 ”“那些旁逸斜出的人。且让我们就这么旁逸斜出下去。 ”从旁逸斜出的树枝

28、和生活在 “主流 ”主体之外的人和群体的坚韧和顽强的生命力角度组织答案：。第二问，要联系生活实际，例如教育中存在的学生个性尊重问题，然后从包容、尊重个性的发展的角度阐述启示即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文 阅读 请用斜线（ “/”）给下面文段中加横线的部分断句。（不超过 6处）（ 3分） 匡章曰：陈仲子岂不诚廉士哉？ 居於陵三日不食耳无闻目无见也井上有李螬 食实者过半矣匍匐往 ，将食之三咽，然后耳有闻，目有见。

29、 ”（孟子 滕文公下） 【注】 螬： co，蛀虫。 答案：居於陵 /三日不食 /耳无闻 /目无见也 /井上有李 /螬食实者过半矣 /匍匐往 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。表时间的词 “三日 ”前需断句；名词做主语的 “耳 ”“目 ”“井 ”；文言虚词 “矣 ”常用于句尾。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 译文：匡章说： “陈仲子难道不是真正的廉洁之士吗？居住在於陵，三天没吃东西，（饿得）耳朵

30、失去听觉，眼睛失去视觉。井台上有个李子，已被金龟子吃掉大半个了，他爬过去 ，拿起来吃，咽了三口，耳朵才听得见声音，眼睛才看得见东西。 ” 阅读下面文言文，回答后面题。 名实 北朝 颜推之 名之与实，犹形之与影也。德艺周厚，则名必善焉；容色姝丽，则影必美焉。今不修身而求令名于世者，犹貌甚恶而责妍影于镜也。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名者，体道合德，享鬼神之福佑，非所以求名也；立名者，修身慎行，惧荣观之不显，非所以让名也；窃名者，厚貌深奸，于浮华之虚称，非所以得名也。 人足所履，不过数寸，然而咫尺之途，必颠蹶于崖岸，拱把之梁，每沉溺于川谷者，何哉？为其旁无馀地故也。君子之立己，抑亦如之。至诚之

31、言，人未能信，至洁之行，物或致疑，皆由言行声名，无馀地也。 吾每为人所毁，常以此自责。 若能开方轨之路，广造舟之航，则仲由之言信，重于登坛之盟，赵熹之降城，贤于折冲之将矣。 吾见世人，清名登而金贝入，信誉显而然诺亏，不知后之矛戟，毁前之干橹也！宓子贱云： “诚于此者形于彼。 ”人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。 一为察之所鉴，巧伪不如拙诚，承之以羞大矣。伯石 让 卿，王莽辞政，当于尔时 ，自以巧密，后人书之，留传万代，可为骨寒毛竖也。近有大贵，以孝著声，前后居丧，哀毁逾制，亦足以高于人矣。而尝于苫块 之中，以巴豆涂脸，遂使成疮，表哭泣之过，左右童竖 ，不能掩之，益使外人谓其居处饮食

32、皆为不信。 以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也！ 有一士族，读书不过二三百卷，天才钝拙，而家世殷厚， 雅 自矜持，多以酒犊珍玩，交诸名士。甘其 饵 者，递共吹嘘，朝廷以为文华，亦尝出境聘。东莱王韩晋明 笃 好文学，疑彼制作，多非机杼，遂设燕 言，面相讨试。竟日欢谐， 辞人满席，属音赋韵，命笔为诗，彼造次 即成，了非向韵，众客各自沉吟 ，遂无觉者。韩退叹曰： “果如所量。 ” 邺下有一少年，出为襄国令，颇自勉笃，公事经怀，每加抚恤，以求声誉。凡遣兵役，握手送离，或赍梨枣饼饵，人人赠别，云： “上命相烦，情所不忍，道路饥渴，以此见思。 ”民庶称之，不容于口。及迁为泗州别驾，此费日广，不可常周。一有伪情

33、，触涂 难继，功绩遂损败矣。 选自颜氏家训（有删节） 苫块：古人父母居丧之时，以草垫为席，土块为枕。 童竖：童仆。 燕：通 “宴 ”，宴席。 造次：匆忙、急促。 触涂：处处。 【小题 1】下列加点字的解释不正确的一项是 A伯石 让 卿让：推让、谦让。 B 雅 自矜持雅：平素、向来。 C东莱王韩晋明 笃 好文学 笃：甚、十分。 D 辞 人满席 辞：辞别。 【小题 2】下列句子，全都属于 “求虚名 ”做法的一组是 修身慎行，惧荣观之不显 伯石让卿，王莽辞政 以巴豆涂脸，遂使成疮，表哭泣之过 朝廷以为文华，亦尝出境聘 握手送离，或赍梨枣饼饵，人人赠别 众客各自沉吟，遂无觉者 A B C D 【小题

34、3】下列对原文的概括与分析，不正确的一项是 A君子高洁的言行往往不被信任，都是因为其言行高洁，名声广播，没有给自己留下一点余地，就像在山崖边走路，因为脚旁没有余地，往往会从山崖上摔下去。 B作者认为世上有不少人是名不符实的，往往清名播扬但金钱暗入，信誉昭著但许诺有亏，如近世某富贵之人，守丧尽孝，超过常礼，闹出笑话。 C东莱王韩晋明怀疑某一士族不过徒有虚名，他的一些诗文，恐怕并非他自己创作，于是设宴叙谈，并以作诗试探，结果验证了他的想法。 D邺下少年当初为了虚名，故意对百姓加以体恤，当他升官以后，他的本性暴露出来，不愿再继续把体恤百姓的事情做下去，于是功绩被毁。 【小题 4】请把文中划横线的句子

35、翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）吾每为人所毁，常以此自责。（ 3分） （ 2）人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。（ 3分） （ 3）以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也！（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）我每当被人诋毁的时候，经常因为这责备自己。（ “毁 ”1分，“被动句 ”1分，句意 1分） （ 2）人的虚或实，真或伪固然 在于心，但没有不在行动上表现出来的，只是观察得不仔细罢了。（状语后置 “无不见乎迹 ”1分， “熟 ”1分，句意 1分） （ 3）由于有一件事情伪装出现假，而毁掉了百件事情的真，这就是贪名不足的结果啊！（

36、 “以 ”1分、 “丧 ”1分，句意 1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， D项，辞：有文采，有才华。所以选 D。 考点：理 解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。

37、只是立名者的一种表现，作者没有明显的态度。 是朝廷的做法，朝廷以为有文才，才用其人。 只是宾客的一种自然表现，写完诗歌以后，沉溺其中，没有察觉别人写得如何。所以选 B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠 李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 D项，邺下少年当初是为了高洁的名声，笃情帮助和体恤百姓，但是升官后，这样的费用日渐过多，于是他常常考虑不周全，并不是有意为之，但是他的名声还是受到影响。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合

38、 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的 现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “毁 ”；被动句 “吾每为人所毁 ”；状语后置 “无不见乎迹 ”； “熟 ” “以 ” “丧 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 名声与实际的关系，好比形与影的关系。德艺周厚，那名就一定好；容貌美丽，那影就一定美。如今不修身而想在世上传好的名，就好比容貌很丑而要求镜子里现出美的影了。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名，就是体

39、道合德，享受鬼神的福佑，而不是用来求名的；立名，就是修身慎行，生怕荣誉会被湮没，而不是为了让名的；窃名，就是外朴内奸，谋 求浮华的虚名，而不是真能得到名的。 人的脚所踩踏的地方，面积只不过有几寸，然而在咫尺宽的山路上行走，一定会从山崖上摔下去；从碗口粗细的独木桥上过河，也往往会淹死在河中，这是为什么呢？是因为人的脚旁边没有余地的缘故。君子要在社会上立足，也是这个道理。最诚实的话，别人是不会容易相信；最高洁的行为，别人往往会产生怀疑，都是因为这类言论、行动的名声太好，没有留余地造成的。我每当被别人诋毁的时候，就经常以此自责。你们如果能开辟平坦的大道，加宽渡河的浮桥，那么你们就能如同子路那样，说话

40、真实可信，胜似诸侯登坛结盟的誓约；如同赵熹那样，招降对方盘踞的城池，赛过却敌致胜的将军。 我见到世上的人，清名播扬但金钱暗入，信誉昭著但许诺有亏，真不知是不是后面的矛戟，在捣毁前面的盾牌啊！宓子贱说过： “在这件事上做得真诚，就给另件事树立了榜样。 ”人的虚或实，真或伪固然在于心，但没有不在行动上表现出来的，只是观察得不仔细罢了。一旦观察得真切，那种巧于作伪就还不如拙而诚实，接著招来的羞辱也够大的。伯石的推让卿位，王莽的辞谢政权，在当时自以为既巧又密，可是被后人记载下来，留传万世，就叫人看了毛竖骨寒了。近来有个大贵人，以孝著称，先后居丧。哀痛毁 伤过度，这也是以显得高于一般人了；可他在草荐土块

41、之中，还用有大毒的巴豆来涂脸，有意使脸上成疮，来显出他哭泣得多么厉害，但这种做作不能蒙过身旁童仆的眼睛，反而使外边人说他丧中的居处饮食都在伪装。由于有一件事情伪装出现假，而毁掉了百件事情的真，这就是贪名不足的结果啊！ 有一个士族，读的书不过二三百卷，天资笨拙，可家世殷实富裕，他向来矜持，多用牛酒珍宝玩好来结交那些名士。名士中对牛酒珍宝玩好感兴趣的，一个个接著吹捧他，使朝廷也以为他有文采才华，曾经派他出境聘问。齐东莱三韩晋明深爱文学，对他的作品发生怀疑，怀疑大多 数的情况，不是他本人所命意构思的，于是就设宴 谈，当面讨论测试。当时整天欢乐和谐，诗人满座，属音赋韵，提笔作诗，这个士族轻率问就写成，

42、可全然没有向来的风格韵味，好在客人们各自在沉思吟味，没有发觉。韩晋明宴会后叹息道： “果真像我们所估量的那样。 ” 邺下有个少年，出任襄国县令，能勤勉，公事经手，常加抚恤，来谋求声誉。每派遣兵差，都要握手相送，有时还拿出梨枣糕饼，人人赠别，说： “上边有命令要麻烦你们，我感情上实在不忍，路上饥渴，送这些以表思念。 ”民众对他称赞，不是口说所能说得完的。到迁任泗州别驾官时，这种费用一 天天增多，不可能经常办到。可见一有虚假，就到处难以相继，原先的功绩也随之而毁失。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。（ 8分） 都门秋思 （选一） 黄景仁 五剧 车声隐若雷，北邙 惟见冢千堆。 夕阳劝客登

43、楼去，山色将秋绕郭来。 寒甚更无修竹倚，愁多思买白杨栽。 全家都在风声里，九月衣裳未剪裁。 【注】 此诗作于乾隆四十二年，正值清王朝全盛时期。 五剧，交错旁出的道路，此指北京繁华喧闹的街道。 北邙：洛阳名山，汉魏五侯的坟墓多聚集于此。 【小题 1】这首诗的前两句主要采用了哪种手法？表达了作者怎样的情感？（ 4分） 【小题 2】这首诗的颔联历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。（ 4分） 答案：【小题 1】这首诗的前两句主要采用了对比的表现手法（ 1分）通过四通八达的闹市街道传来轰隆隆的车声和北邙荒野的坟地加以对比（ 1分），表达了作者认为存灭无常，人生倏忽的情感（ 1）同时也点出了盛世背

44、后隐藏的危险，表达对繁华盛世终将过去的隐隐愁绪。（ 1分） 【小题 2】可以从两个角度分析： 这首诗歌的颔联采用了以乐景写哀情的手法（ 1分）夕阳和山色是美好的景色（乐景）（ 1分 ）然而美好的景色却挡不住作者对国家和自己深深的忧虑和感慨（哀情）（ 1分）夕阳和山色颇解人意，欲为主人排愁解忧。美丽的景色 ,反而使诗人倍感秋寒逼人 ,愁思郁结，难以排遣。（ 1分） 诗人又用拟人手法，（ 1分）一个 “劝 ”、一个 “将 ”字，写出了景物的动态美（ 1分），把客观的秋景与主观的愁思有机地结合起来，造成一种沉郁顿挫的幽远意境。（ 1分）同时也表现了作者无法排解对国家和自身的愁绪。（ 1分） 注意：如

45、果有学生对 两点都有涉及，可以依据 “以乐景写哀请 ”（ 1分），“拟人手法 ”（ 1分） 分析诗歌相关内容（ 1分），诗歌表 现作者排解不了的愁绪（ 1分）这样的标准给分。 【小题 1】 试题分析：此题考查鉴赏表现手法及作者思想情感的能力。解答此题，可结合着前两句的具体诗句及关键词来分析。由 “五剧车若雷 ”“北邙冢千堆 ”可得出作者将二地的繁华与荒凉相比较，故运用了对比的手法，对比的一般性作用为突出作用，故在情感方面，可从世事变化、存灭无常的角度概述作者的思想情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D

46、。 【小题 2】 试题分析：此题很明显是从表现手法的角度 来赏析颔联 “夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来 ”的妙处。解答此题，可结合着常见的表现手法，结合着颔联具体的诗句及关键词来分析， “劝 ”“将 ”将夕阳和山色人格化，故运用了拟人的手法，生动形象的写出了作者对国家和自身忧愁的无法排解之情。也可从景与情的角度分析， “夕阳 ”“山色 ”是景物描写， “劝客登楼 ”表现了诗人的愁思之深，由此可得出以乐景衬哀情的手法来表情达意。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓 “诗中有画 ”。请从下面描写荷花的两 句

47、诗中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。 要求： 紧扣诗句； 必须原创； 语言表达简明、生动； 运用比喻或比拟一种修辞手法； 不 超过 50字（ 4分） 嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。 （新荷唐 李群玉） 十里荷花带月看，花和月色一般般 （月下看白莲宋 杨公远） 答案：示例： 夏日荷塘，娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面，阳光照进荷塘，荷阴映水，鱼儿在荷阴下悠闲地游来游去。 看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中一闪一闪。 试题分析：这是一 道综合运用题，解答此题，要抓住描写对象荷花，展开联想和想象，运用描写、比喻、拟人等表现手法，将荷

48、花的形象特点、周边的环境、采用动静结合的手法，来描绘出一幅优美的画卷。组织答案：时，要紧扣诗句 第一句夏日碧荷游鱼写，第二句紧扣夏夜月色荷花来描写。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 下面是关于高中生零花钱的调查，请按要求回答问题。 根据以上图表，请你提出两条对中学生合理花费零花钱的建议。（ 4分） 建议一： 建议二： 答案： 根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱。 坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，尽可能节约。 “好钢用在刀刃上 ”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。 （