[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 2 及答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为( )。（A）教学课件（B）教学大纲（C）教材（D）课程（E）教案2 在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点( )。（A）单维思维（B）多维思维（C）具体逻辑推理（D）思维的可逆性（E）去自我中心3 如果一名学生的生理年龄为 10 岁，而智力年龄为 11 岁，那么他的智商是( )。（A）80（B） 90（C） 100（D）110（E）1

2、204 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( ) 。（A）场依存性（B）场独立性（C）冲动性（D）沉思型（E）发散型5 学生学习“ 功= 力距离”，这种学习属于( ) 。（A）辨别学习（B）符号学习（C）概念学习（D）规则或原理学习（E）公式学习6 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( )。（A）能力（B）技能（C）兴趣（D）刺激反应联结（E）知识7 美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括( )。（A）无所用心游戏（B）单独游戏（C）旁观游戏（D）平行游戏（E）合作游戏8 儿童共同参加一项游戏并彼

3、此交谈，但他们没有分工，也没有具体的目的，小组中的个人不能把个人兴趣服从于小组兴趣。这种游戏是( )。（A）无所用心游戏（B）联合游戏（C）旁观游戏（D）平行游戏（E）合作游戏9 我国心理学家认为，心智技能的形成分为以下三个阶段( )。（A）原型定向（B）原型模仿（C）原型操作（D）原型再现（E）原型内化10 操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点( )。（A）客观性（B）外显性（C）展开性（D）观念性（E）简缩性11 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。（A）自觉性（B）积极性（C）主动性（D）稳定性（E）适应性12 态度的认知成分是指个体对态度对象所

4、具有的带有评价意义的( )。（A）知识经验（B）观念（C）信念（D）道德认识（E）道德观13 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。（A）内化了的成分（B）动力性成分（C）非智力成分（D）态度的核心成分（E）内在的成分14 创造性的基本特征有( )。（A）流畅性（B）变通性（C）独创性（D）指向性（E）复杂性15 下列属于问题解决的是( )。（A）漫无目的幻想（B）走路（C）联想（D）发明创造（E）学生考试16 与长远日标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为( )。（A）直接的近景性动机（B）间接的近景性动机（C）远性动机（D）直接的远景性动机（E

5、）间接的远景性动机17 早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由( )提出的。（A）斯宾塞（B）格罗斯（C）拉扎鲁斯（D）霍尔（E）弗洛伊德18 有的幼儿“ 为老师的鼓励而努力学习 ”、“为家长的奖励而努力学习”、“ 为同学们瞧得起自己而努力学习” 等，这类学习动机属于 ( )。（A）直接的近景性动机（B）间接的近景性动机（C）直接的远景性动机（D）间接的远景性动机（E）志向性动机19 根据韦纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。（A）能（B）努力（C）任务（D）运气（E）情感20 根据迁移内容的不同抽象与概括水平，迁移可以分为( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）一般

6、迁移（D）垂直迁移（E）水平迁移21 多动症儿童行为主要特征有( )。（A）活动过多（B）注意力不集中（C）冲动行为（D）攻击行为（E）喜欢幻想22 做好心理辅导工作，应遵循的原则有( )。（A）面向全体学生原则（B）预防与发展相结合原则（C）尊重与理解学生原则（D）学生主体性原则（E）整体性发展原则23 爱国主义情感属于( )的道德情感。（A）直觉的（B）想象的（C）行为的（D）伦理的（E）表象的24 一般认为有结构的问题解决过程是( )。（A）建立问题表征（B）搜寻解法（C）执行解法（D）评价（E）反馈强化25 瓦拉斯(GWallas)1926 提出了创造性思维的几个阶段，即( )。（A）

7、思考期（B）准备期（C）酝酿期（D）豁朗期（E）验证期26 马斯洛认为，( ) 被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。（A）认知需要（B）审美需要（C）归属和爱的需要（D）尊重的需要（E）自我实现需要27 一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦请教就给予表扬，这种行为改变方法是( )。（A）强化法（B）自我控制法（C）示范法（D）肯定性法（E）鼓励法28 不同幼儿学习某一动作的具体时间不同，但是任何一个幼儿的动作的发展顺序是一致的，这体现了心理发展的( )。（A）一般性（B）阶段性（C）

8、定向性（D）序列性（E）不平衡性29 幼儿想象力发展的特点有( )。（A）没有目的（B）没有前后一贯的主题（C）以无意想象为主（D）以再造想象为主（E）创造想象开始发展30 学生学习了“ 杠杆” 的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这就把“定滑轮” 同化到了 “杠杆”之下，但学生对杠杆的理解也会有一定变化：杠杆并不一定是一根细长的木杆，它也可以是一个圆轮子。这种学习称为( ) 。（A）派生归属学习（B）相关归属学习（C）上位学习（D）组合学习（E）并列学习二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 幼儿教育心理学是一门研究幼儿学校情境中_的基本

9、心理规律的科学。32 心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_。33 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到_的过程。34 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_、行为规范的学习。35 最早传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是_。36 _是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。37 根据动作对环境的依赖程度的不同，操作技能可以分为闭合性操作技能与_。38 心智技能也称_、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。39 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发

10、展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于_。40 皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的_同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。41 现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：_和无结构的问题。42 班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_。43 成就动机理论的主要代表人物是_。44 形式训练说是 18 世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为_。45 学校心理辅导的一般目标可归结为学会调试与_两个方面。三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成

11、的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。47 苏联心理学家维果斯基认为，强调游戏的生物学特性和将儿童的游戏与动物的活动等同起来是可以的，但否认儿童游戏的社会性特征也是错误的。他指出，游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。48 细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。49 道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义

12、情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。50 按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角” ，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角” ，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。四、简答题51 简述影响幼儿操作技能形成的因素。52 游戏有哪些种类?53 简述学习产生的三个特征。54 简述幼儿想象力的发展。五、论述题55 试述有哪些方法可以影响学生行为的改变。56 试举例论述幼儿游戏准备活动的指导内容。幼儿园教师资格认定考试（

13、教育心理学）模拟试卷 2 答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容表现为教学大纲、教材、课程。因此，答案选 BCD。2 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 具体运算阶段，儿童的思维有如下主要特征：多维思维；思维的可逆性；去自我中心；具体逻辑推理。因此，答案选 BCDE。3 【正确答案】 D【试题解析】 斯坦福比纳量表所采用的是比率智商，即用智力年龄和实际年龄的比值来反映智商，其公式为：智商(IQ)=(智

14、力年龄实际年龄 )100。因此，答案选 D。4 【正确答案】 D【试题解析】 在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为“沉思型认知方式”。因此，答案选 D。5 【正确答案】 D【试题解析】 根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。例如，物理学中的“功=力距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。因此，答案选 D。6 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激反应(SR)联结，即在一定的刺激情境与某种反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。因此，答案选 D。7 【正确答案】

15、A,B,C,D,E【试题解析】 美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为以下六种：无所用心游戏、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。因此，答案选 ABCDE。8 【正确答案】 B【试题解析】 联合游戏：儿童共同参加一项游戏并彼此交谈，但他们没有分工，也没有具体的目的，小组中的个人不能把个人兴趣服从于小组兴趣。这种联合是表面化的，只有行为的联合，没有内在的联合。因此，答案选 B。9 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。因此，答案选 ACE。10 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 操作技能与心智

16、技能相比有不同的其他一些特点。首先，就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。第三，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。因此，答案选 ABC。11 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。而认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；与依从相比，它更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。因此，答案选 ACD。12

17、 【正确答案】 B,C【试题解析】 态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。对于某一对象而言，不同个体的态度中所含的认知成分是不同的，某些人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要由于情感冲动；有些态度可能基于正确的观念和信念，而有些态度可能基于错误的观念和信念。因此，答案选 BC。13 【正确答案】 D【试题解析】 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度的情感成分不尽相吲，有的态度理智成分较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。因此，答案选 D。14 【正

18、确答案】 A,B,C【试题解析】 研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性；变通性；独创性。因此，答案选 ABC。15 【正确答案】 D,E【试题解析】 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点：目的性；认知性；序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。问题解决要符合这三个特点。因此，答案选 DE。16 【正确答案】 C【试题解析】 远景性动机是与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性。例如，我国多数的幼

19、儿都能把自己的学习活动与祖国的未来相联系，树立起为祖同争光、为人民作贡献的学习动机。因此，答案选 C。17 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪末，德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是为将来生活作准备。因此，答案选 B。18 【正确答案】 B【试题解析】 间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如，有的幼儿生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机，这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。因此答案选 B。19 【

20、正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家韦纳(BWeiner)对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因，即行为责任主要归结为四个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏。B 选项为不稳定的内在原因；C 为稳定的外在原因；D 为不稳定的外在原因。因此，答案选 A。20 【正确答案】 D,E【试题解析】 根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分，迁移可以分为：水平迁移、垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同

21、概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案选 DE。21 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 多动症儿童行为主要特征有：(1)活动过多。这种儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乩的、缺乏组织性和目的性的。(2)注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。(3)冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。因此，答案选ABC。22 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。因此，答案选 AB

22、CDE。23 【正确答案】 D【试题解析】 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。因此，答案选 D。24 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：建立问题表征、搜寻解法、执行解法和评价。因此，答案选 ABCD。25 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 瓦拉斯(GWallas)1926 年提出了创造性思维的四阶段，即准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。因此，答案选 BCDE。26

23、 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 认知需要、审美需要和自我实现需要被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。因此，答案选 ABE。27 【正确答案】 A【试题解析】 强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，答案选 A。28 【正确答案】 C,D【试题解析】 在正常情况下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间是不可逾越的。因此，答案选 CD。29 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题

24、解析】 幼儿想象力发展的主要特点表现在以下几个方面：(1)幼儿的想象没有目的，没有前后一贯的主题；(2)幼儿想象以无意想象为主；(3)幼儿想象以再造想象为主，创造想象开始发展。因此，答案选 ABCDE。30 【正确答案】 B【试题解析】 按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式。一种是派生类属；另一种是相关类属，即把新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有概念、命题，并使其精确化。本题是对相关归属学习的考查。二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 【正确答案】 学与教32 【正确答案】 社会性发展33 【正确答案】 心理自我34 【正确答案】 技能的学习35 【正确答案

25、】 斯宾塞36 【正确答案】 游戏37 【正确答案】 开放性操作技能38 【正确答案】 智力技能39 【正确答案】 前习俗水平40 【正确答案】 对偶故事41 【正确答案】 有结构的问题42 【正确答案】 成败经验43 【正确答案】 阿特金森44 【正确答案】 官能说45 【正确答案】 寻求发展三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 【正确答案】 错误。埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一个阶段都有一个发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功合理地解决每个阶段的危机和冲突

26、，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展；反之，危机得不到解决或解决的不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。47 【正确答案】 错误。苏联心理学家维果斯基认为，过度强调游戏的生物学特性和将儿童的游戏与动物的活动等同起来是不恰当的，否认儿童游戏的社会性特征也是错误的。他指出，游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。48 【正确答案】 错误。细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协测动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴等，就属于这类技能。举重、铁饼、标枪属于粗放

27、型操作技能。49 【正确答案】 错误。道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。50 【正确答案】 错误。按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角” ，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角” ，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生归属学习。四、简答题51 【正确答案】 (1)知识经验

28、。(2)准确地示范与讲解。(3)必要而适当的练习。(4)充分而有效地反馈。52 【正确答案】 (1)按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为创造性游戏、教学游戏和有规则的游戏。(2)从认知发展的角度分类，以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型：功能游戏、建筑游戏、假装游戏、规则游戏。(3)美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为以下六种：无所用心游戏、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。53 【正确答案】 (1)学习表现为行为或行为潜能的变化。(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。(3)学习是由反复经验引起的。54 【正确答案】 (1)幼儿

29、的想象没有目的，没有前后一贯的主题。(2)幼儿想象以无意想象为主。(3)幼儿想象以再造想象为主，创造想象开始发展。五、论述题55 【正确答案】 行为改变的基本方法主要有以下几种：(1)强化法强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。(2)代币奖励法代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。(3)行为塑造法行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。(4)示范法观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。(5)惩罚法惩罚的作用是消

30、除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评定、给予处分)；二是在不良行为出现时，撤销一个愉快刺激。(6)自我控制法自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。56 【正确答案】 准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。(1)合理安排游戏时间首先，教师要巧妙利用各种时间进行游戏。其次，幼儿每次游戏的时间应保持在3050 分钟。再次，室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等。另外，应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间。集体游戏是由教师组织的，全班幼儿按照统一的教育要求与规则开展

31、游戏，如体育游戏；小组游戏和个人游戏是幼儿根据自己的兴趣爱好，自由选择进行的游戏。(2)科学布置游戏空间空间是开展游戏所必需的基本条件，空间的密度及空间的安排都制约着幼儿游戏的水平和质量。教师在安排游戏空间时需要注意以下几个问题：第一，维持适当的空间密度。空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积，空间密度越大，表明越宽敞；反之，空间密度越小，则表明越拥挤。第二，开辟各种游戏区域。第三，游戏场地要有吸引力。第四，保证游戏场地的安全。(3)提供充足的游戏材料首先，广泛收集废旧物品。其次，变换游戏材料的陈列。再次，形成超级组合游戏材料单元。最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。(4)丰富知识经验首先，要发挥同内教育资源的作用。其次，要利用园外教育资源的优势。再次，调动家长参与教育的积极性。