[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 4及答案与解析一、单项选择题1 ( )就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。（A）心点（B）消失点（C）视中线（D）视点2 六君子图(倪瓒一元)和万山红遍(李可染)均描绘的是迷人的深秋景色，对于两幅作品，以下说法错误的是( )。（A）两幅图都运用散点透视的方法真实、细致地表现了自然的景色（B）两人都运用了传统的手法来表现画面（C）倪瓒的山水画萧散超逸，重主观意兴的抒发（D）万山红遍用了大量朱砂，包含对祖国河山无限的深情3 清初“四王 ”中，主张画作 “熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的画家是( )。（A）王时敏（B）王鉴（C）王晕（

2、D）王原祁4 描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是( )。（A）虢国夫人游春图（B） 捣练图（C） 挥扇仕女图（D）簪花仕女图5 明代推出“ 南北宗论” 的画家是 ( )。（A）曾鲸（B）沈士冲（C）董其昌（D）赵左6 荷拉斯兄弟的宣誓苏格拉底之死等绘画作品的作者，是法国 19 世纪( )画家大卫。（A）浪漫主义（B）现实主义（C）新古典主义（D）印象主义7 洛可可美术最早产生于( )。（A）意大利（B）法国（C）德国（D）英国8 戈雅的版画战争的灾难创作于( )。（A）18 世纪中期（B） 18 世纪末（C） 19 世纪初（D）19 世纪中期9 荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是( )。（A）

3、哈尔斯（B）蒙德里安（C）鲁本斯（D）伦勃朗10 如图 1 所示，印象派画家在描绘物体时所追求的是( )。（A）形体结构（B）形体明暗（C）透视变化（D）光色变化11 下列作品中属于提香的作品是( )。（A）雅典学院（B） 西斯廷圣母（C） 酒神节的狂欢（D）创造亚当12 始建于 2000 多年前春秋战国时期的中国( )是人类文明史上最伟大的建筑工程。（A）北京故宫（B）长城（C）布达拉宫（D）莫高窟13 “天地造物，随其裁剪；阴阳大化，任其分合。” 这一法则是( )绘画的原则，（A）油画（B）壁画（C）国画（D）水彩画14 普通高中美术课程具有( )的特征。（A）普遍学科（B）人文学科（C）

4、现代学科（D）审美学科15 在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是( )。（A）学生可以自由发挥不需要教师引导（B）教师应鼓励学生积极参与教学活动（C）教师对回答错误的学生应严厉批评（D）教师教学活动不需要面向全体学生16 下列不属于普通高中美术课程的作用的是( )。（A）调节心理状态，促进身心健康（B）发展学生的感知能力与形象思维能力（C）拓宽发展空间，助益人生规划（D）激发创新精神，增强实践能力17 新课程倡导的学生观是( )。（A）学生是发展的人、完整的人、具有独立意义的人（B）学生是完整的人、独立的人、发展的人（C）学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人（D）学生是独特的人、客观存

5、在的人、发展的人18 下列不属于基础教育课程改革目标内容的一项是( )。（A）改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状（B）改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状（C）改变课程管理过于分散的情况，增强对课程的过程管理（D）改变评价过分强调评价的甄别与选拔的功能19 美术教学设计的特点是( )。（A）全体性、素质性、多元性（B）思想性、实用性、科学性（C）创新性、审美性、基础性（D）人文性、视觉性、实践性20 高中美术教学内容 5 个模块系列是( )。（A）美术鉴赏、油画、国画、版画、设计（B）美术鉴赏、绘画-雕塑、设计-工艺、书法-篆刻、现代媒体艺术（C）素描、色

6、彩、摄影、摄像、电脑（D）写生、参观、演示、示范、社团21 在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是( )。（A）体验与想象（B）理解与创造（C）直觉与感知（D）领悟与净化22 黄同学在做阅读题的时候，习惯直接带着问题去看材料，这种元认知策略是( )。（A）计划策略（B）注意策略（C）调节策略（D）监控策略23 在教学过程中教师起一个促进者的作用，教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长，强调教学过程是以解决学生的情感问题为教学目标的教学模式是( )。（A）程序教学模式（B）发现教学模式（C）非指导性教学模式（D）掌握学习教学模式24 古代孟子言“ 君子深造之以道，欲其自得之也 ”。这

7、句话反映了哪种学习方法?( )（A）合作学习（B）创作性学习（C）探究性学习（D）自主学习25 在上完一节课后，老师对今天所学知识进行模拟小测验，这属于( )。（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）外部评价26 新的教材观指出( )。（A）教材是知识体系的浓缩与再现（B）教材是让学生接受的对象和内容（C）教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例（D）教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径二、简答题27 元代画风转变主要表现在哪些方面?28 高中美术课程“ 现代媒体艺术 ”内容系列的主要教学资源有哪些 ?29 如何将演示法、示范法、情境法运用于中国画(写意)教学?30 教学

8、反思的途径有哪些?三、案例分析题31 案例：段老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是(1)指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档。并标注作业时间、题目等信息，同时附上美术作业评价表。评价表有四项内容：教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。(2)期末时，全班学生在教师的指导下策划美术展览，每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。问题：你认为段老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念?32 案例：与民族共命运木刻与漫画一课的导入如下：出示徐悲鸿奔马、司徒乔放下你的鞭子

9、“七七” 的号角等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题：本节课的导人方法有什么优点?设置导入方法时需要注意哪些问题?四、教学设计题33 请根据所提供的教材片段，设计 1 课时的教学简案。 要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。中学教师资格认定考试（高级美

10、术学科知识与教学能力）模拟试卷 4答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 视中线是视点连接心点的直线，是视锥的中心轴线，又称视轴、视心线。表示人眼与画面的实际距离，它与画面必须保持垂直，故选 C。2 【正确答案】 D3 【正确答案】 D【试题解析】 王原祁与王时敏、王鉴、王晕合称“四王”，王原祁主张好画当在不生不熟之间，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清，书卷之气盎然纸墨外。故选 D。4 【正确答案】 C5 【正确答案】 C【试题解析】 董其昌，精于鉴赏，长于书法，绘画则以山水见胜，著有画旨，提出“南北宗论”。故选 C。6 【正确答案】 C【试题解析】 法

11、国画家雅克-路易-大卫是新古典主义的推动者与实践者，是新古典主义宗师。在艺术上是古典传统的严格遵循者和古代艺术的崇拜者。故选 C。7 【正确答案】 B【试题解析】 洛可可艺术形成的内因是法国本身的需要，由于它流行在路易十五时代，故又称为“路易十五式样”洛可可式样，最早主要表现在 18 世纪法国的细木家具上，以精湛的工艺著称。后大量转向路易十五宫廷和贵族住宅的艺术上，纹样上除自然和东方风格的题材外，幻想性的题材也占了装饰主题的很大比例。巴洛克艺术常采取镜子增加建筑物的神秘感，巴黎凡尔赛宫为路易十四所建，路易十五又加以装饰，因而现在到的凡尔赛宫实际是在原巴洛克艺术基础上的洛可可化。故选B。8 【正

12、确答案】 C【试题解析】 戈雅的版画，擅长以明暗对比的光影技巧鞭笞现实。他毕生共创作过 4 组版画，分别是奇想集战争灾难斗牛狂和胡言乱语，总共218 幅。其中以战争灾难系列最为著名，这套由 82 幅作品组成的系列版画反映的是 18081814 年西班牙独立战争的场面。故选 C。9 【正确答案】 D【试题解析】 伦勃朗是荷兰 17 世纪最伟大的画家，现实主义绘画巨匠，擅用精确的三角立体光勾勒出人物的轮廓线，让其余部分隐藏于光暗之中，给人以稳定庄重的感觉。代表作有夜巡戴金盔的人。故选 D。10 【正确答案】 D11 【正确答案】 C【试题解析】 雅典学院和西斯廷圣母是拉斐尔的作品；创造亚当是米开朗

13、基罗的作品。故选 C。12 【正确答案】 B【试题解析】 中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于 2 000 多年前的春秋战国时期秦朝统一中国之后联成万里长城。故选 B。13 【正确答案】 C【试题解析】 “天地造物，随其裁剪；阴阳大化，任其分合。”是境界与客观自然相默契的法则。这样创造出来的作品，是客观世界与主观情思交融后构成的超越表象的时空一体的艺术境界。是中国画的艺术特点之一。故选 C。14 【正确答案】 B【试题解析】 普通高中美术课程具有人文学科的特征。故选 B。15 【正确答案】 B16 【正确答案】 B【试题解析】 普通高中美术课程的作用：陶冶审美情操，提高生活品质；

14、传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，助益人生规划。B 选项中发展学生的感知能力与形象思维能力是初中新课标的要求。故选 B。17 【正确答案】 C18 【正确答案】 C【试题解析】 基础教育课程改革的具体目标：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。发挥评价促进学生发展、教师提高和改

15、进教学实践的功能。(6)改变课程管理过于集中的状况。故选 C。19 【正确答案】 D【试题解析】 美术教学设计的特点是理论性、创造性、实践性、人文性、视觉性与系统性。故选 D。20 【正确答案】 B【试题解析】 高中美术教学内容 5 个模块系列是美术鉴赏、绘画-雕塑、设计-工艺、书法-篆刻、现代媒体艺术。故选 B。21 【正确答案】 C【试题解析】 艺术鉴赏过程的第一阶段是直觉与感知。故选 C。22 【正确答案】 A【试题解析】 计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。故选 A。23 【正确答案】 C【试题解析】 人本主义心理学家认为，教学的本质即促进

16、，促进学生成为一个完善的人。美国人本主义心理学家罗杰斯提出非指导性教学，这种教学模式以解决学生的情感问题为目标。故选 C。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 B【试题解析】 形成性评价在教学中用得最频繁，一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价，故选 B。26 【正确答案】 C二、简答题27 【正确答案】 作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。画上流行题写诗文，加强了作品的诗情画意。28 【正确答案】 “ 现代媒体艺术 ”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与

17、技术、计算机设备与技术以及网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。其主要教学资源有：(一)校内资源： 图像资料库和网络资源； 影像设备与计算机软件资源；(二) 校外资源： 生活中有意义的题材； 网络资源。29 【正确答案】 (1)演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识。是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解教学方法。所以教师在讲授如何创作中国写意画之前，可以先运用演示法播放大师作品和优秀学生作品引导学生对此有一个整体初步的感受和认识。(2)示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法：不仅激发了学生学习本节课的

18、兴趣，同时优越的直观性和系统性有利于学生更好地掌握写意画的技法，提高创作能力。故教师在引导学生赏析写意画作品之后，以准确的示范法展示墨、彩、水在宣纸上的变化和具体操作技法，便于学生进行独立创作。(3)情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下有了很大发展空间，在教学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。故教师可在讲授新课之前的导人部分，采用如播放 CCTV 水墨宣传动画，创设立体的教学氛围，引起学生的兴趣，迅速地融入本节课之中。30 【正确答案】

19、(1)检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题?是否利用这些问题作为教学资源了? 下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾?(2)请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。(3)用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。三、案例分析题31 【正确答案】 段老师指导学生建立美术学习电子档案袋，体现了普通高中美术课程标准(实验) 中评价理念的注重表现性评价和注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计

20、方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。(酝老师制定的美术作业评价表的四项内容，体现了普通高中美术课程标准(实验)中评价理念的提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。这样使评价更注重多维性和客观性，充分肯定了学生的进步和发展，同时能使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。段老师策划美术展览，每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展，体现了(普通高中美术课程标准(实验) 中评价理念的采用多种评价方式评价学生的美

21、术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向，有利于激发学生学习的兴趣。32 【正确答案】 导入切合本课的课程内容，能顺利地进入本课的内容，且这样的导入能触动学生的内心，为课程情感态度与价值观的培养奠定很好的基础。设置导入需要注意：明确目的，新课导入是激发学生兴趣，但是在每一节不同学习领域，就有着更明确的目的。语言精练，一节课的时间 45 分钟，不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花俏的导人既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富有创意的导人可以激发

22、学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。四、教学设计题33 【正确答案】 【参考设计】 【课题】刀法分析及训练 【课时】1 课时 【课型】新授课 【教学目标】 知识与技能： 1学生能够了解三指执刀法和握拳执刀法的操作感觉，了解冲刀法和切刀法各自的艺术效果。 2掌握三指执刀法和冲刀法的基本动作要领，可以运用基本刀法设计制作一枚印章。 过程与方法： 通过刀法练习来熟悉刻刀人石的感觉，体会力量的运用与控制。 情感、态度与价值观： 通过课堂刀法练习和制作印章练习，激发学习篆刻的兴趣，受到篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。 【教学重点】 能够掌握三指执刀的冲刀法

23、的基本动作要领，独立制作一枚印章。 【教学难点】 能够运用学过的刀法制作出有富有艺术特色的印章。【教学准备】 各朝代各流派名家的印章课件。冲刀法运刀和切刀法的演示视频，应用冲刀法制作的印章图例和应用切刀法制作的印章图例。刻好的冲刀法和切刀法印章两枚。刻刀，印石，印泥，砂纸，毛笔，墨汁，宣纸，牙刷等。 【教学过程】环节一：组织教学。导人新课 教师组织好课堂秩序，开始播放各朝代各流派名家的印章课件。 (设计意图：营造立体教学氛围，有利于学生迅速、积极的进人课堂) 环节二：讲授新知识 (一)讲解冲刀法和切刀法的艺术效果。 展示应用冲刀法制作的印章图例和应用切刀法制作的印章图例。 提问：1这两种图例的

24、印章有什么不同点? 教师总结：冲刀法刻出来的线条边缘爽洁完整，给人以流畅挺拔的感觉，切刀法刻出的线条边缘参差钝涩，具有古朴浑厚的艺术效果。 (二)讲解冲刀法和切刀法的操作要领。 播放冲刀法和切刀法的演示视频。 提问：2冲刀法和切刀法各有什么操作要领? 有什么不同点 ? 教师边重复播放演示视频边总结： 操作要领，冲刀法是利用手指和手腕的力量推动刀锋从右向左冲行。刻印时刀身需向右倾斜，与印面呈 30 度夹角。切刀法是用手腕的力量将刀锋在印面上向下切入，刻印时刀身稍向右倾，与印面呈 60 度左右夹角，先将刀锋一角插人印面，随即向左摆刀身，使刀锋完全切入印面，然后把刀提起，在前一刀的尽头处接下去再切第

25、二刀。 不同点，冲刀法每刻一笔都一刀冲成，切刀法每刻一笔则需要若干刀连接而成。 (三)现场演示冲刀法和切刀法的运刀方法。 1教师拿出刻刀，印石等治印工具，先给大家介绍一下三指执刀法和握拳执刀法。学生分别感受一下两种执刀方法的感觉。 2教师用三指执刀法分别演示冲刀法和切刀法。学生用三指执刀简单练习两种刀法。在练习期间老师巡视指导。 (设计意图：通过教师播放篆刻的视频激发学生兴趣，通过教师对于刀法的规范性操作步骤，学生能够更加直观的感受篆刻的精妙之处，对于知识的掌握更牢固) 环节三：巩固练习、创作实践学生制作，教师辅导 让学生拿出上节课设计好的篆刻图案。要求学生用三指执刀运用冲刀法制作印章，并指出

26、在制作过程中的注意事项： 1安全。 2卫生。 3操作中的注意事项： A注意侧锋用刀的原则，即刀锋向里稍加倾斜，这样刻出的线条边缘呈斜坡状，线条具有一定的宽度。 B刀尖人石一定要深浅适中，以推刀冲行时能够顺畅平稳地行进为原则。入石过浅，刀尖容易滑离印面，入石过深，则阻力太大无法行刀。 (设计意图：巩固新知，加强理解，师生共同发现问题所在) 环节四：作品展示与评价教师小结 1分小组互评作品，每个小组选出最好的作品展示，教师鼓励其他学生积极发表自己的看法和建议，最后教师小结。评价学生作业要点：图稿的设计是否有独特之处? 刀法的运用是否能达到预期 ?你最喜欢哪枚印章 ?为什么? 2教师总结本节课重点，引导学生感受篆刻美，增强民族自豪感，热爱中国传统文化。 3布置课后作业：重复课上的刀法练习，结合参考附图，比较和领会冲刀法与切刀法各自的艺术效果。 (设计意图：充分展示自我，学生能够明白自己的问题找到发展方向，提高语言表达能力) 【板书设计】【教学反思】