2018年九年级语文上册第六单元第21课《曹刿论战》课件2冀教版.ppt

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1、“人“谋“在前，“天“成“在后;没有“人“谋“，绝不会有“天“成“!我们在做事情的时候如此，同样,战争的胜负也是如此。今天，我们就一起看一看春秋时期的曹刿是如何谋定而后动的。,导入,1、积累文言文重点常用词语。了解课文大意。(重点） 2、体会文章通过语言描写刻画人物的方法及文章透露的思想。(重点） 3、体会鲁庄公与曹刿之间互相映衬的关系，把握对比的作用。（难点) 4、体会课文裁剪得当的叙事特点。,我来介绍左传。 我来说一说背景。 老师来解题。,检查 预习,交流 分享,左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书，记事起于鲁隐公元年（前722年）止于鲁悼公四年（前453年）。相

2、传是鲁国史官左丘明所编。 左传原名左氏春秋，后人将它配合春秋作为解经之书，称春秋左氏传，简称左传。它与春秋公羊传、春秋谷梁传合称“春秋三传”。但公羊传和谷梁传纯用义理解释春秋，而左传实质上是一部独立撰写的史书。后人将它与春秋配合，可能做过相应的处理。,左传简介,长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。 当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。,战争背景,题目解

3、说曹刿，生卒年月不详，春秋时期鲁国人。“曹刿论战”意思是曹刿论述作战的道理，表明文章的重点不在记叙战斗情况，而在记叙曹刿“论”战略、战术。 “战”指齐鲁之间的“长勺之战”。文章通过对话，阐明弱国在对强国战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上后发制人。这是论的思想。题目概括了文章的主要内容。,老师 来 解题,朗读欣赏，订正读音,曹刿请见 肉食者谋之 又何间焉 肉食者鄙 弗敢专也 小惠未遍 小信未孚,忠之属也 公与之乘 齐师败绩 下视其辙 夫战，勇气也。 望其旗靡,gu,jin,sh,jin,b,f,bin,f,sh,chng,j,zh,f,m,检查 预习,实词,肉食者鄙 乃入见 牺

4、牲玉帛 小惠未遍 小信未孚 弗敢加也,忠之属也 小大之狱 公将鼓之 公将驰之 再而衰 望其旗靡,鄙陋，这里指目光短浅。 于是，就 祭祀神用的猪牛羊等。 遍及，普遍。 为人所信服。虚夸，以少报多。,尽力做好本分的事。 案件击鼓进军驱车（追击） 第二次倒下,未能远谋。左传 庄公十年小不忍则乱大谋。论语君子谋道不谋食。论语 卫灵公,谋,又何间焉 中间力拉崩倒之声 小大之狱，虽不能察，必以情。 虽人有百手。 齐师伐我 伐竹取道 公问其故 两狼之并驱如故。,参与 其中夹杂着 即使 即使 攻打 砍伐 原因 从前,虚词,肉食者谋之 小大之狱 公与之乘 公将鼓之 故克之,之,以,何以战 必以分人 必以信,代词

5、，指这件事。,助词，的。,代词，指曹刿。,助词，补充音节，无实义。,代词，指齐军,凭，靠,把,按照,重点句子理解,肉食者谋之，又何间焉？ 小大之狱，虽不能察，必以情。 夫战，勇气也。 彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。,再读课文， 思考问题：,阅读课文，找出贯穿全文的线索：,远谋,概括段落大意：,战前“庙算”（孙子兵法语）； 战中“谋攻”； 战后“说谋”。,思考： 鲁庄公计议于庙堂去迎战的条件是什么？ 曹刿洞烛形势，他认为什么才是取得战争胜利的必要条件？,思考： 品析曹刿的两曰“未可”和两曰“可矣”。 鲁庄公“将战”、“将鼓”和“将驰”，说明他是一个怎样的人？,战中“谋攻”,思考：

6、 找出与前文照应的句子。 战争胜利而庄公不知其因，可以用课文的哪一句话来评价鲁庄公？,脉络梳理,谋算,谋攻,说谋,反攻,追击,远谋,理解小结：,课文始终以曹刿的言论贯穿全文，突出表现他的“远谋”。,探究 提升,学生交流未解问题,总结 评价,课堂练习,我来品评曹刿。,勇于承担，忠贞爱国 担心鲁国官员识见浅陋，不能担当重任，于是自动请求谒见鲁庄公，提出自己的意见。 不怕危险，请求鲁庄公允许他跟随鲁师作战。 谙熟国事，识见卓越 对鲁国政治有深入认识，知道官员没有远大识见，不足以抵抗齐师。 指出鲁庄公的小惠，只惠及亲信而小信又未能感动上天只有得到百姓的支持，才是取胜关键。 观察入微，机智谨慎 曹刿在战争中知道大国虚实难测，可能诈败而布下伏兵及至下车看到辙乱、旗靡，才下令追击。 善于掌握心理，晓畅军事 能掌握齐师一鼓作气，再而衰，三而竭的心理，待彼竭我盈时才出击。,教师小结,师生总结,曹刿论战远谋 曹刿 对比 庄公之鄙战前“庙算”； 战略：取信于民 小惠神灵 战中“谋攻”； 战术：抓住时机 急躁冒进 战后“说谋”。深谋远虑、从容淡定、忠贞爱国 军事家,布置作业,