2014届北京101中学高三上学期10月阶段性考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届北京 101中学高三上学期 10月阶段性考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A 刹 （ ch）那 癖 好（ p）提纲 挈 （ qi）领少不 更 （ gng）事 B巨 擘 （ b）挑 剔 （ t）畏 葸 不前（ x）按 捺 （ ni）不住 C 聒 （ gu）噪熟 稔 （ rn） 乘 （ chng）人之危 解 （ ji）甲归田 D 质 （ zh）量 混 （ hn）淆 拈 （ nin）轻怕重力能 扛 鼎（ gng） 答案： A 试题分析： B剔 t，捺 n； C聒 gu，乘 chng； D质 zh，混 hn。 t;A项， zh sh,zh

2、sh ,dng;C项， chn,ru nu,l lu ;D项， xio xi,hu,hnghng。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题考核的主要是形声字和多音字，其中 “剔 ”“捺 ”“聒 ”属于形声字不读半边， “质 ”统读为 zh； “乘 ”只在 “一车四马 ”中 “shng”其余读 chng，没有 chng的音， “混 ”在通 “浑 ”是读 hn，其余读 hn，没有 hn的音。 考点

3、：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 近几十年， ， ， ， ， ， 。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。 也高于同时期世界的平均水平 中国日益成为世界关注的焦点 现代化建设取得了举世瞩目的成就 中国的综合实力大幅度提高 尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 中国经济的增长速度远远高于发达国家 A B C D 答案： A 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题理清逻辑关系，适当参照陈述对象一致的原则，可以得到答案：。 中

4、有 “高于 ”和 “也高于 ”两句肯定连接，排除 BC， 是总体概述，后面是分别解释，应该在开头，由此断定选项 A正确。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A “东鲁春风吾与点，南华秋水我知鱼 ”，这一副对联巧妙地融合了儒家与道家的两个典故，它们分别是 “沂水舞雩 ”和 “濠梁之辩 ”。 B文学史上所说的元曲包括杂剧和散曲。关汉卿的窦娥冤是杂剧的优秀作品之一，马致远的天净沙 秋思以其凝练的语言、深远的意蕴成为散曲中的珍品。 C海明威是美国现代著名作家，曾获得诺贝尔文学奖，他的代表作有老人与海太阳照常升起永别了

5、，武器等。 D法国现实主义作家雨果在悲惨世界中塑造的敲钟人卡西莫多和吉普赛少女爱斯梅拉达这两个形象，集中体现了 “美丑对照 ”的原则。 答案： D 试题分析：选项 D中的 “卡西莫多和吉普赛少女爱斯梅拉达 ”是雨果的巴黎圣母院中的形象。 考点：识记文学常识。 层级为识记 A。 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A古体诗又称 “古风 ”，诗经 氓短歌行是其中的名篇，但平仄和押韵不受严格限制；近体诗在唐代达到顶峰，对平仄和押韵要求颇高。 B中国古代史书有多种体例，主要有国别体（如左传）、编年体（如战国策）、纪传体（如史记）等，有些史书具有较强的文学性。 C老舍被授予 “人民艺术家 ”的

6、称号，他的作品京味儿十足，代表作有四世同堂骆驼祥子茶馆龙须沟等。 D美国的欧 亨利、俄国的契诃夫和法国的莫泊桑是世界短篇小说巨匠，其代表作分别是麦琪的礼物变色龙项链。 答案： B 试题分析：选项 B国语为国别体，左传为编年体。 考点：识记文学常识。 层级为识记 A。 下列句子中 ,没有语病的一句是（ ） A高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。 B老北京四合院处于皇城天子 脚下，受到等级制度的严格约束，在行制、格局方面难免会千篇一律，显得呆板而缺乏创意。 C领导干部如果不能带头读书学习，那么个人会由于能力不足遭到淘汰，单位的

7、学习风气难以形成，工作也会因为思想贫乏难有起色。 D总结这一次农村实践经历，我们要从指导思想上，明确树立起依靠科学技术，加快解决农民强烈的致富愿望和落后的生产技术这一突出矛盾。 答案： B 试题分析：选项 A“原因是 造成的 ”句式杂糅，去掉 “造成的 ”；选项 C语序不当，关联词语前后主语分别为 “领导干部 ”和 “个人 ”主语不同，关联词应该放在主语之前；选项 D 成分残缺，句子简化后为 “树立依靠科学，加快解决矛盾 ”，后面确中心词 “观念 ”，宾语残缺。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中 ,没有语病的一句是（ ） A自 1999年联合国教科文组织把每年的 3月

8、 21日定为 “世界诗歌日 ”，为世界各地人们举办诗歌活动提供了一个契机，推动了诗歌运动的发展。 B一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查 ,结果显示超过 50%以上的人有 “手机依赖症 ”,总在期待自己能收到最新信息。 C诺贝尔奖评委会有关人士表示，作家能否获得诺贝尔文学奖的唯一标准是文学作 品的质量，对于作者的政治立场，他们并不关心。 D不同的航空公司对乘客免费托运行李的额度有不同要求，有些航空公司规定，经济舱旅客每人可以免费托运两件重 23公斤的行李。 答案： C 试题分析：选项 A以 “自 1999年联合国教科文组织把每年的 3月 21日定为 世界诗歌日 ”这个介宾短语开头，后

9、面没有主语，造成主语残缺，特别注意以介宾短语开头的句子，后面没有名词或代词可做主语的词语就是主语残缺；选项B“超过 ”和 “以上 ”重复，成分赘余；选项 D“两件重 23公斤 ”是加在一起重 23公斤还是每件 23公斤不明，造成表意不明。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A从事市场研究的某公司发布消息称，以苹果和三星为代表的智能手机在全球手机市场占三分之二的份额，传统非智能手机已成为 明日黄花 。 B “作家必须站在人的立场上，把所有的人都当作人写 ”，莫言的这段获奖感言，必将 抛砖引玉 ，引发整个文坛的思考。 C为了应付高考，教师

10、越教越细，其结果是肢解了课文，学生只能 目无全牛 ，成为答题的机器，自身却不能得到真正的发展。 D新生企业虽然缺乏管理经验，但可以向先进的企业学习，起初是 邯郸学步 ，但只要不懈努力，终究会走出自己的路。 答案： D 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。选项 A“明日黄花 ”多比喻过时的事物或消息，句意还有三分之一，不能说过时，似是而非；选项 B“抛砖引玉 ” 比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，只能用于自己，对象错配；选项C“目无全牛 ” 比喻技术熟

11、练到了得心应手的境地，属于语义内涵不明中的 “典故不明 ”；选项 D“邯郸学步 ” 比喻 模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了，合乎语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A在合理范围内，光明正大地上调价格 无可厚非 ，顾客也还能接受，可是表面不涨价，暗地里减分量就有失诚信了。 B一些老师担心，如果学生满足于网上搜索素材，很容易使写作流于复制和粘贴，这并非 杞人忧天 。 C伴随落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，鸿雁南飞， 江河日下 ，诗意油然而生。 D魔幻现实主义大师马尔克斯的百年孤独一书，一度

12、在国内各大书店 杳无踪迹 ，据说是因为版权问题。 答案： C 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。选项 A“无可厚非 ” 指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解，正确；选项 B“杞人忧天 ” 比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心也合乎语境；选项 C“江河日下 ” 比喻情况一天天地坏下去，此句用于眼前的景物，犯了语义内涵不明中的望文生义的错误；选项 D“杳无踪迹 ” 一点踪迹都没有，合乎语境。 考点：正 确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入句中横线

13、处的词语，正确的一项是（ ） 保护环境，节能减排，才能使中国工业长期稳步地发展，这是毋庸 的观点。 针对众多作家指责百度文库侵权的问题，百度提出了解决办法：将百度文库中文学作品附带的大部分 回报给版权方。 对学生的教育，如果在生活上 “怀里抱着走 ”，在课业上 “鞭子赶着走 ”，那么将是 无穷，很难培养出国家需要的人才。 A置疑效益祸害 B质疑效益贻害 C置疑收益贻害 D质疑收益祸害 答案： C 试题分析：此题可用存异组词法和和分解组词法处理， “效益 ”和 “收益 ”去掉 “益 ”用余下的词语 “收 ”和 “效 ”分别组词 “收入 ”“效果 ”显然 “收入 ”更合语境； “贻害 ”和“祸害

14、”分解组词为 “遗留害处 ”和 “灾祸害处 ”比较显然 “遗留害处 ”更合乎语境，“质疑 ”和 “置疑 ”固定搭配， “毋庸置疑 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（ ） 文学艺术创造于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为 创作而形成的。 菜籽油能抑制胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此对 心血管病的发生有一定作用。 中国人饮茶，注重一个 “品 ”字。 “品茶 ”不仅是品鉴茶味的优劣，更是领略饮茶的 。 A原形抑制情调 B原型抑制情趣 C原型抑止情调 D原形抑止情趣 答案： B 试题分析

15、：近义词可以同语义的轻重、范围，适用对象，语体、感情色彩，语法搭配，句式特征等方面加以辨析，可以采取存异组词法、分解组词法、造句感知法，此题可用存异组词法辨析， “原型 ”和 “原形 ”去掉相同的词语 “原 ”用余下的 “型 ”和 “形 ”分别组词， “型 ”组词 “典型 ”， “形 ”组词 “形状 ”，显然 “典型 ”更符合原句的语境，由此断定 “原型 ”正确，另外两组用同种方式处理。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A瑕不掩瑜供认不讳旁征博引枉废心机 B与日俱增英雄辈出寥若晨星鞭辟入里 C贸然行事难以起齿信笔涂鸦剑拔弩张 D平

16、心而论并驾齐驱变本加利出奇制胜 答案： B 试题分析： A废 费， C起 启， D利 厉。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字。本题考核的是音同形异字，可用组词法区分， “废 ”组词 “废除 ”， “费 ”组词 “费力 ”，显然 “费力 ”更合词义； “起 ”组词“起始 ”， “启 ”组词 “开启 ”，显然 “开启 ”更合词义。 “变本加厉 ”只能记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A搏弈发详地厉行节约舐犊情深 B精粹易拉罐灵牙俐齿相形见拙 C辐射化装品老奸巨滑开源节流 D部署水龙头绿草如茵雍容典雅 答案

17、： D 试题分析： A详 祥， B灵 伶， C装 妆。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字。本题考核的是音同形异字和音同形似字， “详 ”和 “祥 ”、 “装 ”和 “妆 ”可用组词法区分 “详 ”组词 “端详 ”， “祥 ”组词 “吉祥 ”，“发祥地 ”指事物的起源地，和 “吉祥 ”有关，所以应为 “祥 ”， “装 ”组词 “伪装 ”，“妆 ”组词 “梳妆 ”， “化妆品 ”和 “梳妆 ”有关，所以 “装 ”错误。 “灵 ”和 “伶 ”可用对举法区分，成语中有并列结构的， “牙 ”和 “齿 ”对应，所以 “俐 ”应和 “伶 ”对应。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

18、能力层级为识记 A。 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A参 与 （ y）瓶 颈 （ jng）令人 咋 （ z）舌严 惩 （ chng）不贷 B 挟 （ xi）制 绯 （ fi）闻嘉言 懿 （ y）行 泥 （ n）古不化 C 肖 （ xio）像 祛 （ q）除 徇 （ xn）私舞弊 湮 （ yn）没无闻 D 豢 （ hun）养 剽 （ pio）窃虚以委 蛇 （ y）装 模 （ m）作样 答案： B 试题分析： A颈 jng， C肖 xio， D模 m。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部

19、相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题考核的主要是形声字和多音字，其中 “颈 ”在口语中读 gng，书面语读 jng，没有的 jng音； “肖 ”只在姓氏中读 xio，其余读 xio； “模 ”和 “模样 ”有关读 m，其余读 m。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字 ，完成后面题目。 海棠花 早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠，现在想也正是开花的时候了。 虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无

20、缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个片段。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞 。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都

21、是在北京度过的。北京有许多机会可以做赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，最初还是残 冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。 夏天一到，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒的时候，往往听到海棠叶子

22、地直响，知道已经下雨了。 似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，到了 德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话： “我们从现在起要仔仔细细地过日子了。 ”当时颇有同感，觉得自己也应从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本是下定了决心用苦行者的精神到德国念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时入梦，使我这万里外的游子心情不能平

23、静。 就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异 域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样，一下子就过了六年。 哥廷根是有名的花城。到这里的第一个春天，这里花之多就让我吃惊。家家园子里都挤满了花，五颜六色，锦似的一片。但我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。 但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动，仿佛刚睡了一大觉醒似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 在这垂尽的五月天，当心里填满了忧 愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人

24、感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。 晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，待了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 1941年 5月 29日 德国哥廷根 （取材于季羡林的同名散文） 【小题 1】下列对文章的理解，正确的两项是（ ）（ 4分） A文章串联起作者生命中

25、从故乡到异域的一些片段，运用了首尾照应、寓情于物的手法。 B第 段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。 C作者虽然十分渴望 “从现在起要仔仔细细地过日子 ”，但在实际生活中却未能如愿。 D 20世纪 30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以至无暇顾及海棠花。 E文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。 【小题 2】通读全文，回答下面问题。（ 7分） 文章第 段开头说 “虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘 ”，作者与海棠花真的是 “无缘 ”吗？为什么？（ 3分） 简要分析 “海棠花 ”在文中所起的作用。（ 4分）

26、【小题 3】第 段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（ 4分） 【小题 4】第 段 “故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。 ”一句传达了作者对于 “距离 ”的怎样的体验？试结合你的成 长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于 200字）（ 12分） 答案： 【小题 1】 A C 【小题 2】 并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使 “有缘 ”构成了文章的归结点。（意思对即可。）（ 3分） 海棠花构成了文章的行文线索。（意思对即可。）（ 2分）海棠花寄托了作者的乡思，升华

27、了作者的爱国情感。（意思对即可。）（ 2分） 【小题 3】状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。（意思对即可。）（ 1分）对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。（意思对即可。）（ 3分） 【小题 4】 对句意的把握。原句把对时空的感知转化为心理（情感）体验，传达的是时空距离与心理距离的反差。（ 4分） 围绕这种反差的关系，结合自己的成长记忆或读过的文学作品进行阐发。（ 4分）观点明确，有理有据，分析中肯，即可得满分。 语言表达。（ 2分）（语言顺畅，表达清晰，即可得满分。） 字数不足，酌情扣分。 【小题 1】 试题分析：此题是对文章的综合考查

28、，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔 细阅读文章找到这些问题。此题选项 B对应的原文“虽然也可以幻想出一片海浪 ”可知 “海景 ”是想象，不是真实的景物；选项 D对应的原文 “我本是下定了决心用苦行者的精神到德国念书的， 可是现实的情况又不允许我这样做 ”，选项 “始终 ”太绝对；选项 E“对战争年代德国社会现实的思考与省察 ”文中没有这个意思，无中生有。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意概括和作用分析的题目，第一小题句子中本身就有 “似乎 “，实际是有缘的，正是海棠勾起作者的相思，

29、正 是海棠连缀了作者的情感，第二小题是作用题，文章的标题就是海棠花，可以按标题的作用回答，主要是统领全文、全文线索、文章的主旨。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道句子的含义和作用的题目，含义应该很嗨概括主要就是 “作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境 ”，作用要看表达方式的变化，前面的段落主要以描写为主，后面是抒情和议论，作用就是为下文的抒情、议论做铺垫。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，探究是一定要以原文为依据，要把握原句

30、的内涵。原句把对时空的感知转化为心理（情感）体验，传达的是时空距离与心理距离的反差。围绕这种反差的关系，结合自己的成长记忆或读过的文学作品进行阐发。观点明确，有理有据，分析中肯，语言表达顺畅，字数要够。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文章，完成后面题目。 “气味专家 ”破解嗅觉之谜 美国科学家理查德 阿克塞尔和琳达 巴克有着 “气味专家 ”之称。由于他们在气味受体和嗅觉系统组织方式研究中做出的贡献，昨 天由瑞典卡罗林斯卡医学院宣布授予他们 2004年诺贝尔生理学和医学奖。 阿克塞尔和巴克于 1991年联合发表论文，宣布他们发现有气味的物质会首先与气味

31、受体结合，这些气味受体位于鼻腔黏膜上的气味受体细胞中。人体基因总数中 3即大约 1000 个基因用于对气味受体细胞进行编码，以分辨不同的气味，而这些细胞与人体大脑有直接联系。气味受体被气味分子激活后，气味受体细胞就会产生电信号，并将其传输到大脑特定区域，进而传至大脑其他区域，结合成特定气味模式。由此，人们能有意识地感受到诸如丁香花等香味，并在另一个时候想起这种气味。 两位科学家还发现，每个气味受体细胞会对有限的几种相关气味分子做出反应。绝大多数气味都由多种气体分子组成，其中每种气体分子会激活相应的多个气味受体，尽管气味受体只有大约 1000种，但它们可以产生大量的组合，形成大量气味模式，这也就

32、是人们能够辨别和记忆大约 1万种不同气味的基础。 除了在理论上揭开了人类嗅觉机能的秘密，阿克塞尔和巴克的实验还得出许多宝贵的数据和一些重要的结论。研究发现，鱼的嗅觉器官中大约有 100个气味受体，而老鼠的嗅觉器官中却有大约 1000个气味受体。研究结果显示，人在进化过程中丧失了一些嗅觉功能 。两位科学家所做基础研究的理论或是科研成果如今已经运用到了实际生活中，或是对其他科学研究起到了帮助作用。 【小题 1】下列对 “气味受体细胞 ”的理解，不符合文意的一项是（ ）（ 2分） A分布在鼻腔黏膜上，受到大约 1000个基因的控制，与大脑有直接的关系。 B被激活后产生电信号，并将其传输到大脑特定区域

33、，进而传至大脑其他区域，结合成特定模式。 C就其中的一个个体而言，只会对有限的几种相关气味分子做出反应。 D其中的气味受体可以产生大量的组合，形成大量气味模式，成为人们能够辨别和记忆大约 1万种不同气味 的基础。 【小题 2】以下推断不正确的一项是（ ）（ 2分） A人类在进化过程中丧失了一些嗅觉功能。尽管人的气味受体数量与老鼠的一样多，但人的嗅觉功能很有可能比不上老鼠。 B人体中大约有 1000个基因用于对气味受体细胞进行编码，以分辨不同的气味，整个人体基因总数约有 3万 3.5 万个。 C因为人们能够辨别和记忆大约一万种不同的气味，所以具有同性相吸、异性相斥的气味选择。 D通过研究，人们可

34、以发现具有更多气味受体的动物，并训练它们帮助人类做一些特殊工作。 【小题 3】能够形成 “大量气味模式 ”的原因是什么？（不得超过 50个字）（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】组成气味的每种气体分子都能激活相应的多个气味受体，而大约1000种气味受体又可以产生大量的组合。 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读

35、原文、寻找细微的差别。选项 B对应 的原文“气味受体被气味分子激活后 ”，而选项是 “气味受体细胞 ”，张冠李戴。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这是一道推断的题目，推断一定要一原文为依据，选项 A的依据“人体基因总数中 3即大约 1000个基因用于对气味受体细胞进行编码 ”“老鼠的嗅觉器官中却有大约 1000 个气味受体 ”“人在进化过程中丧失了一些嗅觉功能 ”；选项 B的依据 “人体基因总数中 3即大约 1000个基因用于对气味受体细胞进行编码 ”；选项 D的依据 “两位科学家所做基础研究的理论或是科研成果如今已经运用到了实际生 活中，或是对其

36、他科学研究起到了帮助作用 ”；选项 C“所以具有同性相吸、异性相斥的气味选择 ”文中没有依据，推测有误。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道信息筛选的题目，在文中找到区位，然后提取关键词语作答即可，答题区位集中在第三段的 “其中每种气体分子会激活相应的多个气味受体，尽管气味受体只有大约 1000种，但它们可以产生大量的组合，形成大量气味模式 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 用斜线（ /）给下面画线部分的文言文断句（ 5分） 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之

37、苗则槁矣天下之不助苗长者寡矣以为无益而舍之者不耘苗者也助之长者揠苗者也非徒无益而又害之。 孟子 公孙丑上 答案： “今日病矣，予助苗长矣！ ”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。 试题分析：这是一道断句题，断句抓住常见的“者 ”“也 ”“焉 ”“乎 ”“矣 ”“哉 ”“欤 ”“耶 ”等句尾虚词， “故 ”“夫 ”“盖 ”“惟 ”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分 。本题抓住 “矣 ”“者 ”“也 ”基本可以断开。“苗则槁矣 ”陈述对象变化，前面断开。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅

38、读下面文言文，完成后面题目。 叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。 汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰： “夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟 子共起朝仪。 ”高帝曰： “得无难乎？ ”叔孙通曰： “臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。 ”上曰： “可试为之，令易知，度吾所能行为之。 ” 于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰： “公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。

39、吾不忍为公所为，吾不行。公往矣，无污我。 ”叔孙通笑曰： “若真鄙儒也，不知时变。 ” 遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰： “上可试观。 ”上既观，使行礼，曰： “吾能为此。 ”乃令群臣习肄。 汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门。廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗志。传 言 “趋 ”。殿下郎中夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。于是皇帝辇出房，百官执职传警，引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃静。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者 言 “罢酒 ”

40、。御史执法，举不如仪者辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰： “吾乃今日知为皇帝之贵也。 ”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。叔孙通出，皆以五百斤赐诸生。诸生乃皆喜曰： “叔孙生诚圣人也，知当世之要务。 ” （取材于史记 叔孙通传） 【注】 谒者：官 名，掌接待宾客及赞礼。 【小题 1】下列语句中，加点的词解释不正确的一项是（ ） A 度 吾所能行为之度：估量 B乃令群臣习 肄 肄：学习，练习 C 觞 九行，谒者言 “罢酒 ”觞：斟酒，劝饮 D 竟 朝置酒竟：竟然 【小题 2】下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ ） A 汉王败而西， 因 竟从汉 因 人之力而敝之，不仁 B

41、臣愿征鲁诸生， 与 臣弟子共起朝仪 我 与 点也 C 谒者治礼，引 以 次入殿门 斧斤 以 时入山林，材木不可胜用也 D 度吾 所 能行为之 数十年，竟为秦 所 灭 【小题 3】下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ） A诸侯共尊汉王为皇帝于定陶 诸侯一起拥戴汉王在定陶即位为皇帝 B公所事者且十主，皆面谀以得亲贵 您所侍奉过的人主将近十位了，您都是凭当面阿谀得到了信任和富贵 C陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜 摆开战车骑兵步兵以拱卫皇宫，设置仪仗，并竖起旗帜 D乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤 于是拜谢叔孙通，并任命其太常的官职，赏赐黄金五百斤 【小题 4】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（

42、 ） A刘邦初即位，不喜欢繁文缛节，崇尚简易 B鲁地儒生皆固守气节， 坚决不与叔孙通合作 C叔孙通帮助朝廷建立了一套庄重威严的礼仪 D跟随刘邦征战的将军们不懂礼仪，表现粗鲁 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 1】 试题分析：直至 终了。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案： C即为词类活用。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词

43、义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 D对应的原文 “竟朝置酒，无敢喧哗失礼者 ”翻译“（ ）朝堂酒宴，没有一个敢大声说话和行动失当的人 ”把 “竟然 ”代入原文，好似能通，结合上下文应该强调的是整个过程， “竟然 ”不太合适，结合词语 “竟日 ”可知 “竟 ”有，从头到尾的意思，可以判定， “竟然 ”错误。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【 小题 2】 试题分析： A项： “因 ”介词 ,趁机 /动词 ,依靠； B项： “与 ”介词，和，跟 /动词，赞成、赞许； C项： “以 ”介词，按照； D项： “所 ”所字结构，助词，可译为 “的 ”或

44、不译 /被（介词），被动句，固定句式 “为 所 ”。文言虚词题目要明确区分用法和意义，两方面缺一不可。如此题的 “因 ”要区分是副词还是连词或动词，并记住相关的意义； “与 ”要区分是介词还是连词或动词； “以 ”要区分是动词还是连词或介词； “所 ”以区分是名词还是助词或介词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “拜 ”解释错误，应是 “授予官职 ”的意思。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文

45、找到错误，应该很简单。原文 “鲁有两生不肯行 ”选项 “鲁地儒生皆固守气节 ”，以偏概全，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 叔孙通是薛县人。等项梁到了薛县，叔孙通便投靠了他。后来项梁在定陶战死，叔孙通就跟随了楚怀王熊心。怀王被项羽封为义帝，迁往长沙去了 ， 叔孙通便留下奉事项羽。 汉高帝二年（前 205），汉王刘邦带领五个诸侯王攻进彭城，叔孙通就投降了汉王。汉王战败西去，叔孙通也跟了去终于投靠了汉王。汉高帝五年（前 202），天下已经统一， 诸侯们在定陶共同尊推汉王为皇帝，叔孙通负责拟定仪式礼节。当时汉高帝把秦朝的那些严苛的仪礼法规全部取消，

46、只是拟定了一些简单易行的规矩。可是群臣在朝廷饮酒作乐争论功劳，醉了有的狂呼乱叫，甚至拔出剑来坎削庭中立柱，高帝为这事感到头疼。叔孙通知道皇帝愈来愈讨厌这类事，就劝说道： “那些儒生很难为您进攻夺取，可是能够帮您保守成果。我希 望征召鲁地的一些儒生，跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。 ”高帝说： “只怕会像过去那样的烦琐难行吧？ ”叔孙通说： “我愿意略用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制定新礼节。 ”皇帝说： “可以试着办一下，但要让它容易通晓，考虑我能够做得到的。 ”于是叔孙通奉命征召了鲁地儒生三十多人。鲁地有两个儒生不愿走，说： “您侍奉了将近十位君主，都是靠当面阿谀奉承取得亲近、显贵的。我们

47、不违心替您办这种事。您办的事不合古法，我们不走。您还是去吧，不要玷辱了我们！ ”叔孙通笑着说： “你们真是鄙陋的儒生啊，一点也不懂时世的变化。 ” 叔孙通就与征 来的三十人一起向西来到都城，他们和皇帝左右有学问的侍从以及叔孙通的弟子一百多人，演习了一个多月。叔孙通说： “皇帝可以试来视察一下。 ”皇帝视察后，让他们向自己行礼，然后说： “我能做到这些。 ”于是命令群臣都来学习。 汉高帝七年（前 200），长乐宫已经建成， 各诸侯王及朝廷群臣都来朝拜皇帝参加岁首大典。那礼仪是：先在天刚亮时，谒者开始主持礼仪，引导着诸侯群臣、文武百官依次进入殿门，廷中排列着战车、骑兵、步兵和宫廷侍卫军士，摆设着各种兵器，树立着各式旗帜。谒者传呼 “小步快走 ”。于是所有官员各入其位，大殿下面郎中官员 站在台阶两侧，台阶上有几百人之多。凡是功臣、列侯、各级将军军官都按次序排列在西边，面向东；凡文职官员从丞相起依次排列在东边，面向西。大行令安排的九个礼宾官，从上到下地传呼。 于是皇帝乘坐 “龙辇 ”从宫房里出来，百官举起旗帜传呼警备，然后引导着诸侯王以下至六百石以上的各级官员依次毕恭毕敬地向皇帝施礼