三年级语文下册第四组13和时间赛跑教案1新人教版.doc

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1、1和时间赛跑教学要求1.会认、会写本课生字,正确读写词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。收集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。重点难点1.“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。2.“我”是怎样和时间赛跑并不断取得成功的。教学课时 两课时。113 和时间赛跑作者:林清玄 读小学的时候,我的外祖母去世了。 2这句话介绍了什么?外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧(yu)伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。 3通过哪些词语可以看出“我”的忧伤?段导读:本段写外祖母过世,“我”十分忧伤

2、。 那哀(i)痛的日子持续了很 久,爸爸妈妈也不知道如何安慰(wi)我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。 4“与其还不如”的句式写出了什么内容?段导读:父母看见“我”悲伤难过,想要委婉地告诉“我”外祖母已经去世的真相。5“ 什么是永远不会回来了呢?”我问。“ 所有时间里的事物,都永远不会回来了。这句话的意思是什么?你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。段导读:爸爸根据生活经验

3、说出他自己对“什么是永远不会回来了”的理解。 爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕, 6“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话是什么意思?比“光阴似箭,日月如梭(su)”更让我有一种说不出的滋味。 7“光阴似箭,日月如梭”这句话比喻什么?段导读:本段写“我”听了爸爸的话以后的感触。1 知识点详解 2 这句话介绍了事情发生的时间。3 通过“无法排除”“扑”“痛哭”等词语可以看出作者的忧伤。4 用“与其还不如” 的句式写出父母告诉了 “我”有关外祖母永远不会回来的真相。5 这句话的意思是一切过去的事物,都已经成为过去, 不会再倒回来。6 “一寸光阴一寸

4、金,寸金难买寸光阴 ”这句话是说, 时间和金子一样珍贵 ,而一寸金却买不到一寸时间。形容时间极其宝贵,一点一滴都要珍惜。7 比喻时间过得很快,这里将时间比作射出的箭和织布的梭。2第一部分(第 15 自然段):写“我”因为外祖母去世而哀痛,爸爸告诉“我”所有时间里的事物都永远不会回来了。8 以后,我每天放学回家,在庭(tn)院里看着太 阳一寸一寸地沉进了山头,就知道 一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。这句话 的含义是什么? 我看到鸟儿飞到天空,它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。9 第二部分(第

5、 6、7 自然段):写“我”每天看见太阳西沉,看见鸟儿飞过,就感到时间过得飞快。 时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。“我”为什么悲伤呢?有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。” 10我狂(kun)奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。“跳起来”说明了什么?那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。“我”做完暑假作业又做五年级的作业说明了什么?每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。 11 结合上句话

6、,这句话该怎样理解?第三部分(第 8 自然段):写“我”常和时间比赛并胜过时间,感到非常快乐。 后来的二十年里,我因此受益无穷。 12 这句话和与时间赛跑有什么关系?虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小, 用途却很大很大。 那几步很小,为什么用途却很大?段导读:和时间赛跑的习惯,在后来的二十年里使“我”受益匪浅。13 如果将来我 有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若(ru )你一直和时间赛跑,你就可以成功。段导读:和时间赛跑,可以使“我”不断成功,可以使“我”受益无穷,因此,“我”要像传传家宝一样把它传给 “我”的孩子。第四部分

7、(第 9、10 自然段):写人如果能比时间快几步,作用就很大,假若一直和时间赛跑,就可以成功。8 太阳是随着时间的推移不断变化的。明天的太阳是经历了从今天到明天这段时间的变化的,因此是“新的太阳”,到了明天,当然也是如此变化,所以说“永远不会有今天的太阳了”。9 因为“我”明白了时间飞逝,过去的就不会再回来 ,所以心里就有了悲伤。10 “跳起来”写出“我”内心的快乐和喜悦。这两件事具体地写出了“我”是怎样跟时间赛跑的。一个暑假的作业“我”十天完成,“我”读三年级,却试着做五年级的作业,这些都说明“我”走在了时间的前面。11 “每一次比赛胜过时间”指的是自己抓紧时间, 提前完成了学习任务。这句话

8、是说自己因为抓紧时间,提前完成学习任务时,感到非常快乐 ,说明作者真正明白了时间的重要。12 这句话写出“我”和时间赛跑的好处。13 人的生命是有限的,而时间是无限的,所以说“人永远跑不过时间 ”。但是, 如果能抓紧时间,做起事来比原来快上一步或好几步,那实际上就是延长了人的生命 ,可以用来做更多的事情。31.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,懂得珍惜时间。生字、新词卡片,钟声的录音,太阳东升西落的电脑课件。一 启发谈话,导入新课1.播放课前录制好的钟表“嘀嗒、嘀嗒”响的声音,请学生认真听。2.你们听到了什么?有什么感受?(听到了钟表走动的声音

9、,感到时间在 一直往前走,不断流逝。)3.台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。(板书课文题目)4.今天我们学习第 13 课和时间赛跑。二 趣味识字1.出示生字、新词卡片,学生朗读。赛 si 跑 疼 tn 爱 忧 yu 伤 安慰 wi 虽 su 然 日月如梭 su狂 kun 奔 暑 sh 假 将 jin 来 假若 ru 受 益 y 无 穷 qin2.指名读,正音。3.小组“开火车”练读。4.同桌互相听读,巩固生字、新词。三 初读课文,整体感知1.自读课文,想想课文讲了哪些事。(1)外祖母去世,爸爸和“我”谈话。 (2)观察太阳的变化。 (

10、3)观察小鸟的飞行路线。(4)和太阳赛跑。 (5)和作业赛跑。 (如果学生说不全,引导其他学生补充 。)2.默读课文,想想你还有什么地方不明白,同桌可讨论交流。老师在学生的问题的基础上提出共性问题:(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了”是什么意思? (2)“我”把什么当作一个谜?(3)“我”怕什么? (4)“说不出的滋味”是什么滋味? (5)“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会 有今天的太阳了” 是什么意思?同学们,带着这些问题深入学习课文。四 重点探究,解决问题1.学习课文第 15 自然段。学生自由读,以小组交流讨论的方式学习,联系外祖母去世时爸爸说的话谈感受,想想这个谜是什么。(这个

11、谜是“我”对爸爸说的“所有时间里的事物,都永远不会回来了”感到不理解,感到可怕。)2.学习课文第 68 自然段。是啊,就因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,促使“我”在生活中去有意观察。通过观察,“我”又有了新的认识。(1)学生自由朗读第 6、7 自然段。(2)出示课件,学生观察,帮助理解。课件:画面一侧有一个钟表,右边有初升的太阳,随着钟表时间走动,太阳慢慢移动,由东方升到当空,再到日落,天色由暗到明,再逐渐变暗。操作循环两三 次,每次太阳的位置及天气可4略有不同,让学生观察。进而明白“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”这句话。(3)结合

12、生活体验谈感受。同学们一起来回忆自己过去最有意义或最留恋的某段时间或某件事情。(如:入队仪式、幼儿园的美好时光、生日聚会)想不想重新来一次?这个愿望能否实现?为什么?(愿望不能实现。因为时间流逝不复返。)(4)时光一旦过去了,将再不会回来,当“我”留心观察后对爸爸说 的话有了进一步认识,并且心里感到着急,于是突发奇想,要与时间赛跑。请同学们读第 8 自然段,“我”是如何“和时间赛跑”的,跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。(每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。)“我”为什么快乐?“我”跑胜了太阳,提前回到家,赢得的时间可干些什么?(学生可结合自己的生活经验,谈谈赢得时间后的感受

13、。)有感情地朗读第 8 自然段,感受“我”的快乐。1.课前,教师可以准备挂图或课文插图的投影片,以及文中重点语句和珍惜时间的名人名言的幻灯片。同时,还可以布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗,以及身边的人珍惜时间的事例,从而为理解课文打下基础。2.本课要求认、写的生字,教师可以灵活地安排在教学过程中。本课要求写的字比较多,可以让学生独立观察,提出较难写的字或不易写好的笔画、结构,教师再有针对性地进行指导。3.本课的生词可以通过联系上下文或举例、想象等方法理解。如“忧伤”“哀痛”,指的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁,可以联系上下文,从“我”的表现中加以体会。理解“假若”的意思,可

14、以用换词法,分别在句中换成“如果、假如、要是”等词语,让学生理解体会。1.巩固识字,正确书写生字、新词。2.联系生活实际,进一步体会作者的情感。3.收集积累珍惜时间的名言、谚语。生字、新词卡片,填空练习投影。一 谈话导入同学们,你们在平时的学习、生活中,也许不会留意时间的流逝,觉得时间似乎总是有,用也用不完。通过上节课的学习,你们的想法和做法是否有改变,请大家谈一谈。(先让学生在小组内交流,再指名进行全班交流。如:放学后抓紧时间回家、写作业,比原来节约了时间,充分利用这段时间去看课外书、玩游戏、做户外活动等。)二 学习课文第 9、10 自然段,体会情感51.同学们的感受和作者小时候的感受一样,

15、我们读一读第 9、10 自然段,你们有什么感受?(感受作者二十年里受益无穷的喜悦。)2.你们能更充分地展现作者的喜悦吗?练习有感情地朗读这部分。三 拓 展练习投影出示填空题:在学习上和时间赛跑, ;在体育比赛中 和时间赛跑, ;在工厂生产中和时间赛跑, ;在科学研究中和时间赛跑, 。 先让学生独立填写,再全班交流。四 积累珍惜时间的名言和谚语1.你能从课文中找出来吗?(一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;光阴似箭,日月如梭。)2.抄写书后的四句格言,并说一说自己的理解。(1)少壮不努力,老大徒伤悲。 (2)花有重开日,人无再少年。(3)一日之计在于晨,一年之计在于春。 (4)黑发不知勤学早,白首方

16、悔读书 迟。3.希望同学们积累更多的格言,时刻提醒自己珍惜时间。五 巩固生字,指导书写1.出示生词卡片,学生认读。赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 虽然 路线 狂奔暑假 形容 用途 将来 假若 日月如梭 受益无穷2.小组讨论:哪些字书写时易出错?3.老师重点指导。“哀”字中间是“口”,不要写成“衰”。 “梭”字右部是“夋”。“若”字要注意与“苦”字区别开。 “赢”字要写紧凑,上窄下宽。4.学生练习写字,教师巡视指导。1.要引导学生抓重点句理解课文。如,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”理解这句时,可以让学生用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会,可以用自己的生活经验

17、来说明,也可以用其他人的事例来说明。2.学生读了这篇发人深省又感人至深的文章,一定会有很多感慨,教师可以开展一些拓展活动,使学生加深对课文内涵的理解,并加强实践。如让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受写一写。13 和时间赛跑和时间赛跑珍惜时间 永远不回 可怕、不是滋味 过得飞快着急 、悲伤赢得时间高兴、快乐 珍惜时间受益无 穷1.看拼音,写词语。si po(赛跑) tn i(疼爱) pi ch(排除) yu shn(忧伤)科。网 Z。X。X。Kch x(持续) n wi(安慰) q pin(欺骗) sh hu(实话)62.比一比,再组词。赛 (比 赛 )寒 (寒冷 )

18、疼 (心疼 )痛 (痛心 ) 忧 (忧 愁 )优 (优 秀 )3.按照课文内容填空。后来的二十年里,我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。4.先填空,再试着自己写一写。(1)(虽然)明天还会有新的太阳,(但)永远不会有今天的太阳了。(2)虽然今天我有点不舒服,但我仍坚持步行来到学校上课。(3)虽然小丽向妈妈发了脾气,但妈妈一点儿也没放在心上。5.把下面的格言填写完整,再试着写两句。少壮不努力,老大徒伤悲。花有重开日,人无再少年。一日之计在于晨,一年之计在于春。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。抛弃时间

19、的人,时间也会抛弃他。逝者如斯夫,不舍昼夜。一 作者简介林清玄,1953 年出生。笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。曾任台湾工商时报经济记者、时报杂志主编等职。他是台湾作家中最高产的一位,也是获得各类文学奖最多的一位。1973 年开始创作散文。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象白雪少年桃花心木等。二 光阴为什么用寸量光阴用寸来计量,是起源于我国古代的一种测日影定时刻的计时仪器日晷。据记载,中国早在汉代以前就已开始用日晷来计时了。晷是一块测定影子长短的刻板,根据刻板上日影的长短,便可知道时间。 “

20、寸晷”指一寸长的日影,借指小段的时间。“一寸光阴” ,就是晷针的影子在晷盘上移动一寸所耗费的时间。古代诗文中常出现“寸阴”“寸晷”“分阴”等词语。如贾岛的“寸晷不相待,四时互如竞”等。唐末诗人王贞白早年在江西庐山五老峰下的白鹿洞书院读书时,曾写下白鹿洞诗二首,其中有“读书不觉已春深,一寸光阴一寸金”的句子,这也是“一寸光阴”的最早出处。以后时间用“寸”来形容、计量的说法便流传开了。三 为什么说时光如梭中 国古代长期是农耕社会,老百姓依 靠种粮为食,织布换钱 ,过着男耕女织的田园生活。“梭”是织布机中牵引纬线的织具,形如枣核。织布之时,织梭往来迅速,穿行于 织布机中,将丝线织成布匹。普通人家大多

21、有梭,可以说,梭是深入百姓生活的一种用具。因为“梭”来往迅速、运行快速,古人便 用“穿梭”比喻往来频繁;用“飞梭”形容非常 快速的动作;用“日月梭飞”“时光如梭”来说明时间的流逝。四 课堂实录(节选)师:作者说,在后来的二十年来,他因此受益无穷。什么叫“受益无穷”?生:就是得到的好处很多。7师:这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢?说不清楚。然而,你们发现作者最大的收益是什么?生:“虽然我知道人永远跑不过时间,但可以比原来跑快一步,如果加把劲,就可以快好几步。”师:为什么作者知道人永远跑不过时间,却还要和时间赛跑呢?生:我觉得作者说的并不是真的和时间赛跑,而是说要抓紧时间做事。师:也就是说在有限 的时间里做更多的事 ,就等于延长了时间,就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话,在读中体会体会。