2012-2013学年湖北鄂州第三中学八年级下期期中考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年湖北鄂州第三中学八年级下期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A 绯 红（ fi）不 逊 （ xn）解 剖 （ po） 抑 扬顿挫（ y） B描 摹 （ m） 侮 辱（ w）发 愣 （ lng）深 恶 痛疾（ ） C禁 锢 （ g） 犀 利（ x）闪 烁 （ shu）广 袤 无垠（ mo） D 彷 徨（ fng）鞭 挞 （ t）胆 怯 （ qu）长 吁 短叹（ x） 答案： C 试题分析： A、解剖（ pu）， B、深恶痛疾（ w）， D、胆怯（ qi）。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：要做到正确地读写词语，

2、首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下列语句的顺序排列正确的一项是（ ） 任何受过教育的人，都能发表自己的喜怒哀乐，表达自己的酸甜苦辣，展示自己的 “名言警句 ”。 正因如此，这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。 微博没有任何门槛，无需任何包装，只要想说，就可以通过微博说 出来。 微博之所以如此受公众关注和追逐，是因为 “沉默的大多数 ”在微博上找到了展示自己的舞台。 A B C D 答案： C 试题分析：本段文字主要是围绕 “微博

3、 ”这一话题展开的。首先说明微博为人们所接受的原因，接着说微博具有大众化，人们可以通过这一平台来表达自己的喜怒哀乐等情感，最后，对这一话题进行总结。所以，选 C项。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。 下列语句中标点使用正确的一项是（ ） A小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B人们在思考：网络技术发展将导致艺术的沉沦？还

4、是会迎来新时代的文艺复兴？ C大屏幕上闪现出世博会 159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器 这一刻， “一切源于世博会 ”的理念得以彰显。 D “到底去不去呀 我的小祖宗 !”妈妈 “咚咚咚 ”地敲着我的房门， “人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀 !” 答案： C 试题分析： A、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B、人们在思考：网络技术发展将导致艺术的沉沦，还是会迎来新时代的文艺复兴？ D、 “到底去不去呀，我的小祖宗 ”妈妈 “咚咚咚 ”地敲着我的房门， “人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀 !” 考点：本题考查学生标点符

5、号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号 、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。 下面对文学名著点评不正确的一项是 ( ) A格列佛游记是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构情节和幻想的手法，揭露了当时英国统治阶层的腐败和罪恶。 B罗曼 .罗兰名人传中的三大名人分别是贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰。 C西游记中，唐僧在五行山下收孙悟空，在流沙河收猪八戒，路经高老庄收沙僧为徒。从此，

6、师徒四人开始了西天取经的漫漫旅程。 D水浒传中的英雄性格各不相同，但在 “义 ”这一点上却是共同的：晁盖劫取生辰纲是 “义 ”，宋江私放晁盖是 “义 ”，鲁提辖拳打镇关西也是 “义 ”。 答案： C 试题分析： C西游记中，唐僧在五行山下收孙悟空，在高老庄收猪八戒，路经流沙河收沙僧为徒。从此，师徒四人开始了西天取经的漫漫旅程。 考点：本题考查学生对文学常识的掌握情况。 点评：对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的 文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。 下列各句中

7、没有语病的一项是（ ） A据世界野生动物保护协会的最新统计，目前全世界的动物园总数至少有 900家以上。 B我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。 C不管鸟儿的翅膀多么完美，如不借助空气，鸟儿永远无法飞上蓝天。 D在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。 答案： C 试 题分析： A、去掉 “以上 ”； B、指出并纠正； D、去掉 “常常能够使 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病

8、的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 选出下列句中划线词语使用恰当的一项（ ） A小张同学为人诚实，从不计较自己的得失，胸怀 坦荡如砥 ，深得同学们的好评。 B大扫除时，小张同学马上投入到繁重的劳动中，而有同学却 拈轻怕重 、挑肥拣瘦。 C看到他故作幽默的滑稽样子，王红 忍俊不禁 地扑哧一声笑了出来。 D商场里，她一会儿想买职业套装，一会儿想买休闲连衣裙，真是 见异思迁 。 答案： B 试题分析： A、坦荡如

9、砥：比喻人非常直率，不加犹豫 .现多用来形容大面积的地方很平坦。 B、拈轻怕重：拣轻的担子挑，怕挑重担。 C、忍俊不禁：形容指忍不住发笑的样子。 D、见异思迁：指看见更加新奇的事物就改变原来的主意，意志不坚定，喜好不专一。经分析，答案： B是正确的。 考点：本题考查学生对成语的理解能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 现代文阅读 第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。 那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生

10、补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做出来的；盖的被子，棉花是父亲借了亲戚家的，一天一夜时间亲手弹的 学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣上贴了一朵精致的小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信 的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字

11、，每次要走到几里外的二姨家才能 “听 ”到我信中的内容。 没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是我聪明的能解决一切困难的父亲想出一个绝妙的办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话 “打 ”过去，他会准时等候在那里。而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。 我家所在的村庄离镇上有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲 一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿

12、过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。 我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！ 有一个师兄一直和我每月去做义工，他说他也要给您 “打电话 ”。我们寝室昨晚评比，老爸您获得 “最有创意老爸 ”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！ 可是我笑呵呵的父亲等铃声消失后 即刻 站了起来， 昂首 走出了商店。等我手忙脚乱再插好卡拔电话过去时，商店老板告诉我： “闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子

13、了，你老爸棒着呢！走起路来，谁都赶不上他。 ” 那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好 多电话了呀！ 据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：傻丫头，我不都在电话铃声里听到了嘛！ 【小题 1】文章第 两段交代了 “我 ”怎样的家庭背景？ (2分 ) 【小题 2】下列不能表现 “我 ”尽量为家庭节省开支的一项是 (2分 ) ( ) A日常开销靠特困生补助和奖学金 B所用物品是家里带去的，没花钱买 C用稿费买马海毛为父亲织围巾 D大学四年没有回家一次 E.用最节约的方

14、式与家里通讯 【小题 3】用简洁的语言概括：父亲想出的既不花钱又可知道女儿一切安好的办法。 (不超过 30字 )(3分 ) 【小题 4】请你体会：第 段划线的 “即刻 ”“昂首 ”分别刻画出父亲当时怎样的心情？ (4分 ) 【小题 5】文中 “幸福铃声 ”是针对谁说的？ “幸福 ”二字有哪些丰富的内涵？ (鼓励有创意的答案： )(4分 ) 答案： 【小题 1】家境贫寒（或类似意思） 【小题 2】 C 【小题 3】每周六晚七点准时到镇上小店听女儿报平安的电话铃声 【小题 4】放心（满足、幸福），自豪（骄傲） 【小题 5】父亲。 (1)女儿在学校很争气，成绩优秀。 (2)女儿 对父亲的生日祝福。(

15、3)女儿对家庭的体谅、理解。 (4)父女之间有一种心灵默契，父亲牵挂着女儿，女儿想念父亲。 试题分析： 【小题 1】第 2段通过写家里出来供应我的开学学费之后就再也无能为力来表现出家里的生活特别的贫困，第 3段通过我四年没回家以及舍不得八分钱寄信给家人这件事也能表现家庭的贫困。 【小题 2】 C 项不能体现，因为买马海毛为爸爸织围巾是想表达对爸爸的热爱。 【小题 3】根据文章的第 4段的内容可以概括出父亲想出的既不花钱又可知道女儿一切安好的办法，方法为：每周六晚七点准时到镇上小店听女儿报平安的电话铃声。 【小题 4】当父亲听到电话铃声时，得知女儿在外一切平安，心理像得到什么保证似得，作者用了

16、“即刻 ”这一词语来表现父亲的这一心理。父亲为拥有这样一位懂事的女儿感到特别的骄傲，作者用 “昂首 ”一词把父亲的这种心理淋漓尽致的表现出来。 【小题 5】根据文章的内容来判断， “幸福的铃声 ”应该是针对父亲来说的。因为他认为自己拥有这么一位懂事的女儿，是一件很幸福的事。 考点：本题考查学生阅读记叙文的能力。 点评：记叙文阅读题答题总原则：（）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出 “题眼 ”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有 明确的目标。(）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 ( )、准备答题时，必须再次细读题目，找准 “题眼 ”。 ( )、答题时，具体题目涉及到相

17、关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 海洋是未来的粮仓 人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过 100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。 当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食 大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食 其他的能够满足

18、人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的 15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。 其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比 较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了 2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在 1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得 20吨蛋白质、多种维

19、生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种 40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，若能把它 们捕捞出来，加工成食品，足可满足 300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。 至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。 例如南极的鳞虾，每年的产量可高达 50亿吨，我们只要捕获其中的 1亿 1.5 亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出 1倍以上。 何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人

20、类未来的粮仓，一点儿也不夸张。 【小题 1】第 段中加点的词 “之一 ”能否去掉？为什么？ (2分 ) 【小题 2】第 段中提到了 “资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足 ”，其实， “资源短缺 ”的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明？ (2分 ) 【小题 3】第 段中划线部分运用了 _ 、 _ 、 _ 的说明方法，形象地说明了 。 (2分 ) 【小题 4】本文是从哪几方面来说明 “大海完全有可能成为人类未来的粮仓 ”的？2分 【小题 5】 6月 5日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对去年世界环境日的主题 “ 海洋存亡，匹夫有责 ”的理解。 (3分 ) 答案： 【小题 1】不能去掉 。

21、因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了 “之一 ”一词，就使表达更严密、更准确。 【小题 2】本文的说明中心是 “只要充分、合理地开发和利用好海洋资源，人类未来的粮食需求是不成问题的 ”。所以，与之无关的内容就不必加以说明了。 【小题 3】举例子、列数据、作比较 开辟远洋渔场，发展深海渔业的重要性。 【小题 4】一是海洋中有丰富的藻类，二是海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，三是海洋中有众多的鱼虾，四是相对于近海资源而言，在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大 、尚未充分开发利用的海洋生物。 【小题 5】评分要点： 海洋资源是极其丰富

22、的，也是人类未来赖以生存的希望所在。 珍爱海洋资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。 试题分析： 【小题 1】说明文为了体现语言准确性这一特点，常用一些表范围的词语来体现这一特点。如本句话，就用 “之一 ”在范围上加以限制，。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等。 【小题 2】从本文的说明重点来分析即可。因为本文的重点是 “海上粮仓 ”而不是 “资源短缺 ”。 【小题 3】文章第 6段为了表现开辟远洋渔场、发展深海渔业的重要性，作者运用了 “举例子、列数据、作比较 ”等说明方法。 【小题 4】文章的第 4小节是从 “海

23、洋中有丰富的藻类 ”来说明 “大海完全有可能成为人类未来的粮仓 ”的；文章的第 5小节是从 “海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物 ”来说明 “大海完全有可能成为人类未来的粮仓 ”的；文章的第 6小节是从 “海洋中有众多的鱼虾 ”来说明 “大海完全有可能成为人类未来的粮仓 ”的。 【小题 5】从海洋与我们的生活息息相关这个角度来理解即可。如： 海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望所在。 珍爱海洋 资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。 考点：本题考查学生阅读说明文的能力。 点评：本题中涉及到概括内容、说明文的语言、说明方法等类型。概括内容做到 “在审清题的

24、基础上，找到相应的语段，从前向后寻找关键语句，并根据这些关键语句，概括出它们的特点。提倡分条作答，但要注意分数的设置，一般一分对应一点 ”。说明文语言以及说明方法做到 “说明文语言一般考查准确性和生动性两个方面。对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。在平 时的阅读中，我们要不断加强练习。另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般说明运用说明方法的句子之前的句子 ”。 文言文阅读 甲 于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私

25、臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ” 王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市 朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 乙 宋昭公出亡 ，至于鄙 ，喟然叹曰： “吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事 ，无不曰： 吾君圣者 !侍御 数百人，被服以立，无不曰： 吾君丽者 !内外不闻吾过，是以至此 !”由宋君观

26、之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀 者众也。 (节选自新序 注释： 出亡：失国后逃亡。 鄙：边境。 发政举事：施政办事。 侍御：侍从妃子。 谄谀：奉承拍马。 【小题 1】解释下面句子中加线词的意思。 （ 4分） （ 1）臣之妻 私 臣 （ ） （ 2）群臣吏民能 面 刺寡人之过者（ ） （ 3）今齐 地方 千里（ ） （ 4） 是以 至此 （ ） 【小题 2】下面句子中加线字意思相同的一项 是（ ） (2分 ) A臣 诚 知不如徐公美 B时时而 间 进 大王 诚 能命将出师中 间 力拉崩倒之声 C 被 服以立 D内外不 闻 吾过 军士吏 被 甲 闻 寡人之耳者 【小题 3】用现代汉语写出下面句

27、子在文中的意思。 (2分 ) （ 1）由此观之，王之蔽甚矣。 （ 2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 【小题 4】齐威王和宋昭公的 周围同样都有谄谀者 ，然而齐国能够 “战胜于朝廷 ”， 宋昭公却不得不 “出亡 ”，结合语段说说造成这样不同结局的原因有哪些。 (2分 ) 【小题 5】从上面两个语段中，你得到了哪些启示？ (2分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）偏爱 （ 2）当面 （ 3）土地方圆 （ 4）因此 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！（ 2）能够在公共场所议论指责寡人让我听到的，得下等奖赏。 【小题 4】齐国有邹忌这样善于进谏的大臣，齐威王也善

28、于纳谏。而宋昭公却一直被谄谀者包围着，听不到谏言。 【小题 5】给别人提意见要注意方式。 试题分析： 【小题 1】（ 1） “私 ”在此句中的意思为 “偏爱 ”，不能理解为 “私下里 ”等意思；（ 2） “面 ”在此为 “名词当状语 ”，意思是 “当面 ”；（ 3） “地方 ”在古代为 “双音节词 ”，意思为 “土地方圆 ”；（ 4） “是以 ”意思是 “因为这样 ”，连起来意思为 “因此 ”。 【小题 2】 A、的确 果真 B、偶尔 夹杂 C、同 “披 ”，穿 D、听说 使 -听到。 【小题 3】（ 1） “之 ”是 “助词，无意义 ”； “蔽 ”是 “受蒙蔽 ”的意思； “甚 ”是 “十分

29、 ”的意思。（ 2） “谤讥 ”是 “指责 ”的意思， “于 ”是 “在 ”的意思， “闻 ”是 “使 -听到 ”的意思。翻译这两句，还要注意使句子保持完整性与流畅性。 【小题 4】根据文章中 “齐威王 ”和 “宋昭公 ”的具体行为以及国内大臣们的忠心程度来分析即可。齐国有邹忌这样善于进谏的大臣，齐威王也善于纳谏。而宋昭公却一直被谄谀者包围着，听不到谏言。 【小题 5】结合文章的内容来谈启示即可。如：要虚心听取别人的批评和建议要保持清醒的头脑，不要被阿谀奉承者蒙蔽，要及时发现和改正自己的缺点和错误等 考点：本题考查学生阅读文言文的能力。 点评：课标对文言文 阅读提出的要求是： “阅读浅易文言文

30、，能借助注释和工具书理解基本内容。 ”文言文阅读材料的选取必须是 “浅易 ”的，对 “浅易 ”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让学生在文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子 ”。 诗歌鉴赏 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【小题 1】这首曲在写景方面有什么艺术特色？（ 2分） 【小题 2】 “小桥流水人家 ”一句描写出了温馨恬静的景象。联系全诗，谈 谈作者为什么这样写。（ 4分） 答案： 【小题 1】用几个连续的名词构成一幅流动的画面，单个词也可以成

31、一景，从而使文字更加简练，更具有表现力。 【小题 2】以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 试题分析： 【小题 1】前四句皆写景色，这些景语都是情语， “枯 ”“老 ”“昏 ”“瘦 ”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句 “断肠人在天涯 ”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中 物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。 【小题 2】眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。

32、这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。 考点：本题考查学生阅读诗歌的能力。 点评：本题涉及到艺术特色的分析，首先要了解诗歌的内容，理解诗句的大致内容，找到体现情感的关键语句，借助这些 语句，在理解的基础上，揣摩出诗人的情感。有直接抒情的句子，一定要善于利用，如果没有直抒胸臆的句子，则要根据所写景物的特点、所叙事件的性质，体会诗人的情感。 语言表达 专题与语文实践活动。（ 8分） 茫茫宇宙，气象万千。寒来暑往，四季更替。不经意间，我们

33、发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！ 【小题 1】在开展 “大自然之旅 ”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。（ 4分） 活动一：展示图片，描绘大自然。 活动二：诵 读美文，聆听大自然。 活动三： 活动四： 【小题 2】两个月前，在广州，看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见了玉兰花。玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。 郭沫若玉兰和红杏 你从上文中读出有关物候现象的什么信息，请写出探究的结果。（ 2分） 【小题 3】也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的

34、现象，请你为保护自然提两条合理化的建议。（ 2分） 答案： 【小题 1】旅游观光，走进大自然。 【小题 2】物候现象受纬度影响，越往北玉兰花开得越迟。（ 2分） 【小题 3】植树造林，禁止乱 砍滥伐。 试题分析： 【小题 1】设计的活动一方面要体现活动的主题，另一方面要与示例相似。如：身体力行，保护大自然。 【小题 2】根据影响物候的四因素中的 “纬度差异 ”来分析出现的原因。物候现象受纬度影响，越往北玉兰花开得越迟。 【小题 3】提出的建议只要能够保护自然即可。如：关爱自然界的动物，与它们和谐相处。 考点：本题考查学生综合实践的能力。 点评：培养学生的综合实践的能力，体现了课标的语文课程应根

35、植于现实，面向世界，面向未来的要求。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文综合能力 ”的精神。 默写 古诗词默写（ 6分） 【小题 1】折戟沉沙铁未销， 。（杜牧赤壁） 【小题 2】岂不罹凝寒？ 。（刘桢赠从弟） 【小题 3】人生在世不称意， 。 (李白宣州谢 I楼饯别校书叔云 ) 【小题 4】 ，在昼犹昏。（吴均与朱元思书） 【 小题 5】过零丁洋中作者以死明志，抒发了甘愿舍生取义的豪情壮志的句子是： ， 。 【小题 6】苏轼在水调歌头 明月几时有中对远方亲友真诚的祝福：

36、， 道出了世世代代人的共同的心声。 答案： 【小题 1】自将磨洗认前朝 【小题 2】松柏有本性 【小题 3】明朝散发弄扁舟 【小题 4】横柯上蔽 【小题 5】人生自古谁无死 留取丹心照汗青。 【小题 6】但愿人长久，千里共婵娟。 试题分析：默写时，注意 “磨、柏、扁、柯、蔽、汗青、婵娟 ”等易错字，还要使整个句子默写的准确性，有时还要注意一些提示性的语言。 考点：本题考查学生 古诗文及现代诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。现代诗文的考查要求

37、与古诗文相同。 作文 闻一多在色彩中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀， 从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。请以 “为生命着色 ” 为题，写一篇作文。 【作文要求】 要自由、有创意地表达真情实感。 文体不限，但要规范，诗歌除外 不少于 600字。 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 答案：略 试题分析： “色彩 ”一词在现代汉语大词典上的释意是（ 1）颜色；（ 2）比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。那么，按照要求（

38、1）所写内容必须在话题范围之内，考生选择它的本意与引申意思来写作文都是不跑题的。事实上，基本上是没有考生跑题的！然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上做文章则是其次了。这一点很像话题 “天空 ”与 “我与空间 ”的立意角度。下面将本次作文中较好的立意列举如下，仅供各位学生参考 1、从 “色彩 ”的释意（ 2）出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的 一面。在具体写作中，将 “色彩 ”巧妙的融合在各种品质中， “拉来

39、”历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解（强调 “大我 ”）作了很具体的诠释。 2、与以上立意相反，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出 “真我的风采 ”。实际上，只是立意角度不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持自己的主张，不要与世俗同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种 “调味剂 ”，使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。在这个物欲横流的时代，我们 如何保持自己的色彩，活出 “真我的风采 ”呢？ 3、从 “色彩 ”的释意（ 1）过渡到释意（ 2），来写自己对生活的理解与面对生活的

40、态度（强调 “小我 ”），将自己的个性、好恶、追求等很好的与 “色彩 ”结合起来，比如热烈的红色象征我对生活的热爱，蓝色或白色代表我的纯洁，绿色蕴涵希望等。此类立意虽好，在操作中能写好的却不多，不能将 “色彩 ”与自己的追求水乳交融，很是肤浅。建议运用象征的手法，将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写来表达主旨。 考点：本题考查学生写作的能力。 点评：色即颜色，颜色是丰富多彩的， 颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的 生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿 为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟 审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局 ；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩