【医学类职业资格】康复治疗技术主管技师专业实践能力-13及答案解析.doc

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1、康复治疗技术主管技师专业实践能力-13 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B/B(总题数：37，分数：74.00)1.失认症的评定不包括 A.二等分试验 B.绘画试验 C.图形-背景区分障碍检查 D.临床记忆量表 E.深度和距离辨认障碍检查（分数：2.00）A.B.C.D.E.2.下列哪项不属于木工作业 A.砂磨 B.锯木 C.刨木 D.旋拧螺钉 E.调和黏土（分数：2.00）A.B.C.D.E.3.平衡反应评定属于 A.仪器评定 B.定量评定 C.半定性评定 D.半定量评定 E.定性评定（分数：2.00）A.B.C.D.E.4.等速肌力测试的参数不包括 A.峰值力矩

2、B.平均力矩 C.峰值角度 D.力矩体重比 E.等速时间（分数：2.00）A.B.C.D.E.5.VEP 的作用有 A.协助诊断多发性硬化 B.昏迷及脑死亡预后判断 C.评估视力 D.判定视网膜病变 E.诊断听神经瘤、后颅凹瘤（分数：2.00）A.B.C.D.E.6.发音训练中，属于构音点相同的组合训练是 A.pa-da-ka B.ba-ma-pa C.ha-lu-li D.da-ga-la E.ta-mi-di（分数：2.00）A.B.C.D.E.7.Frenchay 评定量表是用于评定 A.吞咽障碍 B.失语症 C.构音障碍 D.认知障碍 E.感知障碍（分数：2.00）A.B.C.D.E.

3、8.肘关节的稳定性较差时选用 A.肱三头肌支持型腋杖 B.前臂支持型腋杖 C.有腕关节固定带的腋杖 D.平台杖 E.标准型腋杖（分数：2.00）A.B.C.D.E.9.常规的下肢假肢使用训练不包括 A.穿脱训练 B.起坐和站立训练 C.摔倒训练 D.平衡训练 E.步行训练（分数：2.00）A.B.C.D.E.10.坐位平衡反应的阳性反应是 A.被牵拉一侧出现保护性反应，另一侧上、下肢回缩 B.被牵拉一侧出现保护性反应，另一侧上、下肢伸展 C.被牵拉一侧回缩，另一侧上、下肢出现保护性反应 D.被牵拉一侧伸展，另一侧上、下肢回缩 E.头部和躯干上部出现向牵拉侧的调整（分数：2.00）A.B.C.D

4、.E.11.轮替试验的检查方法是 A.肩前屈 90，伸肘，双手张开，一手心向上，一手心向下，交替转动 B.肩前屈 90，伸肘，一手张开，一手握拳，两手交替伸展握拳 C.肩前屈 90，伸肘，一侧肘关节屈曲，一侧肘关节伸展，交替进行屈伸运动 D.肩前屈 90，伸肘，两示指交替触碰自己的鼻尖 E.屈肘，两示指交替触碰对面检查者的示指（分数：2.00）A.B.C.D.E.12.若患者的下肢有短缩畸形时，腋杖长度确定为 A.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，将腋杖轻轻贴近腋窝。在小趾前外侧 15cm 处与足底平齐处 B.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，将腋杖轻轻贴近腋窝。在小趾前外侧 10cm 处与足底平齐处

5、 C.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，肘关节屈曲 150，腕关节背伸时的掌面处 D.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，肘关节屈曲 120，腕关节背伸时的掌面处 E.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，肘关节屈曲 90，腕关节背伸时的掌面处（分数：2.00）A.B.C.D.E.13.下列轮椅操纵方法错误的是 A.操纵前先将刹车松开 B.向前推时，稍屈肘，双手紧握轮环的前半部分 C.推动时，上身前倾，双上肢同时向前推并伸直肘关节 D.偏瘫患者可以利用健侧上下肢同时操纵轮椅 E.上斜坡时，保持上身前倾，重心前移（分数：2.00）A.B.C.D.E.14.肌肉收缩时张力明显增加，但关节不产生肉眼可见的运动，称为

6、A.等速运动 B.等长运动 C.等张运动 D.用力运动 E.放松运动（分数：2.00）A.B.C.D.E.15.躯体失认的训练方法是 A.感觉-运动法 B.关键词法 C.提供视觉暗示，如在镜子上贴“您的胡子是否两侧都刮干净了?”的纸条 D.删除作业 E.自身参照（分数：2.00）A.B.C.D.E.16.软腰围最适用于 A.脊椎侧弯 B.轻度腰椎间盘突出 C.腰椎粉碎性骨折 D.类风湿性脊柱炎 E.腰椎结核（分数：2.00）A.B.C.D.E.17.复查时间-强度曲线时弯折向左下漂移说明 A.神经功能无变化 B.神经功能有所恢复 C.神经功能变差 D.不反映神经功能情况 E.肌肉功能变好（分数

7、：2.00）A.B.C.D.E.18.穿戴下肢假肢站起时，原则上应 A.假肢在前，健肢在后 B.健肢在前，假肢在后 C.两侧平行 D.以上都对 E.以上都不对（分数：2.00）A.B.C.D.E.19.“一侧腋杖和对侧足同时伸出余下的腋杖和足再同时伸出”描述的是截瘫患者 A.交替拖地步行 B.同时拖地步行 C.四点步行 D.三点步行 E.两点步行（分数：2.00）A.B.C.D.E.20.关于电刺激式电诊断的说法错误的是 A.直流-感应电诊断同时检查肌肉神经 B.强度-时间曲线只检查肌肉不检查神经 C.强度-时间曲线同时检查肌肉神经 D.强度-时间曲线刺激波由方波和三角波组成 E.强度-时间曲

8、线测定要求刺激时间在 0.011000ms 可调（分数：2.00）A.B.C.D.E.21.下列哪项不属于有氧训练的内容 A.步行 B.骑自行车 C.游泳 D.举重 E.登山（分数：2.00）A.B.C.D.E.22.偏瘫患者进行床-轮椅之间的转移时轮椅放在健侧，与床成夹角是 A.30 B.3045 C.4045 D.4550 E.5060（分数：2.00）A.B.C.D.E.23.穿戴大腿假肢后出现外展步态，可能原因为 A.长度过短 B.长度过长 C.外旋过度 D.接受腔过松 E.假肢过轻（分数：2.00）A.B.C.D.E.24.矫形器使用前的初检内容不包括 A.是否达到处方要求 B.舒适

9、性 C.对线是否正确 D.患者是否会穿脱 E.动力装置是否可靠（分数：2.00）A.B.C.D.E.25.应用仪器的静态平衡功能评定结果不包括 A.站立维持的时间 B.重心的位置 C.重心摆动路线 D.重心摆动的范围 E.稳定极限（分数：2.00）A.B.C.D.E.26.缩唇呼气训练适用于下列哪类患者 A.冠心病早、中期 B.慢性阻塞性肺病 C.慢性支气管扩张 D.高血压病稳定期 E.脑血管意外（分数：2.00）A.B.C.D.E.27.在日常生活活动训练中，将复杂的动作分解，让患者记住每一活动的各个步骤，以指导动作，该方法属于 A.关键词法 B.交叉促进训练法 C.视扫描法 D.黏土塑形法

10、 E.任务分析法（分数：2.00）A.B.C.D.E.28.下列哪项不是膝矫形器的适应证 A.膝关节伸展不良 B.膝反屈 C.膝关节不稳 D.股四头肌麻痹 E.胫骨骨折不连接（分数：2.00）A.B.C.D.E.29.偏瘫程度较轻、平衡功能好的患者手杖步行方式为 A.伸出手杖迈出患足迈出健足 B.伸出手杖迈出健足迈出患足 C.先同时伸出手杖和患足，再迈出健足 D.先同时伸出手杖和健足，再迈出患足 E.迈出健足伸出手杖迈出患足（分数：2.00）A.B.C.D.E.30.直流-感应电检查中部分变性反应的判断要点，错误的是 A.神经对感应电刺激无反应或兴奋性增高 B.神经对直流电刺激有反应 C.病理

11、基础是支配肌肉的神经轴突部分受损 D.肌肉对感应电刺激与直流电刺激均有反应 E.神经对感应电刺激无反应或兴奋阈降低（分数：2.00）A.B.C.D.E.31.上肢假肢处方不包括 A.名称和形式 B.接受腔 C.支撑部件 D.手部装置 E.价格（分数：2.00）A.B.C.D.E.32.下列哪项治疗不需要患者裸露局部皮肤 A.直流电疗法 B.中频电疗法 C.超短波疗法 D.紫外线疗法 E.红外线疗法（分数：2.00）A.B.C.D.E.33.运动神经传导速度的检查，是刺激神经干在其支配肌上记录肌肉复合动作电位，必须至少刺激几次才能测出 A.1 次 B.2 次 C.3 次 D.4 次 E.5 次（

12、分数：2.00）A.B.C.D.E.34.戴上大腿假肢后出现腰椎前凸，可能原因不包括 A.接受腔后侧壁形状不良 B.接受腔的前侧壁支撑不良 C.坐骨承重不充分 D.接受腔的前后径过大 E.假肢过长（分数：2.00）A.B.C.D.E.35.轮椅选用应遵循的原则错误的是 A.一般轮椅靠背尽可能低些为好 B.凡是对躯干平衡和控制不好者均应用高靠背 C.为了舒适和防止压疮，座上可放座垫 D.座位过低会使臀部坐骨承受全部体重，造成患者不适 E.座垫的前缘紧靠腘窝（分数：2.00）A.B.C.D.E.36.给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：穿右袖；穿左袖；穿右裤腿；穿左裤腿；戴帽子。属于何种失用症的训练

13、 A.观念性失用的训练 B.运动性失用的训练 C.结构性失用的训练 D.穿衣失用的训练 E.左右失用的训练（分数：2.00）A.B.C.D.E.37.下列哪项不属于办公室作业 A.书写 B.资料管理 C.电话通讯 D.计算机辅助训练 E.治疗性游戏（分数：2.00）A.B.C.D.E.二、B/B(总题数：3，分数：16.00)B以下提供若干个案例，每个案例下设若干考题。请根据各考题题干所提供的信息，在每题下面的A、B、C、D、E 五个备选答案中选择一个最佳答案。/B患者，男，脑出血后 1 个月，患者可自己拿勺子进食，但需要别人把餐具及食物准备好，进食时间较长，小便偶尔有失禁，穿脱衣服时自己可完

14、成一半，另一半需要别人帮助。（分数：6.00）(1).该患者用改良 Barthel 指数评估，小便控制项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).该患者用改良 Barthel 指数评估，进食项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).该患者用改良 Barthel 指数评估，穿脱衣服项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C.D.E.患者，男，脊髓不完全性损伤后 2 个月，损

15、伤平面 T10，可借助 AFO，肘拐上下一层楼，可自己进出厕所，穿脱裤子，使用卫生纸。（分数：4.00）(1).该患者用改良 Barthel 指数评估，上下楼梯项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).该患者用改良 Barthel 指数评估，进出厕所项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C.D.E.患者，女，40 岁。突发讲话不清 1 月余入院。MR 检查示“脑干梗死”。检查：构音不清，理解正常，伸舌不能，唇活动差，嘴唇闭合无力，软腭抬升差，咽反射

16、差。（分数：6.00）(1).该患者语言障碍的诊断是 A.失语症 B.言语失用 C.运动性构音障碍 D.功能性构音障碍 E.器质性构音障碍（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).下列哪项训练可改善患者的吞咽反射 A.唇闭锁练习 B.冷刺激咽部黏膜 C.咳嗽训练 D.牵拉舌尖训练 E.用力推掌发“a”音训练（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).针对患者的鼻咽闭锁功能差，采用的下列训练中不正确的是 A.鼻吸气-口呼气训练 B.用力叹气 C.重复发“a-a-a”音，每次发音后停顿 35 秒 D.伸舌训练 E.用冰块或细软毛刷直接刺激软腭（分数：2.00）A.B.C.D.E.三、B/B(

17、总题数：2，分数：10.00)B以下提供若干组考题，每组考题共同使用在考题前列出的 A、B、C、D、E 五个备选答案。请从中选择一个与考题关系最密切的答案。/B A.0 级 B.1 级 C.2 级 D.3 级 E.4 级（分数：4.00）(1).以上 Ashworth 痉挛量表的分级标准中，如果患者的肌张力不增加，应属于（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).以上 Ashworth 痉挛量表的分级标准中，如果患者的“肌张力重度增高，被动活动患侧肢体比较困难”，应属于（分数：2.00）A.B.C.D.E. A.0 级肌力 B.01 级肌力 C.12 级肌力 D.23 级肌力 E.34 级肌

18、力（分数：6.00）(1).被动运动+传递神经冲动的运动适用于以上哪级肌力（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).主动运动+辅助运动适用于以上哪级肌力（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).主动运动+抗阻运动适用于以上哪级肌力（分数：2.00）A.B.C.D.E.康复治疗技术主管技师专业实践能力-13 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B/B(总题数：37，分数：74.00)1.失认症的评定不包括 A.二等分试验 B.绘画试验 C.图形-背景区分障碍检查 D.临床记忆量表 E.深度和距离辨认障碍检查（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：临床记忆量表是评

19、估患者记忆功能的量表，不能用来进行失认症的评定。2.下列哪项不属于木工作业 A.砂磨 B.锯木 C.刨木 D.旋拧螺钉 E.调和黏土（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：木工作业：砂磨；锯木；刨木；木刻；旋拧螺钉。3.平衡反应评定属于 A.仪器评定 B.定量评定 C.半定性评定 D.半定量评定 E.定性评定（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：4.等速肌力测试的参数不包括 A.峰值力矩 B.平均力矩 C.峰值角度 D.力矩体重比 E.等速时间（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：等速肌力测试可测选项 A、B、C、D 各参数，因时间是同样的，故不测时间。5.VEP 的作用

20、有 A.协助诊断多发性硬化 B.昏迷及脑死亡预后判断 C.评估视力 D.判定视网膜病变 E.诊断听神经瘤、后颅凹瘤（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：VEP 检查可以证实伴有或不伴有视神经炎的多发性硬化等脱髓鞘疾病，其主要特征是 P100潜伏期延长达 3545ms。6.发音训练中，属于构音点相同的组合训练是 A.pa-da-ka B.ba-ma-pa C.ha-lu-li D.da-ga-la E.ta-mi-di（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：构音点相同指辅音的发音位置相同，如 ba-ma-pa 三个音均为双唇音。7.Frenchay 评定量表是用于评定 A.吞咽障碍

21、 B.失语症 C.构音障碍 D.认知障碍 E.感知障碍（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：Frenchay 评定法用于评定构音障碍，检查内容包括反射、呼吸、唇、颌、软腭、喉、舌、言语 8大项。8.肘关节的稳定性较差时选用 A.肱三头肌支持型腋杖 B.前臂支持型腋杖 C.有腕关节固定带的腋杖 D.平台杖 E.标准型腋杖（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：肘关节的稳定性较差时，选有前臂支持型腋杖或前臂杖。9.常规的下肢假肢使用训练不包括 A.穿脱训练 B.起坐和站立训练 C.摔倒训练 D.平衡训练 E.步行训练（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：假肢使用训练包括穿脱训

22、练、起坐和站立训练、平衡训练、步行训练。10.坐位平衡反应的阳性反应是 A.被牵拉一侧出现保护性反应，另一侧上、下肢回缩 B.被牵拉一侧出现保护性反应，另一侧上、下肢伸展 C.被牵拉一侧回缩，另一侧上、下肢出现保护性反应 D.被牵拉一侧伸展，另一侧上、下肢回缩 E.头部和躯干上部出现向牵拉侧的调整（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：坐位平衡反应检查方法为患者坐在椅子上，检查者将患者上肢向一侧牵拉。阳性反应是患者头部和躯干上部出现向中线的调整，被牵拉一侧出现保护性反应，另一侧上、下肢伸展并外展。11.轮替试验的检查方法是 A.肩前屈 90，伸肘，双手张开，一手心向上，一手心向下，交替转

23、动 B.肩前屈 90，伸肘，一手张开，一手握拳，两手交替伸展握拳 C.肩前屈 90，伸肘，一侧肘关节屈曲，一侧肘关节伸展，交替进行屈伸运动 D.肩前屈 90，伸肘，两示指交替触碰自己的鼻尖 E.屈肘，两示指交替触碰对面检查者的示指（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：12.若患者的下肢有短缩畸形时，腋杖长度确定为 A.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，将腋杖轻轻贴近腋窝。在小趾前外侧 15cm 处与足底平齐处 B.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，将腋杖轻轻贴近腋窝。在小趾前外侧 10cm 处与足底平齐处 C.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，肘关节屈曲 150，腕关节背伸时的掌面处 D.让患者穿

24、上鞋或下肢矫形器仰卧，肘关节屈曲 120，腕关节背伸时的掌面处 E.让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，肘关节屈曲 90，腕关节背伸时的掌面处（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：若患者的下肢有短缩畸形时，可让患者穿上鞋或下肢矫形器仰卧，将腋杖轻轻贴近腋窝。小趾前外侧 15cm 处与足底平齐处即为腋杖最适当的长度，肘关节屈曲 15，腕关节背伸时的掌面处即为把手部位。13.下列轮椅操纵方法错误的是 A.操纵前先将刹车松开 B.向前推时，稍屈肘，双手紧握轮环的前半部分 C.推动时，上身前倾，双上肢同时向前推并伸直肘关节 D.偏瘫患者可以利用健侧上下肢同时操纵轮椅 E.上斜坡时，保持上身前倾，重心

25、前移（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：向前推时，操纵前先将刹车松开，身体向后坐下，眼看前方，双上肢后伸，稍屈肘，双手紧握轮环的后半部分。14.肌肉收缩时张力明显增加，但关节不产生肉眼可见的运动，称为 A.等速运动 B.等长运动 C.等张运动 D.用力运动 E.放松运动（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：15.躯体失认的训练方法是 A.感觉-运动法 B.关键词法 C.提供视觉暗示，如在镜子上贴“您的胡子是否两侧都刮干净了?”的纸条 D.删除作业 E.自身参照（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：躯体失认的训练方法：感觉-运动法：令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位；

26、用检查中的项目进行训练；在活动中鼓励运用双侧肢体或患侧肢体，强化正常运动模式；首先确定失认部位及其对功能的影响，然后告诉患者及家属，日常注意事项、如何代偿；如患者知道器官的功能，但不能辨认器官或器官部位间的关系，治疗师应多用口头暗示，如不要说“请举起你的手”，而说“请举起你拿东西的手”；对躯体部位定位不准确时，如让他动手，他可能动肩或肘，此时，治疗师需提醒他“请动一下比你刚才动过的部位低的那个部位”。16.软腰围最适用于 A.脊椎侧弯 B.轻度腰椎间盘突出 C.腰椎粉碎性骨折 D.类风湿性脊柱炎 E.腰椎结核（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：腰围适用于腰肌劳损及轻度腰椎间盘突出等患

27、者。它可以限制腰椎活动，减轻椎体承重和压迫，减轻疼痛，防止腰肌挛缩，有助于症状好转。17.复查时间-强度曲线时弯折向左下漂移说明 A.神经功能无变化 B.神经功能有所恢复 C.神经功能变差 D.不反映神经功能情况 E.肌肉功能变好（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：弯折是部分失神经支配的确切指标，而且也是神经恢复的指标之一。弯折有移，表示神经反应参与曲线的成分很少。弯折左移，表示神经支配的成分增加。18.穿戴下肢假肢站起时，原则上应 A.假肢在前，健肢在后 B.健肢在前，假肢在后 C.两侧平行 D.以上都对 E.以上都不对（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：站起时，假肢在前

28、，健肢在后，双手压大腿下部，以健侧支撑体重站起。19.“一侧腋杖和对侧足同时伸出余下的腋杖和足再同时伸出”描述的是截瘫患者 A.交替拖地步行 B.同时拖地步行 C.四点步行 D.三点步行 E.两点步行（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：20.关于电刺激式电诊断的说法错误的是 A.直流-感应电诊断同时检查肌肉神经 B.强度-时间曲线只检查肌肉不检查神经 C.强度-时间曲线同时检查肌肉神经 D.强度-时间曲线刺激波由方波和三角波组成 E.强度-时间曲线测定要求刺激时间在 0.011000ms 可调（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：强度-时间曲线检查只检查肌肉而不检查神经，只检

29、查患侧而不检查健侧，这两点均有别于直流-感应电检查。21.下列哪项不属于有氧训练的内容 A.步行 B.骑自行车 C.游泳 D.举重 E.登山（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：22.偏瘫患者进行床-轮椅之间的转移时轮椅放在健侧，与床成夹角是 A.30 B.3045 C.4045 D.4550 E.5060（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：轮椅放在健侧，与床成 3045夹角，刹住车轮，移开足托。23.穿戴大腿假肢后出现外展步态，可能原因为 A.长度过短 B.长度过长 C.外旋过度 D.接受腔过松 E.假肢过轻（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：外展步态其原因主要有

30、假肢过长、假肢接受腔内壁过高或外侧壁内压力不足等。24.矫形器使用前的初检内容不包括 A.是否达到处方要求 B.舒适性 C.对线是否正确 D.患者是否会穿脱 E.动力装置是否可靠（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：矫形器正式使用前，要进行试穿(初检)，是否达到处方要求、舒适性及对线是否正确、动力装置是否可靠。25.应用仪器的静态平衡功能评定结果不包括 A.站立维持的时间 B.重心的位置 C.重心摆动路线 D.重心摆动的范围 E.稳定极限（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：静态平衡功能评定结果分析包括站立维持的时间以及身体重心自发摆动或偏移的程度。信号经微机处理获得与重心摆动

31、有关的多项指标，如重心摆动路线或轨迹以及长度、重心摆动的范围、根据偏移距离显示重心的位置等。动态平衡功能评定包括稳定极限的测定和体重或重心主动转移的能力。26.缩唇呼气训练适用于下列哪类患者 A.冠心病早、中期 B.慢性阻塞性肺病 C.慢性支气管扩张 D.高血压病稳定期 E.脑血管意外（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：27.在日常生活活动训练中，将复杂的动作分解，让患者记住每一活动的各个步骤，以指导动作，该方法属于 A.关键词法 B.交叉促进训练法 C.视扫描法 D.黏土塑形法 E.任务分析法（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：本方法为单侧忽略训练方法之一，为代偿及环境适

32、应中的口头回忆法，亦有人称关键词法。28.下列哪项不是膝矫形器的适应证 A.膝关节伸展不良 B.膝反屈 C.膝关节不稳 D.股四头肌麻痹 E.胫骨骨折不连接（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：胫骨骨折不连接用踝足矫形器。29.偏瘫程度较轻、平衡功能好的患者手杖步行方式为 A.伸出手杖迈出患足迈出健足 B.伸出手杖迈出健足迈出患足 C.先同时伸出手杖和患足，再迈出健足 D.先同时伸出手杖和健足，再迈出患足 E.迈出健足伸出手杖迈出患足（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：绝大部分偏瘫患者的步行顺序为伸出手杖迈出患足迈出健足，少数患者为伸出手杖迈出健足迈出患足方式步行。两点步行适

33、合于瘫痪程度较轻、平衡功能好的患者，即先同时伸出手杖和患足，再迈出健足。30.直流-感应电检查中部分变性反应的判断要点，错误的是 A.神经对感应电刺激无反应或兴奋性增高 B.神经对直流电刺激有反应 C.病理基础是支配肌肉的神经轴突部分受损 D.肌肉对感应电刺激与直流电刺激均有反应 E.神经对感应电刺激无反应或兴奋阈降低（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：部分变性反应的诊断要点是神经对感应电刺激无反应或兴奋阈增高；但对直流电刺激有反应，不论其阈值高低。其病理基础是支配该肌的神经轴索部分受损。31.上肢假肢处方不包括 A.名称和形式 B.接受腔 C.支撑部件 D.手部装置 E.价格（分数

34、：2.00）A.B.C.D.E. 解析：32.下列哪项治疗不需要患者裸露局部皮肤 A.直流电疗法 B.中频电疗法 C.超短波疗法 D.紫外线疗法 E.红外线疗法（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：33.运动神经传导速度的检查，是刺激神经干在其支配肌上记录肌肉复合动作电位，必须至少刺激几次才能测出 A.1 次 B.2 次 C.3 次 D.4 次 E.5 次（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：运动传导速度(m/s)=距离(mm)/(近端刺激潜伏期-远端刺激潜伏期)(ms)。34.戴上大腿假肢后出现腰椎前凸，可能原因不包括 A.接受腔后侧壁形状不良 B.接受腔的前侧壁支撑不良 C

35、.坐骨承重不充分 D.接受腔的前后径过大 E.假肢过长（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：假肢处于站立期时，出现明显生理性腰椎前凸。其原因有接受腔后侧壁形状不良、接受腔的前侧壁支撑不良，坐骨承重不充分，接受腔的前后径过大等。假肢过长可出现外展步态、划圈步态。35.轮椅选用应遵循的原则错误的是 A.一般轮椅靠背尽可能低些为好 B.凡是对躯干平衡和控制不好者均应用高靠背 C.为了舒适和防止压疮，座上可放座垫 D.座位过低会使臀部坐骨承受全部体重，造成患者不适 E.座垫的前缘紧靠腘窝（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：患者坐上轮椅后，坐垫的前缘离胭窝 6.5cm，即为轮椅座位的长

36、度。36.给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：穿右袖；穿左袖；穿右裤腿；穿左裤腿；戴帽子。属于何种失用症的训练 A.观念性失用的训练 B.运动性失用的训练 C.结构性失用的训练 D.穿衣失用的训练 E.左右失用的训练（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：结构性失用的训练：给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：穿右袖；穿左袖；穿右裤腿；穿左裤腿；戴帽子。37.下列哪项不属于办公室作业 A.书写 B.资料管理 C.电话通讯 D.计算机辅助训练 E.治疗性游戏（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：办公室作业包括：书写；打字与操作计算机；资料管理；电话通信；计算机辅助训练。二、B/B(总题数

37、：3，分数：16.00)B以下提供若干个案例，每个案例下设若干考题。请根据各考题题干所提供的信息，在每题下面的A、B、C、D、E 五个备选答案中选择一个最佳答案。/B患者，男，脑出血后 1 个月，患者可自己拿勺子进食，但需要别人把餐具及食物准备好，进食时间较长，小便偶尔有失禁，穿脱衣服时自己可完成一半，另一半需要别人帮助。（分数：6.00）(1).该患者用改良 Barthel 指数评估，小便控制项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：10 分：能控制小便；5 分：偶尔有尿失禁；0 分：尿失禁。(2).该患者用改

38、良 Barthel 指数评估，进食项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：10 分：在正常时间内独立完成，食物放在盘子里或桌上患者能拿到的地方；5 分：需要较多帮助或需要较多时间才能完成进餐。(3).该患者用改良 Barthel 指数评估，穿脱衣服项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：10 分：独立穿脱所有衣服、系鞋带，戴支具或腰围时，能自己穿脱；5 分：需要帮助，但自己能完成一半。患者，男，脊髓不完全性损伤后 2 个月，损伤

39、平面 T10，可借助 AFO，肘拐上下一层楼，可自己进出厕所，穿脱裤子，使用卫生纸。（分数：4.00）(1).该患者用改良 Barthel 指数评估，上下楼梯项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：10 分：独自上、下一层楼，可抓扶手，也可用手杖、腋杖；5 分：在帮助或监督下上、下一层楼。(2).该患者用改良 Barthel 指数评估，进出厕所项评分为多少 A.20 分 B.15 分 C.10 分 D.5 分 E.0 分（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：10 分：独立进出厕所，穿脱裤子，使用卫生纸，

40、必要时可借助于墙上扶手或其他物体支撑身体，如用便盆，用后能自己倒掉并清洗；5 分：在下列情况下需要帮助：穿脱裤子，保持平衡，便后用卫生纸。患者，女，40 岁。突发讲话不清 1 月余入院。MR 检查示“脑干梗死”。检查：构音不清，理解正常，伸舌不能，唇活动差，嘴唇闭合无力，软腭抬升差，咽反射差。（分数：6.00）(1).该患者语言障碍的诊断是 A.失语症 B.言语失用 C.运动性构音障碍 D.功能性构音障碍 E.器质性构音障碍（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：运动性构音障碍是指由于神经或肌肉的病变导致构音器官无力或肌力下降所导致的语音不清晰。(2).下列哪项训练可改善患者的吞咽反射

41、A.唇闭锁练习 B.冷刺激咽部黏膜 C.咳嗽训练 D.牵拉舌尖训练 E.用力推掌发“a”音训练（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：冷刺激能有效地强化吞咽反射。(3).针对患者的鼻咽闭锁功能差，采用的下列训练中不正确的是 A.鼻吸气-口呼气训练 B.用力叹气 C.重复发“a-a-a”音，每次发音后停顿 35 秒 D.伸舌训练 E.用冰块或细软毛刷直接刺激软腭（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)包括：鼻吸气-口呼气：由鼻深吸气，鼓腮维持数秒，然后呼出。吹气。发声：a重复发“a-a-a”音，每次发音后停顿 35 秒；b辅音-元音组合练习，如重复“pa-da”或“ci-chi”；c鼻音-非鼻音组合练习，如“ma-ni”。软腭抬高：a用力叹气；b用冰块或细软毛刷直接刺激软腭；c用压舌板辅助软腭抬高。三、B/B(总题数：2，分数：10.00)B以下提供若干组考题，每组考题共同使用在考题前列出的 A、B、C、D、E 五个备选答案。请从中选择一个与考题关系最密切的答案。/B A.0 级 B.1 级 C.2 级 D.3 级 E.4 级