[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷91及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 91 及答案与解析一、单项选择题1 比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和( )。（A）心理起源说（B）生理起源说（C）进化起源说（D）自然起源说2 规范教育学建立的标志性著作是( )。（A）大教学论（B） 民主主义与教育（C） 普通教育学（D）爱弥儿3 影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是( )。（A）政治经济制度（B）社会生产力（C）社会文化（D）人口质量4 不属于教师个体专业化发展的具体内容是( )。（A）专业理想的建立（B）专业知识的拓展（C）专业能力的发展（D）专业方向的形成5 李老师能力强，威信高，善于

2、与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契，这种师生关系属于( )。（A）专制型（B）放任型（C）民主型（D）权威型6 根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和( )。（A）新授课和巩固课（B）研究型课程（C）单一型课程（D）综合型课程7 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。（A）课程（B）课程标准（C）课程计划（D）课程目标8 讲述是教师主要的教学手段，一般可以分哪三个阶段进行?( )（A）导入、详述和汇总（B）导入、分析和汇总（C）分析、详述和总结（D）分析、质疑和总结9 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生

3、的能力或学习成绩编班，这是( )。（A）外部分组（B）内部分组（C）设计教学法（D）道尔顿制10 德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的( )。（A）数量标准（B）质量标准（C）形式标准（D）内容标准11 品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为12 教师必须重身教，其言行举止等各方面的表现将对学生产生潜移默化的影响，这种影响学生品德的德育方法是( )。（A）指导实践法（B）榜样示范法（C）陶冶教育法（D）品德评价法13 下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点?( )（A）对学生进行品德教育（B）教育学

4、生努力学习，完成学习任务（C）指导学生课余生活，关心学生身体健康（D）做好家长工作，争取社会有关方面的配合14 班集体必须具备四个基本特征，其中( )是形成班集体的基础。（A）明确的共同目标（B）一定的组织结构（C）一定的共同生活准则（D）必要的活动15 学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的( )。（A）体育活动（B）学科活动（C）文学艺术活动（D）科技活动16 有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是( )。（A）观察法（B）案例法（C）实验法（D）调查法二、多项选择题17 美育的基本类型有( )。（A）自然美育（B）社会美育（C）教育美育（D）艺术美育18 现代学

5、制主要有三种类型，它们分别是( )。（A）双轨学制（B）多轨学制（C）单轨学制（D）不规则学制（E）分支型学制19 下列选项中，属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有( )。（A）分析（B）综合（C）联想（D）系统20 下列关于教学评价的表述，正确的是( )。（A）评价方式应该简单易行，避免繁琐（B）要注意评价内容的价值性，避免使评价流于形式（C）对评价结果进行处理时，要注意把定量分析和定性分析相结合（D）注意评价形式的多样性、风格化（E）教学评价的唯一主体是学生三、填空题21 _是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。22 教学工作的中心环节是_。四、判断题23 教育是在一定的社会背景下

6、发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。( )（A）正确（B）错误24 “拔苗助长 ”违背了循序渐进原则。 ( )（A）正确（B）错误25 有经验的老师掌握的知识已经够用了，不需要再继续学习。( )（A）正确（B）错误26 地方课程是我国基础教育课程方案的主体部分。( )（A）正确（B）错误27 对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。( )（A）正确（B）错误28 现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。( )（A）正确（B）错误五、简答题29 教育的文化功能有哪些?30 简述观察法的含义及优缺点。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 91 答案与解析一

7、、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 教育的心理起源学说认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，代表为美国心理学家孟禄。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特的普通教育学标志着教育学作为规范的学科确立。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 B【试题解析】 生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化：生产力水平制约着教育的内容和手段。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 D【试题解析】 教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。【知识模块】 教育学5 【正确答

8、案】 C【知识模块】 教育学6 【正确答案】 B【知识模块】 教育学7 【正确答案】 B【试题解析】 教科书是根据课程标准编写的教学用书，是教师教学、学生学习的重要依据和主要课程资源。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 A【试题解析】 讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 A【试题解析】 外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩的差别进行分组教学。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 B【试题解析】 德育目标是教育者通过德育活动在促进受教育者品德形成发展上所要达到的规格要求或

9、质量标准，亦即教育者培养受教育者品德所要达到的规格要求或质量标准。简言之，德育目标是德育活动所要达到的预期结果的标准。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 B【试题解析】 道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 C【试题解析】 陶冶教育法是教师利用环境及自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 A【试题解析】 对学生进行品德教育，这是班主任的主要任务，也是其工作重点，解决培养接班人的问题。【知识模块】 教育

10、学14 【正确答案】 A【知识模块】 教育学15 【正确答案】 C【试题解析】 学生课外活动的内容，按性质一般可分为以下几种：学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动及劳动技术活动，其中文学艺术活动以发展学生对文学艺术的兴趣爱好、培养审美情趣、发展文艺方面的才能为主要目的。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 A【试题解析】 教育观察法是指研究者通过感官或借助于科学仪器，有目的、有计划地对自然状态下的教育现象进行感知、记录、分析，从而获得事实资料的一种研究方法。【知识模块】 教育学二、多项选择题17 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 美的基本形态是艺术美和现实美。现实

11、美又包括自然美、社会美、教育美。因此，学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和教育美育。【知识模块】 教育学18 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 现代学制主要有三种类型：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制；由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制；介于以纵向学校系统占绝对优势的学制结构和以横向学校阶段占绝对优势的学制结构两级之间的学制结构，属中间型，叫分支型学制。【知识模块】 教育学19 【正确答案】 C,D【试题解析】 赫尔巴特提出的教学过程四阶段是明了、联想、系统和方法。分析与综合是思维的基本过程。【知识模块】 教育学20 【正确答案】 A,B

12、,C,D【知识模块】 教育学三、填空题21 【正确答案】 教育目的【试题解析】 教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。【知识模块】 教育学22 【正确答案】 上课【知识模块】 教育学四、判断题23 【正确答案】 A【试题解析】 教育的本质是培养人的社会活动，就是要把人培养成社会人和自然人的合体，分别就对应了个体社会化和社会的个性化。【知识模块】 教育学24 【正确答案】 A【试题解析】 “拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。所以，拔苗助长

13、违背的是个体身心发展的顺序性规律，即循序渐进原则。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 B【试题解析】 根据终身教育的理念，即使经验丰富、知识渊博的老师也需要不断学习，丰富自己。【知识模块】 教育学26 【正确答案】 B【试题解析】 国家课程是一个国家基础教育课程方案的主体部分，对于基础教育的发展，特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 B【试题解析】 课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。【知识模块】 教育学28 【正确答案】 A【知识模块】 教育学五、简答题29 【正确答案】 (1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；(2)教育具有传播和交流文化的作用；(3)教育具有选择、提升文化的作用；(4)教育具有更新和创造文化的作用。【知识模块】 教育学30 【正确答案】 观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象的产生和发展的规律。观察法的优点：能收集到第一手资料，行为和心理活动较少受到“环境的干扰” 。缺点：在自然条件下。事件很难按严格相同的方式重复出现，因此对于结果难以进行检验和证实；用观察法得到的结果难以进行精确分析；观察容易“各取所需” 。【知识模块】 教育学