2013-2014学年云南师范大学五华区实验中学初一上期期中考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年云南师范大学五华区实验中学初一上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 下列属于生物的是 A恐龙骨骼 B珊瑚 C珊瑚虫 D钟乳石 答案： C 试题分析：生物都具有以下基本特征：生物的生活都需要营养，生物都能排出体内产生的废物，生物都能够进行呼吸，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外得生物都是由细胞构成的，恐龙骨骼、珊瑚、钟乳石不具有这些特征，所以不属于生物，珊瑚虫具有这些基本特性，属于生物，选 C。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 地球上最大的生态系统是 A海洋生态系统 B陆地生态系统 C城市生态系统 D生物圈 答案：

2、D 试题分析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，生物圈为生物的生存提供了基本条件，因为生物圈是生物生存的唯一家园，所以我们要好好保护它，选 D。 考点：本题考查的是生物圈，解题需熟记生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，而不是大气圈、水圈和岩石圈。 若在显微镜下观察 “b”字，观察到的结果应该是放大的 A b B p C q D d 答案： C 试题分析：显微镜所成的像是倒立的，看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，所以如果玻片标本上的是 “b”，那么显微镜下看到的是 “q”字。 考点：本题考查

3、的是显微镜的成像，解答此类题目的关键是理解显微镜的成像特点。 显微镜的目镜为 “5X”，物镜为 “40X”，所观察的物体被放大的倍数是 A 5倍 B 40倍 C 45倍 D 200倍 答案： D 试题分析：显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数，该显微镜的放大倍数为 200倍。 考点：本题考查的是显微镜的放大倍数，解答此题的关键是熟记显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。 在光线比较暗的实验室内使用显微镜时，你的做法是 A调大光圈，用平面反光镜 B调小光圈，用凹面反光镜 C调大光圈，用凹面反光镜 D调小光圈，用平面反光镜 答案： C 试题分析：遮光器上有不同的光圈

4、，小光圈通过的光线少，所以视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，大光圈通过的光线多，所以视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，根据以上分析可知，若在光线比较暗的实验室中使用显微镜进行观察，应该用凹面镜、大光圈，选 C。 考点：本题考查的是显微镜的结构和使用，能够熟练操作显微镜，便可解答此题。 观察细胞常用显微镜，用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最多的显微镜是 A目镜 5，物镜 10 B目镜 10，物镜 40 C目镜 15，物镜 10 D目镜 20，物镜 15 答案： A 试题分析：要想在视野中观察到的细胞数目增多，应选用显微镜的放大倍数最小的一组目镜和物镜。 A.放

5、大倍数为： 51050倍，放大倍数最小，故符合题意。 B.放大倍数为： 1040400倍，放大倍数不是最小， C.放大倍数为：1510150，放大倍数不是最小， D.放大倍数为： 2015300，放大倍数不是最小，故 B.C.D都不符合题意。 考点：本题考查的是显微镜放大倍数与物镜、目镜放大倍数的关系，解答此题的关键是牢记显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。 生 物体结构和功能的基本单位是 A细胞 B组织 C器官 D系统 答案： A 试题分析：除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个

6、独立的单位，细胞核内含有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义，细胞质里有能量转换器 -线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位，因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 考点：本题考查的是细胞是生命活动的基本结构和功能单位，解答此题的关键是理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 切开西瓜时流出来的汁液是 A细胞质 B液泡 C细胞液 D水 答案： C 试题分析：植物细胞的基本结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体，其中液泡里面的液体叫细胞液，细胞液里含有各种物质以及色素等，如切西瓜时，流出来的汁液主要来自液泡中

7、的细胞液，其内含有大量的水分、甜味物质，选 C。 考点：本题考查的是植物细胞的基本结构，解答此题需牢记植物细胞的结构和功能。 与衣藻相比，草履虫缺 少的结构是 细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡 细胞核 A B C D 答案： A 试题分析：衣藻属于单细胞藻类植物，植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构，而草履虫是单细胞的动物，草履虫无细胞壁、液泡、叶绿体等结构，选 A。 考点：本题考查的是动植物细胞的异同点，解答此题需掌握动植物细胞的结构和功能。 植物细胞中特有的能量转换器是 A叶绿体 B线粒体 C细胞核 D线粒体和叶绿体 答案： A 试题分析：细胞中的能量转换器有叶绿体和线

8、粒体，线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，叶绿体是植物细胞特有的，绿色植物能通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气，叶绿体是光合作用的场所，所以植物细胞中特有的能量转换器是叶绿体，选 A。 考点：本题考查的是动植物细胞都具有的能量转换器，解答此类题目的关键是掌握细胞的结构和功能。 动物细胞和植物细胞中都存在的能量转换器是 A细胞核 B液泡 C叶绿体 D线粒体 答案： D 试题分析：细胞中的能 量转换器有叶绿体和线粒体，线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，叶绿体是植物细胞特有的，绿色

9、植物能通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气，叶绿体是光合作用的场所，所以动物细胞和植物细胞中都存在的能量转换器是线粒体，选 D。 考点：本题考查的是动植物细胞都具有的能量转换器，解答此类题目的关键是掌握细胞的结构和功能。 细胞中控制生物的发育和遗传的结构是： A细胞膜 B细胞质 C细胞核 D细胞壁 答案： C 试题分析： A.细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用， B.活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换， D.细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，故 A.B.D都不

10、符合题意； C.细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，符合题意。 考点：本题考查的是细胞的结构和功能，解答此类题目的关键是熟练掌握细胞的结构和功能。 细胞中控制物质进出的结构是： A细胞膜 B细胞质 C细胞核 D细胞壁 答案： A 试题分析： A.细胞膜能控制物质 的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，符合题意； B.活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换， C.细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义， D.细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，故 B.C.D都不符合题意。 考点：本题考查的是细胞的

11、结构和功能，解答此类题目的关键是熟练掌握细胞的结构和功能。 被称为 “绿色水库 ”的生态系统是： A农田生态系统 B森林生态系统 C草原生态系统 D湖泊生态系统 答案： B 试题分析：森林生态系统中植物多，森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有绿色水库之称，选 B。 考点：本题考查的是生态系统的类型，解答此题的关键是熟知生态系统的类型和特点。 下列叙述中，属于生物因素对生物

12、影响的是 A “春来江水绿如蓝 ” B “雨露滋润禾苗壮 ” C “草盛豆苗稀 ” D “人 间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ” 答案： C 试题分析：环境因素指的是环境中影响生物生存的各种因素，可分为非生物因素和生物因素，非生物因素指的是阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，春来江水绿如蓝、雨露滋润禾苗壮、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开分别是环境中的温度、水分、温度对生物（藻类、禾苗、桃花）的影响；草盛豆苗稀是生物草对生物豆苗的影响，属于生物因素对生物的影响。 考点：本题考查的是生物与生物之间的关系，解答此类题目的关键是

13、运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 “探究影响鼠妇分布的环境因素 ”的实验中，所用鼠妇的数量，你认为最合适的一项是 A只 B只 C 10只 D多少只都行 答案： C 试题分析：在进行 “探究影响鼠妇分布的环境因素 ”时，所用鼠妇的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，如果数量少，实验的偶然性会很大，误差大，故选 C。 考点：本题考查的是探究影响鼠妇分布的环境因素，意在考查学生对实验的操作能力。 下列各生态系统中，自动调节能力最大的是 A热带雨林 B温带草原 C温带落叶林 D北方针叶林 答案： A 试题分析：热带雨林生态系统得特点是：降雨量高，气候稳定，由于阳光充足，所以植物

14、种类多，那么直接或间接以植物为食物的动物种类就多，所以该系统生物种类多，是自动调节能力最强的生态系统，选 A。 考点：本题考查的是自动调节能力最大的生态系统，解答此题的关键是了解生态系统的特点，注意比较不同生态系统中生物的种类和数量。 属于生物基本特征的是 A生物都能快速运动 B生物都是由细胞构成的 C生物都能进行光合作用 D生物都能生长和繁殖 答案： D 试题分析：生物都具有以下基本特征：生物的生活都需要营养，生物都能排出体内产生的废物，生物都能够进行呼吸，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外得生物都是由细胞构成的，选 D。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关

15、键是理解生物的特征。 含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有下列哪一特征？ A能对刺激作出反应； B能进行光合作用 C能产生运动； D能进行呼吸 答案： A 试题分析：生物都具有以下基本特征： 生物的生活都需要营养，生物都能排出体内产生的废物，生物都能够进行呼吸，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外得生物都是由细胞构成的，含羞草的叶子被碰后会合拢，说明了生物能够对外界刺激作出反应，选 A。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 下列生物不是由细胞构成的是 A人 B杨树 C蘑菇 D艾滋病病毒 答案： D 试题分析：病毒是一类没有细胞结

16、构的特殊生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸组成，其他生物如动物、植物、细菌、真菌都是由细胞构成的，艾滋病病毒属于病毒，没有细胞结构，选 D。 考点：本题考查的是病毒的结构，解答此题的关键是熟记病毒是唯一不具有细胞结构的生物。 生活在寒冷地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到 60毫米，这是： A海豹对环境的影响 B海豹为捕获更多的食物 C海豹对环境的适应 D海豹为抵御敌害 答案： C 试题分析：环境会影响生物的生活，所以生物必须适应环境才能生存下去，每一种生物要想适应环境，都必须具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式，如海豹生活在寒冷的海域，它的皮下有着厚厚的脂肪，可以起到御寒的作用

17、，这是对寒冷环境的适应，选 C。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此类题目的关键是理解每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。 猫头鹰和老鼠的关系属于 A竞争关系 B合作关系 C捕食关系 D寄生关系 答案： C 试题分析： A.竞争关系是指生物与生物之间为某种利益而发生的冲突，猫头鹰吃田鼠为捕食关系，错误， B.合作关系是指生物与生物之间为完成任务而相互分工合作，猫头鹰吃田鼠为捕食关系，错误， D.一种生物寄居在另一种生物的体内或体表吸收营养物质的生活方式是寄生，错误，故 ABD都不符合题意； C.猫头鹰取食田鼠，二者存在吃与被吃的关系，正确，符合题意。 考点：本题考

18、查的是生物与生物之间的关系，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 下列属于生态系统的是 A一片农田中的所有生物 B一片森林中的树木 C生物圈中的所有生物 D 一个池塘 答案： D 试题分析：生态系统指的是在一定区域内生物和环境形成的一个统一的整体，包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统， A.B.C只有生物部分，缺少环境，所以都不属于生态系统，只有一个池塘属于生态系统，选 D。 考点：本题考查的是生态系统的概念，只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。 宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道： “竹外桃花三两枝，春

19、江水暖鸭先知。 ”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？ A光 B温度 C水 D空气 答案： B 试题分析：环境因素指的是环境中影响生物生存的各种因素，可分为非生物因素和生物因素，非生物因素指的是阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体， “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知， ”体现了温度对生物的影响，春天温度升高，鸭子开始下水游泳，选 B。 考点：本题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 下列关于生物圈的说法，错误的是 A生物圈是地球 上所有生物

20、与其生存环境的统一整体 B生物圈的范围包括：大气圈、水圈、岩石圈 C生物圈为生物的生存提供了基本条件 D生物圈是所有生物共同的家园 答案： B 试题分析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，生物圈为生物的生存提供了基本条件，因为生物圈是生物生存的唯一家园，所以我们要好好保护它，选 B。 考点：本题考查的是生物圈，解题需熟记生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，而不是大气圈、水圈和岩石圈。 下列生物中属于消费者的是 A草 B食虫鸟 C细菌 D蘑菇 答案： B 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物

21、成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，直接或间接的以植物为食，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，草是植物，属于生产者，食虫鸟是动物，属于消费者，细菌、蘑菇是微生物，属于分解者，选 B。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题的关键是理解生 态系统的组成及作用。 在一个草原生态系统中，数量最多的是 A羊 B绿色植物 C狼 D鼠 答案： B 试题分析：绿色植物能够

22、通过光合作用制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中，有机物中的能量是通过食物链和食物网流动的，能量在沿着食物链和食物网逐级递减流动传递，所以绿色植物是生态系统中数量最多的生物，选 B。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题的关键是熟练掌握生态系统的组成和功能。 制作洋葱表皮细胞临时装片进行染色，最准确的方法是 A在盖玻片的一侧滴加稀碘液 B直接将碘液滴在洋葱叶表皮上 C在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在同一侧吸引 D在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引 答案： D 试题分析：制作洋葱表皮细胞临时装片，染色的步骤为：在盖玻片的一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引进行引流，使得碘

23、液浸润标本的全部，选 D。 考点：此题是一道实验操作题，具体考查的是对洋葱表皮细胞临时装片进行染色的方法。 下列食物链中错误的一项是 A种子 鼠 蛇 鹰 B种子 鼠 猫头鹰 C草 羊 狼 D浮游植物 海螺 海豹 答案： C 试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中只有生产者和消费者，不能出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者， C的食物关系颠倒了，所以不是食物链，选 C。 考点：本题考查的是食物链，解答此题的关键是熟记食物链的书写。 假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量

24、将会 A缓慢上升 B仍保持相对稳定 C迅速上升 D先上升后下降 答案： D 试题分析：在生态系统中，一种动物的增多和减少，都会直接 或间接地影响着其他生物的生存，甚至会影响该动物所生存的生态系统，题干中的生态系统里的食物链为：草 鹿 狼，根据食物关系，如果全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物的减少而减少，选 D。 考点：本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用，解答此类题目的关键是熟知生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的营养关系，当某一种动物被消灭后，会直接或间接影响其他生物的生存和数量上的变化。 综合题 下图

25、是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答下列问题：（ 7分） （ 1）属于植物细胞的是图 ，属于动物细胞的是图 。 （ 2）图中 B是 主要作用是 。 （ 3）动植物细胞都共有的结构是 。（填字母代号） （ 4）图中结构 E名称是 ，它是进行 的场所。 答案：（ 1）甲 乙 （ 2）细胞膜 控制物质进出 （ 3） B.C.D （ 4）叶绿体 光合作用 试题分析：（ 1）由植物细胞和动物细胞的结构示意图可知： A细胞壁， B细胞膜， C细胞核， D细胞质， E叶绿体， F液泡，甲图与乙图相比，相同点是都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，不同点是甲图还具有细胞壁、叶绿体和液泡，乙图没有，细胞壁

26、、叶绿体和液泡是植物细胞所特有的，因此，甲图是植物细胞结构示意图，乙图是动物细胞的结构示意图； （ 2） B细胞膜除了具有保护作用以外，还能控制物质进出细胞； （ 2）由（ 1）可知：动植物细胞都具有的结构是 B细胞膜， C细胞核， D细胞质，即 B.C.D； （ 3）图中结构 E名称是叶绿体，是细胞中的能量转换器，是进行光合作用的场所，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。 考 点：本题考查的是动植物细胞的异同点，解答此题的关键是熟练掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆。 下图为一个水域生态系统的示意图。请据图回答问题。（ 6分） (l)该生态系统中生物所

27、需能量的根本来源是 _；有机物的制造者是_。 (2)大鱼与小鱼之间的关系是 _。小鱼与小鱼之间的关系是 _。 (3)请写出该生态系统中的一条食物链： _。 (4)除我们从图中能看到的生物外，该生态系统中的 _也对物质循环起着重要作用。 答案： (1) 阳光 藻类 (2) 捕食 竞争 (3)藻类 小鱼 大鱼 (4)细菌、真菌（或分解者） 试题分析：（ 1）生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物，光能转化为化学能储存在有机物中，植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者，该生态系统中生物所需能量的根本来源是太阳光，有机物的制造者是藻类； （

28、 2）动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者，随着动物摄食过程，食物中的物质和能量就进入动物体内， 大鱼以小鱼为食形成捕食关系，小鱼和小鱼都以藻类植物为食，所以形成竞争关系； （ 3）在生态系统中，生物之间由于吃与被吃的关系而形成了食物链，食物链的正确书写：以生产者为始点，最高级消费者为终点，中间箭头指向捕食者，如：藻类 小鱼 大鱼，藻类 大鱼； （ 4）细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物吸收和利用，进而制造有机物，是生态系统中的分解者，对物质循环起着重要作用。 考点：本题考查的知识点是生态系统的组成、食物链以及食物链的正确书写，意在考查学生对基础知

29、识的掌握和应用。 下图为某生态系统中 的食物网，根据图回答有关问题：（ 10分） (1)该食物网中共有 条食物链，写出其中最长的一条食物链，可表示为 : 。 (2)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 能力。如果由于人类大量捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会 。 (3)图中所有动物可统称为 。 (4)若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是 和 。 （ 5）该生态系统中，鹰与兔的关系是 ，鼠与兔的关系是 。 （ 6）该食物网中，数目最多的生物是 。 答案：（ 1） 5， 草 鼠 蛇 鹰 （ 2）自动调节（调节） 增加（或先增加后减少） （ 3）消费者 （

30、4）分解者， 非生物部分 （ 5）捕食竞争（顺序颠倒不得分）（ 6）草 试题分析：（ 1）在生态系统中，生物之间由于吃与被吃的关系而形成了食物链，食物链的起始环节是生产者，多条食物链彼此交错连接形成食物网，该食物网中有 5条食物链，即：草 兔 鹰、草 兔 狐、草 鼠 狐、草 鼠 鹰、草 鼠 蛇 鹰，其中 “草 鼠 蛇 鹰 ”生物的种数最，多是最长的食物链； （ 2）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是 有一定限度的，当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏； （ 3）动物不能自己制造有机物，它们直接

31、或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者； （ 4）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的，生物成分包括生态系统中的全部生物，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者，若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是分解者和非生物部分； （ 5）该生态系统中，由于鹰以兔为食，所以鹰和兔的关系是捕食关系，鼠以草为食，兔也以草为食， 所以鼠和草的关系是竞争关系； （ 6）生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的，能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少，即在一个生态系统中生产者的数量最多，营养级别最高的生物的数量最少，因

32、此该食物网中草的数量最多。 考点：本题考查的是生态系统的组成、营养结构和功能以及生态系统的自动调节能力，解此题的关键是理解掌握生态系统的组成、营养结构和功能以及生态系统的自动调节能力。 下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。据图回答问题。（ 4分） (1)从生态系统的组成成分看，图中的植 物属于农田生态系统的 _。 (2)从生物与生物的关系来看，蛙与昆虫的关系属于 _关系。 (3)如果在农作物上喷洒某些难以分解的杀虫剂，体内杀虫剂积累最多的生物是_。 (4)调查中发现，蛙的数量逐年减少，原因之一是当地不少农民捕蛙出售你认为这对该生态系统的影响是 。 答案： (1

33、)生产者 (2)捕食 (3)蛇 (4)捕蛙会使蛙的数量减少，昆虫由于天敌减少而大量繁殖，农作物会遭到严重破坏，而导致减产 试题分析：（ 1）在一定的地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统，生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物包括生产者（绿色植物）、消费者和分解者，从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的生产者； （ 2）在生态系统中生产者和消费者之间因食物关系形成食物链，从生物与环境的关系来看，图中的蛙和昆虫的关系属于捕食关系； （ 3）在生态系统中有毒物质通过食物链积累，营养级别越高，所积累的有毒物质越高，在该生态系统中，

34、含有 2条食物链，植物 鼠 蛇，植物 昆虫 青蛙 蛇，其中最长的一条是植物 昆虫 青蛙 蛇，在该农田生态系统中， 蛇的营养级别最高所以积累的杀虫剂最多； （ 4）在此农田生态系统中，蛙捕食昆虫，农民捕杀了蛙，会使昆虫缺乏天敌而大量繁殖，植物就随之减少，造成生态平衡的失调。 考点：本题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用、生物富集、食物链和食物网等，意在考查学生对基础知识的掌握和应用。 下图是克隆羊 “多莉 ”的诞生过程，请根据图示回答问题。（ 4分） （ 1）克隆羊 “多莉 ”的诞生过程中， A羊提供的是 ， B羊提供的是 ，它们结合形成的融合细胞被植入 C羊的子宫中最终发育成 “多莉

35、”。 （ 2）克隆羊 “多莉 ”的多数特征像 羊，由此说明 是生物遗传信息的控制中心。 答案：（ 1）无核卵细胞 细胞核 （ 2） B 细胞核 试题分析：由图示可以看出： A 羊提供了无核卵细胞， B 羊提供了乳腺细胞核，C羊提供了子宫，即胚胎发育的场所，最终发育成 “多莉 ”；因为 “多莉 ”得性状像 B羊，得到了 B羊的遗传物质，由此可说明细胞核是生物遗传信息的控制中心，遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中。 考点：本题考查的是克隆技术，意在考查对基础知识的掌握和应用的能力。 探究题 如果你翻动花园、庭院中的花盆

36、或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢 是因为环境变明亮了吗 某同学对光会影响鼠妇的分布进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。（ 9分） （ 1）提出问题： （ 2）作出假设： （ 3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放 5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是 。如果在铁盘两侧中央各放 1只鼠妇 (能、不能 )得出准确的结论，原因是 。 （ 4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了 5次，结果如下表：

37、环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0只 1只 2只 O 只 2只 阴暗 10只 9只 8只 10只 8只 为了使实验结论更准确，应对上述数据求 。 从中得出的实验结论是 。 （ 5）对照试验应当遵循单一变量原则：即在研究一种条件对研究对象影响时，除了这种条件 ，其他的条件都应当 。 答案：（ 1）光会影响鼠妇的分布吗？ （ 2）光会影响鼠妇的分布。 (3)光 不能 鼠妇数量太少，实验结果具有偶然性或误差大 （ 4）平均值 光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境 （ 5）不同，相同 试题分析：（ 1）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗

38、？故对此进行了探究，可提出问题：光对鼠妇生活的影响吗？ （ 2）通过提出的问题可以作出假设：光会影响鼠妇的生活，假设也可以从反面假设，如鼠妇不喜欢有光的环境，都可以，关键是分析实验结果，得出结论； （ 3）由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光，实验装置：由于纸盒的一半盖的透明的玻璃板，一 半盖的是不透光的纸板，这样纸盒就形成了阴暗与明亮两种环境；不能用 1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，因此实验中所用鼠妇的数量要多，尽可能排除其他因素的干扰； （ 4）为了减小实验误差，要计算不同环境下五次实验数据的平均值，根据实验结果可得出结论：光会影响鼠妇的生活； （ 5）对照实验指的是是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都必须相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量，设置一组对照实验，对照实验要遵循单一变量原则。 考点：本题 考查的是探究影响鼠妇分布的环境因素，解答此类题目的关键是灵活运用所学知识，结合探究实验的要求来解答。