[职业资格类试卷]教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（幼儿教育心理学）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试幼儿园- 教育理论综合知识（幼儿教育心理学）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 幼儿教育心理学主要探讨幼儿教育系统中幼儿心理的形成规律，这些幼儿的年龄段为( )。（A）3-6 、7 岁（B） 2-5 岁（C） 3、4 岁（D）2-7 岁2 ( )最早从幼儿心理发展和学习特点的角度论述儿童教育。（A）卢梭（B）奥苏贝尔（C）皮亚杰（D）英格曼3 “孟母三迁 ”“近朱者赤，近墨者黑”的观点强调的是 ( )对儿童发展的作用。（A）遗传（B）先天因素（C）环境（D）生理成熟4 下列哪项不属于幼儿心理发展的最基本的特点?( )（A）认识活动的具体形象性（B）心理活动及行为的无意性

2、（C）开始形成最初的个性倾向（D）情绪情感已经开始形成5 3-6 岁属于埃里克森人格发展阶段理论中的( )阶段。（A）信任对怀疑（B）自主对羞愧（C）主动对内疚（D）勤奋对自卑6 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )。（A）避免学生观看这类影视片（B）对有模仿行为的儿童进行说理教育（C）影片中尽量少描写反面人物（D）影视片应使观众体验到“恶有恶报善有善报“7 ( )是美国心理学家马斯洛“ 需要层次理论”的核心概念。（A）归属与爱的需要（B）自我实现的需要（C）安全的需要（D）尊重的需要8 满意的结果会促

3、使个体趋向和保持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为。这说明个体在学习中会遵循( )。（A）效果律（B）练习律（C）应用律（D）准备律9 提出社会学习理论的研究者是( )。（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）华生（D）班杜拉10 幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是( )。（A）相同处不同处相似处（B）相似处相同处不同处（C）不同处相似处相同处（D）不同处相同处相似处11 下列( ) 属于元认知的实例。（A）学生在考试之后能准确地预测自己的分数（B）学生在学习中能举一反三（C）学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读（D）利用复述策略记忆12 学习积极性的核心内容是( )

4、。（A）学习兴趣（B）学习动机（C）学习方法（D）学习过程13 “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( ) 。（A）归因理论（B）成就动机理论（C）强化理论（D）自我效能感理论二、多项选择题14 下列属于认知派学习理论的是( )。（A）桑代克的联结理论（B）布鲁纳的学习理论（C）格式塔学习理论（D）马斯洛的学习理论（E）态度三、名词解释15 负强化16 动机四、判断题17 思维具有不可逆性是具体运算阶段的特征。 ( )（A）正确（B）错误18 操作性条件反射说认为，行为发生变化的条件是模仿。 ( )（A）正确（B）错误19 一种

5、学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，是特殊迁移。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题20 简述幼儿教育心理学的研究对象。21 简述处于感知运动阶段的幼儿的特点。22 简述儿童自尊形成的影响因素。23 简述经典性条件反射的基本规律。24 简述韦纳提出的三维度归因论。六、论述题25 幼儿教育心理学的研究内容是什么?26 试述班杜拉的社会学习理论。27 试述建构主义抛锚式教学的主要内涵。28 试述提高幼儿问题解决能力的措施。教师公开招聘考试幼儿园- 教育理论综合知识（幼儿教育心理学）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿教育心理学主要

6、探讨幼儿教育系统中幼儿(3-6、7 岁)心理的形成规律。也就是说，它主要探讨在教育影响下，幼儿是怎样通过各种形式的活动来学习知识与技能、发展体力与智力、形成符合规范的社会行为和健康的个性品质的。【知识模块】 幼儿教育心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 卢梭的主要贡献有：最早从幼儿心理发展和学习特点的角度论述儿童教育；所著爱弥儿被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。【知识模块】 幼儿教育心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 “孟母三迁”的典故讲述的是孟子的母亲为了使年幼的孟子拥有一个良好的教育环境，多次迁居；“近朱者赤，近墨者黑”的意思是离朱砂近了就会变红，离墨近了就会变黑。比喻接近好人可以使

7、人变好，接近坏人可以使人变坏。两句话均指客观环境对人有很大影响，强调环境对儿童发展的作用。【知识模块】 幼儿教育心理学4 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿心理发展的最基本的特点包括：认识活动的具体形象性；心理活动及行为的无意性；开始形成最初的个性倾向。【知识模块】 幼儿教育心理学5 【正确答案】 C【试题解析】 根据埃里克森的人格发展阶段理论，0-15 岁处于信任对怀疑阶段；15-3 岁处于自主对羞愧阶段；3-6 岁处于主动对内疚阶段；6-12 岁处于勤奋对自卑阶段。【知识模块】 幼儿教育心理学6 【正确答案】 D【试题解析】 替代性强化是指观察者看到榜样或他人受到强化，从而使自己也倾向于做

8、出榜样的行为。当儿童发现“坏人”最终没有好的下场的时候，为了避免不良后果，自己也会远离这种行为。【知识模块】 幼儿教育心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 马斯洛认为，人有七种基本需要，包括生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要，这些需要从低级到高级排列成一个层次。自我实现的需要是指从精神层面提高人生境界的需求，是马斯洛“需要层次理论”的核心概念。【知识模块】 幼儿教育心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 效果律指的是在试误学习中，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。【知识模块】 幼儿教育心理学

9、9 【正确答案】 D【试题解析】 社会学习理论亦称观察学习理论，兴起于 20 世纪 60 年代，其创始人是美国学习心理学家阿尔伯特.班杜拉。【知识模块】 幼儿教育心理学10 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿在比较物体时，先学会找物体之间的不同处，后学会找物体之间的相同处，最后会找物体之间的相似处。【知识模块】 幼儿教育心理学11 【正确答案】 C【试题解析】 元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。C 项中的学生运用的是调节策略，是元认知策略的一种。【知识模块】 幼儿教育心理学12 【正确答案】 B【知识模块】 幼儿教育心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 行为主义的

10、强化理论认为，任何学习行为都是为了获得报偿。因此，在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起并维持其相应的学习行为。【知识模块】 幼儿教育心理学二、多项选择题14 【正确答案】 B,C,E【试题解析】 A 项属于行为主义学习理论，D 项属于人本主义学习理论。【知识模块】 幼儿教育心理学三、名词解释15 【正确答案】 负强化是取消厌恶性刺激以提高反应发生概率的过程。个体反应后，情境中已有刺激消失，而其消失有助于该反应频率增加。由负强化物所形成的强化作用称为负强化。【知识模块】 幼儿教育心理学16 【正确答案】 动机是激发、引起个体的活动，引导、维持已引发的活

11、动，并促进活动朝向某一目标的内在动力作用。【知识模块】 幼儿教育心理学四、判断题17 【正确答案】 B【试题解析】 思维具有不可逆性是前运算阶段的特征。【知识模块】 幼儿教育心理学18 【正确答案】 B【试题解析】 操作性条件反射说认为，行为发生变化的条件是强化。【知识模块】 幼儿教育心理学19 【正确答案】 B【试题解析】 一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，是非特殊迁移。【知识模块】 幼儿教育心理学五、简答题20 【正确答案】 (1)研究幼儿心理的形成规律；(2)研究如何应用规律。【知识模块】 幼儿教育心理学21 【正确答案】 在感知运动阶段，婴儿主要通过视、

12、听、触等感觉与手的动作吸收外界知识。在婴儿 1 岁多时，其感觉动作日趋发展到具有物体恒存性的程度，如对滚入床下看不到的皮球，会继续寻找。接近 2 岁的婴儿，能在事后凭记忆去模仿人或动物的动作，这种能力叫延后模仿。【知识模块】 幼儿教育心理学22 【正确答案】 (1)家庭因素。家庭中的各种因素，比如家庭结构、经济收入、教养方式的特点都会直接或间接地影响儿童自尊的形成和发展。(2)学校因素。老师的关心、鼓励、赞扬、严格要求等对儿童自尊的发展都会起到促进作用。同时，老师不当的教育态度也会严重伤害学生的自尊心。此外，儿童在与同伴的交往中若受到同伴的欢迎，形成对自我肯定的评价，其自尊水平也相对较高。(3

13、)自身因素。年龄、身高、外貌、能力等都会影响儿童自尊的形成和发展。(4)社会文化因素。一定社会中的历史观、认识观、人生观、行为准则、生活方式等都会潜移默化地影响每个社会成员。【知识模块】 幼儿教育心理学23 【正确答案】 (1)获得与消退；(2)刺激泛化与分化。【知识模块】 幼儿教育心理学24 【正确答案】 (1)内在维度，即个体把成功或失败的原因进行内部或外部归因。(2)稳定性维度即个体认为成功或失败的原因是稳定的还是不稳定的。(3)可控性维度，即影响个体成功或失败的因素是可控的还是不可控的。【知识模块】 幼儿教育心理学六、论述题25 【正确答案】 幼儿教育心理学的研究内容有：(1)幼儿学习

14、者幼儿教育心理学研究的对象是学前儿童。幼儿学习有其特点，不仅在认知、情感、社会性等方面与中小学生有差异，而且在学习方式和方法上也有不同。幼儿的学习特点不仅影响其学习过程与学习方式，而且也影响教师的教育教学活动。(2)幼儿教育者幼儿教育者主要是指幼儿园教师，也包括幼儿园的其他工作人员，他们从不同角度参与教育幼儿的工作，对幼儿产生影响。幼儿园教师不仅是幼儿学习的促进者、支持者、帮助者，而且还是幼儿学习环境的创设者，是幼儿教育心理学中最重要的变量。(3)环境与教学教师根据幼儿的学习特点和教育教学规律，创设支持性的学习环境，开展有效教学，也是影响幼儿学习与发展的重要内容。【知识模块】 幼儿教育心理学2

15、6 【正确答案】 班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。任何有机体观察学习的过程都是在个体、环境和行为三者相互作用下发生的，行为和环境是可以通过特定的组织而加以改变的，三者对于儿童行为塑造产生的影响取决于当时的环境和行为的性质。按照班杜拉的理解，对于有机体行为的强化方式有三种：直接强化，替代强化和自我强化。【知识模块】 幼儿教育心理学27 【正确答案】 (1)抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚” ，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样

16、)。(2)在学习中，学习者首先看到一种问题情境，他们要先运用原有的知识去尝试理解情境中的现象和活动，在此基础上，教师逐步引导他们形成一些概念和理解，然后让他们用自己的理解方式去体验和思考问题。在此过程中，学习者常常要进行合作、讨论。【知识模块】 幼儿教育心理学28 【正确答案】 (1)不断提高幼儿知识储备的数量与质量。帮助幼儿牢固地记忆知识，提供多种变式，促进知识的概括。帮助幼儿重视知识间的联系，建立网络化结构。(2)训练幼儿解决问题的方法与策略。第一，要帮助幼儿对问题形成正确的表征，如用学过的知识来解释问题。第二，要帮助幼儿养成分析问题的习惯，对问题情景、问题的目标要很好地把握。第三，要辅导

17、幼儿善于从记忆中提取信息，鼓励幼儿从不同角度去看问题，要突破原来的事实和原则限制。第四，训练幼儿陈述自己的假设及步骤的能力。(3)提供多种解决问题的机会。避免低水平的、简单的提问或重复的问题解决，应考虑问题的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计各种问题。(4)培养幼儿思考问题的习惯。教师要鼓励幼儿经常对平常事物进行观察，主动发现问题。在明确问题的基础上，教师可以鼓励幼儿从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判。这时，重要的是数量，而不是质量。然后要求幼儿自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。【知识模块】 幼儿教育心理学