八年级物理上册第2章第4节噪声的危害和控制教案（新版）新人教版.doc

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1、1第 4 节 噪声的危害和控制【知识与技能】1能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声2知道噪声的来源及其危害3知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育【过程与方法】结合实际生活探究噪声的危害和控制【情感、态度与价值观】通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯【重点】从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声【难点】减弱噪声的途径和采取控制噪声的措施知识点一 噪声的来源【自主学习】阅读课本 P42，完成以下问题：1从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音2从环境保护的角度看，凡是影响人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音起干

2、扰作用的声音，都属于噪声【合作探究】演示一 噪声与波形图利用示波器，观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(如下图甲所示)，并与音叉声音的波形(如下图乙所示)作比较，分析两种波形有何不同甲 乙1分析两种波形有何不同？2答：图甲中的波形不规则，是杂乱无章的；图乙中的波形有一定规律2从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐音？答：图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音3从环境保护的角度哪些属于噪声？答：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声4我们身边的噪声主要来源有哪些？答：(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声

3、、刹车声、排气声、机械运转声等(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等(4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声【教师点拨】乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于乐音，即在一定条件下，乐音可以转化为噪声，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声.【跟进训练】下列叙述中不属于噪声的是( A )A音乐厅里演奏的命运交响曲B无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放命运交响曲C在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D用金属片刮锅底的烟尘发出的响声知识点二 噪声的强弱等级和噪声的

4、危害 【自主学习】阅读课本 P43，完成以下问题：1人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级它的符号是 dB2(1)人刚刚能听到的最微弱的声音是 0 dB；较为理想的安静环境是 3040 dB如果突然暴露在 150 dB 的噪声中会出现鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力(2)为了保护听力，声音不能超过 90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50 dB【教师点拨】1上网查阅资料时，应注意信息的分析与处理，不能全盘吸收2噪声对人有危害，同时噪声也有可利用的一面如利用噪声弹使敌人昏迷【跟进训练】3一般人的理想声音环境是( B )A喜欢在一个无声世界里B喜

5、欢在 3040 dB 的安静环境里C喜欢在 8090 dB 的热闹环境里D就是 100 dB 以上的环境也不在乎知识点三 控制噪声【自主学习】阅读课本 P44，完成以下问题：控制噪声可以从下面三个方面入手，即：(1)防止噪声的产生在声源处减弱(2)阻断噪声的传播在传播过程中减弱(3)防止噪声进入耳朵在人耳处减弱【合作探究】演示二 噪声的控制实验一：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化1两次听到的声音有什么不同？答：第一次听到的闹钟声音大些，当用材料包住它时，听到的声音小些2当用不同的材料包住它时，听到的声音有变化吗？答：有3上述实验中采取什么措施减弱噪声？答：在传播过程中减弱噪声4在日常生活中，为了减弱噪声采取的措施有哪些？答：防止噪声产生(在声源处减弱)；阻断它的传播(在传播过程中减弱)；防止它进入人耳(在人耳处减弱)实验二：图中控制噪声的措施分别属于哪一类？答：图甲是在声源处减弱噪声；图乙是在人耳处减弱噪声；图丙是在传播过程中减弱噪声【教师点拨】4在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源” “传播过程中” “人耳”这些关键词这样才会分析好各种事例的本质噪声的危害和控制Error!完成本课对应训练