2014届浙江省温州中学高三10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省温州中学高三 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字注音 无误 的一项是 （ ） A眼 眶 （ kung） 当 真 (dng)天 遂 人愿（ su） 不 着 边际（ zhu） B 弄 堂（ lng） 佣 金 (yng)蒙 头转向（ mng） 哄 抬物价（ hng） C 莳 花（ sh） 转 盘（ zhun） 强 词夺理（ qing）卷 帙 浩繁（ zh） D蹀 躞 （ xi） 溃 脓（ ku） 划 一不二（ hu） 赧 颜汗下（ nn） 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，

2、区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，按照 “粗读找明误，细读辨真伪 ”的思路来判断取舍。速读一遍，可排除明显错误的 B项， 哄 抬物价 hng； C项，强 词夺理 qing； D项， 溃 脓 hu。所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 与上文衔接最好的一项是 ( ) 菲尔丁说： “不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。 ”这话没错。但也不必为此走向另一极端， 夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是： 。 A好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益些微。 B好人读了好书取其精华，坏人读了坏书取其糟粕。 C好人读了好书好上加

3、好，坏人读了坏书不可救药。 D好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人。 答案： D 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。此题要抓住 “夸大书籍对人的品格的影响 ”句话来分析选项，要理解这句话意思是无论是好还是坏书籍对人的品格影响没那么严重。所以符合句意的应为 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中， 没有 语病的一句是 （ ） A我国现阶段经济发达地区和落后地区都要不断巩固和提高经济发展的成果，争取在 2010年前全面提高人民的物质生

4、活水平，并 使之再上一个新台阶。 B工业生产捷报频传，今年一季度各项经济指标再攀新高，靠的是不断更新观念，扩大市场占有份额，努力提高服务水平的结果。 C贵州省多名政协委员在提案发言中，对城市绿化中存在的问题作了具体分析，同时也简单介绍了城市绿化的基本知识，人们对城市绿化引起了重视。 D星球探测工程是我国进行深空探测所迈出的至关重要的第一步，也是中国航天事业继人造卫星、载人航天之后的第三个里程碑。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结 构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项搭配不当， “巩固和提高经济发展的成果 ”， “成

5、果 ”不能 “提高 ”； B “靠 的结果 ”，搭配不当； C动宾颠倒顺序，应把 “引起 ”放在人们前面；所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 （ ） A女驸马是一个家喻户晓、尽人皆知的民间传说，可与梁祝、孟姜女、白蛇传等传统才子佳人的故事 并驾齐驱 。 B蔡元培先生办北大，真称得起 珠联璧合 ，他聘请了李大钊、胡适之、周树人、刘师培、辜鸿铭等大批人来北大做教授。 C著名作家冯骥才画画， 妙笔生花 ，完全是自己内心深处喜怒哀乐的表露，不拘泥于学院里老师讲的线条、设色。 D虽然难免 泥沙俱下 ，但西方先进国家的各种文艺思潮和美学理论仍

6、以宏大的气魄，荡开了中国 现代文学发展的绚丽前景。 答案： D 试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。A并驾齐驱，比喻齐头并进，此处应为 “相提并论 ”； B珠联璧合，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起，直接陈述主语蔡元培先生，不当； C妙笔生花， 形容写文章出色，不用以形容画儿； D好坏都有，可指人或物。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ） 中秋节前夕，王菲为澄清外界关于她离婚的各种传闻而发布一则 ，其独特的语

7、言风格立刻在网上掀起了一股模仿热潮。 经过 10年的绿化，这片肆虐的沙漠地终于被 _了，这个昔日黄沙弥漫的地方，变得郁郁葱葱。 由于环境污染和一些人为原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地 。 A申明降伏蜕化 B声明降服蜕化 C声明降 伏退化 D申明降服退化 答案： C 试题分析：用比较排除法。此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。申明、声明，这两个词有共同的意义，那就是陈述理由，表明态度，但也有区别，是郑重说明的意思；声明：是公开表示态度或说明真相的意思；所以用声明，排除 AD。降伏：制伏，使驯服；

8、降服：投降屈服（特指人）；降伏：一般指人降伏妖怪啦或动物了，结果一般都是死物！降服：一般指人降服人，不一定是打闹，也许是一句话而已！结果一般会有好结局。所 以用降伏，可排除 B；所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列词语中 没有 错别字的一组是 （ ） A福祉朝暾箭拔弩张万事俱备 B坍圮陈疴险象迭生蹈天大祸 C嬉闹坐镇宵衣旰食低碳生活 D爆棚僭越大快朵颐百尺杆头 答案： C 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A项 “箭拔弩张 ”应为 “剑拔弩张 ”，剑拔出来了 ,弓张开了。形容气势逼人 ,或形

9、势紧张 ,一触即发。 B项， “蹈天大祸 ”错误，应为滔天大祸； D项，百尺杆头，固定词语错误，应为百尺竿头。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 (9分 ) 当前，发展新经济，即发展知识经济和循环经济是世纪之交国际社会的两大趋势。知识经济我国了解得比较多了，就是在经济运行过程中通过智力资源对物质资源的替代，实现经济活动的知识转向。那么，什么是循环经济呢？ 所谓循环经济，就是把清洁生产和废弃物的综合利用融为一体的经济，它本质上是一种生态经济，要求运用生态学规律来指导人类社会的经济活动。 与传统经济相比，循环 经济有很大

10、的不同。传统经济是由 “资源 产品 污染排放 ”所构成的物质单向流动的经济。在这种经济中，人们以越来越高的强度把地球上的物质和能源开发出来，在生产加工和消费过程中又把污染和废物大量地排放到环境中去，对资源的利用常常是粗放的和一次性的。它通过把资源持续不断变成废物来实现经济的数量型增长，导致了许多自然资源的短缺与枯竭，并酿成了灾难性的环境污染后果。而循环经济倡导的是一种建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式，它要求按照自然生态系统的模式，把经济活动组成一个 “资源 产品 再生资源 ”的物质反复循 环流动的过程，使得整个经济系统以及生产和消费的过程基本上不产生或者只产生很少的废弃物，“只有放错

11、了地方的资源，而没有真正的废弃物 ”。其特征是自然资源的低投入、高利用和废弃物的低排放，从而根本上消解长期以来环境与发展之间的尖锐冲突。 简言之，循环经济是按照生态规律，利用自然资源和环境容量，实施可持续战略的必然选择和重要保证。 【小题 1】 对 “传统经济 ”和 “循环经济 ”的区别，理解正确的一项是 （ ） A前者以 “污染排放 ”为目的，后者以生产 “再生资源 ”为目的。 B前者是物质单向流动的经济，后者是物质循环流动 的经济。 C前者导致资源枯竭、环境污染，后者带来资源增加、环境改善。 D前者是一种消费经济，后者是一种生态经济。 【小题 2】 对文中划线句子句意的解释，最准确的一项是

12、 （ ） A废弃物如果放错了地方，就无法变成再利用的资源。 B废弃物如果妥善利用，就会变成有价值的资源。 C资源如果放错了地方，就会变成无用的废弃物。 D废弃物是不存在的，因为它实际上也是资源。 【小题 3】 根据原文所给的信息，下列推断 有误 的一项是 （ ） A同是新经济，循环经济将比知识经济更具活力。 B全面实施可持续发展战略必须依赖循环经济。 C较之旧经济，新经济注重更多的不是数量而是效益。 D知识化转向和生态化转向是世界经济发展的新趋势。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：可以运用比较排除法。首选找到原文与 “传统经济 ”和 “循环

13、经济 ”相关的语段，把选项带回原文进行分析比较做出取舍。 A表述不准确，把结果说成了 “目的 ”； C项 “后者带来资源增加 ”表述错误； D项 “消费经济 ”表述错误。所以选 B。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 A根据上下文，应该从正面立意； C 句的着眼点是 “废弃物 ”不是 “资源 ”； D“废弃物不存在 ”说法错误。所以选 B。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：比较排除法。带着思考题回到原文

14、中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 A 项表述不准确，从原文可知， “循环经济将比知识经济更具活力 ”无依据。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。 (22分 ) 缺憾的长度 缺憾，有长度吗 缺憾的长度是多长呢 普通人家会有这样的经历，某个要紧处要用一寸长的钉子，你搜索家中积累的五金杂件，什么螺丝图钉垫片一大堆，好不容易清出一枚钉子，一试，钉子太长；又探霄似的犁一通过去，看中一枚，比一比，短了。再尔地毯式的搜查，在笔筒或书架等平常比较冷清疏于关照的地方勘壹出几十枚钉子，结果无一适宜。备用的钉子不算少，合用的就一枚。可是，这一枚就那么

15、难找。在这种情况下如果问题不太大，只好取长就短，凑合着用。但是，一时找不到钳子，只得用钢锯代劳，然 而不巧，中途又断了锯条，让你一筹莫展。坚硬的五毫米，够短了，足以让你伤透脑筋。 五毫米微不足道，但足以造成莫大的悲剧。 缺憾似乎是一种意外，不，应当属于必然 。小时侯看电影桥 )，桥上的工程师伸手去拉沿绳子爬上来快到桥面的勇士，但就差那一点，五毫米吧，桥上拉的与桥下爬的都付出了最后的努力，可恨手臂太短了，就五毫米，幽明两分的距离有时就这么短，成了无法克服的障碍。也是一部描写战争的电影，一个电话兵要连接被炮火炸断的电线，在万分危急关头，他要利用自己的身体当导线，努力伸展手臂，但就差五毫米。五毫米几

16、可误了一场战争的 决胜。 或许人世间越大的缺憾长度越短，但也许删除了缺憾，也就没有了震撼。 在艺术方面，缺憾更是常客，长度便是一毫，看得见，摸不着。即所谓添一毫嫌多，减一毫嫌少。一毫，成了美丑的分界，表面上薄如蝉翼，实质上厚似泥墙，所谓失之毫厘谬以千里。这个看似透明的长度，可以促使古今中外的艺术家为之呕心沥血为之奋斗终身，也可以引诱科学家为之废寝忘食为之迷恋不返。 缺憾使梁山泊与祝英台同窗三年而无肌肤之亲，使宝玉与黛玉生死相许而姻缘不致，使牛郎与织女隔河相对遗恨终天。如此才有 “情人咫尺成天涯 ”的感伤。 缺憾使荆柯赌命功亏一篑， 使楚霸王刎颈乌江留下千古叹息，使孔明六出祁山落魄丢魂。如此才有

17、英雄气短泪流满襟的遗恨。 这便是缺憾。缺憾是一首声韵低回的挽歌吗 是一篇激情亢奋的祝词吗 抑或是如影随形驱之不散的幽灵 大概，宇宙诞生之时，缺憾也随之降临。没有缺憾，就不存在比较，也无所谓完美。极致，容不得缺憾，有时就更接近于虚无缥渺，充其量是多情的幻想。能被人感知能动人心魄的大凡是寻常的有缺憾的事物；缺憾不讲情面，不可抗拒地存在。面对缺憾，哭不顶用，笑一笑或许能感受缺憾之凄美。从这个意义上说，一个人一生中体味到的缺憾越多，就越接近于领悟到完美， 心性就越澄明，慧根扰越稳固。 历史上，孔于不为所用而授徒三千，孙膑中奸计而著兵书，司马迁受酷刑而作青史，李白命途多舛而溢诗情万丈，苏轼仕途不进而开一

18、代宗风，叹惋唏嘘披盖百代，不能说与缺憾毫无关系。这么说来，缺憾并不可怕，她本来就是断臂维纳斯，是未竟的艺术品，是完美的前兆。要相信天无绝人之境，叶吐而燕于归来，花尽而硕果满枝，阴尽而预示阳生之必然性。 【小题 1】文章开头从 “找钉子 ”写起，请分析这样开头的好处。（ 6分） 答： 【小题 2】文章说： “缺憾似乎是一种意外，不，应当属于必然。 ”这句话应当怎样理解 (4分 ) 答： 【小题 3】 “或许人世间越大的缺憾长度越短，但也许删除了缺憾，也就没有了震撼。 ”作者为什么这样说 (6分 ) 答： 【小题 4】综观全文，说说 “缺憾 ”有什么价值和意义。 (6分 ) 答： 答案： 【小题

19、1】用 “找钉子 ”这样一个常见的生活实例，来诠释 “缺憾的长度 ”这样一个比较抽象的命题，就十分具体形象，通俗易懂； (3分 )同时，这样写又起了引子的作用，用 “五毫米 ”引起下文所举的电影的例子，引出议论的中心，使文章接榫自然，结构严谨。 (3分 ) 【小题 2】尽管生活中的一些缺憾是人们没有想到的，但是因为生活不可能是完美 的，人生也不可能是完美的，总是存在着或多或少或大或小的缺憾，这是不以人的意志为转移的，因而缺憾属于必然。 (4分 ) 【小题 3】缺憾的 “长度 ”是指不够完美而使人感到遗憾的地方的大小多少。缺憾的地方越小越少，就越接近成功、接近完美，而这时要克服缺憾的难度就更大，

20、从这个意义上说， “越大的缺憾长度越短 ”。 (3分 )不论是排除万难克服这些缺憾取得成功，还是因为无法排除这些小小的缺憾而失败，引起的震撼也就越大。如果没有任何缺憾，一帆风顺，完美的成功唾手可得，那就平淡无奇，也就不会有什么震撼了。 (3分 ) 【小题 4】缺憾的价值 和意义在于： (1)缺憾能使艺术作品更震撼人心； (2)缺憾使人能领悟到完美的意义，使人心性澄明； (3)缺憾能激发人创造人生，使人生臻于完美。 (每答对 1点可得 2分 ) 【小题 1】 试题分析：此题可从内容和结构上两方面来分析。内容上， “找钉子 ”是运用举例子的方式来具体、形象的阐释 “缺憾的长度 ”，要把举例子的具体

21、形象的作用答出来；在结构上，要结合着 “钉子 ”的例子来从引起下文的角度分析作答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：分析此题时，要在理解文意的基础上，从 “意外 ”“必然 ”这两个关键词的意思入手分析。意外，指的是没有意想到的缺憾，必然是指缺憾的客观性，是不以人的意志为转移的。所以这句话体现了人生的哲理，人生是不完美的，总有些缺憾。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：此题要在理解文意的基础上，去分析品味缺憾的大小与长度成反比的关系，结合着作者对人生的缺憾与完美、缺憾与震撼的关系

22、的对比论述，来体会作者所提出的缺憾的价值和意义。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 【小题 4】 试题分析：正如题干要求，要从全文的内容去理解缺憾的价值和意义。从文章中找出与缺憾震撼相关的语段进行分析概括。如文章第 4到第 7段，作者主要从艺术的角度来阐述了缺憾所带给艺术的震撼力量；文章第 8段， “这个意义上说，一个人一生中体味到的缺憾越多，就越接近于领悟到完美，心性就越澄明，慧根扰越稳固 ”，可以直接引用原句概括。最后一段， “这么说来，缺憾并不可怕，她本来就是断臂维纳斯，是未竟的艺术品，是完美的前兆 ”，举例论证了缺憾能激发人创造人生，使人生更完美。 考点：对作品表

23、现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为 鉴赏评价D 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（ 19分） 樊姬者，楚庄王之夫人也。庄王即位，好狩猎，樊姬谏不止，乃不食禽兽之肉。王改过，勤于政事。王尝听朝罢晏，姬下殿迎之，曰： “何罢晏也 得无饥倦乎 ”王曰： “与贤者俱，不知饥倦也。 ”姬曰： “王之所谓贤 者 何也 ”曰： “虞丘子也。 ”姬掩口而笑。王曰： “姬之所笑何也 ”曰： “虞丘子贤则贤矣，未忠也。 ：王曰：“何谓也 ”对曰： “妾执巾栉十一年，遣人之郑、卫 求 贤女进于王，今贤 于 妾者二人，同列者七人，妾岂不欲 擅 王之爱宠乎 妾闻堂上兼女，所以观人能也，妾不能以 私

24、蔽公，欲王多见，知人能也。妾闻虞丘子相楚十余年，所荐非子弟则族昆弟，未闻进贤退不肖，是蔽君而塞贤路。知贤不进，是不忠；不知其贤，是不智也。妾之所笑，不亦可乎 ”王悦。明日，王以姬言告虞丘子，丘子避席，不知所 对 。于是避舍使人迎刊、叔敖而进之， 王以为令尹，治楚三季而庄王以霸 。楚史书曰： “庄王之霸，樊姬之力也。 ”此 之 谓也。 颂曰：樊姬谦让，靡有嫉妒。荐进美人，与己同处。非刺虞丘，蔽贤之路。楚庄用 焉 ，功业遂 伯 。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是 （ ） A妾岂不欲 擅 王之爱宠乎擅：擅长 B遣 人之郑、卫 求 贤女进于王求：寻找 C丘子避席，不知所 对

25、对：对答 D楚庄用焉，功业遂 伯 伯：称霸 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ） A 王之所谓贤 者 何也 廉颇 者 ，赵之良将也 B 今贤 于 妾者二人 冰，水为之，而寒 于 水 C 此 之 谓也 臣 之 壮也，犹不如人 D 楚庄用 焉 ，功业遂伯。 积土成山，风雨兴 焉 【小题 3】下列句子分别编为四组，全部直接表现樊姬 “善于劝谏 ”的言行的一组是 （ ） 樊姬谏不止，乃不食禽兽之肉 王尝听朝罢晏，姬下殿迎之 虞丘子贤则贤矣，未忠也 遣人之郑、卫求贤女进于王 (虞丘子 )所荐非子弟则族昆弟，未闻进贤退不肖 庄王之霸，樊姬之力也 A B C D 【小题 4】下

26、列对原文内容的分析和概括，正确的一项是 ( ) A楚庄王得到贤妻良臣的辅助，又善于吸纳批评意见，知错就改，是春秋时代一个比较有作为的君王。 B楚庄王的夫人樊姬毫无嫉妒之心，胸怀豁达，知人善任，举荐贤臣，历史上对她评价很高。 C虞丘子听了楚庄王转告樊姬对他的批评，马上以实际行动 “进贤退不肖 ”，改正了任人唯亲的错误。 D孙叔敖由樊姬推荐担任了楚国令尹，充分发挥了治国的才能，所以说樊姬对楚国的强大起了相当重要的作用。 【小题 5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 7分） (1) 何罢晏也？得无饥倦乎？（ 3分） 答： （ 2）王以为令尹，治楚三季而庄王以霸。（ 4分） 答： 答案

27、： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【小题 5】 (1)为什么散朝这么晚 也许您饥饿疲倦了吧 (2)楚庄王让孙叔敖担任令尹，治理楚国三年，楚庄王得以成为霸主。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。从原文上 “今贤于妾者二人，同列者七人， ”句大意 “现在比我贤良的有两人，跟我并列的有七人， ”可知， A项，擅，应为独占。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚

28、词的具体用法和意义。 A者：代词， 的人助词，表提顿； B于：介词，比； C，之：代词，前置宾语，它，这些情况助词，定语的标志； D焉：代 词，她兼词，在那里。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 写樊姬对王的逢迎， 写对庄王之霸的鼎力相助。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着

29、选项回到原文进行比较分析，作出判定。 B文中并没有写樊姬 “举 荐贤臣 ”，只有推荐美人。 C文中只写虞丘子 “进贤 ”有写他 “退不肖 ”。 D孙叔敖是虞丘于推荐给楚庄王，由楚庄王决定他担任令尹的。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “罢 ”、“晏 ”、 “季 ”、 “霸 ”、以、以为、得。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文

30、： 樊姬，是楚庄王的夫人。楚庄王登上王位之后，喜欢打猎，樊姬不断规劝楚庄王，可是楚庄王依然喜欢打猎，于是樊姬就不吃禽兽肉。楚庄王改正了过错，处理政事很勤敏。楚庄王曾经上朝，散朝很晚。樊姬下殿来迎接他，问： “为什么散朝这么晚 也许饥饿疲倦了吧 ”楚庄王说： “跟贤人在一起，就不知道饥饿疲倦了。 ”樊姬问： “大王所说的贤人是谁啊 ”楚庄王说： “是虞丘子。 ”樊姬听了，掩着嘴荚起来。楚庄王问： “你笑什么呢 ”樊姬说： “虞丘子算是贤臣了，但不能说是忠臣。 ”楚庄王问： “为什么这样说呢 ”樊姬说： “我伺候大王十一年了，派人到郑国 、卫囚寻求贤女献给大王，现在比我贤良的有两人，跟我并列的有七

31、人，我难道不想独占大王的爱宠吗 我听说堂上女子多，就可以用来观察她们的才能，我不能固守私情蒙蔽国事，想让大王多见到一些人，了解别人的才能。我听说虞丘子担任楚国丞相十余年，推荐的不是自己的子弟就是同族的兄弟，没有听说他推荐贤人斥退不贤的人，这样做是蒙蔽国君而堵塞贤人进身的路。知道贤人不推荐，这是不忠；不知道那些人是贤人，这是不智。我笑这些，不也是适宜的吗 !”楚庄王听后很高兴。第二天，楚庄王把樊姬的话告诉丁虞丘子，虞丘子离开座位，不知道怎么回答。于是让 出自己的房子，派人去迎接孙叔敖，把他推荐蛤庄王，楚庄王让孙叔敖担任令尹，治理楚国三年，楚庄王得以成为霸主。楚国史书这样记载： “庄王成为霸主，是

32、樊姬的功劳。 ”说的就是这些情况。 颂：樊姬谦让，没有嫉妒。推荐美人，跟自己在一起。非议讽刺虞丘于挡住了贤人进身的路。楚庄王听从她，成就了楚国的霸业 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，完成后面题。（ 7分） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 【小题 1】第二联中的 “片云天共远 ”实际上在写什么？（ 2分） 答： 【小题 2】有诗评家说第三联中的 “壮 ”和 “苏 ”是全篇主旨的关键，你是否也这样认为？为什么？请结合此诗的内容与主旨作一下简要赏析。（ 5分） 答 : 答案： 【小题 1】孤身一人飘泊天涯（或客滞江汉）的处境

33、。（ 2分，意思对即可） 【小题 2】壮 ”和 “苏 ”是全篇主旨的关键，是全诗结构和诗人情感的转折点。（ 1分）首联和颔联表现了诗人壮志未酬、滞留江汉的孤独寂寞处境，（ 1分）而颈联的这两字则生动形象地表现了诗人顽强不息，老当益壮的精神，而这正是全诗的主旨所在。（ 2分）（共 4分） 【小题 1】 试题分析：一些常用的诗歌表现 手法，如想象、联想、描写、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。诗人通过描写 “片云天共远 ”，来衬托了自己孤身一人漂泊天涯的处境，融情于景。 考点：鉴赏文学作品的形象、

34、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：此题要先明确自己的观点。然后反复品读诗歌，通过分析诗人在首联和颔联中所透露的情感态度，来理解颈联 “壮 ”和 “苏 ”在全诗中所起的作用。“壮 ”和 “苏 ”以生动形象的比喻，体现了诗人顽强不息，老当益 壮的精神，与前两联的壮志未酬、孤独寂寞形成鲜明的对比，从而更有利于抒发诗人的情感。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 语言表达 水浒写武松打虎之前，有这么一段话： “当日晌午时分，走得肚中饥饿，望见前面有一个酒店，挑着一面大旗在门前，上面写着五个字： 三碗不过岗 。 ” 从现代商品经济的观点来看， “三

35、碗不过岗 ”是绝妙的广告词。它究竟蕴含着酒店主人怎样的用心？请回答出三点：（ 3分） 答： _ _ _ _ _ _ 答案： 宣传酒的醇厚浓烈，吸引食客； 既劝诫常人不贪杯，又刺激有海量者多饮； 借猛虎之威劝客人留宿，以增加收入。 试题分析：分析此题时，要从广告词的内容、广告词来源及意义、广告词的目的等方面进行分析。如内容上，强调三碗酒不过岗，意在宣传酒的质量浓烈；吸引顾客；从目的上看，可以从劝戒和刺激的作用来答；从来源及意义角度，可以从提醒客人留宿，增加收入的角度回答。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 在以下各句中的空白处填上恰当的话，使前后内容衔接、

36、句式对应、修辞方法相同 。（ 4分） 青春如火焰。进取者为它加油，让它越烧越旺；退缩者 。 年华似流水。勤奋者 ；懒惰者随波逐流，终成碌碌无为的流浪汉。 答案：（ 1）给它泼水，使它渐熄渐灭。（ 2）乘风破浪，勇作大有可为的弄潮儿。 试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。可以从反义词的角度来分析，组织答案：。如 “加油 ”的反义词可以用 “泼水 ”“越烧越旺 ”的反义词 “渐熄渐灭 ”；以此类推即可。选 句子的其它连接词时，要注意与原句的对应，衔接。

37、 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 8分，选 4题做） 【小题 1】 ，则刑罚不中；刑罚不中， 。（论语） 【小题 2】秦人不暇自哀，而后人哀之； ， 。（阿房宫赋） 【小题 3】青山隔送行，疏林不作美， 。 ，禾黍秋风听马嘶。（长亭送别） 【小题 4】西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 ， 。（蜀道难） 【小题 5】槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒， 。明月不谙离别苦， 。（蝶恋花） 答案： 【小题 1】礼乐不兴 则民无所错手足 【小题 2】后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 【小题 3】淡烟暮霭相遮蔽 夕阳古道无人语 【小题 4】地崩山

38、摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 【小题 5】燕子双飞去 斜光到晓穿朱户 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：错、鉴、霭、蔽、摧、栈。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读尼采的一首小诗，根据要求作文。（ 60分） 处世之道 别爬上山顶去， 也别站在山脚， 打从半高处看， 这世界最美好。 本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观，你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这世界才最美好？为什么？ 请自拟题

39、目写一篇文章，立意自定，除诗歌外文体不限，不少于 800字。 答案： 毋需选择 叠罗汉时你喜欢在哪一个位置 最上面的 会摔得很惨。最下面的 会压得很痛。中间的 又似乎不够刺激。叠罗汉时，我总是后悔我选择的任何位置。 几米 生或死，这是一个问题；站在哪里生或死，则是问题中的问题。秋日的扶桑，朝雾弥漫，枝头犹有残红，推开玄关，源氏公子倚在雕栏上，暂时欣赏这般美景。他低头思索着，离开宫门后，当户的残月会否为他指引。 你也如此徘徊过吗 犹豫着应该背负西西弗斯的罪名，永无止境地推动巨石；还是踏在理想国上，高呼：走自己的路，让别人说去吧，最终朝向孤独。无论选择什么，破晓之前，我们必须找到那三尺黄土。其实，

40、又何必期望这黄土呢，既然来时未带一物，走后又必期望这黄土呢，既然来时未带一物，走时又何必窃取这不属于自己的呢 于是，勿受那黄土的束 缚，走到哪里，便看到哪里的世界，因为一辈子从一个角度看世界，是很郁闷的。 如果一定要说这脚下踏着的是什么，或许是痛苦吧。在无法逃避的痛苦到来时，能做的，唯有将它踏在脚下，积累的痛苦能使你看到更远。 站在世人的随意之中，站在自己的痛苦之上，得到的或许不是公认的幸福，但至少是自己认为幸福的生活。与其思索所站的位置，不如在任意位置尽心窥视世界，不是无欲则刚吗？ 或许站在哪里看不重要，重要的是怎么看。阿尔伯特说， 人生不过是从上帝那儿借来的一段岁月。我也认为，人还活着，是

41、因为上帝忘记了你还活着，或者，上帝忘记了你不 该活着。既然如此，这似乎偷来的生命，又怎么忍心在上面多加一点灰白呢，以孩童般的好奇张望这个世界，它需要色彩，而不是神伤的灰黄。现在，所需要的，可能正是那份随遇而安。天晴的时候，我想到山上赏鸟；天晴的时候，我想到花园种花；天晴的时候，我想去拜访朋友 然而雨始终下不停。直到我决定在雨中赏鸟、在雨中种花、在雨中访友。 雨终于停下来了。 试题分析：材料以尼采的小诗生动形象的告诉我们了人生哲理，故可参考以下立意： 1生命要有高度，要勇于攀登高峰，达到人生的高度。 2只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚 3.一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。 4多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。 5站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E