2018秋九年级语文上册第五单元第17课《草房子》课件2鄂教版.ppt

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1、阅读经典 启悦人生,教学目标：,1、欣赏草房子初步感受作品的语言魅力。 2、交流阅读感受，加深对作品的理解。 3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。,重点难点： 1、理清故事的发展脉络 2、体会人物成长的心理历程,教法、学法,快乐阅读的具体教法： 聊天梳理法 谈话点拨法学生的具体学法： 朗读法（泛读、选读、精读） 讨论法 勾画圈点法、批注法等,“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。”“那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。”“我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那我怎么才能找到你呢?”,“我就在书中等你。”,子房草,曹文轩,曹文轩，1954年1月出

2、生于 江苏盐城农村，1974年入北京 大学中文系读书，后留校任教， 现为中国作家协会全国委员会 委员，北京大学教授。,小说主人公有：,桑桑 秃鹤 纸月 杜小康 ,桑桑,秃鹤,纸月,杜小康,最淘气的是谁？,考考你！,桑桑,看完影片，回答问题： 1、桑桑做了什么新奇的举动？ 2、你还知道关于桑桑的什么新鲜事？ 3、在桑桑的身上，你有没有发现自己的影子？（可以举个例子说给大家听听）,外貌最有特点的是谁？,考考你！,秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的由于

3、秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。,秃鹤,陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长的他感到了深深的苦恼，为此他一声 不吭的忍着生姜擦头带来火辣辣的刺 痛，为此他与捉弄他的同学们形成了 不能调和的对立，也把自己推向了游 离集体孤独境地。这种境地是难挨的， 面对这样的挫折，是从此沉沦，还是 抓住机会勇敢的自我突围？让我们从书中寻找答案：（默读第一张秃鹤56小节。）,秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。 纸月哭了，许多孩子也都哭了。 纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个

4、最英俊的少年,成长的伤痛与美丽,三年级前，秃鹤（ ） 三年级时，秃鹤（ ） 为了长头发，秃鹤（ ） 长不出头发，秃鹤（ ） 汇操中，秃鹤（ ） 汇操后，因报复行为，秃鹤（ ） 文艺汇演中，秃鹤（ ） 文艺演出后，秃鹤（ ）,成长的伤痛与美丽,三年级前，秃鹤（ ） 三年级时，秃鹤（ ） 为了长头发，秃鹤（ ） 长不出头发，秃鹤（ ） 汇操中，秃鹤（ ） 汇操后，因报复行为，秃鹤（ ） 文艺汇演中，秃鹤（ ） 文艺演出后，秃鹤（ ）,喜欢别人叫他秃鹤,介意别人摸他的秃头,忍受生姜擦头的痛苦,开始自卑、自暴自弃,叛逆的行为，甩掉帽子,遭到大家的冷落,勇于承担重要角色：杨大秃瓢,成为最英俊的少年,第一

5、章秃鹤的心理历程,痛苦、自卑（1-3）-故事的发生、发展自暴自弃、叛逆（4-5）-波澜迭起的高潮 努力自强、赢得尊重（6）- -故事的结局,课堂小结： 我们是通过什么描写来感受人物形象的？,外貌、语言、动作、心理、神态等各方面描写来感受人物形象这就是精读的方法 我们应该怎样阅读这部成长小说呢？ 1、通过泛读，了解故事情节。 2、通过选读，感受典型环境。 3、通过精读，把握人物形象。 4、对照自己，品悟感受作品。,拓展延伸：,名人名家对草房子的读后感： 草房子是一首诗。肖复兴 草房子就是当代中国之爱的教育崔道怡 读草房子真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。樊发稼,读书名言,阅读，成就人生。 腹有诗书气自华。 最是书香能致远。 布衣暖，菜根香，读书滋味长。 希望大家铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。,阅读作业： 用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物形象，做好读书笔记。 希望在下一次的阅读交流课上听到大家精彩的发言。,等你带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。,