[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷113及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 113 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 20 世纪 70 年代，西方教育学界兴起一股反对资本主义学校教育的思潮，他们对资本主义现实社会中的种种剥削和压迫展开尖锐的抨击，从教育层面揭示造成社会差别、歧视和对立的社会根源。这一教育学派是( )。（A）实验教育学（B）文化教育学（C）批判教育学（D）科学教育学2 教育要满足所有公民的需要，提供知识、技能、价值观等各方面的教育，进而保证公民自立自强的生活，这是指教育的( )。（A）全民性（B）国际性（C）公共性（D）民主性3 通过教育可以实现个人能力的提高，进而促

2、进经济的增长。这种观点属于( )。（A）人力资本理论（B）筛选假设理论（C）劳动力市场理论（D）教育万能论4 “个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式”的观点属于 ( )。（A）内发论（B）外铄论（C）内外因交互作用论（D）双因素论5 根据杜威的观点，“ 培养绅士 ”“为现世完美的生活做准备”等教育目的都是( )。（A）内在目的论（B）教育适应生活说（C）外在目的论（D）教育准备生活说6 依照美国著名社会学家马丁特罗对高等教育发展阶段的划分，高等教育发展分为三个阶段，其中不包括( )。（A）精英化阶段（B）终身化阶段（C）大众化阶段（D）普及化阶段7 要求评价

3、脱离预定目标，重视课程与教学的所有结果包括非预期结果，属于( )。（A）目标参照评价（B）目标本位评价（C）目标游离评价（D）目标解释评价8 制定教学计划的首要问题是( )。（A）课程设置（B）学科顺序（C）课时分配（D）学年编制9 “教学的根本目标在于尽可能地使学生牢固掌握科学内容，尽可能使学生成为自主且自动的思想家，使其日后能够独立地往前进。”这种教学模式属于( )。（A）程序教学模式（B）发现教学模式（C）暗示教学模式（D）范例教学模式10 “一个好的教学设计在目标、内容、时间等层面都有清晰步骤” ，说明教学设计具有( )。（A）统合性（B）创造性（C）指导性（D）操作性11 数学教师：

4、“ 二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。” 语文教师： “二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“ 我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。 ”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。 ”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的议论和做法，说明他们违背了( )原则。（A）正面引导与纪律约束相结合（B）发挥积极因素与克服消极因素相结合（C）照顾年龄特点与照顾个别特点相结合（D）教育影响的一致性与连续性12 德育在中小学生品德形成发展中起( )。（A）决定作

5、用（B）条件作用（C）主导作用（D）保证作用13 一个学生因上课迟到而被教师拒之门外(教室)，教师的这一做法侵犯了学生的( )。（A）受教育权（B）名誉权（C）隐私权（D）申诉权14 我国最早论述教育与经济关系的思想家是( )。（A）孟子（B）荀子（C）老子（D）孔子15 下列哪一项不是汉代郡国学的办学目的?( )（A）培养地方所需的人才（B）向朝廷推荐地方的优秀人才（C）宣传地方割据独立思想（D）对地方人民进行道德教化16 下列关于国子学的说法不正确的是( )。（A）始创于西晋晋武帝时期（B）唐朝发展为国子监，成为教育管理机构（C）目的是为了满足士族阶级享受教育特权的愿望（D）标志着中央官学

6、多样化、等级化更加明显17 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” 描述的是( )。（A）岳麓书院（B）诂经精舍（C）漳南书院（D）东林书院18 王阳明在儿童教育内容上主张( )。（A）诗歌、习礼、读书（B） “六经”（C）提倡儒学（D）反对读书19 蔡元培所提出的五育并举思想中，体现体育思想的是( )。（A）军国民教育（B）实利主义教育（C）公民道德教育（D）美感教育20 抗日战争时期，共产党在群众教育中，最受欢迎、最普遍和最广泛的社会教育形式是( ) 。（A）识字班与夜校（B）识字班与半日校（C）夜校与民校（D）冬学与民校21 抗日战争期间，国民政府实施以( )为核心的抗战教育

7、政策，客观上维持了教育的连续性。（A）“战时须作平时看 ”（B） “民办公助”（C）统一战线（D）党化主义22 下列学校中哪一个不属于陶行知创办的学校?( )（A）晓庄学校（B）山海工学团（C）育才学校（D）自然科学院23 洋务学堂的创办类型中不包括( )。（A）语言学堂（B）军事学堂（C）政治学堂（D）技术学堂24 堂区学校的性质是( )。（A）古罗马国立修辞学校（B）中世纪世俗学校（C）基督教教会学校（D）培养演说家的雄辩术学校25 中世纪大学的教学方法上主要采取的是( )。（A）自学辅导（B）讲演辩论（C）示范模仿（D）实践练习26 人文主义教育与中世纪教育的根本区别是( )。（A）古典

8、教育（B）人文主义（C）贵族性（D）世俗性27 英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑建立全国公共教育制度的法律是( )。（A）巴尔福教育法（B） 巴特勒教育法（C） 费舍教育法（D）1988 年教育改革法28 19 世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是( )。（A）黑格尔（B）洪堡（C）费希特（D）赫尔巴特29 经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了( ) 。（A）州教育委员会（B）教育总署（C）文部省（D）学术型大学30 以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则?( )（A）民主的原则（B）尊重个性的原则（C）国际化、信息化的

9、原则（D）向终身教育体制过渡的原则31 被称为“俄国教师的教师” 的是( )。（A）马卡连柯（B）赞可夫（C）苏霍姆林斯基（D）乌申斯基32 ( )被认为是美国进步教育思想最卓越的例子。（A）昆西教学法（B）有机教育学校（C）葛雷制（D）道尔顿制33 自由、工作与纪律是蒙台梭利“儿童之家” 的三根支柱，其教学方法最基本的原则是( )。（A）自由（B）工作（C）纪律（D）适应自然34 告诉你一个电话号码，你可以按照号码去拨号，但打过去之后，再问你该号码，你又不记得了。这是( ) 。（A）瞬时记忆（B）感觉记忆（C）短时记忆（D）长时记忆35 一般而言，把学习成功归因于下列哪一因素对学习动机的激励

10、作用最大?( )（A）努力程度（B）能力高低（C）任务难度（D）运气好坏36 在加涅的学习结果分类中，利用符号与环境相互作用的能力学习“怎么做” 的是( )。（A）言语信息的学习（B）认知策略的学习（C）智慧技能的学习（D）态度的学习37 以下哪一个不是资源管理策略?( )（A）习惯在固定的一个地方上自习（B）相信自己努力就可以学好（C）碰到不懂的问题向老师请教（D）常常思考自己的学习方法是否正确38 从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。（A）酝酿效应（B）原型启发（C）近因效应（D）宽大效应39 下列关于科研选题要求的表述错误的是( )。（A）问题要有价值（B）问题要全面（C

11、）问题要具体（D）问题要有可行性40 下面是关于三次文献特点的表述，其中不正确的是( )。（A）综合性（B）浓缩性（C）创造性（D）参考性41 教育观察记录方法的分类中，主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是( )。（A）日记描述法（B）轶事记录法（C）连续记录法（D）取样记录法42 关于编制态度性的问卷，下面不正确的叙述是( )。（A）题目不可以使用双重否定句（B）应尽量回避社会赞许性高的问题（C）题目中不能暗示调查者的态度（D）一般说来，编制问卷的题目越多越好43 用百分制的方法对学生进行学科学习成绩测评属于( )。（A）定名测量（B）定序测量（C）定距测量（D）定比测量44 关于教

12、育实验设计的类型，叙述正确的是( )。（A）随机分派控制组后测设计是一种真实验设计（B）非随机分派控制组前后测设计是一种真实验设计（C）单组前后测设计是一种准实验设计（D）所罗门四组设计是一种前实验设计45 以下哪一个不是教育行动研究的特点?( )（A）直接性（B）特殊性（C）动态性（D）宏观性二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 班级授课制禁锢个性的发展，所以应该在学校里取消班级授课制。47 接受学习一定是没有意义的，发现学习一定是有意义的。48 孔子、荀子、王充、韩愈等古代教育家的教师思想都体现了民主平等的师生观，对当今的教育仍具有巨大的启发意义。三、简答题49 简述教师的素养。50

13、 简述河北定县实验的理论基础。51 简述英国1988 年教育改革法的主要内容与影响。52 简述学习迁移的条件。53 简述教育研究成果撰写的基本要求。必答题53 阅读材料，回答问题。材料 1：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”材料 2：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”材料 3：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”54 材料 1 体现了哪一德育原则?请阐述其含义与要求。55 材料 2 和材料 3 分别体现了哪些德育方法?请简述其基本要求。56 述评 20 世纪上半叶美国教育对中国教育的影响。(从

14、思想、制度、实践的角度举例说明)选答题57 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第题的成绩计入总分。“自主学习 ”“探究学习”是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其理论基础。L 中学进行“ 运动处方” 式教学实验，取初二两个班为样本，首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教两个班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方” ，每周进行 3 次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断“运动处方” 式教学对学生体质、体能是否有影响。请根据以上实验案

15、例回答下列三个问题：(1)这个实验的自变量和因变量分别是什么?(2)这个实验是如何控制无关因素的?(3)这个实验属于哪类实验设计?考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 113 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C2 【正确答案】 A3 【正确答案】 A4 【正确答案】 B5 【正确答案】 C【试题解析】 这道题目具有迷惑性。部分考生看到杜威就选择了“内在目的论”或者“教育适应生活说”，另有部分考生看到“为现世完美的生活做准备”也许就误选了“教育准备生活说”。这是一道反向试题，应选择“外在目的论”。6 【正确答案】 B7 【正确答案】

16、 C8 【正确答案】 A9 【正确答案】 B10 【正确答案】 D11 【正确答案】 A【试题解析】 材料中的老师只看到纪律的作用，而没有做出积极地正面引导。12 【正确答案】 C13 【正确答案】 A14 【正确答案】 D15 【正确答案】 C16 【正确答案】 B【试题解析】 国子监是由国子寺发展而来的，考生千万不可混淆。17 【正确答案】 D18 【正确答案】 A19 【正确答案】 A20 【正确答案】 D21 【正确答案】 A22 【正确答案】 D23 【正确答案】 C24 【正确答案】 C25 【正确答案】 B26 【正确答案】 D27 【正确答案】 C28 【正确答案】 B29 【

17、正确答案】 B30 【正确答案】 A31 【正确答案】 D32 【正确答案】 C33 【正确答案】 A34 【正确答案】 C35 【正确答案】 A【试题解析】 根据成败归因理论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最大。36 【正确答案】 C37 【正确答案】 D【试题解析】 A 项属于学业求助策略，可具体到工具利用策略； B 项属于努力管理策略；C 项属于学业求助策略，可具体到社会性人力资源利用策略，前三项均属于资源管理策略；D 项属于元认知策略。38 【正确答案】 B39 【正确答案】 B40 【正确答案】 C41 【正确答案】 A42 【正确答案】 D43 【正确答案】 C

18、44 【正确答案】 A45 【正确答案】 D【试题解析】 行动研究并不是宏观研究，它旨在解决具体的实际问题。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。同一班级的学生学习内容和进度必须一致。班级授课制可以高效率地、整体化地传授知识，受众人数多，教授知识体系性强，是提高教学效率最好的办法。尽管班级授课制由于人数众多而在一定程度上忽视了学生个性发展，难以系统照顾到每个个体，但是我们目前却没有比班级授课制能够更加优良的组织教学，且能全面、高效地向众

19、多学生施加教育影响的教学方法。曾经的美国进步教育运动中，道尔顿制、设计教学法等试图取消班级授课制的教学改革，也都因为教学质量的下滑而宣告失败。所以，班级授课制是各国目前基本的教学组织形式，我们可以在班级授课制的基础上，进行多方面的改革，如运用缩小班额、分组教学等办法弥补班级授课制的缺陷，但是我们不能取消班级授课制。【试题解析】 希望做这道题的同时，考生能想想进步教育运动时期的新的教学组织形式的内容是什么，如道尔顿制、文纳特卡制等。47 【正确答案】 错误。所谓接受学习，是指人类个体经验的获得来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。发现学习

20、是指学习内容不以定论的方式呈现给学生，而是要求学生在把最终结果并入认知结构之前，先要从事某些心理活动，如对学习内容进行重新排列、组织与转换。发现学习强调积极的学习过程，强调让学生积极地参与活动。接受学习区别于发现学习之处在于，主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。低级的接受学习主要表现为“呆读死记”“一知半解”等。高级的接受学习则表现为“举一反三”“触类旁通”“精通”或“ 融会贯通”，等等。总之，不能认为接受学习是低级的。实际上，发现学习也有低级和高级之分，低级的发现学习可能只要求学生机械记忆某些步骤，或是表面上参与活动，高级的发现学习才能保证学习

21、的有意义性和学生身心的全面参与。因此，不能简单认为接受学习是没有意义的，只有发现学习才是有意义的。【试题解析】 这道题考查学生对接受学习和发现学习的理解。48 【正确答案】 错误。(1)孔子的教师思想包括学而不厌、诲人不倦、温故知新、以身作则、爱护学生、教学相长等，主张教师尊重学生，师生共同进步，体现了民主平等的师生观；(2)王充提出过“ 问难”与“距师”，主张敢于提出自己的看法，而不是完全附和老师，师生地位平等，体现了民主平等的师生观；(3)韩愈在师生观上认为“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已” 。主张师生的关系是相对的，在一定条件下可以相互转化，相互为

22、师，也体现了民主平等的师生观；(4)但是，荀子在论述教师思想时，在强调尊师的同时，片面强调学生对教师的无条件服从，主张师云亦云，教师在教学过程中处于绝对的主导地位。因此，题目是错误的。【试题解析】 该题目跨度较大，综合性较强。要求考生熟悉每一位教育家的思想，并且能够加以细致区分。三、简答题49 【正确答案】 教师的素养包括以下三个方面：(1)专业知识：学科内容知识；教育学与心理学等知识；广博的知识文化修养。(2)专业技能：教学认知能力；教学操作能力；教学监控能力；教育教学研究能力。(3)专业情意：教师的专业情意是教师在教育教学工作中形成的对教育的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和精神内

23、核。【试题解析】 教师的素养包括知识素养、技能素养和情感素养。本题可以考查得更加细致，如“请简述教师的专业技能”，请考生记住要点，考试用自己的语言阐述即可。50 【正确答案】 晏阳初在河北定县开始了自己的乡村教育实验，将中国落后的根源归结为“愚、贫、弱、私” ，其理论基础是乡村教育思想体系。(1)“四大教育”：以文艺教育攻愚，培养知识力。从文字和教育入手，使人民认识基本文字。以生计教育攻穷，培养生产力。晏阳初决定在农业生产方面、农村经济方面、农村工作方面充裕农村的经济生产力。以卫生教育攻弱，培养强健力。注重大众卫生和健康，以及科学医药的设施，建立医疗保健体系，保证农民有科学的治疗机会。以公民教

24、育攻私，培养团结力。在这“ 四大教育”中，公民教育最为根本。(2)“三大方式”：学校式教育，以青少年为主要对象，教材以平民千字课 为主。社会式教育，是向一般群众及有组织的农民团体实施教育的一种方式。家庭式教育，是对各家庭中不同地位的成员用横向联系的方法组织起来进行教育的一种方法，组织形式主要有家主会、主妇会、少年会等。(3)“两化”：“化农民” 与“ 农民化 ”是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。晏阳初提出“农民科学化，科学简单化” 的平民教育目标。并认为欲 “化农民”，须先“ 农民化”。所谓“农民化”，即知识分子与村民一起劳动和生活，时人称为“博士下乡” 。所谓“化农民 ”指实实在在进行乡

25、村改造，教化农民。【试题解析】 晏阳初的教育思想相对简单，可总结为“四、三、二”。51 【正确答案】 1988 年，英国通过了教育大臣贝克提交的教育改革法案，称为1988 教育改革法。法案主要是关于普通中小学教育的改革问题，但也涉及高等教育、职业技术教育、教育管理、教育经费等多方面问题。(1)主要内容：实施全国统一课程，确定在 516 岁的义务教育阶段开设三类课程 (核心课程、基础课程和附加课程)。建立与课程相联系的考试制度。规定在义务教育阶段，学生要参加四次(7 岁、1 1 岁、14 岁、16 岁)考试。改革学校管理体制，实施“ 摆脱选择”政策。原地方教育当局管理的所有中学，以及规模较大的小

26、学，直接接受中央教育机构的指导。赋予家长为子女自由选择学校的权利；规定建立一种新型的城市技术学校。此外，对高等教育的管理和经费预算做出了新的规定。(2)影响：1988 教育改革法被看作自巴特勒教育法以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。【试题解析】 你了解英国自近代以来所有重要法案的内容吗?请认真复习英国重要法案的所有内容。52 【正确答案】 迁移是一种学习对另外一种学习的影响。其发生作用的条件主要包括：(1)相似性。学习材料的相似性。这属于客观因素的相似性，会影响学习迁移。学习目标与学习过程的相似性。这属于主观因素的相似性，也会影响学习迁移。(2)原

27、有认知结构。原有经验的水平，随着练习量的增加，原有经验水平提高，会促进正迁移。原有经验的组织性，合理组织的信息易于提取也易于迁移。原有经验的可利用性，要产生迁移，原有的经验结构必须能够有效地被激活、提取。(3)学习的定势。定势对迁移的影响是否积极，取决于许多因素，但关键要使学习者首先意识到定势的双重性。除这些基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示和帮助等，都在不同程度上影响着迁移的产生。【试题解析】 教育心理学上多次出现条件或影响因素类的题目，如有意义学习的条件、知识理解的影响因素、概念转变的影响因素等，考生可从主观和客观两个角度进行总结。53 【正确答案】 (1)在科学求

28、实的基础上创新。(2)观点和材料的一致性。(3)在独立思考的基础上借鉴吸收。(4)书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达要准确完整。【试题解析】 考生可记住答案要点，在理解的基础上用自己的语言进行扩充。必答题54 【正确答案】 疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。其基本要求包括：讲明道理、疏通思想；因势利导、循循善诱；以表扬、激励为主，坚持正面教育。55 【正确答案】 材料 2 体现了锻炼的方法。锻炼是有目的地组织学生进行一定的实践活动以培养他们良好品德的方法。其要求有：调动学生的主动性；适当指导；坚持严格要求；注意检查和

29、坚持。材料 3 体现了自我教育的德育方法。自我教育是指在教师引导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我调节，使自身品德不断完善的重要方法，包括立志、学习、反思、慎独等。其要求有：培养学生自我修养的兴趣与自觉性；指导学生掌握修养的标准；引导学生积极参加社会实践。【试题解析】 该题目启示我们，对于众多德育原则与方法，不仅应该熟记，更应该理解其内涵，达到灵活运用。56 【正确答案】 (1)思想。在杜威实用主义教育思想的影响下，陶行知提出了生活教育理论，“ 生活即教育”“社会即学校 ”“教学做合一”，这是对杜威关于教育本质认识的继承，并且结合中国教育实际进行了改造。陈鹤琴提出了活教育思想，重视直接经验的

30、作用，重视儿童的兴趣和需要，是对杜威思想的发展。评价：陶行知、陈鹤琴等教育家在美国思想的影响下，提出了适应中国实际的思想，考虑了当时的实际背景和国情，对当时的教育起到了巨大的推动作用。在美国改造主义、实用主义等教育思潮的影响下，中国也产生了实用主义教育思潮、国家主义教育思潮等。美同的改造主义是希望改造社会，而中国的教育思潮则主张教育救国，就是对改造社会的具体化。评价：中国的教育思潮在美国的影响下快速发展起来，并且在全社会掀起了教育救国的热潮，对当时的教育乃至政治产生了重要影响。(2)制度。在美国“六三三制 ”的影响下，中国颁布了 1922 年 “新学制”，该学制第一次依据我国儿童的身心发展阶段

31、来划分教育阶段。评价：1922 年“ 新学制” 一改以往盲目仿日的倾向，适应了当时的实际，标志着中国近代以来国家学制体系建设的基本完成，是中国教育史上的里程碑。(3)实践。在美国进步教育运动的影响下，中国也催生了大量的教学制度改革，如道尔顿制、设计教学法等。评价：新型的教学设计改革和实验虽起到了一定的积极作用，但是由于本身具有局限性且不适应中国实际，最终造成教育质量下降。综上所述，20 世纪上半叶的美国教育对中国产生了巨大影响，但是我们要认识到，借鉴别国的教育思想和制度时一定要取其精华、弃其糟粕，并且一定要适应中国实际。【试题解析】 该题目综合程度较高，同时涉及中国教育史和外国教育史的重要内容

32、，可以说是一道跨学科的题目，需要考生有扎实的基础。该题目要求述评，因此一定要有述的部分和评的部分，述的部分重点阐述教育事件和中国教育与美国教育的关系，是基础知识的部分，评的部分则侧重阐述考生自己的思想。选答题57 【正确答案】 (1)自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。 (2)探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，学生通过自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活

33、动，获得知识与技能、发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。 二者共同的理论基础是： 人本主义心理学的影响。人本主义心理学强调人本身的情感和需要。以人本主义心理学为基础的教育哲学主张学习者与教育者分享控制权；主张以协商的形式进行学习；主张共同承担；主张学习内容要符合学习者自身的需要。以这种教育哲学为指导思想的教学大纲强调采用以学习者为中心的教学方法；人本主义教学目标则是培养学习者自主学习的能力。 教育主体自主性发展的教育理念。教育是培养人的活动，现代教育是以现代生产和现代生活方式为基础，以现代科技和现代文化为背景，坚持与生产劳动相结合，以培养自主性发展的个人为目的的教育。

34、自主学习教改实验以教育主体自主性发展作为教育改革的起点和依据，对现行教育中不合理的观念、思维方式和行为方式进行根本性改造，力图实现教育理论和教育观念的变革。 认知结构理论。认知结构理论家们强调学习者原有的经验、认知结构在学习过程中的作用，个体的认知结构即学习所必备的能力；个体认知结构的重组与更新，即个体学习能力的不断提高。由于个体的认知结构是有差异的，所以教学过程中的教学内容设计和组织既要合乎逻辑，又要与学生头脑中的认知结构相适应，以便于学生掌握和发现科学的概念，发展科学探究能力。可以看出，认知结构理论的许多观点都为探究学习提供了理论依据。 有意义学习理论。有意义学习理论是美国著名的教育心理学

35、家奥苏贝尔提出的。在他看来，有意义学习理论就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。有意义学习有两个先决条件：一是学生表现出一种意义学习的心向，二是学习内容对学生具有潜在意义。不具备这两个条件则是机械学习。在有意义学习过程中，学习者认知结构中已有的适当概念与要学习的新知识不断地相互作用。 建构主义学习理论。关于学生的学习活动，建构主义者认为，学习是学生建构自己的知识经验的过程，教师的作用只是促进学生自己建构知识而已。每个学习者都以自己原有的经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解。建构主义重视学习活动中学生的主体性，重视学生面对具体情境进行意

36、义建构，重视学习活动中师生之间的协作和反思，从而主张建立一个民主、宽松的教学环境等，这些观点都为当前的自主学习和探究学习发展提供了一定的理论依据。 终身学习理论。终身学习思潮则复归了学习者在教育中的主体性地位，学生不再是接受知识的容器，而是能主动学习、积极探求知识的有主体价值的人，它重新确立了对受教育者主体价值的尊重。学习者成为教育活动的中心，随着其成熟程度的提高，允许学习者有越来越大的自由。终身学习思潮主张受教育者主体性地位的回归，为探究性学习提供了一定的理论支持。 (1)自变量为运动处方，因变量为学生体质、体能的变化。 (2)首先，在实验过程中，研究者要求同一个教师任教实验班和控制班，消除

37、了教师对研究结果的影响；其次，研究者进行前测，通过前测成绩了解学生的初始水平；最后，编定测查结构等来有效控制研究过程中的无关变量。 (3)这个实验属于准实验，因为不是随机分派的两个组。但是该实验有前后测，有控制组，所以，这是准实验设计中的非随机分派控制组前后测设计。 格式是 G1：O 1 X O3 G2： O2 O4【试题解析】 这道题的概述性很强。在做这道题的过程中，请考生回忆行为主义、认知主义、人本主义和建构主义各自的理论内容，只要与自主学习、探究学习相关联的，都可以拿出来阐述，本题的答案列举得很多，考生在答题时只需选择34 个理论即可。考生如能吃透本题，就证明考生对学习理论的整体思路已清晰。这是一道重在考查考生有没有掌握因变量、自变量、实验类型、怎么控制无关变量的题目，重在应用。