[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试（初级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2015 年下半年中学教师资格认定考试（初级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 完成体操中两侧平举的主动肌是( )。（A）胸大肌（B）背阔肌（C）冈下肌（D）三角肌2 肌腱色白、坚韧，具有附着和传递力的作用，其主要构成是( )。（A）肌肉组织（B）疏松结缔组织（C）致密结缔组织（D）网状结缔组织3 学生做持哑铃屈肘练习时，原动肌是肱二头肌，对抗肌是( )。（A）肱肌（B）肱三头肌（C）胸大肌（D）背阔肌4 下列选项中，不属于人体消化系统的是( )。（A）肝脏（B）胰脏（C）胃（D）喉5 正常心脏搏动时，右心室内的血液不会发生逆流，其原因是( )。（A）主动脉瓣关

2、闭（B）肺动脉瓣关闭（C）二尖瓣关闭（D）三尖瓣关闭6 下坡跑练习时，人体股四头肌的工作形式是( )。（A）缩短收缩（B）离心收缩（C）等长收缩（D）等动收缩7 运动中可根据动作的特点灵活转变呼吸形式，下列哪一动作不宜采用腹式呼吸?( )（A）手倒立（B）单杠直臂悬垂（C）仰卧起坐的坐起阶段（D）吊环十字悬垂8 在运动技能形成的分化阶段，教学中应特别注重( )。（A）纠正错误动作（B）运用辅助练习（C）建立动作概念（D）强化主要环节9 短跑、跳跃、投掷等短时间、高功率输出的运动项目，主要的供能系统是( )。（A）磷酸原系统（B）乳酸能系统（C）有氧氧化系统（D）无氧酵解系统10 长期的耐力训练

3、，可能使人体出现心脏肥大的现象，其主要表现为( )。（A）左心室腔增大（B）左心室肌肥厚（C）左心房腔增大（D）左心房肌肥厚11 下肢肌肉中慢肌纤维占优势的人，较适宜从事的运动项目是( )。（A）100m 跑（B）三级跳远（C）马拉松跑（D）800m 跑12 在长距离的健身跑时，人体皮肤血流量变化的特点是( )。（A）增加（B）减少（C）先增加后减少（D）先减少后增加13 蛋白质是人体重要的营养物质之一，承担着多种生理功能，但不包括( )。（A）参与构成各种细胞组织（B）参与多种重要的生理活动（C）参与协助脂溶性维生素的吸收（D）参与氧化供能14 踝关节伤后外侧疼痛、肿胀、活动受限，踝关节强迫

4、内翻试验疼痛加重，可诊断为( )。（A）肌肉拉伤（B）韧带撕裂（C）骨折（D）关节脱位15 骨折的特有征象是( ) 。（A）压痛（B）功能障碍（C）纵向叩击痛（D）肿胀16 足球比赛中双方争抢头顶球造成前额出血，应指压哪一部位进行止血?( )（A）颈动脉（B）颌外动脉（C）颞浅动脉（D）锁骨下动脉17 晕厥是一种暂时性的知觉丧失现象，其主要机理是( )。（A）脑部一时性供血不足（B）循环功能障碍（C）急性心功能紊乱（D）植物神经功能紊乱18 肌肉发生挫伤时，早期处理的合理手段是( )。（A）热敷、理疗（B）按摩、针灸（C）药物痛点注射（D）冷敷、加压包扎19 在我国，下列哪一法规首次规定了体育

5、课在学校课程中的必修地位?( )（A）钦定学堂章程（B） 奏定学堂章程（C） 准备劳动与卫国体育制度（D）学校体育工作条例20 在学校体育工作中，增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育，养成正确的身体姿势，全面发展体能，提高机能发展水平，还应包括( )。（A）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动（B）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力（C）建立和谐的人际关系，提高社会交往能力（D）培养与形成健康的个性21 学校课余训练中，学生的运动成绩出现停滞不前甚至有些下降，经过一段时间的调整又有所提高，这一现象可称为( )。（A）迁移现象（B）高原现象（C）应急反应（D）应激反应22 创

6、设、选择与比赛条件相同或相似的情景进行训练，这种训练方法称之为( )。（A）归因训练法（B）抗干扰训练法（C）模拟训练法（D）表象训练法23 体育教学中，依据学校的物质条件，教师能力及学生实际情况等来选择教学内容，所遵循的原则是( ) 。（A）科学性原则（B）统一性原则（C）可行性原则（D）趣味性原则24 在体育教学实践中，学生在教师的教授、指导和引导下所表现出独立和创造的积极态度，体现了体育教学的哪一特性?( )（A）条件性（B）客观性（C）目标性（D）主体性25 在体育单元教学中，将全班同学分成几个异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示，教师这种教学安排采用的是( )。（A）技能掌握教学

7、模式（B）快乐体育目标教学模式（C）发现式教学模式（D）小群体学习型教学模式26 足球比赛中圈开球，若队员将球直接向后传给同队队员，则应判( )。（A）对方中圈开球（B）由对方罚间接任意球（C）重新开球（D）继续比赛27 篮球中传反弹球时，击地点通常在距离接球者( )。（A）13 处（B） 12 处（C） 34 处（D）23 处28 排球比赛发球，球擦网落入对方场区地面，应判( )。（A）发球无效（B）发球失分（C）重新发球（D）发球得分29 在队形变化练习中，能将一路纵队变成四路纵队的操作方法是( )。（A）分队一并队分队一并队（B）分队一合队一裂队一并队（C）分队一并队一裂队一合队（D）分

8、队一合队一裂队一合队30 田径运动员赛前小周期训练时，负荷的安排一般采用( )。（A）加大运动量减小强度（B）减小运动量加大速度（C）减小运动量减小强度（D）加大运动量加大强度31 武术中的冲拳动作，力点应在( )。（A）拳面（B）拳轮（C）拳心（D）拳背32 体育教学设计中，学情分析是非常重要的一个环节，其核心内容是( )。（A）班级的人数构成（B）学生的学习起点（C）学生的兴趣爱好（D）学生的身高体重33 在体育课堂教学评价中，同行评价某老师的教学基本技能，其主要的观察点是( )（A）口令、讲解与示范（B）教案、教态与语言（C）服装、表情和活力（D）爱心、亲和与幽默34 下列选项中，属于语

9、言感知类教学方法的是( )。（A）讲解法（B）示范法（C）分解法（D）游戏法35 为显示技术动作的前后移动，教师应采取的示范面是( )。（A）正面（B）侧面（C）背面（D）镜面二、简答题36 简述儿童少年骨的生长发育特点及其在体育教学中应注意的问题。37 简述体育团体凝聚力的概念及其影响因素。38 体育课堂中应从哪些方面评价学生的情意表现?三、案例分析题38 案例： 某学校初二(3)班，体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑” 动作技术(见图 1)。本次课的教学目标是：(1) 通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力；(2)初步掌握 “低单杠翻上成支撑”动作，发展学生上肢和腰腹力量； (3)

10、提高学生对体操的学习兴趣。教师设计的教学步骤为：(1)教师宣布本课内容，在教师带领下做准备活动；(2)教师讲述动作技术要领并做完整示范；(3)低单杠上由屈体俯撑开始，在教师的帮助下完成制动两腿、抬上体挺身、翻腕成支撑练习；(4)在蹬地处放置助跳板或跳箱盖进行蹬摆、屈臂引体、翻臀练习；(5)相互帮助与保护练习；(6)进行上肢肌肉和腰腹力量练习。 问题：39 上述教学目标设定是否合理，为什么?40 针对上述教学步骤分析其合理性。40 案例： 初一(2)班上蹲踞式起跑课，李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求，当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑” 时，学生申问道： “老师，为什么蹲着起跑呀?难道站着

11、不比蹲着起动作快吗?”李老师对学生甲提出的问题进行了解释，然后，李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时，当李老师发出“各就位”口令后，学生甲做出图 2 中的姿势。 问题：41 运用运动人体科学知识分析短跑采用蹲踞式起跑的原理。42 分析图 2 中“ 各就位” 口令时学生甲的动作存在哪些问题，并说明“各就位”时的动作要领。四、教学设计题43 表 1 是初二年级排球“正面下手发球技术”4 课次的教学内容安排，学生 40 人。教学条件：排球场 2 片，排球 20 个。请根据第 1 次课的教学内容，设计本次课的教学目标，教学重点、难点，教学内容，教师活动，学生活动和组织要求。2015

12、年下半年中学教师资格认定考试（初级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 三角肌位于肩部前、外、后方。三角肌的功能是近固定时，前部纤维收缩使上臂屈、水平屈和内旋；后部纤维收缩使上臂伸、水平伸和外旋；中部或整块肌肉收缩使上臂外展。可以采用负重直臂侧举、胸前提拉杠铃的练习方式发展其肌力。2 【正确答案】 C【试题解析】 致密结缔组织是一种以纤维为主要成分的结缔组织，纤维粗大，排列紧密，以支持和连接为主要功能。如：肌腱、韧带。3 【正确答案】 B【试题解析】 肱二头肌与肱三头肌是对抗肌，在屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌放松。4 【正确答案】 D

13、【试题解析】 消化腺属内脏器官中的实质性器官，包括小消化腺和大消化腺，前者散在消化管的管壁内(如口腔黏膜小唾液腺、胃腺、肠腺等)，分泌物直接排入消化管内；后者是独立的器官(如唾液腺、胰腺和肝)，分泌物借导管排入消化管内。肝是人体最大的消化腺，胰是人体第二大消化腺。5 【正确答案】 D【试题解析】 题干中说右心室的血液不发生回流，指的是右心室不向右心房发生回流，这实际上是考查右心房与右心室之间的瓣膜，房室瓣位于心房和心室之间，只朝向心室开。心脏的心房与心室之间，室与室之间的联结基本上都是无肌纤维联结，有房室环结缔组织；保持了各房室的独立，这种组织即房室瓣，左边为二尖瓣，右室是三尖瓣，每一室与大动

14、脉间有半月瓣。这些瓣膜朝动脉方向开启，保证血不逆流。6 【正确答案】 B【试题解析】 当肌肉收缩时所产生的张力小于外力时，肌肉虽积极收缩但仍然被拉长，这种收缩称为拉长收缩(离心收缩)。作用：制动、减速和克服重力的作用。如：落地缓冲、步行下楼梯。7 【正确答案】 C【试题解析】 以胸廓运动为主完成的呼吸形式称之为胸式呼吸，以横膈运动为主完成的呼吸形式称之为腹式呼吸。通常有些技术动作需要胸肩带部的固定，才能保证造型，那么呼吸形式应转成为腹式呼吸。如体操中的手倒立、肩手倒立、头手倒立、吊环十字悬垂、下“桥”动作等这些需胸肩带部固定的技术动作，采用了腹式呼吸，就会消除影响身体重心不稳定的因素。8 【正

15、确答案】 A【试题解析】 这一阶段动作定型初步建立但不够巩固，容易受新异刺激的干扰而出现错误。教师在教学中应帮助学生体会动作的细节，注意纠正错误动作。9 【正确答案】 A【试题解析】 ATPCP 系统是由 ATP 和 CP 构成的能量系统，其供能时的能量来源于 ATP 和 CP 分子中的高能磷酸键断裂所释放的能量，因此，该系统又称为磷酸原系统。ATPCP 系统是一切短时间(数秒内)、高功率运动(如短跑、投掷、跳跃、举重、足球射门等)的供能系统。10 【正确答案】 A【试题解析】 耐力运动员的心脏肥大表现为全心扩大，不仅左、右心室均显著扩大，同时还伴有左心室室壁厚度的轻度增加。11 【正确答案】

16、 C【试题解析】 慢肌纤维抗疲劳能力比快肌纤维强，故慢肌纤维占优势的适合参加中长距离跑或是球类等需要耐力的项目。12 【正确答案】 D【试题解析】 运动时，心输出量增加，但增加的心输出量并非平均地分配给全身各个器官。运动的肌肉和心脏的血流量显著增加，不运动的肌肉和内脏器官的血流量减少，皮肤的血流量先减少后增加，这一现象称血液的重新分配。13 【正确答案】 C【试题解析】 蛋白质的生理功能主要是：维持机体组织的生长、更新与修复；形成肌肉组织，产生肌肉收缩； 参与机体多种调节、运输等功能 (如血红蛋白输送氧和二氧化碳、酶催化作用)；氧化供能。14 【正确答案】 B【试题解析】 踝外侧韧带损伤或外侧

17、韧带部分撕裂，症状表现为：踝关节伤后外侧疼痛、肿胀、活动受限。踝关节强迫内翻试验疼痛加重，出现异常活动。15 【正确答案】 C【试题解析】 纵向叩击痛是指骨折后查体的时候可以沿着骨骼的纵向方向进行叩击，因为叩击的时候会引起骨折处的震动和刺激，所以可以引起骨折处的疼痛，这是检查骨折的一个方法，可以用于四肢的长骨和脊柱椎体的骨折，是骨折特有的征象。压痛、功能障碍以及肿胀都不是骨折特有的征象。16 【正确答案】 C【试题解析】 颞浅动脉压迫止血法：手扶伤员的头并将其固定，用另一手拇指在耳屏前上方一指宽处摸型搏动后，将该动脉压迫在颞骨上。它适用于同侧前额部或颞部出血的止血。17 【正确答案】 A【试题

18、解析】 运动性晕厥主要有以下几种：(1)血管减压性晕厥(单纯性晕厥)：极度激动(强烈刺激) 一广泛性周围小血管扩张一血压下降一脑缺氧。(2)直立位低血压：体位突然变动一肌肉泵和血管调节功能发生障碍一回心血量减少一血压下降一脑缺氧。(3)重力性休克：疾跑后突然停止而引起的晕厥称为重力性休克。运动中的下肢血量分配一运动后如果停下来血管失去肌肉的挤压，加上血液的重力作用一回心血量减少一血压下降一脑缺氧。18 【正确答案】 D【试题解析】 常见的闭合性软组织损伤有挫伤、扭伤、肌肉拉伤、肌肉韧带损伤。这类损伤的处理原则和措施是制动、即刻冷敷、加压包扎、抬高伤肢，2448 小时后理疗消肿和后期的康复性锻炼

19、。19 【正确答案】 B【试题解析】 奏定学堂章程规定了体育课程的必修地位，是国内首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是我国近代体育教学的真正起步。20 【正确答案】 B【试题解析】 增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育，养成正确的身体姿势，全面发展体能，提高机能发展水平，提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。21 【正确答案】 B【试题解析】 优秀运动员的多年训练过程，常常在专项提高训练阶段的训练中达到较高水平之后，会出现竞技水平停滞不前，甚至略有下降的现象，运动训练学将其命名为“高原现象”。22 【正确答案】 C【试题解析】 模拟训练法是指运动员针对比赛中可能出现的

20、情况反复进行实战性练习，并在与比赛条件相似的环境下安排训练。归因训练是指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。表象训练法，又称念动法，指运动员在头脑中对过去完成的正确技术动作的回忆与再现、唤起临场感觉的训练方法。抗干扰训练法是指训练运动员在激烈的对抗比赛中增强对分心刺激的抵抗能力。增强抗干扰性的方法。23 【正确答案】 C【试题解析】 学校的物质条件、教师能力及学生实际情况，指的是体育教学依靠的人力和物力水平，是体育教学的现实条件。依据学校的物质条件、教师能力及学生实际情况来选择教学内容，遵循的是可行性原则。24 【正确答案】 D【试题解析】 教师指导学生在实际的

21、课堂中进行探究、学习、思考属于充分体现学生主体地位的教学实践。25 【正确答案】 D【试题解析】 小群体教学组织形式就是在教师的指导下，让学生结合成一些小的群体，充分发挥小群体的自主性，促进学生主动地、协同地进行学习的一种组织形式。运用小群体教学组织形式，能充分发挥小群体的自主性和它特有的互动、互助、互争之功能，能调动学生学习积极性，促进学生主动地、协同地进行学习。26 【正确答案】 C【试题解析】 中圈开球，是指裁判吹哨开球后，在对方踢球、球滚动一周后方可进行抢球。间接任意球是在足球比赛中，因某些原因(如对方越位)中断后恢复比赛的一种方式。开球时球应该放在中点上，当球被踢并向前移动时比赛即为

22、进行。当球未向前移动时，应判重新开球。因此，将球向后传给同队队员的情况下，应重新开球。27 【正确答案】 A【试题解析】 击地传球时，击地点应更靠近接球者，也就是说击地点到接球者的距离应大于到传球者的距离，选项中只有 A 符合要求。28 【正确答案】 D【试题解析】 网球、乒乓球在球落地前擦网应判重发，但排球不同排球擦网落入对方场区地面，应判发球得分。29 【正确答案】 A【试题解析】 听到分队走口令后，单数者左转弯走，双数者右转弯走。在两个纵队接近迎面相遇时，听到并队走口令后，左路左转弯走，右路右转弯走，成并列纵队前进。30 【正确答案】 B【试题解析】 田径赛前小周期训练主要通过降低运动量

23、增加运动的速度。31 【正确答案】 A【试题解析】 冲拳时着力点在拳头的正前方，也就是拳面。32 【正确答案】 B【试题解析】 体育课教学，备课中备学情，主要是了解研究学生基本的学习情况和起点。33 【正确答案】 A【试题解析】 在体育课堂教学评价过程中，对于同行教师的评价，主要观察点是口令、讲解和示范。34 【正确答案】 A【试题解析】 体育教学中，语言感知类教学方法主要通过讲授法来实现。35 【正确答案】 B【试题解析】 教师侧向学生站立所进行的示范是侧面示范，侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作。二、简答题36 【正确答案】 (1)儿童少年骨

24、的生长发育特点：儿童少年软骨成分较多，水分和有机物质(骨胶原纤维)较多。无机物(磷酸钙和碳酸钙)少，骨密质较差，骨有弹性而坚固不足，不易完全骨折而易发生弯曲和变形。随着年龄的增长，骨的无机盐增多，水分减少，坚固性增强而韧性降低。直到2025 岁骨化完成后，骨不再生长，身高也不再增长，但骨的内部构造仍在变化。(2)体育教学中的注意事项：要注意培养正确的身体姿势。体育锻炼时，应避免跳跃着地动作过猛，避免做单一肢体长时间、负荷较大或左右腿负荷不匀的动作；在做一些静止性动作时要多休息，变化体位及着力点，防止造成脊柱弯曲，骨盆和肢体畸形。负重练习要慎用，过重负荷可能会使骨化过早完成，影响身高的发育。37

25、 【正确答案】 团体凝聚力又称为内聚力，是指为了实现目标和(或)为了满足成员的情感需要，团体粘合在一起、保持一致性倾向的动态过程。影响因素：(1)环境因素团体规模：普遍来讲队伍的规模越大，凝聚力越低。合约责任：当运动员明确了自己在运动队中所要担负的责任以及扮演的角色，并且非常认同合约责任时，他们往往更加努力，充分发挥自己在团体中的作用。(2)个人因素满意感：个人对团体活动任务和团体成员间的人际关系的满意感有助于运动队凝聚力的发展。团体成员特征的相似性：当团体成员的共同特性越多，一致性和相似性越高时，越容易彼此了解、亲近和沟通。人际关系更加融洽，团体凝聚力也越强。团体成员角色：团体成员是否明确自

26、己在团体中所处的位置以及扮演的角色直接影响着共同目标的实现。(3)领导因素教练员的指导行为水平越高，社会支持行为和积极反馈越多，团队的任务凝聚力也越强。(4)团体因素运动项目：运动项目所要求的队员之间的相互依赖程度是决定凝聚力与运动成绩之间关系的关键因素。团体目标：良好的团体目标有助于每一个团体成员将全部精力投入到促进目标达成的活动当中，并使其从中获得更多的满意感，从而促进团体的整体性和凝聚力。团体状况：团体的稳定性影响着团体凝聚力的发展。38 【正确答案】 学生情意表现评价的内容主要包括学生的情绪调控能力、自信心和意志表现。情绪调控能力：主要包括了解自己的情绪，驾驭自己的情绪，识别、接纳他人

27、的情绪，调控他人的情绪。自信心：相信自身能够完成一项教学任务，并勇于接受，积极参与课堂。意志表现：特别在耐力性训练和比赛中，培养学生坚持不懈的精神，比赛中坚强不屈、勇于奋斗。三、案例分析题39 【正确答案】 该教师采用知识目标、技能目标、情感目标来进行设定本堂课教学目标，没有按照新课程标准提出的通过学生身体、心理和社会适应三个维度来进行设定，所以在形式上应按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观设定三维目标。针对第一个教学目标，该老师设置让学生体会空间动作，应进行具体化设置，比如设置体会顶髋、拉伸、后翻时机及空间感觉判断力会更具体。第二个目标设置得过于简单，将一堂技能课变成了体能课，应设置成

28、初步掌握拉杠过程中上肢腰腹协调发力的技巧。40 【正确答案】 本节课是技能课，存讲行准备活动后应设置相应的专项练习，减小运动主关节的黏滞性。在练习环节，应在讲解结束后，教师从旁保护与帮助，在杠下设置跳板练习，熟悉完整技术动作。熟悉动作后，再进行保护与帮助的讲解，提高学生安全运动意识及掌握安全运动保护技巧。最后再进行制动练习及完整动作练习。练习结束后应及时进行放松练习，降低肌肉乳酸堆积，避免练习结束后，肌肉酸痛。41 【正确答案】 从蹲踞式起跑的反应速度来说运动生理学告诉我们，人体反应的性质有三种：主动反应、被动反应和应激反应。在蹲踞式起跑中，运动员的反应主要是主动反应和被动反应。主动反应能使感

29、觉神经高度兴奋，有效加快其神经的传导速度；被动反应则是在接受刺激后，感觉神经才开始兴奋。因而在起跑的教学与训练中，首先得要求运动员注意力高度集中在动作技术本身的主动反应上，其次是把注意力放在“捕捉” 发令枪声音的被动反应上。这是因为注意力集中在动作上比集中在信号上的反应速度要快 10以上。原因是注意力的指向性和肌肉紧张度有关，注意力集中在动作上。完成该动作有关的肌群紧张度会升高，从而会加快动作的完成。从蹲踞式起跑的动作原理来分析蹲踞式起跑技术作为田径短跑项目中的一个专门技术，它必须符合最大限度地体现人体打破静止，实现零加速的最大值，减少能量损失等基本条件。在动作形式上应符合人体运动的基本规律和肌肉在特定姿态下的收缩特征。运动员若采用蹲踞式起跑时，整个身体重心将下移且前移，当发令枪响运动员起跑的瞬间(此时运动员两手与地已经分离)，这时运动员就不会受到摩擦力和支持力的顺时针合力矩的影响，且摩擦力与支持力的合力与地面的夹角减小，运动员重心获得的水平分力增大，使运动员获得起跑的加速度很大，从而使运动员在短时间内获得很大的起跑速度。42 【正确答案】 学生甲在“各就位” 阶段提前进行了重心前移动作。在“各就位 ”口令之后，运动员必须走向起跑线，完全在自己的分道内和起跑线后做好准备姿势。双手和一个膝盖应触地，两脚应接触起跑器。重心在两手前脚、后膝之间。四、教学设计题43 【正确答案】