九年级历史与社会上册第一单元20世纪初的世界与中国第2课《中国的时局与辛亥革命》教案1新人教版.doc

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1、1中国的时局与辛亥革命1 教学目标1.结合前一课时的内容了解辛亥革命历史背景,通过自主学习简述以武昌起义为起点的辛亥革命的进程;知道“中华民国”的创建过程及其推翻了中国两千多年君主专制,为中华民族的进步探索了道路。2.通过比较中华民国临时约法与中华民国约法的关系,了解袁世凯篡夺革命果实所采取的措施和过程,从而认清袁世凯丑恶嘴脸。3.查找有关材料,了解辛亥革命的历史功绩,探讨辛亥革命的历史意义,正确评价辛亥革命,认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。进一步弘扬先烈的革命精神,树立积极进取的人生态度,增强胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的社会责任感、历史使命感。

2、2 学情分析对辛亥革命这样的重大历史事件有一定的知识储备;通过对前一课时的学习,基本掌握辛亥革命爆发的必然性;大部分同学对历史学习的兴趣较浓厚,但对历史的连贯性缺乏整体的认知。3 重点难点重点:武昌起义、 “中华民国”的创建。难点:辛亥革命的评价和辛亥革命爆发的原因。4 教学过程4.1 第二课时4.1.1 教学活动活动 1【导入】创设情境，导入新课1.播放歌曲:走向共和主题曲曙色,并出示歌词。引导学生重复“风吹过雨打过,铁蹄践踏过;火烧过刀砍过,列强分割过。 ”“走过长夜,走过坎坷,走进曙色。 ”2.设问:(1)歌词中“风吹过,雨打过”是指中国哪段历史?(2)近代中国是如何走过长夜,走过坎坷,

3、走进曙色?出示课题活动 2【讲授】讲解背景，初识成因1.出示图 1-22,还记得“川汉铁路股票”是怎么产生的吗?为什么各地民众要掀起保路运动?2.四川保路运动产生了什么影响?(为镇压保路运动,清政府调湖北军队入川,使得湖北防御空虚,革命形势十分有利)3.湖北有哪些革命团体?(出示资产阶级革命团体图他们在同盟会促进下要干什么?叙述:保路运动是武昌起义的导火索活动 3【活动】自主梳理，再识成因1.播放视频:武昌起义,要求学生按照时间、地点、人物、事件等要素概述辛亥革命的过程。(最好列成年代尺或列成表格),指导学生自主学习教材内容,学习图册(武昌起义形势图)2.请学生概述武昌起义的过程PPT 展示武

4、昌起义的过程,与学生校对自主性学习结果3.活动:运用图 1-30,探究完成 P15 资料中相关要求。设问:为什么武昌起义会得到全国的响应?2归纳辛亥革命(武昌起义)发生的有利条件?4.叙述:1911 年是中国农历辛亥年。武昌起义为被称为辛亥革命。设问:辛亥革命的性质是什么?活动 4【讲授】叙述讲解，比较文件叙述:武昌起义胜利后,辛亥革命进入第二个阶段创立民国1.设问:“中华民国”是如何创建的?PPT 展示“中华民国”创建的过程,(1)孙中山回国(2)被选为临时大总统(解释临时大总统含义)(3)中华民国临时政府在南京宣告成立!(4)颁布临时约法 。与学生校对自主性学习结果2.超链接:孙中山回国。

5、出示材料:孙中山答记者问:“予不名一钱也,所带回者革命之精神耳!革命之目的不达,无和议之可言也!”请一生朗读。设问:孙中山这句话可以解读出哪些信息?3.超链接:临时大总统誓言。出示简体字版誓言。请一生朗读。设问:临时大总统誓言是如何体现孙中山的革命主张的?4.超链接:孙中山就任临时大总统出示材料:临时大总统誓词简体字版。设问:临时大总统誓言是如何体现孙中山的革命主张的?5.超链接:中华民国临时约法,出示临时约法内容(略),设问:(1)材料一体现了什么原则?(2)材料二体现了什么原则?(3)材料三中的权力分工体现了什么思想?(4)这些原则和思想源泉来自哪里,体现了哪个阶级的要求6.南北议和。设问

6、:辛亥革命汹涌而来,清政府甘愿退出历史舞台吗?它是如何应对的?(补充)出示图片:辛亥革命后列强的军事行动出示材料:德国驻华公使哈豪森的话设问:这些材料说明列强对中国革命的态度是怎样的?7.出示材料:袁世凯夺取革命果实设问:根据材料,分析袁世凯将会采取何种行动?革命派将会如何回应出示材料:孙中山的话“使他不可能不好”8.出示材料:2 月 12 日,清帝溥仪下诏退位,清朝覆灭。第二天袁世凯通电赞成共和。3 月,袁世凯在北京就任临时大总统。设问:如何看待袁世凯的这些行为?为什么辛亥革命最终会出现这种结果?给我们什么启示?活动 5【活动】各抒见解，探索影响课堂探讨:辛亥革命的成果被袁世凯窃取,是否意味着辛亥革命彻底失败?说看法,讲理由。在学生探讨的基础上,研读辛亥革命的积极意义。小结“走过长夜,走过坎坷,走进曙色” 。