[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（幼儿园-教育理论综合知识）模拟试卷12（无答案）.doc

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1、教师公开招聘考试（幼儿园-教育理论综合知识）模拟试卷 12（无答案）一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共 20小题，每小题 1 分。共 20 分)1 被誉为“幼儿园之父 ”的是（A）卢梭（B）裴斯泰洛齐（C）蒙台梭利（D）福禄贝尔2 ( )是指儿童早期与父母的情感关系。（A）广义的亲子关系（B）狭义的亲子关系（C）有差别社会性关系（D）无差别社会性关系3 联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（A）无差别原则（B）无歧视原则（C）尊重儿童尊严原则（D）儿童利益最佳原则4 随意开除学生侵犯了学生的（A）受教

2、育权（B）人身权（C）财产权（D）著作权5 先前学习对后继学习的影响称为（A）横向迁移（B）纵向迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移6 在教学中，强调学生通过教师的直接传授获得知识的学习是（A）机械学习（B）有意义学习（C）接受学习（D）发现学习7 认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（A）形式训练说（B）共同要素说（C）经验类化说（D）关系转换说8 幼儿看到故事书中的“ 坏人 ”，常常会把它抠掉，这是幼儿 ( )的表现。（A）情绪冲动性（B）情绪易变性（C）情绪两极性（D）情绪感染性9 通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（A）教育实验法（B）观察法（C）作品分析法（D）调查访

3、问法10 推动教育学发展的内在动力是( )的发展。（A）教育规律（B）教育价值（C）教育现象（D）教育问题11 在陶行知先生“ 捧着一颗心来，不带半根草去 ”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（A）扎实的教育理论知识（B）崇高的职业道德（C）丰厚的文化学科知识（D）过硬的教学基本功12 让 3 岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具备了一定的条件后，才能为习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的( )为一定年龄阶段身心特点的现提供了可能和限制。（A）可塑性（B）差异性（C）成熟程度（D）先天性13 “揠苗助长 ”违背了人身心发展的（A）阶段性（B）顺序性（C）不均衡性（D）差

4、异性14 依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（A）具体形象思维（B）直观行动思维（C）抽象逻辑思维（D）思维15 强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是（A）华生（B）皮亚杰（C）格塞尔（D）福禄贝尔16 儿童( ) 后才能辨别前后。（A）2、3 岁（B） 4 岁（C） 5 岁（D）7 岁17 教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行习惯，这种方法是( )（A）语言法（B）行动操练法（C）环境体验法（D）移情法18 我们阅读鲁迅的作品祝福中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（A）再造想象（B）创造想象（C）无意想象（D）有

5、意想象19 在个体发展过程中，思维发展的顺序为（A）具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维（B）直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维（C）抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维（D）具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维20 儿童心理学的真正创始人是（A）德国的幼儿教育家福禄贝尔（B）美国心理学家霍尔（C）德国心理学家普莱尔（D）德国心理学家冯特二、名词解释(本大题共 6 小题。每小题 3 分。共 18 分)21 兴趣22 直观形象法23 刺激泛化24 激情25 同伴关系26 洛克的“白板说 ”三、简答题(本大题共 4 小题每小题 6 分，共 24 分)27 简述婴儿学习的主要方式。

6、28 应如何保护婴幼儿的听力?29 简述福禄贝尔的幼儿教育思想。30 幼儿观察力的发展有哪些表现?四、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分)31 试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。32 结合实例论述“ 最近发展区 ”理论在学前儿童教育中的作用和意义。五、案例分析(共 14 分)33 一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段，自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。