2012-2013学年江苏省盐城市九年级下学期第一次月考历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省盐城市九年级下学期第一次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 在下列图片中，反映长江流域河姆渡原始居民文化特征的是（ ） A B C D 答案： D 试题分析：本题考察学生对河姆渡氏族的生活状况的认识，本题是组合型选择题，用排除法解题，根据所学知识，题目中的 是黄河流域半坡氏族的代表， 商朝文化的代表河姆渡适 是河姆渡氏族的文化，本题选 D。 考点：河姆渡氏族的生活状况 点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的识记和比较能力，解答此题要求学生具备两点能力，一是要对半坡氏族和河姆渡氏族的生活状况非常熟悉，二是要对历史问题有一定的分析比较能力，同学们以后要进行这方面的训

2、练，要逐步具备分析和解决历史问题的能力。 1851年 5月 1日，万国博览会在伦敦开幕，英国女王维多利亚怀着从未有过的骄傲和自信前往水晶宫为万国博览会剪彩，女王当时反复使用一个词语来表达自己的兴奋之情：荣光、荣光、无尽的荣光。女王的自信和骄傲主要来自 （ ） A “光荣革命 ”成功 B君主立宪制的确立 C日不落帝国建立 D工业革命的巨大成就 答案： D 试题分析：本题考察学生对英国工业革命成就的认识，根据所学知识，英国完成工业革命后，很快成为世界工厂，是世界上最富有的国家， 1851年召开的万国博览会是英国第一次工业革命成就的大检验，英国展出的就是蒸汽机等产品，女王反复用一个词 “兴奋 ”来表

3、达就是对工业革命的成就的肯定，本题选 D。 考点：英国工业革命的成就 点评：本题难度适中，考察学生对材料信息的提取和分析理解能力，材料型选择题也是考试常见的一种题型，解答是需注意几点：一是要读懂材料，看材料表达的是什么意思 ，二是把材料表达的意思和教材知识结合起来，三是观察题目给出的选项那个最符合材料表达的意思，最后得出答案：即可。 拿破仑在逝世前说了一段话： “我是一位新普罗米修斯 我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。 ”拿破仑奉献给法兰西的 “火种 ”是（ ） A打败反法同盟的进攻 B法典 C人权宣言 D建立法兰西第一帝国 答案： B 试题分析：本题考察学生对拿破仑法典的认识，

4、分析题目，根据题目中出现的拿破仑说的 “我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。 ”信息，判断这是拿破仑法典，拿破仑 法典是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和仿效，根据所学知识知道，拿破仑夺取政权后，颁布了法典，成为资本主义社会的立法规范，因此本题选 B。 考点：拿破仑统治的史实 点评：本题难度较小，考察学生的识记能力，法典在教材中属于基础知识，拿破仑法典是拿破仑治国的根本大法，它肯定了资产阶级对封建阶级的胜利，宣布资产阶级的私有制神圣不可侵犯，承认土地制度变革的既成事实，确保农民的土地所有权。恩格斯说，拿破仑法典是一部 “典型的资产阶级社会的法典

5、”，拿破仑法典对资本主义社会的影 响很大，是考试命题的重点，希望引起同学们的注意。 近几年索马里海盗活动猖獗。 2008 年 11 月， 英国海军在获得索马里政府授权后， 进入索马里海域打击海盗，并与索马里海盗交火。但在近代史上，英国曾经 “靠着一群海盗起家 ”，而成为 “三角贸易 ”的主要经营者 18 世纪世界上最强大的殖民国家 黑人奴隶的最大使用国 甘蔗、棉花、烟草的最大出口国（ ） A B C D 答案： B 试题分析：本题考察学生对英国血腥的资本积累的认识，该题也是组合型选择题，用排除法，排除一到两个和题意不符的，题目中的 黑人奴隶的最大使用国， 甘蔗、棉花、烟草的最大出口国表述明显错

6、误，黑人奴隶经过三角贸易后主要运输到美洲，甘蔗、棉花、烟草的最大出口国应该是英属北美殖民地，英国以海盗式的方式起家，靠海盗式的方式贩运黑人奴隶，从中获利，打败法国和荷兰，西班牙，最终成为 18世纪世界上最强大的殖民国际，本题选 B。 考点：英国血腥的资本积累 点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的分析比较和识记能力，该题以当今世界 的恐怖主义索马里海盗背景为素材命题，形式新颖，组合式选择题每个选项都由两个或两个以上的知识点组合而成。实际上是多选变成单选的一种构题方法。此类题型主要特点是容量大，考查的信息范围广，可以是知识归类，可以是评价分析，可以是异同比较，这便于考查学生的综合、归纳、比较、

7、推理等能力，特别有利于考查学生的基础知识掌握情况以及历史知识的纵横联系。解题的思路是将备选内容置于这一线索中观察，根据题目要求对这些内容进行分析，作出正确的评价。由此启示我们在复习中，对凌乱的历史知识要加以梳理和整理。 1921年，苏俄政府公布租 借条例，决定把一批中小工厂和商店租借给本国的公民、合作社和其他联合组织。与此有关的是（ ） A新经济政策 B斯大林模式 C赫鲁晓夫改革 D戈尔巴乔夫改革 答案： A 试题分析：本题考察学生对俄国经济恢复的认识，分析题目 “租借条例，决定把一批中小工厂和商店租借给本国的公民、合作社和其他联合组织。 ”结合所学知识知道，三年内战结束后，苏联实行了新经济政

8、策，通过一定限度内的恢复和发展资本主义，发展市场经济，使俄国经济得到了恢复和发展， B项是苏联 的社会主义建设形成的模式， C,D 两项是苏联八九十年代的 改革，本题选 A。 考点：苏俄的新经济政策 点评：本题难度较大，考察学生对历史知识的识记和分析理解能力，解答本题要具备两点：一是解读材料信息的能力，需要对材料信息提取分析，二是对新经济政策的识记能力，只有两点都具备了才能解答好此题。 历史学家认为罗斯福 “改变了美国生活的全貌 ”。主要是因为罗斯福改变了美国 （ ） A政府对经济放任自由政策 B三权分立的政治体制 C人民在政治生活中的地位 D资本主义制度 答案： A 试题分析：本题考察学生对

9、罗斯福新政的认识，根据所学知识，为了应对经济危机，罗斯福采取新政措施，特点是国家对经济的干预，打破的以前政府对经济的自由放任政策，通过这一干预政策，美国资本主义制度得到了巩固和发展，开创了国家干预经济的先例，本题选 A。 考点：罗斯福新政 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，罗斯福新政的实质是通过国家干预大力发展国家垄断资本主义 ,以拯救美国资本主义制度 ,巩固垄断资产阶级的统治。新政的推行，对缓和当时经济危机的严重后果起过一定作用，本题考察的角度还有新政的实质，意义和影响等 。 小张探究 “二战后世界格局的演变 ”时，取材不符合这一主题的是 ( ) A萨拉热窝事件揭秘 B世界多

10、极化发展趋势报告 C “一超多强 ”局面的成因 D美苏 “冷战 ” 始末 答案： A 试题分析：本题考察学生对二战后世界格局的演变的认识，根据所学知识， A萨拉热窝事件揭秘是第一次世界大战的导火索揭秘， B,C,D三项都是二战后的世界格局的演变，因此本题选 A。 考点：二战后世界格局的演变 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，一战和二战都是教材的基础知识，学生根据课本知识就能解答 问题，属于送分题。 九年级（ 2）班准备举办 “反殖民，争独立 ”的主题班会，下列事件不能入选的是（ ） A “非洲独立年 ” B “布拉格之春 ” C “印巴分治 ” D “巴拿马运河主权回归 ” 答

11、案： B 试题分析：本题考察学生对反对殖民统治的认识，根据所学知识， A “非洲独立年 ”是为了纪年非洲人民独立设立的，体现了反对殖民统治，争取民族独立的意愿， B布拉格之春是 1968年 1月 5日开始的捷克斯洛伐克国内的一场政治民主化运动。在这次改革中提出新社会主义模式，这场运动直到当年 8月 20日苏联及华约成员国武装入侵捷克才告终。它不是反殖民的内容， C印巴分治是二战结束后印度民族解放运动的高涨下，英国制定了一个政策，它同样是印度人民反殖民，争取民族独立的结果， D在巴拿马人民的斗争下，英国殖民者被迫把巴拿马运河的主权交给巴拿马人民。因此本题选 B。 考点：亚非拉的奋起 点评：本题难

12、度适中小，考察学生对历史知识的识记和比较能力，比较题是考试中的一种常见题型，解题的关键是找比较项，本题围绕反殖民，争独立这一主题，对下面的几个选项要从反抗的对象，结果等几个方面去比较，通过比较，找出符合题意的选项即可。 “决心通过完成内部市场，增强内聚力和保护自然环境来促进人民的经济和社会进步， 并实施旨在保证经济一体化和其他领域同步发展的政策 ”； “决心对各成员国的国民实行共 同的国民身份制度 ”； “重申为人员自由流动提供方便的目标 ” 据材料并结合所学知识 判断， 这些条款出自（ ） A慕尼黑协定 B联合国家宣言 C北大西洋公约 D欧洲联盟条约 答案： D 试题分析：本题考察学生对欧盟

13、成立的认识，题目中的关键信息是 “实施旨在保证经济一体化和其他领域同步发展的政策 ”，判断出这是欧洲的经济一体化， 根据所学知识， 1991年 12月 11日，欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了建立 “欧洲经济货币联盟 ”和 “欧洲政治联盟 ”的欧洲联盟条约（通称马斯特里赫特条约，简称 “马约 ”）。 1992年 2月 1日，各国外长正式签署马约。经欧共体各成员国批准，马约于 1993 年 11月 1日正式生效，欧共体开始向欧洲联盟过渡。1993年 11月 1日 “马约 ”正式生效，欧共体更名为欧盟。这标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。本题选 D。 考点：欧盟的成立 点评：本题难度较大，

14、考察学生对材料信息 提取能力和分析理解能力，材料型选择题是考试常 见的一种题型，解答是需注意几点：一是要读懂材料，看材料表达的是什么意思，二是把材料表达的意思和教材知识结合起来，三是观察题目给出的选项那个最符合材料表达的意思，最后得出答案：即可。 1936年，假如你踏上苏联的国土，你能看到的是（ ） 农民在集体农庄的田间用餐 农民在市场里自由贸易 书店里有新出版发行的新宪法 苏联军民开始抗击德国法西斯 A B C D 答案： C 试题分析：本题考察学生对苏联的社会主义建设的认识，题目的关键信息是“1936年 ”，根据所学知识可知， 1936年，也是斯大林在苏联实行农业集体化的过程， 1937年

15、苏联全国完成了农业集体化，在全国基本实现社会主义工业化和农业集体化的基础上， 1936年苏联通过了新宪法，宣布苏联是工农社会主义国家，也标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成。因此，如果是 1936年，我们在苏联可以看到的是 ，本题选 C。 考点：苏联的对社会主义道路的探索 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，组合型选择题以容量大，考查的信息范围广而著称，考察对知识点可以是知识归类，可以是评价分析，可以是异同比较，解题的思路是将备选内容置于这些知 识点中观察，根据题目要求对这些内容进行分析，作出正确的评价。由此启示我们在复习中，对凌乱的历史知识要加以梳理和整理。 近年来，中国、俄

16、罗斯、朝鲜、韩国、美国、日本就朝鲜核问题在北京多次举行六方会谈，由参加谈判的成员国可以反映出 （ ） A世界经济的全球化趋势 B两极对峙的政治格局 C世界政治格局的多极化发展趋势 D美国的霸权主义政策 答案： C 试题分析：本题考察学生对世界政治格局的多极化趋势的认识，根据所学知识，中国、俄罗斯、朝鲜、韩国、美国、日本都是世界上几个大的经济实体，这说明当今世界由 一国决定别国命运的时代一去不复返了，当今国际事物要由在世界上经济政治实力强的多个国家来裁决，充分说明了世界政治格局正向多极化的方向发展， A是经济趋势， B是二战后成立的国际格局， D是二战后美国实行的政策，都和题意不符，本题选 C。

17、 考点：世界政治格局的多极化趋势 点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的分析和识记能力，六方会谈是当今世界的热点，充分说明了命题者命题不忌讳热点不回避难点的原则，提醒学生对现在世界上发生的一些国际大事要关注，把出现的热点和课本知识有机的结合起来。 近代科技史上为 “人类告别油灯和蜡烛的 时代 ”奠定理论基础的科学家是 （ ） A牛顿 B达尔文 C法拉第 D爱迪生 答案： C 试题分析：本题考察学生对基础知识的识记能力，第二次工业革命是以电力的发明和使用为标志的，人们进入了电气时代，根据所学知识， 1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提供了制造发电机的基本原理，后来一系列的电器发明

18、出现了，如电灯，电话，电车，发电机等等，题目中 A项是力学的集大成者，著名的牛顿三定律是其杰作， B项是进化论的代表人物， D是一系列电器的发明者，本题选 C。 考点：电器时代的到来 点评：本题难度较小，考察学生对历史基础知识的识记能力，第二次工业革命的电器理论是教材中的基础知识，小字内容叙述的非常明确，学生根据课本知识就能得出答案：，属于送分题，本题还可以变成连线题如下： 把下列人物和成就用线连起来 牛顿 进化论 达尔文 相对论 爱因斯坦 电灯 ,电话等电器的发明 爱迪生 力学理论体系的建立 下列领导人中，能够按照 “反对殖民统治、争取民族独立 ”组合在一起的是：（ ） 克伦威尔 华盛顿 章

19、西女王 玻利瓦尔 林肯 A B C D 答案： B 试题分析：本题考察学生对民族解放运动的认识，根据所学知识，分析题目， 克伦威尔是英国资产阶级革命的历史人物，他领导英国人民推翻了英国的君主专制，确立了资本主义制度， 林肯是美国独立战争后为了维护国家统一，南北战争的美国总统，都没有参与反抗殖民统治的活动， 华盛顿领导美国人民反抗英国殖民统治 章西女王 领导印度人民反抗英国殖民统治 玻利瓦尔领导南美人民反抗西班牙的殖民统治，本体选 B. 考点：殖民地人民的抗争 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，学生一般根据课本知识就能得出答案：，此题还可以改 成： 下列领导人中，能够按照 “反对

20、英国殖民统治、争取民族独立 ”组合在一起的是：（ ） 克伦威尔 华盛顿 章西女王 玻利瓦尔 林肯 A. B. C. D. 达 芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔是文艺复兴高潮时期最受欢迎的艺术家，人称 “艺坛三杰 ”，他们的艺术作品具有经久不衰的魅力。下列三幅图分别是三位艺术大师的作品。它们所体现的共同含义是（ ） A教会对人们实行精神控制 B圣经中宗教人物是人类的主宰 C神学在西欧得到广泛宣传 D刻画人物个性，体现人文主义精神 答案： D 试题分析：本题考察学生对文艺复兴运动的认识，达 芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔是文艺复兴高潮时期的代表人物，观察三幅图片，最后的晚餐画面中的人物，其惊恐、愤怒、怀疑、剖白

21、等神态，以及手势、眼神和行为，都刻划得精细入微，惟妙惟肖。摩西摩西是一个先知者的形象 他是带领犹太民族离开古埃及寻找新生活的，所以在米开郎基罗的表现中 他是一个充满意志力的中年男子，他紧咬的牙关和炯炯有神注视前方的双眼 特别加以突出的巨大的膝盖骨 都反映了米开朗基罗把自己的理想倾注与其中的感情。同时 摩西那美丽的长髯 又反映了米 开朗基罗这一文艺复兴时期最伟大的艺术全才对美的终身追求。拉斐尔的西斯廷圣母对美丽与神圣、爱慕与敬仰的把握都恰到好处，显示出高雅、柔媚、和谐、明快的格调，因而使人获得一种清新、纯洁、高尚、升华的精神享受。分析比较，这三幅画都注重对人物性格的刻画，体现出强烈的人文主义精神

22、，本题选 D。 考点：文艺复兴运动 点评：本题难度较大，考察学生对历史知识的识记分析和比较能力，比较题是考试中常见的一种题型，比较题的基本解法是找出比较项，题目中的画像就要从画像的创造者，画像的特点，表现手法和表达的艺术情感来比较然后得出答案 ：。 一年一度的清明节将至，海外华人炎黄子孙纷纷回国祭祖，他们应该去（ ） A黄帝陵 B中山陵 C明祖陵 D十三陵 答案： A 试题分析：本题考察学生对人文始祖皇帝的识记能力，同为炎黄子孙，台湾某旅游团要去祭拜中华民族的祖先，表达了华夏之孙对皇帝的敬仰之情，相传皇帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明了舟车，为后世的衣食住行奠定了基础，被称为人文始祖，

23、此题选 A。 考点：皇帝 -人文始祖 点评：本题难度较小，考察学生对人文始祖皇帝的识记能力，炎帝和黄帝都是华夏族的祖先，这个知识点是教材中的基础知识，属于送分题。 他是原始社会的最后一位首领，也是中国奴隶社会的第一位国君。他是 （ ） A黄帝 B禹 C秦始皇 D皇太极 答案： B 试题分析：本题考察学生对我国古代的社会转化的认识，题目中的关键信息是“原始社会的最后一位首领，也是中国奴隶社会的第一位国君 ”根据所学知识，约公元前 2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，禹也从部落联盟首领变为奴隶制国家的国王，我国漫长的原始社会结束， 奴隶社会开始了，本题选 B 。 考点：尧舜禹的禅让

24、点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的认识和理解能力，解答的关键是读懂材料的信息，还要理解世袭制，禅让制概念的意思，然后在分析判断最后得出答案：。 西周末年，昏庸的幽王上演了一场 “烽火戏诸侯 ”的闹剧。诸侯率兵前来护卫周王是遵守了 （ ） A封建制的法规 B禅让制的规则 C世袭制的传统 D分封制的义务 答案： D 试题分析：本题考察学生对西周分封制的认识，根据所学知识，周王把土地和人民分给诸侯，但诸侯要定期觐见周王，要向周王缴纳贡物，要带兵随周王打仗等等，本题选 D。 考点：西周的分封制 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，西周的分封制是教材的基础知识，幽王的这次闹剧，使诸侯

25、失去了对周王的信任，最后西周灭亡，东周开始，与分封制相关的其它知考点还有分封制的的对象，目的，意义影响等等，同学们要掌握清楚。 在表演 “诸子百家 ”短剧时，某同学主张 “事在四方，要在中央（中央集权）；圣人执要，四方来效 ”等。这是当时哪家 学派的思想 ( ) A儒家 B墨家 C道家 D法家 答案： D 试题分析：本题考察学生对诸子百家思想的认识，题目中的关键信息是 “要在中央（中央集权） ”，根据所学知识，在诸子百家中，提倡中央集权的思想只有法家思想，因此本题选 D。 考点：诸子百家的思想 点评：本题难度适中，考察学生对百家争鸣概念的理解和认识，战国时期出现了许多派别，影响较大的主要有：儒

26、家，道家，法家，墨家，兵家等，其主要思想有 : 儒家是战国时期重要的学派之一，主张德治和仁政，道家是战国时期重要学派之一，主张道法自然，顺其自然，提倡 清静无为，守雌守柔，以柔克刚。政治理想是小国寡民、无为而治。墨家是战国时期重要学派之一，创始人为墨翟。这一学派以兼相爱，交相利作为学说的基础：兼，视人如己；兼爱，即爱人如己。天下兼相爱，就可达到交相利的目的。法家是战国时期的重要学派之一，因主张以法治国，建立中央集权。 易中天在帝国的终结中说 “秦，虽死犹存，它亡得悲壮。 ”从政治上看“秦，虽死犹存 ”最主要是指 ( ) A统一度量衡、货币 B统一文字 C设立丞相、太尉、御史大夫 D建立统一国家

27、和中央集权制 答案： D 试题分析：本题考察学生对秦朝灭亡后影响的理解，题目中关键信息是 “秦，虽死犹存，它亡得悲壮。 ”根据所学知识，秦统一后，为了巩固统治，政治上建立了专制主义中央集权制度，地方上实行郡县制，经济上统一货币，统一了度量衡，文化上实行了焚书坑儒政策，虽死犹存是指秦朝虽然灭亡了但他 /她创立的政治制度却保存下来。本题选 D。 考点：大变革时代的商鞅变法 点评：本题难度适中，考察学生对秦朝创立的政治制度的的识记能力和理解，解答本题，一要对秦朝的政治制度的内容识记清楚，二要对秦朝政治制度的影响理解清楚，秦朝虽然短暂而亡，但其创立 的专制主义中央集权的政治制度却保存下来，这是理解的重

28、点，也是解题的关键。 对三国两晋南北朝时期时代特征最准确的描述是 ( ) A繁荣与开放的社会 B国家的产生与社会的变革 C政权分立与民族融合 D多元文化碰撞与社会经济高度发展 答案： C 试题分析：本题考察学生对三国两晋南北朝的认识，根据所学知识，三国两晋南北朝先后经历过魏蜀吴的鼎立和东晋西晋的对峙，东晋结束后，南方经历了四个王朝称南朝，北方的北魏和四个王朝称北朝，南北朝时期，北魏孝文帝的改革加速了民族融合，因此本题选 C。 考点：三国两晋南北朝 点评：本题难度适中，考察学生对历史阶段特征的综合能力，魏晋南北朝时期是我国历史发展 的重要阶段，也是民族大融合时期，解答此题，需要两个条件，一是要求

29、学生对魏晋南北朝时期的史实识记的比较好，一是要学生对这些史实的阶段特征有归纳总结的能力，同学们以后的学习中要不断加强自己这种能力的培养，对历史阶段，不仅知道是什么，还要知道为什么。 中国银行行徽的外观设计（如下图）灵感源自于我国古代的一种钱币，这种钱币最早在全国统一使用是在（ ） A秦朝 B唐朝 C宋朝 D清朝 答案： A 试题分析：本题考察秦统一后的经济措施，秦统一后，各国货币混乱，严重影响了经济文化的交流和发展，为了巩固统治，政治上建立了专制主义中央集权制度，地方上实行郡县制，经济上统一货币，把原来秦国的圆形方孔钱作为统一的货币使用，统一的度量衡，本题选 C。 考点：秦统一的措施 点评：本

30、题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，秦朝巩固统一的措施是历史教材中的基础知识也是考试命题的重点，学生一般根据课本知识就能得出答案：。 2012年 5月，疆独分子热比娅在日本期间奴颜婢膝地乞求日本右翼分子买下新疆，受到国际舆论的谴责。新疆 是我国神圣不可分割的领土，早在（ ）时期即归属中央政府管辖。 A东汉 B西汉 C唐朝 D元朝 答案： B 试题分析：本题考察学生对张骞出使西域的史实的识记，汉武帝派张骞两次出使西域，张骞在西域积极活动，西域各国也派使节来汉朝，后来西域各国都归附西汉，公元前 60年，西汉在西域设置西域都护，管辖西域事务，至此，新疆地区归中央政权管辖，成为我国领土不可分割的

31、一部分。经过张骞的努力，形成了丝绸之路，本题选 B。 考点：西域都护的设立 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，西域都护的设置是历史教材中 的基础知识，学生根据课本知识就能得出答案：，属于送分题。另外，于此有关的诸如张骞通西域，丝绸之路的路线以及经过国家，西域的地理位置以及班超后来对西域的经营同学们都要好好把握。 中华文化源远流长辉煌灿烂。以下关于人物及其成就的搭配，正确的是 （ ） A祖冲之 九章算术 B华佗 伤寒杂病论 C顾恺之 女史箴图 D王羲之 玄秘塔碑 答案： C 试题分析：本题考察学生对魏晋南北朝时期著名的科学家和艺术家的认识， A项表述错误，祖冲之的成就是在世界上第

32、一次把圆周率精确到 3.1415926和3.1425927 之间，领先世界近一千年， B 项表述错误，华佗是东汉的著名医学家，他的成就是发明了麻沸散， C项表述正确， D项表述错误，玄秘塔碑是柳公权的代表作，因此选 C。 考点：魏晋南北朝时期的科学家及其成就 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，魏晋南北朝时期的文学，书法，数学，农学大放异彩，是教材的基础知识，也是考试命题的重点，学生一般根据课本知识就能解答。 九年级 8班的同学在学完 “人类文明的开端 ”后，对这一单元内容进行了归纳，下列记录中不正确的是 （ ） A现代人类 可能是从亚洲南方古猿中的一支发展而来的 B在两河流域孕

33、育的古代人类文明是古巴比伦文明。 C在人类早期文明中，明显具有海洋文明特质的是古希腊文明。 D目前世界上的人类分为三大主要人种，这只是人体体貌特征的差异，并无优劣之分。 答案： A 试题分析：本题考察学生对人类文明开端的认识，根据所学知识， B,C,D三项表述正确， A 项现代人类可能是从亚洲南方古猿中的一支发展而来的表述错误，现代人类可能是非洲南方古猿中的一支发展而来的，因此本题选 A。 考点：人类文明的开端 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，人类文明的开端是使我们了解人类文明开端的重要内容，该题对人类文明的开端进行全面的考察，要求学生识记基础知识一定要准确，这就要求同学们在

34、以后的学习中对历史教材中的基本知识点掌握要准确全面。 某校历史兴趣小组开展了关于 “古代印度文明成果展 ”的活动，你认为下面内容与这一主题无关的是 ( ) 答案： C 试题分析：分析本题，选项 A是是印度的种姓制度，选项 B是释迦摩尼像，是印度佛教创始人，选项 C是巴黎圣母院，选项 D是印度人用梵文的字头表示数字，创造了从 0 到 9 的十个计数 法，也就是后来的阿拉伯数字，因此本题选 C。 考点：大河流域 -人类文明的摇篮 点评：本题难度适中，考察学生对图片的解读和对历史知识的识记和分析比较能力，解答此题的关键是要读懂图片信息，然后根据所学知识判断是属于什么文明，最后在得出正确答案：。 综合

35、题 阅读下列材料 材料一：治世不一道，便国不法古。 材料二：帝曰： “今欲断诸北语 三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。 ” 请回答： （ 1）材料一这句话出自何人之口？（ 1分）由他主持的变法法令中，最有利于封建制度确立的内容是什么？（ 1分）他的思想体现哪一学派的观点？（ 1分） （ 2）材料二的内容反映的是历史上哪一事件？（ 1分）这件事情有何影响？（ 1分） 答案： （ 1）商鞅；国家承认土地私有，允许自由买卖；法家 （ 2）北魏孝文帝改革 ：促进民族融合 试题分析：本题考察学生对商鞅变法和北魏孝文帝改革的认识， （ 1）根据所学知识，材料一的

36、这句话是商鞅说的，其变革法令中最有力于封建制度的确立是国家承认土地私有，允许自由买卖，商鞅是法家的代表人物。 （ 2）根据材料二中的 “今欲断诸北语 ”，判断这是北魏孝文帝改革时禁用鲜卑语改用汉语的措施，由此判断是北魏孝文帝的改革，其改革促进了民族融合。 考点：商鞅变法和北魏孝文帝的改革 点评：本题难度较小，考察学生对中国历史上的政治家改革的识记能力，这里牵涉到对历史人物的评价问题，商鞅变法和北魏孝文帝的改革是中国历史上的两次重要改革，对待改革的评价，我们要看它是不是推动了社会进步和社会生产力的发展，是不是有利于国家的统一和社会的安定，评价要一分为二，实事求是，要把历史人物放在特定的环境下去分

37、析。 问答题：（ 10分） 中日关系世界瞩目，近年来一个钓鱼岛使得 中日关系到达冰点，一度都好像闻到硝烟的味道，回顾历史，战争也在影响着世界历史的进程。 (1)第一次世界大战爆发的根本原因是什么？（ 1分）帝国主义国家争夺的目标主要是什么？（ 1分） (2)第二次世界大战爆发后使得规模扩大到最大的事件是什么？（ 1分）什么事件标志着世界反法斯西力量的联合？（ 1分） (3)两次世界大战深刻改变了世界格局，战后分别形成了什么世界格局？（ 2 分） (4)持续近半个世纪之久的美苏冷战也是一场世界瞩目的 “战争 ”。这场 “战争 ”开始的标志是什么？（ 1分）说出 20世纪五六十年代美苏争霸的典型事

38、例一 例。（ 1分） (5)目前世界格局的较量也是一场 “战争 ”，为了在这场 “战争 ”中占据有利地位 90年代西欧国家采取了什么重大举措？（ 1分）你觉得左右这场 “战争 ”结局的最关键 “武器 ”是什么？（ 1分） 答案： （ 1）帝国主义国家政治经济发展不平衡；海外殖民地 （ 2）珍珠港事件；联合国家宣言的签署 （ 3）凡尔赛 -华盛顿体系；两极格局 （ 4）杜鲁门主义的出台；古巴导弹危机 （ 5）在欧共体的基础之上成立欧盟；经济实力 试题分析：本题考察学生对两次世界大战的认识， （ 1）根据所学知识，一战爆发的主要原因是帝国主义国家间政 治经济发展的不平衡，帝国主义争夺的目标是重新划

39、分殖民地。 （ 2）二战爆发后规模扩张到最后的历史事件根据所学知识， 1941年 12月，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，二战规模扩大， 1943年，世界 26国签署了联合国家宣言，标志着世界反法西斯联盟的形成。 （ 3）根据所学知识，一战后帝国主义分别召开了凡尔赛会议和华盛顿会议，会后形成了凡尔赛 -华盛顿体系，二战后形成了美苏两级格局。 （ 4）根据所学知识，持续把那个多世纪的美苏冷战也是一场 “战争 ”，战争开始的标志是杜鲁门主义的出台， 20世纪五六十年代的美苏争霸的典型 事例是古巴导弹危机。 （ 5）根据所学知识，现在的战争主要是经济上的较量，西欧国家先成立了欧共体，接着成立了欧盟，

40、左右战争的关键武器是经济实力。 考点：两次世界大战和战后的格局 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，两次世界大战给我们的教训是和平来之不易，我们要倍加珍惜，战后世界格局的变化是我们认识到，发展经济，增强国力是我们的首要目标，我们要坚持改革开放，为把我国变成一个文明富强的国家而奋斗。 判断题 世界历史的发展就是一幅画卷，不管我们看到哪里，都能看到那些影响世界历史进程的事件。阅读材料 材 料一：中世纪时的欧洲，很多人认为世界是一片广阔的陆地，尽头是万丈深渊。虽然 他们知道在遥远的东方，有一个神秘的国度中国，但中国和欧洲之间的交通非常困难，很少有人到过中国，也很少有中国人去过欧洲。 材

41、料二： “若就经济角度而言， 18世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言， 18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。 ” 材料三：有人描述 20世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便；同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开发和新的 冒险事业中；他可以利用便捷的交通工具，立即动身去任何国家。 请回答： （ 1）材料一描述的局面被打破的标志性事件是什么？（ 1分）从全球史观的角度看，具有什么重要的世界意义？（ 1分） （ 2）材料二中首开先河的英国和法国分别指的什么事件？（ 2分）并各说出一个代表人物。（

42、2分）这两件事有何共同影响？（ 1分） （ 3）材料三的描述反映了世界经济什么样的发展趋势？（ 1分）为了顺应这一趋势，中国采取了什么重大举措（举出一例即可），（ 1分）在今后的发展过程中我们应该加强哪些工作？（ 1分） 答案： （ 1）新航路的开辟；使世界开始成为一个整体 （ 2）英：工业革命、法：思想启蒙运动；瓦特（哈格里夫斯、史蒂芬孙、富尔顿）伏尔泰（卢梭、孟德斯鸠）；促进资本主义发展 （ 3）世界经济全球化；加入世界贸易组织（承办第 9 届亚太经合会）；从科技、合作、防范风险等角度皆可（答对一个方面即可） 试题分析： （ 1）根据材料一中 “中世纪时的欧洲，很多人认为世界是一片广阔的陆

43、地，尽头是万丈深渊 ”和 “但中国和欧洲之间的交通非常困难，很少有人到过中国，也很少有中国人去过欧洲。 ”判断打破这一局面的是新航路的开辟，从全球史观角度看，新航路的 开辟是世界被发现的时代，它使世界连为一个整体。 （ 2）根据材料二中的 “从经济角度而言是 18世纪首开先河的英国之欧洲和从思想文化角度而言是 18世纪法国之欧洲 ”信息判断，分别指英国的工业革命和法国的启蒙运动，代表人物分别是瓦特或史蒂芬孙、富尔顿；伏尔泰或卢梭、孟德斯鸠，它们的共同作用是促进了资本主义的发展。 （ 3）材料三反映的是 20世纪初世界经济联系日益密切的情况，从材料三叙述的内容看，反映了世界经济的全球化趋势，中国为了适应这一趋势，加入了世贸组织，我们结合的工作学生可以从合作，科技，风险防范等角度回答。 考 点：新航路的开辟，英国的工业革命和法国的启蒙运动以及世界经济的全球化趋势 点评：本题难度适中，考察学生对历史知识和问题的分析世纪能力，该题该题跨度大，涉及的历史知识点多，需要学生对相关的历史知识要有整体的把握并具有一定的历史分析能力才能解答，历史上的新航路开辟，英法两国的资产阶级革命和思想运动以及当今世界的经济全球化趋势都是教材的重要知识点，也是考试命题的重点，把历史与现实结合，指导我们今天的经济建设，加强经济合作，共同应对威胁和风险仍是我们现在面临的重大问题。