六年级科学下册4.6《污水和污水处理》教案教科版.doc

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1、1污水和污水处理教学课题 6.污水和污水处理 日期 课时 1 总课时 30 课型 新授教学目标科学概念1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法：做污水净化实验。情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。教学重点 充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。教学难点 做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。教学准备 教师收集有关水污染的图片和课件、污水、自来水、烧杯学生准备可乐瓶、自来水教 学 流 程 动态修改部分一、找茬游戏，导入新课师：今天我们先来一个小游戏，比比谁是我们班的火眼金睛。师出示两组水污染前后的图片，提问：

2、这组图片中有五处是存在差异的，看谁能在最短的时间里找出这 5 处不同点。学生活动中，并举手讲出图片的 5 处不同之处。师板书课题污水和污水处理二、活动探究，获取新知1 观察比较自来水和生活污水你们现在小组观察桌子上的自来水，并提问：这杯自来水有什么样的特点？你们用了什么样的观察方法，得知自来水无色无味？用眼睛观察到自来水颜色是无色透明的。里面没有什么颗粒状物质，很纯净。用鼻子问自来水的气味无气味。用手去触摸自来水很冰凉。师出示一桶干净的自来水，说：现在，老师要在这桶干净的看来刚才你们每个人都找得非常仔细。提问：那你们观察到了这是一组什么图片？还有没有补充？如果没有补充。师：我想用嘴巴品尝一下自

3、来水的味道？生：2自来水里洗拖把。学生观察。现在这桶自来水有什么样的变化？这桶污水中有什么脏东西？师：现在这个污水好脏，我们能不能用自己的方法把这污水进行处理?如果学生没有什么反应，就组织学生小组讨论 教师在屏幕上出示活动细则： 轻拿轻放小组分工明确完成表格的填写保留小部分的污水进行观察活动要求在 5 分钟内完成小组活动结束后，请个别小组进行汇报。师：通过我们这样的处理后，这样的污水能直接饮用吗？2 污染源的探讨师：老师刚刚在自来水中洗拖把，把水给污染了，这是什么类污染？提问：那你们还知道水的污染源可能来自哪儿？师小结：水的污染可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自

4、家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。（板书）师：水污染有什么危害？3 污水的处理师说：我们人类自身的许多活动造成了水污染。那我们必须对污水进行合理科学的处理，不然我们地球就会出现严重的水资源短缺了。师：我们刚刚的活动中，对污水进行了初步的处理。我们现在一起来看看专家们技术人员是怎样对污水进行处理的。任务：带着以下三个问题，自行阅读教材 83 页中污水处理图。问题 1：污水处理一般要经过哪几道程序？问题 2：在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？问题 3：思考经过这些程序处理的污水，我们能直接饮用吗？ 不可以，自来水没有烧开，喝了会拉肚子。要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流共同完成气泡图。个别小组进行汇报。3三、情感提升，争做卫士师：今天我们学习了污水和污水的处理。你们愿意成为保护水资源的环保小卫士吗？那你们小孩子，可以通过自己的什么手段来做到保护水资源？ 学生谈收获板书设计6.污水和污水处理工业、生活、农业污染自来水 污水处理作业布置向家长介绍所学，增强保护水资源的意识和责任感。课后小结