三年级语文上册第二单元6《古诗二首》过故人庄教案1北京版.doc
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1、1过故人庄教学设计 一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境,使学生从中受到美的熏陶。3、通过学习这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好。二、重点难点:重点:感悟诗中田园生活的意境。难点:体会作者的思想感情。三、教学步骤:(一)揭题解题,导入新课:1、同学们,你们喜欢古诗吗?古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的,你能不能背诵一句这样的诗句?2、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗孟浩然的过故人庄。(板书)3、说说对作者的了解,教师补充。孟浩然(689740),湖北襄樊人,唐代山水田园派诗人代表之一,与
2、王维齐名,著有孟浩然集,生活在盛唐开元年间,当时社会安定,经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官,基本上过着隐居生活,早年主要在家闭门苦读,四十岁时,来到长安,渴望出仕,但长安之行,求官失败,除赢得诗坛盛名之外,失意而归。其诗风平易清淡,有超妙之趣。4、“过故人庄”是什么意思?明确:过:拜访,故人:老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是他隐居在鹿门山时,被一位朋友邀请到家中作客时,写了这首诗。(二)朗读全诗。1、诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学们打开书,自由练习读诗,要求读准字音,通通诗句,读到自己满意为止。2、学生练读。3、检查学生自读情况。教师指导朗读:读文言诗词,重要的是吟读。吟读,是按
3、照诗的个性来读,按照自己的体会来读。要读得比较慢,有时候有拖音。4、听录音。25、学生大声自由吟读过故人庄。6、齐吟全诗。教师随机点拨读法,如:后一句是相邀,要读慢一点,读得意味深长。(三)译读全诗。师导:读得好,朗读就进行到这里。下面进行译读。(板书:译读)大家不要以为“译”很容易,老师给你们出个难题,什么叫译读呢?以诗译诗,译出来的现代文也要有点韵脚,也要像一首诗。下面请同学们做一下“预备动作”,将这首诗的注释好好读一下,然后根据注释口头翻译课文。1、教师示范,学生注意对“押韵”的处理:“故人具鸡黍。”老朋友准备了丰盛的饭菜。“邀我至田家。”邀请我来到秀美的田家。2、学生们各自进行译读活动
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