[专升本类试卷]河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷 2 及答案与解析一、填空题1 “知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。” 这说明在教学中必须贯彻_原则。2 教学过程一般可以划分为_、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。二、单项选择题3 宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后” 。这体现了教学的 ( )（A）启发性原则（B）因材施教原则（C）巩固性原则（D）循序渐进原则4 备课是教师根据( ) 的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。（A）教学目标（B）学科课程标准（C）培养目标（D）学校教学计划5 下列说法有误的是 ( )（

2、A）检查书面作业是平时考查的方式之一（B）课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施（C）个别教学是教师针对相同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式（D）复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区6 关于教学方法的说法，正确的是 ( )（A）教学方法本身没有好坏之分（B）讲授法是注入式教学（C）谈话法是启发式教学（D）应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法7 教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容和 ( )（A）教科书（B）教学目标（C）教学计划（D）教学手段8 上好课的先决条件是 ( )（A）了解学生（B）和谐的师生关系（C）先进的教学设备（D）备好课9

3、 教师上课的必要补充主要是通过( )实现的。（A）布置作业（B）检查作业（C）课外辅导（D）课后练习10 布置课外作业的目的是 ( )（A）使学生进一步巩固所学知识，并培养其独立学习和工作的能力（B）复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深（C）使学生掌握新知识（D）使学生对所学教材当堂理解、当堂消化11 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或某些测验成绩编班。这是 ( )（A）外部分组（B）内部分组（C）设计教学法（D）道尔顿制12 数学老师采用示意图等手段来教学是一种以( )为主的教学方法。（A）语言传递（B）直观感知（C）实际训练（D）探究活动13 有利于小组讨论的座位排列形

4、式是( )（A）圆型（B）马蹄型（C）秧田型（D）模块型14 ( )是指在学习某课题的过程中，为使学生把所学理论知识与实际紧密结合而进行的参观。（A）总结性参观（B）准备性参观（C）并行性参观（D）现实性参观15 有关直接经验和间接经验的说法正确的是 ( )（A）学生以学习直接经验为主（B）学生学习间接经验要以直接经验为基础（C）直接经验是学生认识世界的基本途径（D）学生的直接经验以间接经验为基础16 遵循“问题一假设一推理一验证一总结提高” 基本程序的教学模式是 ( )（A）探究式教学模式（B）抛锚式教学模式（C）暗示教学模式（D）范例教学模式17 ( )更为客观真实，更容易看到成绩与问题所

5、在。（A）自我评价（B）相对评价（C）他人评价（D）绝对评价18 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是 ( )（A）实践（B）谈话法（C）参观法（D）讲授法19 我国的“六课型单元 ”教学、 “六步教学法”“学导式”教学等，都是 ( )（A）传递一接受教学模式（B）引导一发现教学模式（C）自学一指导教学模式（D）集体教学模式20 1951 年，( ) 提出了“范例教学”的主张。（A）布鲁纳（B）赞科夫（C）瓦 .根舍因（D）怀特海21 “多一把尺子，就多一个好学生” ，这反映的评价观是 ( )（A）评价是促进学生发展的保证（B）评价应该多关注过程（C）学生是评价的主体（D）

6、评价标准应该多元化22 某教师在讲授课文春时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是 ( )（A）演示教学（B）实验教学法（C）示范教学法（D）情境教学法23 教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要遵循( )的教学原则。（A）系统性和循序渐进相统一（B）直观与抽象相结合（C）理论联系实际（D）科学性与思想性相统一24 教师采用“ 先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解。这指的是 ( )（A）尝试教学（B）自学辅导教学（C）情境教学（D）暗示

7、教学25 “导生制”的管理模式最早出现在 19 世纪初的 ( )（A）英国（B）美国（C）德国（D）法国26 现代教育评价理念提倡的是 ( )（A）发展性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）自我评价27 范例教学的范例性特征是针对( )而言的。（A）教学内容（B）教师（C）教学活动（D）学生主体状况三、简答题28 贯彻直观性教学的基本要求有哪些?29 备课有何意义? 教师怎样备好课 ?河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷 2 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 因材施教【知识模块】 教学2 【正确答案】 激发学习动机【知识模块】 教学二、单项选择题3 【正确答案】 D【试题解析】 “

8、未得乎前，则不敢求其后”的意思是没有学会或者懂得前面的内容，就不能进行后面的内容。这体现的是循序渐进原则。【知识模块】 教学4 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述的是备课的概念。【知识模块】 教学5 【正确答案】 C【试题解析】 个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。【知识模块】 教学6 【正确答案】 A【试题解析】 衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。教学方法本身没有好坏之分，应根据教学目的和任务的要求、教师业务水平、实际经验及个性特点等因素进行选择。【知识模块】 教学7 【正确答案】 D【试题解析】

9、 教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。【知识模块】 教学8 【正确答案】 D【试题解析】 对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。【知识模块】 教学9 【正确答案】 C【试题解析】 课外辅导是对上课的补充，是教学工作的基本环节之一。【知识模块】 教学10 【正确答案】 A【试题解析】 布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养其独立学习和工作的能力。【知识模块】 教学11 【正确答案】 A【试题解析】 外部分组是取消按年龄编班，改按学生的能力或某些测验成绩编班；内部分组是在按年龄编班的班级内，再根据学生的成

10、绩将他们分成若干个不同的小组。题干所述的是外部分组的表现。【知识模块】 教学12 【正确答案】 B【试题解析】 以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。教学中的示意图符合这一特点。【知识模块】 教学13 【正确答案】 D【试题解析】 马蹄型的座位排列有利于非言语交流的进行；圆形的座位排列适合各种课堂讨论或相互学习活动；小组活动或个别学习的座位安排，可采取模块型。【知识模块】 教学14 【正确答案】 C【试题解析】 参观法可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。题干描述的是并行性参观的内涵。【知识模块】 教学15 【正确答案】 B【试题解析】 以间接经验为主是教学活

11、动的主要特点，学生学习间接经验要以直接经验为基础。【知识模块】 教学16 【正确答案】 A【试题解析】 题干描述的是探究式教学模式的基本程序。【知识模块】 教学17 【正确答案】 C【试题解析】 他人评价即外部评价，更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在，但其组织工作比较难。【知识模块】 教学18 【正确答案】 D【试题解析】 题干描述的是讲授法的优点之一。【知识模块】 教学19 【正确答案】 C【试题解析】 我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”“学导式”教学等，都属于自学一指导教学模式。【知识模块】 教学20 【正确答案】 C【试题解析】 范例教学模式是由德国教育心理学家瓦.根舍因提出来

12、的。【知识模块】 教学21 【正确答案】 D【试题解析】 “尺子”在教学评价中相当于标准，题干意在指出评价标准应该多元化。【知识模块】 教学22 【正确答案】 D【试题解析】 情境教学法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。题干中，教师为学生播放江南水乡的春景来讲授春的内容，运用的方法就是情境教学法。【知识模块】 教学23 【正确答案】 A【试题解析】 循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，由浅人深，由易到难，由简到繁。【知识模块】 教学24 【正确答案】 A【试题解析】 题干

13、描述的是尝试教学的具体操作程序。【知识模块】 教学25 【正确答案】 A【试题解析】 贝尔一兰卡斯特制，也称为“导生制”，是由英国人贝尔和兰卡斯特于 18 世纪末 19 世纪初创立的。【知识模块】 教学26 【正确答案】 A【试题解析】 现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。【知识模块】 教学27 【正确答案】 A【试题解析】 范例教学的范例性，即在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移。它是针对教学内容而言的。【知识模块】 教学三、简答题28 【正确答案】 (1)正确选择直观教具和现代化教学手段。(2)将直观教具的演示与语言讲解结合起来。(3)重视运用言语直观。【知识模块】 教学29 【正确答案】 (1)备好课是教好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。(2)教师备课需要： 做好三方面的工作，即钻研教学、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。写好三种计划，即学年 (学期)教学计划、单元(课题)计划、课时计划 (教案) 。【知识模块】 教学