[考研类试卷]考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷58及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 58 及答案与解析一、单项选择题1 “植物人”受损的部位是（A）下行网状结构（B）上行网状结构（C）边缘系统（D）大脑2 个体不能回忆刚看过东西的位置，也不能回忆刚学过的词的顺序，其中枢神经系统受损的部位是：（A）脑干（B）丘脑（C）下丘脑（D）海马3 下列选项中不属于神经元结构的是（A）胞体（B）树突（C）轴突（D）神经胶质4 人脑神经元的大概数量是（A）10 亿个以上（B） 100 亿个以上（C） 1000 亿个以上（D）10000 亿个以上5 树突的基本作用是（A）接受和传送信息（B）储存信息（C）接受信息（D）传送信息6 轴突的基本作用是（

2、A）接受和传送信息（B）储存信息（C）接受信息（D）传送信息7 脑进行信息加工的主要场所是（A）中枢神经系统的微回路（B）内导神经元（C）外导神经元（D）中间神经元8 神经元与神经元彼此接触的部位是（A）胶质细胞（B）突触（C）细胞质（D）轴突9 下列选项中关于突触表述错误的是（A）突触是神经元彼此接触的部位（B）突触分兴奋性突触和抑制性突触（C）一个神经元的胞体有一个突触（D）神经冲动在突触间的传递借助于神经递质10 “植物性神经系统 ”这个名词的提出者是（A）莱尔（B）兰格莱（C）瓦尔岱耶（D）威尔尼克11 机体应付紧急情况的神经系统机构是（A）脊神经（B）脑神经（C）交感神经（D）副交感

3、神经12 被称作“生命中枢 ”的中枢神经系统结构是（A）延脑（B）桥脑（C）中脑（D）丘脑13 网状结构除存在于丘脑，主要位于（A）脊髓（B）脑干（C）小脑（D）边缘系统14 调节交感神经和副交感神经的主要皮下中枢是（A）丘脑（B）下丘脑（C）中脑（D）桥脑15 主要功能是协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统结构是（A）丘脑（B）下丘脑（C）小脑（D）桥脑16 大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作（A）灰质（B）白质（C）脑回（D）脑裂17 负责大脑回间、叶间、半球间、皮层及皮下组织间联系的神经系统结构是（A）灰质（B）白质（C）脑回（D）脑裂18 一个盲人，其眼睛的功

4、能正常，其中枢神经系统受损的部位是（A）额叶（B）颞叶（C）枕叶（D）顶叶19 一个聋人，其双耳的功能正常，其中枢神经系统受损的部位是（A）额叶（B）颞叶（C）枕叶（D）顶叶20 人体的初级机体感觉区位于大脑皮层的部位是（A）额叶（B）颞叶（C）枕叶（D）顶叶21 人体的初级运动区位于大脑皮层的部位是（A）额叶（B）颞叶（C）枕叶（D）顶叶22 言语运动区位于大脑皮层的部位是（A）额叶（B）颞叶（C）枕叶（D）顶叶23 威尔尼克区的功能是（A）理解口头言语（B）理解书面言语（C）口语表达（D）书面表达24 有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术一般定位于（

5、A）杏仁核（B）边缘系统（C）大脑左半球（D）大脑右半球25 加拿大医生潘菲尔德用电刺激法研究颞叶时发现，微弱的电刺激能使病人回忆起童年时的一些事情。该研究结果支持脑功能的（A）定位说（B）整体说（C）机能系统学说（D）模块说26 脑功能的整体说的代表人物是（A）加尔(FJGall)（B）拉什利(KSLashley)（C）鲁利亚(ARLuria)（D）波伊劳德(JBBouillaud)27 脑功能的机能系统学说的提出者是（A）加尔(FJGall)（B）拉什利(KSLashley)（C）鲁利亚(ARLuria)（D）波伊劳德(JBBouillaud)28 研究者发现脑的一定部位的损伤，往往不是导

6、致某一孤立的心理机能的丧失，而是引起一系列障碍，这一现象支持（A）定位说（B）整体说（C）机能系统学说（D）模块说二、多选题29 开展以人为被试的研究时，下列表述正确的有（A）要保障被试的知情同意权，任何时候都不得欺瞒被试（B）要保障被试退出的自由（C）要确保被试免受伤害（D）要遵循保密原则30 下面关于研究假设的表述正确的是（A）研究假设在文字表述方面应该简明扼要（B）研究假设是对研究问题的表述（C）研究假设应该具有充分的理论与实证依据（D）研究假设具有可验证性31 心理学实验中，针对计数数据和计量数据在实验变量上的不同组合，需要使用不同的数据处理方法，下列组合能使用参数检验的有（A）自变量

7、为计数数据，因变量为计量数据（B）自变量和因变量都为计量数据（C）自变量为计量数据，因变量为计数数据（D）自变量和因变量都为计数数据32 一般来说，研究课题的选择来源有（A）实践需要（B）理论需要（C）个人经验（D）文献资料33 在心理学实验中，要求特征(demand characteristics)是影响实验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子包括（A）Stroop 效应（B）练习效应（C）霍桑效应（D）安慰剂效应34 能够平衡实验条件的序列效应的控制额外变量的方法有（A）随机化法（B）恒定法（C）抵消平衡法（D）匹配法35 属于对额外变量进行实验前控制的方法是（A）消除法（B）恒定法（C

8、）匹配法（D）抵消平衡法36 事后回溯设计包括（A）相关研究设计（B）准则组设计（C）时间序列设计（D）修补设计37 影响实验的外部效度的因素包括（A）实验环境的人为性（B）被试样本缺乏代表性（C）测量工具的局限性（D）主试一被试的相互作用38 影响实验构思效度的主要因素有（A）单一操作的偏差（B）单一方法的偏差（C）实验者期待和被试猜测（D）不同处理的交互影响39 会降低实验的内部效度的有（A）消除某一额外变量的作用（B）自变量的定义不够明确（C）因变量的定义不够明确（D）自然成熟的影响未控制40 下列属于准实验设计的是（A）时间序列设计（B）准则组设计（C）固定组比较设计（D）不相等组前后

9、测设计三、简答题41 简述弗洛伊德人格发展理论。42 简述艾里克森人格发展理论。43 简述维果茨基的心理发展观。44 简述皮亚杰的认知发展理论。45 简述生态系统理论的基本观点。四、综合题46 比较智力的群因素论和多元智力理论的基本观点。考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 58 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 上行网状结构也叫上行激活系统，它控制着机体的觉醒或意识状态，与保持大脑皮层的兴奋性，维持注意状态有密切的关系。如果上行网状结构受到破坏，人将会陷入持续的昏迷状态，不能对刺激作出反应，成为“植物人”。因此本题选 B。2 【正确答案】 D【试题解析】 边缘

10、系统特别是海马在记忆功能中有重要作用。海马损伤的病人空间信息记忆和时间编码功能受到破坏。因此本题选 D。3 【正确答案】 D【试题解析】 神经元是具有细长突起的细胞，它由胞体、树突和轴突三部分组成。在神经元与神经元之间有大量的胶质细胞，总数在 1000 亿以上，是神经元数量的10 倍。故本题选 D。4 【正确答案】 B【试题解析】 人脑神经元的大概数量在 100 亿个以上。故本题选 B。5 【正确答案】 C【试题解析】 神经元的基本作用是接受和传送信息。神经元由胞体、树突和轴突三部分组成。树突负责接收信息，将神经冲动传向胞体。轴突的作用是将神经冲动从胞体传出，到达与它联系的各种细胞。故本题选

11、C。6 【正确答案】 D【试题解析】 神经元的基本作用是接受和传送信息。神经元由胞体、树突和轴突三部分组成。树突负责接收信息，将神经冲动传向胞体。轴突的作用是将神经冲动从胞体传出，到达与它联系的各种细胞。故本题选 C。7 【正确答案】 A【试题解析】 按功能可以将神经元分为内导神经元(感觉神经元)、外导神经元(运动神经元)和中间神经元。内导神经元收集和传导身体内、外的刺激，到达脊髓和大脑。外导神经元将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和腺体，支配效应器的活动。中间神经元介于两者之间，起联络作用。这些中间神经元的连接形成了中枢神经系统的微回路，这是脑进行信息加工的主要场所。许多脑结构就是由微回路组成的

12、。故本题选 A。8 【正确答案】 B【试题解析】 对脊椎动物来说，神经元在结构上没有细胞质相连，仅互相接触。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触(synapse)。故本题选 B。9 【正确答案】 C【试题解析】 一个神经元的胞体有大量的突触，据估计，一个脊髓前角的运动神经元的胞体可有 2000 个突触，大脑皮层每个神经元可有 30000 个突触。依靠突触，神经元之间建立了广泛的联系。故本题选 C。10 【正确答案】 A【试题解析】 19 世纪德国学者莱尔最先提出“植物性神经系统”这个名词。后来，英国科学家兰格莱将植物性神经系统分成交感神经和副交感神经两个部分。故本题选 A。11 【正确

13、答案】 C【试题解析】 植物性神经系统包括交感神经和副交感神经两个部分。交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质。一般讲，人们把交感神经看成机体应付紧急情况的机构。当人们挣扎、搏斗、恐惧或愤怒时，交感神经马上发生作用，它加速心脏的跳动；下令肝脏释放更多的血糖，使肌肉得以利用；暂时减缓或停止消化器官的活动，从而动员全身力量以应付危急。而副交感神经的作用则相反，它起着平衡作用，抑制体内各器官的过度兴奋，使它们获得必要的休息。因此本题选 C。12 【正确答案】 A【试题解析】 延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。因此本题选 A。13 【正确

14、答案】 B【试题解析】 在脑干各段的广大区域，有一种由白质与灰质交织混杂的结构，叫网状结构或网状系统(reticular system)，主要包括延髓的中央部位、桥脑的被盖和中脑部分。网状结构按功能可分成上行系统和下行系统两部分。上行网状结构也叫上行激活系统，它控制着机体的觉醒或意识状态，对保持大脑皮层的兴奋性、维持注意状态有密切的关系。如果上行网状结构受到破坏，动物将陷入持续的昏迷状态，不能对刺激作出反应。下行网状结构也叫下行激活系统，它对肌肉紧张有异化和抑制两种作用，即加强或减弱肌肉的活动状态。另外，网络结构并不完全存在于脑干，间脑的丘脑也是网状结构的一部分。因此本题选 B。14 【正确答

15、案】 B【试题解析】 下丘脑是调节交感神经和副交感神经的主要皮下中枢，对维持体内平衡、控制内分泌活动有重要意义。因此本题选 B。15 【正确答案】 C【试题解析】 小脑的作用主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。小脑在某些高级认知功能(如感觉分辨)中也有重要作用。因此本题选 C。16 【正确答案】 A【试题解析】 大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为 2 200 平方厘米。脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构。因此本题选 A。17 【正确答案】 B【试题解析】 大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质，它负责大脑回间、叶间、半

16、球间、皮层及皮下组织间的联系。因此本题选 B。18 【正确答案】 C【试题解析】 初级视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，它接受在光刺激作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。因此本题选 C。19 【正确答案】 B【试题解析】 初级听觉区位于颞叶的颞横回处，它接受在声音的作用下由耳朵输入的神经冲动，产生初级形式的听觉。因此本题选 B。20 【正确答案】 D【试题解析】 机体感觉区位于中央沟后面的一条狭长区域内(顶叶的位置)，它接受由皮肤、肌肉和内脏器官传人的感觉信号，产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。因此本题选 D。21 【正确答案】 A【试题解析】 中央前回和旁中央小叶的前部(

17、额叶的位置)是躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。因此本题选 A。22 【正确答案】 A【试题解析】 在左半球额叶的后下方，靠近外侧裂处是言语运动区，也称布洛卡区，它通过邻近的运动区控制说话时的舌头和颚的运动。这个区域受损会引起运动性失语症。因此本题选 A。23 【正确答案】 A【试题解析】 威尔尼克区位于颞叶上方、靠近顶叶处，是言语听觉中枢，与理解口头言语有关。布洛卡区与口语表达有关。顶枕叶交界处的言语视觉中枢与理解书面言语有关。因此本题选 A。24 【正确答案】 D【试题解析】 大脑两半球功能单侧化的研究表明，大脑两半球可能具

18、有不同的功能。语言功能主要定位于左半球，该半球主要负责言语、阅读、数学运算和逻辑推理。而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术定位于右半球。因此本题选D。25 【正确答案】 A【试题解析】 脑功能的定位说强调脑的某一部位与某一功能存在对应关系。脑功能的整体说强调大脑是以总体发生作用的，不存在皮层功能的定位。脑功能的机能系统学说强调大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。脑功能的模块说强调人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的，这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。潘菲尔德的研究支持脑功能的定位说。因此本题选 A。26 【正确答案】 B【试题解析】

19、 脑功能的定位说开始于加尔(FJGall) 和斯柏兹姆(JC Spurzheim)提出的颅相说。真正的定位说开始于对失语病人的研究，波伊劳德(J BBouillaud) 指出语言定位于大脑额叶，布洛卡(PBroca)的研究表明言语运动中枢定位于左侧额叶，威尔尼克(CWernicke)的研究表明言语听觉中枢定位于颞叶。脑功能整体说的代表人物有弗罗伦斯(PFlourens)和拉什利(KS Lashley)。机能系统学说的提出者是鲁利亚。因此本题选 B。27 【正确答案】 C【试题解析】 脑功能的定位说开始于加尔(FJGall) 和斯柏兹姆(JC Spurzheim)提出的颅相说。真正的定位说开始于

20、对失语病人的研究，波伊劳德(J BBouillaud) 指出语言定位于大脑额叶，布洛卡(PBroca)的研究表明言语运动中枢定位于左侧额叶，威尔尼克(CWernicke)的研究表明言语听觉中枢定位于颞叶。脑功能整体说的代表人物有弗罗伦斯(PFlourens)和拉什利(KS Lashley)。机能系统学说的提出者是鲁利亚。因此本题选 B。28 【正确答案】 C【试题解析】 神经元是具有细长突起的细胞，它由胞体、树突和轴突三部分组成。在神经元与神经元之间有大量的胶质细胞，总数在 1000 亿以上，是神经元数量的10 倍。二、多选题29 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 涉及人类被试的实验心理学

21、研究必须遵循的伦理原则包括：要保障被试的知情同意权，要保障被试退出的自由，要确保被试免受伤害，要遵循保密原则。有的时候，为了避免由于知晓实验的目的或过程而干扰实验效果，研究者可能会采取欺瞒技术。一般来说，欺瞒技术应该慎用，而且欺瞒技术不应对被试造成伤害，当研究者使用欺瞒技术时，也应当尽量让被试了解事实，并在实验后完全告知被试真相。因此，本题选 BCD。30 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 研究假设是对研究问题可能的结论的一种预期，这种预期要有理论和实证依据，是可验证的，对它的表述要简明扼要。它不是对研究问题的表述。因此本题选 ACD。31 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 自变量为计

22、数资料，因变量为计量资料时，可以使用方差分析或 t检验；自变量和因变量都为计量资料时，可使用回归分析，也可将计量资料的自变量降级为计数资料使用，利用方差分析和 t 检验进行数据处理；自变量为计量资料，因变量为计数资料时，通常选用 logistic 回归进行数据分析；自变量和因变量都为计数资料时，只能使用非参数检验进行数据分析。故本题选择 ABC。32 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 选择课题就是根据各方面的需要提出所要研究的问题。一般而言，课题的选择通常有四个来源：实际需要、理论需要、个人经验、前人研究和文献资料。本题应选 ABCD。33 【正确答案】 C,D【试题解析】 在心理学实

23、验中，被试在实验中并非消极被动地接受主试的操作，而总是以某种动机、态度来对待实验。被试很可能会自发地对实验目的产生一个假设或猜测，然后用自认为能满足目的方式进行反应。这就是要求特征。要求特征最典型的例子就是霍桑效应和安慰剂效应。霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。安慰剂效应，又名伪药效应、假药效应，指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。因此本题选 CD。34 【正确答案】 A,C【试题解析】 随机化法可应用于刺激呈现和实验顺序的安排，能够平衡实验条件的序列效应。抵消平衡法包括 ABBA 法和拉丁方设计法，能够使实验顺

24、序所产生的额外变量的效果互相抵消。因此本题选 AC。35 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法是实验前控制。在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰的方法是实验后控制，也称为统计控制法。本题涉及的四个选项都是在实验设计中使用的控制额外变量的方法，因此都属于实验前控制技术。因此本题选 ABCD。36 【正确答案】 A,B【试题解析】 事后回溯设计是指所研究的对象是已发生过的心理或行为事件，研究者既不需要选择和分配被试，也不需要施加处理或操纵自变量，而是在已经发生的“实验处理”之后考察这种自然发生的实验处理的效果，并将这种自然

25、的实验处理与已经发生的心理或行为事件联系起来加以分析，以探讨它们之间可能存在的因果关系。相关研究设计和准则组设计属于事后回溯设计。因此本题选 AB。37 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是外部效度，也称生态效度。实验环境的人为性、被试样本缺乏代表性以及测量工具的局限性都会影响研究结果的普遍代表性和适用性。主试一被试的相互作用会影响实验的内部效度。因此本题选 ABC。38 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 构思效度是指实验研究假设的理论构思及其转换的有效性。为了使一项实验研究具有较高的理论构思效度，必须满

26、足两个条件：(1)研究的理论构思结构严谨、层次分明，形成对问题假设的结构网络。(2)针对理论构思的特点，对实验研究中的自变量与因变量作出严格的操作性定义，并对自变量的操作水平和因变量的测量指标做出明确的界定。影响这两个条件得以满足的因素包括：(1)研究者是否具备相应的心理学专业领域的知识。(2)对于实验研究假设的解释。(3)实验过程操作的单一性。(4)实验方法的局限性。(5) 实验者的期待和被试的猜测。(6)自变量水平选择的误差造成的混淆。(7)不同实验处理的相互影响。因此本题选ABCD。39 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 内部效度是指实验变量能被精确估计的程度。如果对实验中的额外变量

27、控制不充分，那么这些额外因素的效应可能与自变量发生混淆，得出因果关系的结论不是完全有把握。如果自变量或因变量定义不明确，也就不能获得明确的因果关系结论。本题选择 BCD。40 【正确答案】 A,D【试题解析】 当不容易随机挑选和分配被试时，会利用准实验设计进行实验，一般包括：单组设计(时间序列设计、相等时间样本设计)、多组设计(不相等组前后测设计、不相等组前后测时间序列设计)。本题选择 AD。三、简答题41 【正确答案】 弗洛伊德认为人的发展是一个冲突的过程，一方面人具有基本的性和攻击本能，另一方面社会规范对这些动机进行限制。其关于人格发展的主要观点包括：(1)弗洛伊德关于人格结构的观点弗洛伊

28、德的性心理理论阐述了人格的三种心理成分本我、自我和超我。这三种成分随着年龄的增长逐渐整合。本我是人格中最原始的部分，亦即弗洛伊德在早期所提出的无意识。它包括一些基本的生物反射和驱力。人出生时，人格全是本我，本我是人格的立法者，其基本机能是寻求能满足机体本能的对象，追求最大的快乐并使痛苦减至最小。自我是人格的执行者，是人格的意识和理性部分，反映了知觉、学习、记忆和推理等儿童正在发展的能力，它的功能是运用现实手段满足本能。超我是人格的法官，它是人格当中内化了的道德标准，从自我发展而来，代表着理想，追求完美。在成熟的、健康的人格中，这三种成分保持着动态的平衡：本我表达基本需要；自我约束本我的冲动，以

29、便有足够的时间去寻找现实的手段来满足这些需要；超我判断自我解决问题的策略在道德上是否可以接受。(2)弗洛伊德关于人格发展的阶段论弗洛伊德认为人的发展就是性心理的发展，儿童心理发展的各个阶段之所以有区别，是由于其性生活的发展所造成的。弗洛伊德所说的性生活，不仅包含两性关系，而且也包含身体的舒适和快乐的情感。他把性的能量称为“力比多” 。力比多集中在身体的某些器官或部位，刺激这些区域可以产生快感，这些区域称作性感区。在个体发展的过程中，性感区不断发生转移，性感区的变化决定心理发展的阶段性。以此为依据，弗洛伊德把儿童心理发展分为五个阶段：口唇期(0-1 岁)：性本能主要集中在口唇，因为婴儿从吸吮、咀

30、嚼、咬等口唇活动中可以获得快感。肛门期(1-3 岁)：自发排便是满足性本能的主要方法。大小便训练可能引起父母和儿童较大的冲突。前生殖器期 (3-6 岁)：愉快来自于性器官的刺激，儿童对异性父母有乱伦的愿望(恋母情结或恋父情结) 。这种冲突引发的焦虑，会导致儿童内化性别角色的特征以及同性父母的道德标准，超我开始产生。潜伏期(6-11 岁)：前生殖器期的创伤引起性冲突的压抑，性活动转移到学习和充满活力的游戏活动中。随着儿童在学校获得更多的问题解决能力和对社会价值的内化，自我和超我继续不停地发展。青春期(11、12 岁开始 )：青春期的到来唤醒了性冲动，青少年必须学会以社会认可的方式表达这些冲动。如

31、果发展是健康的，婚姻和抚养孩子就能够满足这种成熟的性本能。在发展的每一个阶段，如果儿童得到了太多或太少的满足，性心理发展就不能顺利进行，停滞在某一阶段，即“固着”(fixation) 。这可能导致各种心理疾患，成为神经症和精神病的根源。【试题解析】 注意将人格的三个成分和人格发展阶段联系起来，人格的三个成分是在人格发展的五个阶段中顺次产生、发展并逐渐整合。42 【正确答案】 (1)对人格发展的影响因素的看法艾里克森认为儿童是寻求适应环境的积极的、好奇的探索者，而不是父母塑造的受生物力量驱使的被动奴隶。艾里克森认为人格的发展不仅受到生物因素的影响，也受到心理因素和社会因素的影响。(2)人格发展的

32、阶段论艾里克森认为人的一生面临八个主要危机或心理社会阶段。每种危机出现在一个特定的时期，这个时期是由发展中的个体在生命的特定时间点所经历的生物成熟和社会需求决定的。这八个危机或八个阶段分别是：第一阶段为婴儿期 (0-1 岁)。婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。第二阶段为儿童早期(1-3 岁)。这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。第三阶段为学前期或游戏期(3-6 岁左右)。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。第四阶段为学龄期 (6-12 岁)。本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体

33、验着能力的实现。第五阶段为青年期 (12-18 岁)。这一阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。第六阶段是成年早期(18-30 岁)，发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。第七阶段是成年中期(30-60 岁)，主要为获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。第八阶段为老年期 (成年晚期 )，直至死亡，主要为获得完善感和避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。【试题解析】 艾里克森认为人格的发展不仅受到生物因素的影响，也受到心理因素和社会因素的影响。因此，在理解这八个发展阶段时，应从这几个影响因素考虑。例如，1 岁之前，个体在生理和心理上的能力都非常弱小，他们要

34、依赖成人的照顾，因此这一段的发展任务就是发展信任感。又如，1-3 岁时个体的能力得到了提高，他们的自我意识极度高涨，想去做一些事情，因此，该阶段的发展任务就是发展自主感。43 【正确答案】 维果茨基是社会文化历史学派的创始人，他关于心理发展的主要观点有：(1)高级心理机能的发生：社会起源说维果茨基将心理机能划分为低级心理机能和高级心理机能。自然的直接的低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等。低级心理机能是消极适应自然的心理形式。社会的、间接的高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。这些高级心理机能具有一系列根本不同于低级心理机能的

35、共同特征：这些机能是随意的、主动的，是由主体按照预定的目的而自觉引起的；就它们的反映水平而言，是概括的、抽象的，也就是说在各种机能中由于有思维的参与从而使它们发生了本质的变化；就其实现过程的结构而言，是社会历史发展的产物，是受社会规律所制约的；从个体发展看，高级心理机能是在人际的交往、活动过程中产生并不断发展起来的。(2)高级心理机能发展的机制：符号工具中介说维果茨基认为，人类有两种工具：物质工具和精神工具。物质工具和语言符号等精神工具的类似性就在于它们使间接的心理活动得以产生和发展。而能够从本质上改变低级心理机能，促进高级心理机能的“心理工具” 则应该是人类文化发展的一个重要方面。这种起着中

36、介作用的心理工具具有一个显著的特点，即可以在作用于外部物质改变的同时作用于人的内部心理过程。(3)高级心理机能发展的过程：内化说内化是指儿童在与成人交往过程中，将外部的人类经验不断转化为自我头脑中内部活动的过程。维果茨基指出所有高级的、社会历史的心理活动形式，首先都是作为外部活动的形式，而后内化为在头脑中进行的内部活动。【试题解析】 理解维果茨基的心理发展观首先要明晰他的主要观点，即个体的认知发展受到社会文化因素的影响，而符号工具的中介会使社会文化因素对个体认知发展的作用大大增强，其过程是由外向内的内化过程。44 【正确答案】 (1)皮亚杰的认知发展观皮亚杰持建构主义的认知发展观，认为认知是主

37、客体相互作用的结果。认知发展包括认知结构和认知机能两个成分，皮亚杰通常把认知结构称之为图式，而把认知机能进一步区分为组织和适应两种；组织和适应代表着认知机能相辅相成的两个方面，组织代表着认知机能的内部方面，适应代表着认知机能的外部方面。组织和适应这两种机能和认知结构紧密联系在一起，因为通过认知的组织机能才使认知结构得以组织起来，而适应过程促使认知结构不断地得到丰富和发展。另外，按照皮亚杰的观点，人的认知能够发展是因为个体具有自我调节能力。皮亚杰认为每个人在理解及适应环境时要保持某种平衡感。皮亚杰将这种认知平衡称之为平衡状态，他使用平衡化这一术语表示人为了达到认知平衡所从事的自我调节活动。(2)

38、皮亚杰的认知发展阶段论皮亚杰提出，人的认知(思维)发展依次经过四个主要阶段，每个阶段都大致地对应一定的年龄范围，而且每个阶段都以行为的质变为特征。这四个阶段分别是：感知运动阶段 (0-2 岁)：这一阶段的儿童只有动作层面上的智慧，语言和表象尚未产生。本阶段的主要特征是：儿童仅靠感知动作的手段来适应外部环境，并构筑感知动作图式。前运算阶段 (2-7 岁)：儿童逐渐从具体动作中摆脱出来，逐渐开始用表象符号代替外界事物，开始出现表象或形象图式的阶段。此阶段儿童的思维具有自我中心、不可逆性等特点。具体运算阶段 (7-11、12 岁)：处于具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑

39、推理。但是，他们的逻辑推理是具体的，不是形式的。具体运算阶段就是儿童能够在具体的情境中进行逻辑推理的阶段。形式运算阶段 (11、12 岁-15 岁左右)儿童逐渐从依赖于具体内容的抽象思维中摆脱出来，而逐渐进行脱离具体内容的抽象思维的认知发展阶段。【试题解析】 皮亚杰将认知发展分为四个阶段，每个阶段具有本质的不同，即每个阶段的个体所具有的图式类型不同。图式通过同化和顺应两种方式不断发展，通过组织形成联系，使个体在需要时选择合适的图式解决问题。45 【正确答案】 生态系统理论是布朗芬布伦纳(Bronfenbrenner) 提出的发展理论，该理论认为发展的个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这

40、些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。具体来讲，影响个体发展的系统包括：(1)微系统：个体实际参与的直接环境，包括角色关系和环境，是直接影响儿童的因素，位于布朗芬布伦纳生态系统结构的最里面。(2)中系统：个体的微系统之间的相互关系，是布朗芬布伦纳生态系统结构的第二个层次。(3)外系统：影响儿童微系统的社会环境，是儿童和青少年并未直接参与但却影响个体发展的社会系统，是布朗芬布伦纳生态系统结构的第三个层次。(4)宏系统：个体发展所处的大的文化或亚文化环境，包括文化价值观、法律、习俗和资源等，是布朗芬布伦纳生态系统结构的最外层。【试题解析】 要注意四个系统不是并列关系，而是嵌套关系。各个系统

41、之间互相影响。四、综合题46 【正确答案】 (1)智力的群因素论的基本观点美国心理学家瑟斯顿指出人类的智力是由七种基本能力组成的。这七种基本能力分别为语词流畅(从一个给定的词出发，要求参加测验的人迅速想出尽量多的词汇的方法加以测量)、语词理解(通过词汇和一般知识的测验来测量)、推理能力(通过类比和系列填充等测验来测量)、数学能力(通过计算和解决简单的数学问题来测量)、空间能力(通过对物体图像的心理旋转来测量)、知觉速度(通过要求个体发现一对图形、名称和数字之间的微小差异的测验来测量)和机械记忆能力(通过图片和词语的回忆测验来测量)。(2)多元智力理论的基本观点美国心理学家加德纳(HGardne

42、r)提出了多元智力理论。加德纳(1983)认为智力的内涵是多元的，它由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用，产生外显的智力行为。八种智力成分分别是言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自省智力和自然观察智力。(3)两种智力理论的比较两种智力理论提出的智力成分有相似之处，如群因素论中的语词流畅和语词理解与多元智力理论中的言语智力对应，群因素论中的推理能力和数学能力和多元智力理论中的逻辑一数学智力对应，群因素论中的空间能力和多元智力理论中的空间智力对应。多元智力理论的智力成分包括音乐智力、身体运动智力、人际智力、自知智力，这是该理论的独特之处，与群因素论不同。智力的群因素论属于智力的心理测量学理论，认为可以分别测量个体的这些智力成分，最后以相加的方式计算个体的智商。多元智力理论属于智力的结构理论，认为这些智力成分是单独的系统，它们之间相互作用构成人的整体智力，这些智力成分对智力的贡献不是简单相加的关系。【试题解析】 两种理论最大的区别是智力的群因素论属于智力的心理测量学理论，多元智力理论属于智力结构理论。