2011-2012学年浙江省苍南县灵溪二高高一第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年浙江省苍南县灵溪二高高一第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加线的字读音全都正确的一项是：（ ） A干 瘪 （ bi） 纤 巧（ xin）自怨自 艾 （ i） 翘 （ qio）首以待 B百 舸 （ g） 癖 （ p）好引 吭 （ hng）高歌 恪 （ k）尽职守 C蛮 横 （ hng） 休 憩 （ q）战战 兢兢 （ jn）妄自 菲 （ fi）薄 D轻 蔑 （ m） 给 （ j）予 瞠 （ chng）目结舌汗流 浃 （ ji）背 答案： B 试题分析： A项，自怨自艾（ y）； C项，妄自菲（ fi）薄； D项，轻蔑（ mi）。 考点：本题考查识现代汉语

2、字音的能力。 点评：本题所选字都是常见字，易错字，词语来源丰富，有的来自于课文，有的来自于日常用语，从多方面选用词语有利于引导学生读准所见字的字音。 对毛泽东沁园春 长沙一词理解不正确的一项是（ ） A “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ”这七句写出了同学们少年得志，目空一切，蔑视权贵的精神风貌。 B “层林尽染 ”的 “染 ”字活画出岳麓山一带枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。 C “万山红遍 ”的 “万 ”字写出了山之多， “遍 ”写出了红之广。 D “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ”这三句实际上是对 “谁主沉浮 ”的巧妙回答，要像当年中流击水

3、那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起国家命运前途的大任。 答案： A 试题分析： A项， “少年得志，目空一切 ”错，这一句是写少年时的豪情壮志。 考点：本题考查理解课文内容的能力。 点评：本诗是毛泽东同志的代表作，深入理解本诗既能理解毛泽东同志当时的豪情壮志，也能激发学生的斗志，给学生以思想的教育。 填入下列横线中的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 妄自菲薄是一条毒蛇，它永远啮噬着我们的心灵， ，注入厌世和绝望的毒液。 我曾数十次拜谒孔子墓。不管是阳光在他的墓前筛下一地的树影， ， 我都会听到孔子周游列国的马车的辚辚声和他的弟子们的琅琅诵书声。 a.其中滋润生命的血液被其吮吸

4、着 b.吮吸着其中滋润生命的血液 a.还是细雨将孔林连同天地织成一片朦胧，抑或袅娜的雪把古今舞成生动而宏阔的宁谧 b.还是袅娜的雪把古今舞成生动而宏阔的宁谧，抑或细雨将孔林连同天地织成一 片朦胧 A a a B b b C a b D b a 答案： D 试题分析： 第一句中 “吮吸着 ” 与 “它永远啮噬着 ” 主语一致，结构一致，所以选 b；第二句按阳光、细雨、雪的逻辑顺序行文，所以选 a。 考点：本题考查语言的简明、连贯、得体的能力。 点评：本题既考查了语言的连贯，还考查了学生的逻辑思维能力。本题也提醒学生既要有良好的结构意识，也要有良好的逻辑思维能力。 选出下列对有关常识表述有误的一项

5、：（ ） A食指本名郭路生，生于 1948年。文革期间开始写诗，代表作品有相信未来、这是四点零八分的北京。 B “六艺经传皆通习之 ”中的 “六艺 ”指古代六本经书诗、书、礼、易、乐、春秋。 “六艺 ”有时又指古代六种技能：礼、乐、射、御、书、数。 C韩愈，字退之，唐代文学家，思想家，古文运动的倡导者，著作有韩昌黎集。 D劝学选自荀子 .劝学，荀子，名况，战国末期赵国人，先秦儒家学派的代表人之一，在人性问题上，倡导人性本善。 答案： D 试题分析：荀子提倡 “性恶论 ”。 考点：本题考查识记文学常识的能力。 点评：文学常识是学生了解中国历代文学最基本的要求，所以作为高中生识记一些文学常识 ，有

6、利于中国传统文化的传承，让学生以中华民族的优良传统文化而自豪。 下列选项对课文的理解正确的一项是 ( ) A沁园春 长沙中，为了适应词的格律要求，它的前三句 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 ”，打破了一般的语言顺序，常序应为 “寒秋，湘江北去，独立橘子洲头 ”。 B “粪土当年万户侯 ”， “万户侯 ”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 C “用孩子的笔体 ”写下 “相信未来 ”，说明作者当时还很年轻，思考问题显得有些幼稚。 D沁园春 长沙与沁园春 雪两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革 命事业的伟大抱负。 答案： D 试题分析： A项，应为 “寒秋，独立橘子洲头，湘江北去 ”；

7、 B项， “万户侯 ”指的是大军阀、大官僚。 C项， “思考问题显得有些幼稚 ”错，应体现了作者的豪情壮志。 考点：本题考查理解文章内容的能力。 点评：理解课内文章内容既是对课内知识的巩固，也是培养考生举一反三，由课内向课外迁移的能力。所以考生一定要对课内知识了如指掌。 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A每年的九月十八日，我们学校都通过拉警报的形式提醒我们，一定不要忘记国耻。如今九 一八已经成了我心中无法磨灭的日子。 B站在讲台上演讲的小姑娘大约十二、三岁。 C陶行知说，青年人应 “立大志，求大智，做大事 ”。人生的春天经不起挥霍。 D苏霍姆林斯基说： “只有能够激发学生去进行自我

8、教育，才是真正的教育 ”。只有这样的教育才能唤醒学生心灵，实现育人价值。 答案： C 试题分析： A项，应为 “九 一八 ”； B项，应为 “十二三岁 ”； D项，应为 “只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。 ” 考点：本题考查正确运用标点符号的能力。 点评：标点符号是近几年各省高考中很少出现的题，但考查标点符号也是对学生理解能力的考查，因此不能将标点符号孤立起来。更不能死记其用法，关键还是要理解。 句子没有语病的一句是：（ ） A父辈、祖辈不仅爱读毛泽东的诗词，而且青年人也喜欢毛泽东诗词中磅礴的气势、广阔的胸怀。 B他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头一样的车中的人们要好些吗？

9、C马列主义经典著作不容易翻译好，它要求翻译人员必须具备很高的政治素质和业务水平才能胜任。 D学习成绩的好坏，很大程度取决于你 的努力。 答案： B 试题分析： A项，关联词位置不当，应改为 “不仅父辈、祖辈 ” 。 C项， “要求 才能胜任 ”句式杂糅。 D项，两面对一面，应在 “努力 ”加 “与否 ”。 考点：本题考查辨析并修改语病的能力。 点评：本题比较容易，特别是 D选项，错误过于明显，但作为高一新生的第一次月考，容易一点有助于提高他们的学习兴趣。 下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是：（ ） A为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心

10、思， 无所不为 。 B一外地游客在本市乘的士遭抢，载他的 “的哥 ”坐山观虎斗 。昨日，乘客周先生说，他准备将这位 “的哥 ”告上法庭。 C老李从小就养成了勤学好问的良好习惯遇到问题，总是 不耻下问 ，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。 D书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得 淋漓尽致 。 答案： D 试题分析： A项，无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。这里属于望文生义。坐山观虎斗：指坐在山上看老虎相斗。比喻为双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤的时候，再从中取利。 此处应改为 “袖手旁观 ”。不耻下问：意思为向地位比自己

11、低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。此处对象误用。 考点：本题考查正确使用词语（包括成语）的能力，能力层级为 E级。 点评：成语的正确使用，一方面要求考生对成语的意义和使用条件能够理解和掌握， 另一方面要求考生对试题所提供的语言材料的具体语境能够准确地把握，这样才能作出准确的选择。因此，对成语，平时的识记要对成语分类识记，可按感情色彩、 望文生义、使用对象、谦敬成语、语法功能等进行分类；做题时，应细读材料，把握语境的感情色彩、陈述对象等要素。 依次填入下 列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( ) （ 1）秋日的天空显得格外 。 （ 2）那些见利忘义、损人利己的人，为正人君子所 。 （ 3）

12、在这紧要的关头，一定要三思而行，切不可 用事。 A寥廓 不耻义气 B辽阔不齿意气 C寥廓 不齿意气 D辽阔 不齿义气 答案： C 试题分析：寥廓：形容词，空旷深远的意思。多形容天空。辽阔：宽阔的 ,广阔的。此处明显用 “寥廓 ”。不耻：不以 为耻辱。不齿：不愿意提到，表示极端鄙视。此处应为 “不齿 ”。本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。意志气概，志趣性格，主观情绪，指主持公道或忠于朋友的感情，意态，气概。此处应用 “意气 ”。 考点：本题意在考查考生掌握词语的数量和对词语准确理解的能力，考查考生分析语境并据此确定词语的使用正确与否的能力。

13、点评：近义词往往考查其感情色彩，适用对象，词义大小等，做这类题要注意近词中的不同语素，并用其组词，然后发现其不同之处。 下列词语书写全部正确的一项是：（ ） A寥廓商榷慰籍怨天犹人 B磕 犄角沉湎良晨美景 C敷衍戕害跋涉举一反三 D震颤晨曦急燥金璧辉煌 答案： C 试题分析： A项，籍 藉，犹 尤； B项，晨 辰； D项，燥 躁，璧 碧。 考点：本题意在考查考生正确书写现代汉语字形的能力。 点评：本题考查到的几个同音字很有迷惑性，学生如果熟悉 “据义定字形 ”的方法，那么本题就不太难。例如： “急躁 ”中 “躁 ”与 “脚 ”有关，急起来就跺脚。 现代文阅读 想象鸟鸣的幸福 曾柱 我一直认为，

14、鸟声是一切声音里最美妙的一种。 鸟 们是乡村的天使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚，站在我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话， 一粒粒细小的鸟鸣，像赤脚农夫在软软的耕地上撒种时脱手而出的种籽，唤醒牛马，唤醒村庄，唤醒道路，唤醒树林，唤醒房屋。 春天来了，仿佛空气在燃烧。记得这是一部电影里的对白，这句话让我感动。我想到的不是春天，而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口，从一家的房顶抵达另一家的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个村庄。鸟的叫声也是这样，只要你 认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透着细瓷的

15、质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。记得看过这样一句诗： 鸟声是树的花朵 。多好，这样，满树叶子便变成了满树的鸟。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。 依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着古典诗歌般美感的名称，充分体现出了汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里暗含了一个多么生动的过程。对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中，国画 简墨般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾震萦绕，看不出一切具体的具象。一个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在

16、呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎 之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是鸟类中的 “贫民 ”。我深以为然。平常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小

17、生灵总能在起飞的瞬间听到树枝 “嗡 ”地一声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言说的。 这些可爱的小鸟，在上个世纪 50年代，曾被人为地列为 “四个坏蛋 ”之一，几乎被人们赶尽杀绝。这让我想起瓦尔登湖中的一段话： “要是没有兔子和鹧 鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地最亲密的联盟。 ” 兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？幽梦影言道： “春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，

18、水际听 G乃声，方不虚生此耳。 ”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于生活在城市的人来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。 （选自散文选刊） 【小题 1】用 “一粒粒 ”来修 饰鸟鸣声，别有趣味，请说说 “一粒粒 ”写出了鸟鸣声怎样的特点？（ 2分） 【小题 2】 “鸟声是树的花朵 ”这句话好在什么地方，该怎样理解？ （ 2分） 【小题 3】开头一段作者说 “鸟声是一切声音里最美妙的一种 ”，结合全文，说说为什么 “鸟声是一切声音里最美妙的一种 ”。（ 3分） 【小题 4】 “对于生活在城市中的人来说，想像一下鸟鸣也是幸福的！ ”怎样理解这句话？ 此句

19、包含了作者怎样的思想感情？（ 3分） 【小题 5】下列对这篇文章的赏析，正确的两项是：【 】【 】（ 4分） A本文表达了对质朴、清新的生活的向往，言语间流露出对城市 那种忙碌逐利生活的淡淡的厌倦。 B本文主要笔墨写鸟鸣，通过写鸟鸣的美妙，提醒人们要保护鸟类，保护自然。 C “鸟声充分体现出了汉语表达的简洁性和准确性 ”是指单纯、细小的鸟声总能够传达出一种欢愉，一份生动。 D作者认为在城市蛰居的人们比不上一只土拨鼠快乐，因为蛰居在城市，缺乏自由，而土拨鼠却是自由自在的。 E本文运用了比喻、排比等修辞手段，想象丰富，语言华丽。 答案： 【小题 1】 “一粒粒 ”写出了鸟鸣短促、清亮、利索、细小的

20、特点。 【小题 2】运用了暗喻手法，引发读者的美好想像，似乎能带来鸟鸣在夜风中摇动的感觉。 【小题 3】鸟是乡村的天使，鸟鸣带着泥土的芳香； 鸟鸣带来春天的生机和愉悦；鸟鸣有着古典诗歌般的美感；鸟儿与大自然同色彩，同性质，是自然的亲密者；（答出三点得满分） 【小题 4】 因为城市高楼林立，不适合鸟儿居住；城市生活浮躁和喧嚣，人们没法静心听取，所以作者只能靠想像来享受。 包含作者对亲近自然的渴望及对恬淡宁静的乡村生活的向往。 【小题 5】【 A 】【 C 】 【小题 1】 试题分析：粒：成颗的东西，细小的固体。鸟叫的声音与 “粒 ”有相似之处，所以由 “粒 ”的含义结合文中对鸟声的描写，即可概括

21、出其特点。 考点：本题考查鉴赏文章语言的能力。 点评：本题所选句子很优美， “一粒粒的鸟声 ”很有想象力，让学生鉴赏如此优美的语言有助于考生养成良好的语言习惯，让学生有意识地写一些优美的语句。 【小题 2】 试题分析：理解重要句子的含义的第一步是指出句子所运用的手法，然后分析运用该手法的目的和作用。本题答案：不太恰当，将鸟声比作花朵，是形象的写出了鸟声的美妙。 考点：本题考查理解重要句子的能力。 点 评：这是一道很规范的理解重要句子含义题，这类题是现代文中的必考题，首先考生要掌握这类题的答题思路和格式，从而有的放矢。其次一定要结合上下文分析句子深刻含义，这是考生感到最难的地方，平时要多加训练。

22、 【小题 3】 试题分析：这是一道典型的归纳概括题，先要从文中找到答题区间，然后进行分层，概括层意，或找出每一层的中心句，即可得出答题的要点。 考点：本题考查筛选信息和归纳概括的能力。 点评：本题难度不大，只要找到了答题区间，就能较容易地回答本题。从本题也可看出，文学作品阅读题并没有学生想像得那么难，只要认真阅读文本 ，研究题目，正确答题是完全有可能的。 【小题 4】 试题分析：本题的重点是理解 “想像一下鸟鸣也是幸福的 ”这一句，本句言下之意是城市之中很难听到鸟鸣，能听到鸟鸣那是一种享受，表达了鸟鸣的渴望之情。 考点：本题考查理解重要句子含义和分析并归纳文章主旨的能力。 点评：理解文章的主旨

23、方法很多，其中最简单直接的是找到文中直抒胸臆的句子或词语，本题先让考生理解一个重要句子，然后概括该句子分析主旨，将低了分析的难度，也提示考生分析的思路。 【小题 5】 试题分析： B项， “提醒人们要保护鸟类，保护自然 ”错，本文所表达的主旨是生 活在城市中的人应忘掉浮躁和喧嚣，应贴近自然的宁静与恬淡。 D项，作者认为在城市蛰居的人们比不上一只土拨鼠快乐，不是因为不自由，而是因为没有那份宁静与恬淡。 E项，本文的语言应是朴实。 考点：本题考查理解并概括文章主要内容的能力。 点评：这一类题类似于社科文的理解文意题，但又不完全相同，这类题的内容更丰富，考查的点更多，不仅涉及到内容，还涉及到表达技巧

24、、语言风格、人物形象等，所以考生要区别对待。 文言文阅读 （一） 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不 积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （二） 古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之后生于吾乎？是故无贵无

25、贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣 ！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 【小题 1】解释下列加线的字词错误的一项：（ ）（ 2分） A其曲中规 （合乎） B吾从而师之 (以 为师 ) C其闻道也亦固先乎吾 (本来 ) D积土成山，风雨兴焉 (句末语气词 ) 【小题 2】下

26、列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是：（ ）（ 2 分） 古之 学者 必有师 今之 众人 ，其下圣人也亦远矣 小 学而 大 遗，吾未见其明也 弟子 不必 不如师，师 不必 贤于弟子 蚓无 爪牙 之利 A全不相同 B 和现在的用法相同 C全都相同 D 和现在的用法相同 【小题 3】从句式特征看，与 “师者，所以传道受业解惑也 ”一句相同的一项：（ ）（ 2分） A道之所存，师之所存也 B句读之不知，惑之不解 C不拘于时，学于余 D圣人无常师 【小题 4】翻译下列文言句子。（ 6分） （ 1）蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（ 2分） 翻译： （ 2）师者，所以传道受业解惑也

27、。（ 2分） 翻译： （ 3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉（ 2分） 翻译： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。（ 2）老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。（ 3）不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师。 【小题 1】 试题分析：焉：兼词，于之，译为 “在这里 ”。 考点：本题考查考 生理解重要实词的含义的能力。 点评：本题所选的实词都是常见的，重要而且易错的词语。这有利于学生有针对性的识记和理解重要实词，识记课内重要实词可以为理解

28、课外文言文奠定坚实的基础。 【小题 2】 试题分析： 学者：求学的人 /有高深学问的人； 众人：普通人 /很多人； 小：小的方面 /与 “大 ”相对；大：大的方面 /与 “小 ”相对； 不必：不一定 /不必要 爪牙：爪子和牙齿 /帮凶、党羽。 考点：本题考查辨析并理解古今异义词的能力。 点评：古今异义词虽然不多，但很容易给学生理解文章造成障碍。学生平时学习时看到形式上与现代汉语相同 的双音节词或多音节词，要将该词的各个语素分开来理解，看是不是古今异义。 【小题 3】 试题分析：例句为判断句。 A、判断句； B、宾语前置； C、被动句、状语后置；D、一般陈述句。 考点：本题考查辨析特殊句式的能力

29、。 点评：文言句式是常考的知识点，学生只有在熟练掌握课内特殊句子的前提下，才能更好的辨析课外文言文的特殊句式。 【小题 4】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）非 者：不是 的原因是 。用：因为。躁：浮躁。（ 2）本句是判断句，所以：是用来 的。（ 3） “句读之不知，惑之不解 ”宾语前置句。或：有的人。 考点：本题考查理解文中重要实词、虚词和翻译句子的能力。 点评：课内文言知识的积累是为课外拓展打基础，所以应选有代表性的，常见的文言实词、虚词、句式，本题在这一方面做得较好，所选句子都有代表性。 语言表达 请在下面文字的横线上填写恰当的句子。（ 2分） 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉

30、的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖香暖香的阳光；如果你是 ，那快乐就是 ；如果你是 ，那快乐就是 。 答案：如果你是花儿 ,那快乐就是一滴晶莹 清纯的露珠。如果你是鸟儿 ,那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。（ 2分） 试题分析：本题仿写难度不大，主要是本体和喻体要有契合点，二者之间要有紧密联系。学生的思维要充分发散。 考点：本题考查 “表达应用 ”的能力。 点评：这种题考得比较多，个人认为没有什么新意，有时还限制了学生思维，甚至导致一些投机的学生记一两句现成的作为 “万金油 ”使用。 常见的 “动物语录 ”往往充满智慧、幽默和讽喻性，请你仿照下面示例的风格，以 “蜜蜂 ”、 “狐狸 ”、 “鱼

31、”、 “猪 ”和 “猴子 ”或其他你所了解的动物的口吻 任选两种 各写一句话。（ 4分） (例 )猫头鹰：要是凭发言来评先进，我这一辈子怕是与先进无缘了。 羊：同胞们 ，请注意，当一匹狼向你大谈仁义道德时，它肯定是要参加竞选了。 答： 答案：、蜜蜂：这世界上贪占别人 “甜头 ”的人实在太多，我是不得已才配备这杆 “枪 ”的。 狐狸：我是骗过乌鸦口里的肉，可是说到底，真正骗了乌鸦的是它自己的虚荣心。 鱼：明明知道有人垂钓，仍然接二连三地上钩。唉，究竟是什么蒙蔽了我们的心灵呢 金丝雀：我的身价嘛，你从笼子的装饰上就可以看得出来的。 蚊子：人最爱唱高调，口口声声讲奉献，我才吸了他们那么一丁点儿血，他

32、们就不干了。 狐狸：要想吃到肉，就得在嘴上多抹些蜜，话说得甜一点。 试题分析：所写 句子要注意以下两个方面：一、要符合该动物的特点。二、要有一定的哲理性。 考点：本题考查语言表达与运用的能力。 点评：这是一个很有创意的题目，举出一例，然后要求考生进行仿写。特别是写这种寓言式而又富含哲理的语言，加大了难度，对考生的能力要求明显提高。 默写 默写下列各句中的上句或下句。（ 8分） 【小题 1】恰同学少年， ， 。沁园春长沙 【小题 2】吾尝终日而思矣， ；吾尝 而望矣， 。劝学 【小题 3】是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， ，如是而已。师说 答案： 【小题 1】风华正茂 书生意气 ,挥斥方

33、遒。 【小题 2】不如须叟之所学也 不若登高之博见也 【小题 3】位卑则足羞 ,官盛则近谀 试题分析：注意易错字：意气（易错写成 “义气 ”）、遒、须臾、谀。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：本题默内容全都出自人教版必修一要求背诵的文章。作为高一月考卷，默写与教学进度挂钩，及时考查是一种行之有效的方法。 作文 阅读下面材料，根据要求作文。 我们走过很多路，宽阔的马路，曲折的小路，坎坷的山路，每条路都能给我们留下独特的感受。生命的旅途中，我们也要走很多路，前进的路，挫折的路，荣耀的路，伤心的路，梦想的路 ，这些路构成了我们独特而丰富的人生，是生命中珍贵的财富。 请以 “路 ”为题写一篇

34、文章。文体不限，不少于 700字。 答案：略 试题分析：从这个 “路 ”的话题，可以产生以下联想： “路 ”是来往的通道。如：乡村之路、校园之路、城市道路、平坦大路、崎岖山路、学习之路、人生之路、探索之路 在各种各样的 “路 ”中，我们要选定一条自己心中最熟悉的 “路 ”，并选出这条 “路 ”中自己最有话说的角度，然后再考虑立意。（ 1）如果写 “实路 ”，该怎样写？为什么要这样写？ （ 2）如果写 “虚路 ”，又该怎么写？为什么这样写？如：人生之路。人的 一生会经历各种各样的事，在这个旅程中，有顺境，有逆境，逆境时必须迎难而上，勇于拼博。（ 3）这个作文题除了写 “实路 ”或“虚路 ”外，还

35、可以写什么？怎样立意？如： 看到马路一年被开胸剖腹几次，就联想到城市规划不规范、不合理，从而引发议论：重视城市规划的合理性、科学性。 由在某条路上的见闻而引发出某种感受、看法。 还可以写 “我 ”与路的关系，写出路给我的某种启示。 由马路分快车道、慢车道、公共汽车道，各行各道的规则而联想到社会必须有一定秩序。总之，由 “路 ”引发的联想，通常起点是 “路 ”，但落脚点（即中心）不一定是路。由 写 “路 ”转到写联想的内容时，这中间的 “桥梁 ”必须合理、自然。 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题 “路 ”这个话题，是考生相当熟悉的话题，但要有所创新还是有一定的难度。本题还是可以让不同认知水平的学生展开联想，逐步打开思路，进行多角度思考，学会多角度立意，让能力强的学生写出有一定深度的文章，而能力相对差的学生也能找到自己有话可说的角度，选材、立意，顺利完成作文。