四年级语文上册语文园地五教案新人教版.doc
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1、语文园地五编写教师: 单位: 教学目标:1.巩固学过的字词。 2.领悟并在习作中运用“比照”的写法。3.背诵积累对联,提高记忆力,感受我国“世界遗产”的美景。4.口语交际与习作。重点、难点:1.以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。2.学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。教学准备:1.遭到破坏的文物的幻灯图片。2.一些景点的风光资料,有关的故事、传说。教学过程: 第 1 课时一、词语盘点(一)听写 “读读写写”中难记的词语。1.同桌交换批改改。2.齐读。(二)积累 “读读记记”中的四字词语。1.我们学习欣赏了秦兵马俑,在课文中有很多这样的四个字的好词语,非常
2、值得我们去读一读,记一记。下面,就请同学们轻轻地来读一读这些词语。一边读,一边感觉。读着读着,仿佛让人看到了哪一种兵马俑?(出示:身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏)2.指名说,并用上以上四字词语。3.同桌之间说一说。二次备课教师总结:生动准确的词语在描写景物中有着非常重要的作用,我们平时一定要注意积累和运用。二、我的发现1.首先进入,出示:“我的发现”,生齐读。2.引导学生说说自己的发现?3.读读小林的话,引导学生说出:运用熟知的事物来对比,这样方法叫什么?(比照)4.比照不仅有这样的作用,还有其它的作用。读读小东的话。小东还发现这样写能让句子更加
3、具体形象。他还举了个例子。(出示:这句话是用( )作比照,让读者很容易想象出“1.5 亿公里”到底有多远。)5.指名说,齐读。括号里面填写“如果步行,日夜不停地走,差不多要走 3500 年。”6这是我们学过的课文,现在来挑战个更难的。(出示课件:那是一棵大树,远看像巨大的凉亭, )让学生充分发挥想象,说出树的大,可以说十几个大人连起来才能抱得住,几十个大人在树下乘凉也不觉得拥挤,树下住着好几十户人家等。7.师总结:通过刚才我的发现,我们知道了比照这种方法,在描写事物中有着非常重要的作用,它可以把事物描写得更加具体形象,让读者很容易想象出所描写事物的特征。古人也喜欢用一种别具特色的表达方法来描写
4、景物。三、日积月累1.翻开书本,认真读读上面的对联,这就是古人非常喜欢的一种表达方法。注意读准字音,读通句子。自由读、指生读、齐读等。2.同学们,对联是我们中华民族一种独特的文化遗产,它能够用非常简洁、非常对称的语言把一处景点的特色描写出来。3.请你一边读,一边去体会、去想象,对联中在描写怎样的景色?4.引导学生交流一下自己对这几幅对联的大体理解。5.展示对联所描写的风景名胜的图片,让学生形象地感受景色的美。例如:青城山和大明湖,不一样的山水风光,带给了我们一种美的享受,那颐和园的月波楼又会是怎样的一番景色呢?轻轻地吟诵对联,静静地想象,你仿佛看到了怎样的景色?引导学生发挥想象,并说明这副对联
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