【学历类职业资格】专升本教育理论-87及答案解析.doc

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1、专升本教育理论-87 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.第一次提出普及义务教育的社会是( )A原始社会 B奴隶社会C封建社会 D资本主义社会（分数：2.00）A.B.C.D.2.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的( )A不平衡性 B顺序性和阶段性C个别差异性 D稳定性和可变性（分数：2.00）A.B.C.D.3.体育的基本组织形式是( )A运动竞赛 B运动队训练C早操、课间操 D体育课（分数：2.00）A.B.C.D.4.决定教育性质的影响因素是( )

2、A政治经济制度 B生产力C生产关系 D科学知识（分数：2.00）A.B.C.D.5.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是( )A1951 年 B1958 年C1985 年 D1993 年（分数：2.00）A.B.C.D.6.教师的创造性主要体现在( )A运用教育教学规律 B进行科学发现C进行科学发明 D探索未知领域（分数：2.00）A.B.C.D.7.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是( )A教师的年龄 B教师的体质C教师的素养 D教师的能力（分数：2.00）A.B.C.D.8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了( )A巩固性的教学原则 B循序渐进的教学原则C直观性的教学原则 D

3、启发性的教学原则（分数：2.00）A.B.C.D.9.整个教学工作的中心环节是( )A备课 B上课C课外作业 D成绩评定（分数：2.00）A.B.C.D.10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是( )A因材施教的教学原则 B循序渐进的教学原则C直观性的教学原则 D启发性的教学原则（分数：2.00）A.B.C.D.11.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起( )A主体地位 B主导作用C领导作用 D执行作用（分数：2.00）A.B.C.D.12.班主任工作的主要任务是( )A评定学生操行 B教育学生努力学习C做好家长工作 D对学生进行品德教育（分数：2.00）A.B.C.D.

4、三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.学制是学生学习的制度。（分数：6.00）_14.实施素质教育就应该完全放弃考试。（分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述建立良好师生关系对教师的要求。（分数：8.00）_16.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。（分数：8.00）_17.教育要适应人的发展的哪些规律?（分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试述集体教育和个别教育相结合这一德育原则。（分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.程序性记忆和陈述性记忆是贮存

5、在哪一种记忆中的两种记忆方式( )A瞬时记忆 B短时记忆C长时记忆 D感觉记忆（分数：2.00）A.B.C.D.20.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的( )A整体性 B选择性C恒常性 D理解性（分数：2.00）A.B.C.D.21.下列哪一项不属于注意品质的范畴( )A注意的范围 B注意的敏捷性C注意的稳定性 D注意的分配（分数：2.00）A.B.C.D.22.通过练习获得的、确保某种活动顺利进行的操作活动方式称之为( )A能力 B技能C操作技能 D心智技能（分数：2.00）A.B.C.D.23.有的人在学习时能顺利地识记，但不能在需要的时候及时、迅速、灵活地从记忆的储

6、存库中将所需知识提取出来，这是记忆的哪一种品质不好( )A准确性 B准备性C敏捷性 D概括性（分数：2.00）A.B.C.D.24.根据新的任务，人有意识地把注意从一种活动和对象指向另一种活动和对象，是注意的哪一种品质( )A注意的分配 B注意的分散C注意的选择 D注意的转移（分数：2.00）A.B.C.D.25.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，是指人的整个心理活动会染上情绪的色彩，这是指哪一种情绪状态( )A激情 B心境C应激 D热情（分数：2.00）A.B.C.D.26.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点( )A原型定向 B操作定向C原型内化 D原型启发（分

7、数：2.00）A.B.C.D.27.不依活动目的和内容为转移的、典型的、稳定的心理活动的动力特性是指( )A性格 B气质C能力 D意志（分数：2.00）A.B.C.D.28.智力是下列哪种能力的综合( )A思维能力 B观察、记忆力C特殊能力 D一般能力（分数：2.00）A.B.C.D.29.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是以下哪一种( )A比奈一西蒙量表 B韦克斯勒量表C推孟量表 D明尼苏达量表（分数：2.00）A.B.C.D.30.人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，以求得出更多种答案的思维过程是( )A直觉思维 B求同思维C求异思维 D分析思维（分数：2.00）A.B

8、.C.D.八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.先后分别学习两种无关的知识，有利于对所学材料的记忆。（分数：6.00）_32.把听、看、读、写、做结合起来，有利于学生的注意保持。（分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.影响智力发展的因素是什么?（分数：8.00）_34.简要说明认知与情绪的关系。（分数：8.00）_35.简要说明心理咨询的基本原则。（分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。（分数：15.00）_专升本教育理论-87 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一

9、、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.第一次提出普及义务教育的社会是( )A原始社会 B奴隶社会C封建社会 D资本主义社会（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 适应资本主义社会制度和社会生产力发展的要求，资本主义教育针对封建社会教育进行了一系列新的改革，第一次提出普及义务教育问题。学习时要对几个社会时期教育的主要特点对比记忆。2.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的( )A不平衡性 B顺序性和阶段性C个别差异性 D稳定性和可变性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题考核对于人的身心发展规律

10、的理解。对于人的身心发展规律的不同方面要注意把握其主要特征。3.体育的基本组织形式是( )A运动竞赛 B运动队训练C早操、课间操 D体育课（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 体育组织形式有很多种，基本的组织形式是体育课。对于本题结合我们教育的实践，即对体育内容、意义等的理解，可以准确选出答案。4.决定教育性质的影响因素是( )A政治经济制度 B生产力C生产关系 D科学知识（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育就是什么性质。5.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是( )

11、A1951 年 B1958 年C1985 年 D1993 年（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 1958 年 9 月，中共中央和国务院颁布了关于教育工作的指示，该指示提出了学制改革的“两条腿走路”的办学方针。对新中国学制沿革脉络要进行理解记忆。6.教师的创造性主要体现在( )A运用教育教学规律 B进行科学发现C进行科学发明 D探索未知领域（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 教育的对象是未定型的、正在发展中的人，而教育的情景和条件又总是复杂多变的，对于教师来讲，不存在绝对“相同或不变的教育对象”和“相同或不变的教育条件”，因此任何教育教学规律都需要教师创造性地去运用。对于

12、教师劳动的特点、表现要深入理解。7.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是( )A教师的年龄 B教师的体质C教师的素养 D教师的能力（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 教师的素养包括多方面，是作为一位合格教师必须具备的素养。应从教师素养的作用及其具体素养的内容等理解，把握对教师的要求。8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了( )A巩固性的教学原则 B循序渐进的教学原则C直观性的教学原则 D启发性的教学原则（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 巩固性原则是对中外教育经验的总结，在我们现代教育中有重要作用，也很容易为我们接受和理解。要注意对这些教学原则概念内涵的把握，这样就很

13、容易把相应的习语和原则联系起来了。9.整个教学工作的中心环节是( )A备课 B上课C课外作业 D成绩评定（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 整个教学工作包括几个环节，其中上课是中心环节。从教育实践和我们的教育理论出发不难选出答案。10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是( )A因材施教的教学原则 B循序渐进的教学原则C直观性的教学原则 D启发性的教学原则（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是我国古代著名的教育著作学记中提到的教育思想，其意是强调要引导、激励学生学习，而不是牵着学生的鼻子走、强迫或代替学生学习，体现了启发式教学的

14、原则。启发式原则是教学中要遵循的重要原则之一。学习时要对几个主要的教学原则作一比较，掌握启发式教学原则的实质性含义。11.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起( )A主体地位 B主导作用C领导作用 D执行作用（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 教师的主导作用强调教师是教育工作的决策者，是教育方针的执行者，是教育效果的影响者，学生学习主动性、积极性的激发，学习成效的高低都有赖于教师的启发和指导。教师的作用是一个重要的知识点，体现了教师在教育中的意义。12.班主任工作的主要任务是( )A评定学生操行 B教育学生努力学习C做好家长工作 D对学生进行品德教育（分数：2.00）A.

15、B.C.D. 解析：解析 学校经常性的德育工作主要是通过班主任来进行，对学生进行品德教育是班主任工作主要任务，也是班主任工作的重点。注意班主任工作基本任务和主要任务的区别。三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.学制是学生学习的制度。（分数：6.00）_正确答案：(错误狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。)解析：14.实施素质教育就应该完全放弃考试。（分数：6.00）_正确答案：(错误素质教育并不排斥考试，关键是看如何考，考什么。考试是评价的一种方式，发展性评价有利

16、于实施素质教育。现行的考试制度在实施中受各种因素的影响，对教育教学和学生的发展产生了一些不利影响，并演化成“应试教育”，有些人因此完全否定考试是不正确的。)解析：四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述建立良好师生关系对教师的要求。（分数：8.00）_正确答案：(1)要树立正确的学生观；(2)提高教师自身修养；(3)要发扬教育民主；(4)正确处理师生矛盾。)解析：16.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。（分数：8.00）_正确答案：(1)教师的“教”是矛盾的主要方面；(2)教师是教育工作的决策者；(3)教师是教育方针政策的执行者；(4)教师是教育效果的影响者。)解析：17.教育

17、要适应人的发展的哪些规律?（分数：8.00）_正确答案：(教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的某一关键期施以相应的教育；(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；(4)教育要适合人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。)解析：五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试述集体教育和个别教育相结合这一德育原则。（分数：15.00）_正确答案：(集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要

18、善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生；同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结，又称为“平行教育原则”。贯彻这一原则的要求是：(1)建立健全的学生集体；(2)开喂丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用；(3)加强个别教育，并通过个别教育影响集体。)解析：六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.程序性记忆和陈述性记忆是贮存在哪一种记忆中的两种记忆方式( )A瞬时记忆 B短时记忆C长时记忆 D感觉记忆（分数：2.00）A.B. C.D

19、.解析：解析 程序性记忆和陈述性记忆是贮存在长时记忆中的两种记忆方式。程序性记忆是_种技能记忆，陈述性记忆是一种事实记忆。作为一个知识点，要 r 解长时记忆中的这两种记忆形式。20.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的( )A整体性 B选择性C恒常性 D理解性（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 知觉的选择性是知觉的特点，指人们在认识事物时，总能把知觉的对象从背景中分化出来。知觉的特点是本章的重点问题，不仅要理解知赏的选择性，还要结合生活实际理解和掌握知觉的其他特点。21.下列哪一项不属于注意品质的范畴( )A注意的范围 B注意的敏捷性C注意的稳定性 D注意的分配

20、（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 注意的品质指注意的稳定性、注意的范围、注意的分配和注意的转移，注意的品质也是衡量一个人注意力好坏的标准。对注意的品质和记忆的品质要区分开，加深理解和掌握。22.通过练习获得的、确保某种活动顺利进行的操作活动方式称之为( )A能力 B技能C操作技能 D心智技能（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 通过练习而获得的、确保某种活动得以顺利进行的操作活动方式是技能。技能主要包括智力技能和操作技能，是后天练习而形成的。23.有的人在学习时能顺利地识记，但不能在需要的时候及时、迅速、灵活地从记忆的储存库中将所需知识提取出来，这是记忆的哪一种品质不好

21、( )A准确性 B准备性C敏捷性 D概括性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 不能及时准确地将记忆储存库中的知识提取出来，是记忆的准备性不够好。记忆的准备性是记忆的基本品质之一。对记忆的准备性及其他基本品质要重点理解和掌握，并能够举例说明。24.根据新的任务，人有意识地把注意从一种活动和对象指向另一种活动和对象，是注意的哪一种品质( )A注意的分配 B注意的分散C注意的选择 D注意的转移（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 根据新的任务将注意从一种事物转移到另一种事物上去，是注意的转移现象。它是注意的基本品质之一。要掌握注意的基本品质，对注意的转移现象有深刻的理解，并能结

22、合实例掌握。25.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，是指人的整个心理活动会染上情绪的色彩，这是指哪一种情绪状态( )A激情 B心境C应激 D热情（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 此题所说的情绪状态是心境。心境是一种微弱而持久的情绪状态。心境、应激和激情构成了三种主要的情绪状态。理解和掌握心境、激情、应激这三种情绪状态很有必要。26.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点( )A原型定向 B操作定向C原型内化 D原型启发（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 原型是指教师给学生提供的智力技能样本，即外化了的智力活动的实践模式，或“物质化”了的操作活

23、动程序。原型定向是指了解动作构成要素及动作次序的过程，是智力技能形成的准备阶段。智力技能形成的三个阶段应理解和掌握，并理会其在教学中的意义。27.不依活动目的和内容为转移的、典型的、稳定的心理活动的动力特性是指( )A性格 B气质C能力 D意志（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 气质是表现在心理活动的速度、强度、灵活性方面的动力特征，气质给个体全部心理表现涂上一种独特的色彩，具有天赋性。掌握气质的概念，了解不同气质类型对人的影响。28.智力是下列哪种能力的综合( )A思维能力 B观察、记忆力C特殊能力 D一般能力（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 一般能力就是指智力，是

24、做任何事情都需要的能力。智力以感知、记忆能力为基础，以思维能力为核心。对智力的概念要重点理解和掌握。29.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是以下哪一种( )A比奈一西蒙量表 B韦克斯勒量表C推孟量表 D明尼苏达量表（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表，是韦克斯勒智力测验量表。韦氏智力测验的结果由言语智商分数、操作智商分数和总智商分数三部分组成。要了解韦氏量表的编制者及量表的基本内容。30.人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，以求得出更多种答案的思维过程是( )A直觉思维 B求同思维C求异思维 D分析思维（分数：2.0

25、0）A.B.C. D.解析：解析 解决问题时，思维向外发散，以求通过多种方法得出不同的答案解决问题的思维过程是求异思维，培养求异思维是培养学生的创造性思维的重要方面。要了解思维的种类，掌握求同思维和求异思维的不同特点。八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.先后分别学习两种无关的知识，有利于对所学材料的记忆。（分数：6.00）_正确答案：(错误根据遗忘原因的干扰说，记忆有前摄抑制和后摄抑制，所以，无关材料的学习是不利于记忆的。)解析：32.把听、看、读、写、做结合起来，有利于学生的注意保持。（分数：6.00）_正确答案：(正确教学方式和学习方式的多样化是保持学生注意的一种重要条件，但是

26、，过于频繁地调换教学活动，也不利于培养学生稳定持久的注意。)解析：九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.影响智力发展的因素是什么?（分数：8.00）_正确答案：(1)遗传与营养；(2)早期经验；(3)教育与教学；(4)社会实践；(5)主观努力。)解析：34.简要说明认知与情绪的关系。（分数：8.00）_正确答案：(认知与情绪的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系；(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱；(3)情绪认知活动有更强和更鲜明的机体表现。认知与情绪的联系：(1)认知是产生情绪的前提和基础；(2)情绪对认知有动力作用。)解析：35.简要说

27、明心理咨询的基本原则。（分数：8.00）_正确答案：(基本原则：(1)理解支持原则；(2)保密性原则；(3)耐心倾听和细致询问原则；(4)疏导抚慰和启发教育原则；(5)促进成长的非指导性原则；(6)咨询、治疗与预防相结合的原则。)解析：十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。（分数：15.00）_正确答案：(结合自己人格的成长过程闸述 F 列因素对人格的影响。(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。(2)社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会文化对人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社会文化因素对后天形成的人格特征影响较大。(3)家庭环境因素。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征有不同的影响。(4)儿童早期经验。幸福的奄年有利于儿童健康人格的发展，但不绝对。早期经验不能单独对人格起作用，往往与其他因素共同影响人格的发展，早期经验是否对人格产生永久性的影响因人而异。(5)自然环境因素。生态环境、气候条件、空间拥挤程度等环境因素都影响人格的形成。)解析：