中等职业教育教学质量评价方案.doc

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1、 10 河北省中等职业教育教学质量评价方案 （试行） 为建立健全中等职业教育教学质量评价体系，不断深化教学改革创新，优化教学过程监测管理，激励广大教师敬业进取，全面提高中等职业学校教学质量，根据我省实际，制定本方案。 一、 指导思想 教师是保障教学质量的根基。开展中等职业学校教学质量评价，就是要充分调动中等职业学校每一位教师的主动性、积极性和创造性，促使每一位教师认真对待每一阶段、每一单元、每第一节课的教学，保证教学质量；引导每一位教师将现代职业教育思想和方式方法融入日常教学工作中，不断改革创新，实现人才培养的高质高效 ；激励每一位教师树立对本职工作的强烈责任心，认真、扎实、不懈地开展教学工作

2、，形成强大持久的合力，推进教学质量稳步提高。 二、 方法原则 采用教学检查、问卷调查等教学质量管理的基本方法， 深入到教学环节中去掌握实情、检查评价、分析总结和指导激励。坚持不搞表面形式，防止走过场； 抓住教师上课和指导管理实习、学生满意度等反映教学质量的重点要素，避免眉毛胡子一把抓；注重 教学工作细节，层层督促的工作原则。 三、实施步骤 （一）教学质量评价的准备 1、建立健全中等职业学校教学档案。教学档案应主要包括：国家、省、市的各种教学文件； 学校内部教学管理档案，包括学校教学管理文件、教学管理载体或数字化管理平台、每个专业的中专学历班及短期培训班教学计划、全体教师的课程安排、中专学历班及

3、短期培训班每门课程的教学大纲与课程进度（细化到每周的教学内容）、教案、优质教学资源、教师教改情况和业务进修档案等，可参考中等职业学校教学档案簿（见附件 1）。各中等职业学校要加强网络信息环11 境建设，建立数字化教学档案，为教育行政部门检查评价学校教学情况，校长、教学主任、专业组长掌控每位教师的教学情况，教师间的学习交流打下良好基础。 2、规范精选中等职业教育教研和 竞赛活动。省、市教育行政部门每年要定期举办中等职业教育教研和竞赛活动，促进优秀教学经验的学习推广。省教育厅每年将根据教育部部署的教研或竞赛活动类型，安排我省的教研或竞赛活动，市教育局及学校应按照省教育厅部署，安排相应的教研或竞赛活

4、动。省、市教育行政部门要根据实际工作需要，每年精选 1 2 项异于教育部安排的教研或竞赛活动类型的活动，提前公布计划，有序组织开展；要认真斟酌、精选教研或竞赛活动，优化删减，避免过多的教研或竞赛活动干扰学校正常的教育教学秩序，为学校自主抓好基础性教学工作、教师踏下心来做好本职工作留出足够的时间和空间。 （二）教学质量评价的运行 省教育厅定期组织对全省中等职业学校教学质量抽查评价，具体工作由河北省中等职业教育教学指导委员会负责。各市、校可按照本方案自行安排本市、校教学质量评价工作，各市教育局要面向所辖所有中等职业学校， 3 至 4 年完成一轮检查评价。省、市均要组建教学质量考评小组（以下简称“考

5、评小组”）实施教学质量评价工作，考评小组应由中等职业教育一线的骨干教师或教学管理人员组成，既内行又便于市际间、校际间的学习交流。考评小组检查考评时不应打乱学校正常教学秩序，认真严谨地完成每一项具体工作。 1、听课检查。考评小组要根据学校课程表及实际需要，有目的的当场随机抽取至少 5 位教师进行听课检查，其中包括文化基础或专业理论课教师至少 2 名，实训课教师至少 2 名，学生顶岗实习管理指导教师至少 1 名。考评小组要认真填写中等职业学校文化与专业理论课听课记录 (以下简称记录，见附件 2)或中等职业学校实训课听课记录（以下简称记录，见附件 3）或中等职业学校学生顶岗实习管理指导情况记录（以下

6、简称记录，见附件 4），12 并在填写记录时核对教师执行教学计划与课程进度匹配情况；对课堂或实训课要当场发放并收集中等 职业学校教师教学学生评价表（以下简称学生评价表，见附件 5）。填写中等职业学校学生顶岗实习管理指导情况记录可通过学生项岗实习管理指导教师答辩判分，或直接到学生实践实习现场检查，或由管理指导教师用信息化手段传输反映现场管理指导情况及资料，或抽查教师管理指导已完成顶岗实习的最近一批学生的档案资料（包括不少于 20 分钟的视频资料）。考评小组通过记录和学生评价表为每位被抽查教师打分，被抽查所有教师的平均分为该校教师教学总得分，占该校教学质量评价总分的 40%。为避免一次性检查评价结

7、果影响对教师全面全程工 作评价的公正性，原则上对每位教师上课得分不予通报，只通报学校听课总得分和最高得分教师，旨在督促学校教学管理者把管理教师的工作做在平时。 2、进行问卷调查。考评小组根据实际需要，在学校当场抽取若干各类各年级班级，利用课间或自习课时间对所抽取班级的学生发放中等职业学校教育教学情况学生调查表（见附件 6），并组织学生当场填写并回收。调查表设了三项内容：一是调查学生对学校教育教学总体情况的满意度；二是调查学校实训教学情况的充分程度，本项调查依据中等职业教育教学实践性强的特点设立；三是调查学生对学校环境的满意程度， 即对图书馆、计算机机房、学生宿舍、食堂等学习环境及生活环境的调查

8、，本项调查可反映学校各种设备设施及后勤教辅人员能否为教学工作做好配套服务情况。该项问卷调查的总平均分占对该校教学质量评价总分的 35%。 3、综合考量。考评小组通过听汇报、查看教学档案、座谈及实地考察等方式，对学校专业设置及教学安排的科学性、合理性、实用性及创新性进行整体评判，并给出分数，占对该校教学质量评价总分的25%。考评小组对学校进行整体评判时可参考中等职业学校教学工作整体情况评判表（见附件 7），也可不拘泥于上表，以充分承认中等职业学校 之间的差异，充分肯定各校的办学特色。 13 （三）教学质量评价的激励 1、通报评价结果。各市教育局及省属中等职业学校每年应认真分析总结本市、校教学质量

9、评价情况，以文字形式向省教育厅报告。省教育厅将对每次抽查的全部学校按总得分进行排名，上网通报全省，并向各市教育局主要负责人通报，以督促学校千方百计改进教学工作。对得分低、教学工作存在严重问题的学校做出限期整改或暂停招生处理；得分低且排名较落后的学校，不得申报省级、国家级重点中等职业学校，不得申报国家中等职业教育改革示范学校；得分排名全省前20 名的学校，省教育厅授予“ 河北省中等职业学校教学质量评比先进单位”称号；得分排名全省前 3 名的市，省教育厅授予市教育局年度“河北省中等职业教育教学管理先进单位”称号。 2、作为教师评比依据。评选中等职业学校骨干教师和教学名师应主要依据记录教师平时上课、

10、教学改革创新、参加教研活动等情况的教学档案。凡在教育部及省教育厅组织的教研或竞赛活动中取得优异成绩的教师，荣获“河北省教学成果奖”的教师，开展教学质量评价时表现优异的教师均可在职称评定、晋级、评优等方面获得加分。 3、资金支持。教育厅将对各市教育局或中等职业学校为配合教育部、省教育厅举办 的教研或竞赛活动所开展的培训、竞赛等活动，或对参加教育部、省教育厅举办的教研或竞赛活动取得优异成绩的单位，给予以一定数额的资金支持。 附件 1：中等职业学校教学档案簿 附件 2：中等职业学校文化与专业理论课听课记录 附件 3：中等职业学校实训课听课记录 附件 4：中等职业学校学生顶岗实习管理指导记录 附件 5

11、：中等职业学校教师教学学生评价表 附件 6：中等职业学校教育教学情况学生调查表 附件 7：中等职业学校教学工作整体情况评判表 附件 1： 中等职业学校教学档案簿 14 一、 教育部、河北省教育 厅及有关部门、市教育局教学文件 1、教育部关于印发中等职业学校专业目录（ 2010 年修订）的通知 （教职成 20104 号） 2、教育部办公厅关于印发中等职业学校专业设置管理办法（试行）的通知 (教职成厅 20109 号 ) 3、教育部办公厅关于进一步加强中等职业学校学生实习风险管理工作的紧急通知 (教职成厅 201010 号 ) 4、教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（教职成 20092

12、号） 5、 教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见（教职成 20088 号） 6、教育部关于中等职业 学校德育课课程设置与教学安排的意见（教职成司函 20086 号） 7、河北省教育厅关于施行新的中等职业学校专业目录（ 2010 年修订）的通知（冀教职成 20104 号） 8、河北省教育厅关于规范卫生类中等职业学校专业设置及学制的紧急通知（冀教职成 20108 号） 9、河北省教育厅关于印发“新农村建设双带头人培养工程”种植技术等六个专业指导性教学计划（试行）的通知（冀教职成200913 号） 10、河北省教育厅关于规范和加强中职学校涉农专业管理的通知（冀教职成 201015 号）

13、 11、河北省教育厅关于 转发教育部中等职业学校管理规程的通知 （冀教职成 201017 号） 12、河北省教育厅关于转发教育部中等职业学校设置标准的通知（冀教职成 201019 号） 13、河北省教育厅关于中等职业学校增设本省专业的通知（冀教职成 201030 号） 15 14、河北省教育厅关于省属中等职业学校开设涉农专业有关事项的通知（冀教职成 201031 号） 15、河北省教育厅 关于转发教育部中等职业学校德育课课程教学大纲的通知 (冀教职成 20095 号 ) 16、河北省教育厅转发教育部新修订的中等职业学校语文等七门公 共基础课程教学大纲的通知（冀教职成 20096 号） 17、河

14、北省教育厅关于印发“新农村建设双带头人培养工程”种植技术等六个专业指导性教学计划的通知（ 冀教职成200920 号） 18、河北省教育厅关于颁发河北省中等职业学校教学管理规定的通知（冀教职成 200810 号） 19、河北省教育厅关于提高中等职业教育人才培养质量的意见（冀教职成 200812 号） 20、河北省教育厅关于规范中等职业学校学生实习管理的紧急通知（冀教职成 20073 号） 21、河北省教育厅转发教育部、财政部中等职业学校学 生实习管理办法的通知 （ 冀教职成 200721 号） 22、河北省中医药管理局 河北省教育厅关于实施河北省2007 年乡村医生中医中专学历教育项目的通知（冀

15、中医药字200726 号） 23、河北省教育厅关于禁止学校非法组织或介绍未成年学生外出务工的通知（冀教职成 200727 号） 24、河北省中医药管理局 河北省教育厅关于印发中专层次中医康复保健专业中医美容方向指导性教学计划和专业设置评估指标的通知（冀中医药字 200624 号） 二、 中等职业学校教学文件 1、教学管理制度 2、中专学历班及短期 培训班教学计划、教学大纲 16 3、中专学历班及短期培训班课程表及课程进度（细化到每年周的教学内容） 三、 中等职业学校教师档案库 1、中等职业学校教师教学改革情况 2、中等职业学校教师进修情况 四、 中等职业学校优质教学资源库 1、多媒体教学软件

16、2、精品课程及教材 10 附件 2： 中等职业学校文化与专业理论课听课记录 学 校 时 间 班 级 教 师 课程名称 专 业 项 目 评 分 标 准 细 则 评 价 分 数 得 分 A B C D 教学 目标 教学目标明确，符合大纲要求和学生实际。 2 1.5 1 0.5 知识目标、能力目标、德育目标的制定与实施能够结合专业特色，有利于学生知识和技能的掌握，有利于学生职业道德修养的养成。 2 1.5 1 0.5 教学 内容 教学内容符合教学目标，难易适中，容量适度，层次清楚，过渡自然，突出重点，抓住关键，突破难点。 2 1.5 1 0.5 教材选用符合相关规定，能准确把握和挖掘教材；能吸纳新知

17、识、新技术，整合教学资源科学合理、贴近职业，对学生继续学习或 岗位操作具有启发性。 2.5 2 1.5 1 教学内容与教学计划、教学进度一致。如有调整，调整后的教学安排得当。 3 2 1 0.5 教学设计与方法 教学过程完整，课堂教学结构设计与教学环节的安排合理、节奏适度、时间分配合理、有特色。 2 1.5 1 0.5 遵照认知规律、教学内容和教学条件，选择教学方法适当，注重对学生学习各环节的学法指导。 1.5 1.2 0.9 0.6 教学组织井然有序，反馈及时，应变能力强。突出以学生为主体，体现师生互动。引导学生 积极积极思考，面向全体，关注学生差异和课堂反应。 1.5 1.2 0.9 0.

18、6 注重多媒体信息技术的应用，具有较高的信息化教学水平。 3 2 1 0.5 有适当的课后要求，引导学生自主学习。 1.5 1.2 0.9 0.6 教学 技能 教学准备充分，教态亲切自然，仪表庄重大方，普通话标准，语言表达清晰流畅，形象生动，富于启发性和感染力。 1.5 1.2 0.9 0.6 教学示范（或演示）与教学内容相得益彰，操作示范规范熟练。 1 0.8 0.6 0.4 多媒体、教具和电教化教学手段的运用恰当，有利于教学内容的诠释。 1.5 1.2 0.9 0.6 教案撰写认真、完整、有创新，针对学生实际；板书工整，设计合理，用字规范。 1 0.8 0.6 0.4 教学效果 教师能够

19、运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生掌握知识和技能情况良好，达到预期目标。 2 1.5 1 0.5 教学具有吸引力，能充分激发学生兴趣；学生参与度高，师生配合默契，课堂气氛好。 2 1.5 1 0.5 注：本 表满分为 30 分， 总分为以上各项评价得分之和， 占教学质量评价总分的 30%。 合计得分 =（ ） 评价 意见 和建议 11 附件 3： 中等职业学校实训课听课记录 学 校 时 间 班 级 教 师 课程名称 专 业 项 目 评 分 标 准 细 则 评 价 分 数 得 分 A B C D 实训 目标 实训目的、原理和要求明确，符合大纲要求和学生实际。 2 1.5 1 0.5 目

20、标制定与实施结合专业特色，有利于学生职业道德的养成和职业能 力的形成。 2 1.5 1 0.5 实训 内容 实训内容与岗位职业能力要求紧密联系，以真实工作任务 /项目及其工作过程 /流程等为依据整合、序化实训内容， 层次清晰，重点突出 。 3 2 1 0.5 有具体恰当的项目和任务，并能通过这些项目和任务的完成，达到对学生能力培养的要求。 2 1.5 1 0.5 实训内容与实训计划、实训进度安排一致，如有调整，调整后的实训安排得当。 3 2 1 0.5 实训 设计 与方 法 实训 情境（主题单元）设计与实际职业岗位相仿，营造浓厚仿真职场氛围。 2 1.5 1 0.5 实训过程完整，实训组织井然

21、有序 ,技能训练张驰适度，时间分配合理。 2 1.5 1 0.5 教师为主导，突出学生主体地位，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。 2 1.5 1 0.5 耐心指导学生，能够传授实用操作技巧，注重学生认真严谨的职业素质培养。 3 2 1 0.5 实训 教学 技能 教学准备充分，教态亲切自然， 讲解清楚， 演示操作熟练、规范。做好实训情况记录，有适 当课后要求。 2 1.5 1 0.5 教学方法得当，训练要求严格，及时发现并正确处理实训教学中出现的问题，实训安全教育贯穿始终。 2 1.5 1 0.5 教学 效果 学生都能跟随实训步骤，积极动脑动手，呈现团结紧张、严肃活泼的良好学习氛围。 3 2

22、 1 0.5 教师能够 运用适当的评估方法检查是否达到教学目标； 学生能全部掌握训练内容，分析、解决问题及实训动手能力得到提高。 2 1.5 1 0.5 注：本表满分为 30 分， 总分为以上各项评价得分之和， 占教学质量评 价总分的 30%。 合计得分 =( ) 评价 意见 和建议 12 附件 4： 中等职业学校学生顶岗实习管理指导情况记录 学 校 时 间 班 级 教 师 课程名称 专 业 评 分 标 准 细 则 评 价 等 级 A B C D 1.项岗实习的实践教学目标明确，与顶岗实习单位协商制定具体的顶岗实习方案，实习岗位及实习内容安排有利于学生专业技术技能培养和综合职业能力的形成。 3

23、.5 2.5 1.5 0.5 2.针对本批学生和实习单 位或企业实际开展岗前培训，做好思想教育、形势教育、安全教育和法纪教育。岗前培训的资料真实、详细。 3.5 2.5 1.5 0.5 3.建立完善并认真执行顶岗实习教学管理制度和运行机制，能够有效实现对学生顶岗实习的监督、管理、考核和激励。管理指导顶岗实习的工作记录及资料详实、全面。 3.5 2.5 1.5 0.5 三、 加强与实习单位的沟通协调， 与顶岗实习单位 共同安排实施实习教学计划，共同实施管理，促进学生技能水平和职业素养的提高，保证学生的合法权益和安全。 3.5 2.5 1.5 0.5 5.有目的、经常性地对学生进行就业指导，做好家

24、校联系工作，让家长协助学校引导学生树立正确的择业观和就业观。 3.5 2.5 1.5 0.5 6.加强与学生交流，并利用网络建立师生沟通渠道，掌握和了解实习期间学生的工作和生活动态，并及时进行指导。对学生顶岗实习过程中遇到实际困难与问题，解决方法得当，有分析、有总结、有预防改进措施。 3.5 2.5 1.5 0.5 7.实习考核安排合理、严格客观，将考核贯穿于整个实习期，把形成性评价和终结性评价相结合 。实习单位管理指导人员参与对学生的实 习考核评价。 3.5 2.5 1.5 0.5 8. 能够根据学生实习岗位需要，及时为学生补充所用到的知识，弥补学生因知识匮乏给顶岗实习带来的某些影响。 3

25、2 1 0.5 9.能够指导学生在顶岗实习期间利用业余时间学习拓展知识、发展兴趣爱好、增强人际交往与沟通。 3 2 1 0.5 10.关注学生的心理健康，对问题学生能够给予及时指导，有效化解学生心理问题，帮助学生磨练意志，形成积极向上健康稳定的心态。 3 2 1 0.5 11.负责实习管理指导期间无重大事故，责任心强，圆 满完成指导管理项岗实习任务。 3.5 2.5 1.5 0.5 12.答辩才思敏捷，对学生顶岗实习情况了如指掌，工作有思路、有方法、有创新。 3 2 1 0.5 注：本表满分为 40 分， 总分为以上各项评价得分之和， 占教学质量评价总分的 40%。 合计得分 =（ ） 对老师

26、 的评价 意见和 建 议 13 附件 5： 中等职业学校教师教学学生评价表 亲爱的同学们： 你好！采用无记名方式，请放心作答。 为使大家在学校能够学到应该学到的知识和技能，促使 完善学校教育教学工作， 办人民 满意的教育，我们想通过随机听课折射出来的某些具体情况，对学校整体教学工作进行考量， 而不是针对教师个人的考评，不会对教师个人造成不利影响。请你就以下内容表达真实意见，在你认为的等级一格 “” 内打“”（所有项目都选同一等级的表格视为无效）。非常感谢你的合作！ 学 校 时 间 班 级 教 师 课程名称 专 业 评 分 标 准 细 则 评 价 等 级 A B C D 1. 教学（含教室上课、

27、实训课、实习组织与指导）工作负责，课堂教学准备充分。 1 0.8 0.6 0.3 2. 教学态度认真。（含上、下课是否按时，解答问题是否有耐心） 1 0.8 0.6 0.3 3. 作业适量， 批改作业（含实训、见习报告）及时、认真。 1 0.8 0.6 0.3 4. 教学内容能听懂，能够让学掌握基本理论和基本技能。 1 0.8 0.6 0.3 5. 教学内容讲解清楚、准确、重点突出、讲练结合。 1 0.8 0.6 0.3 6. 教学安排（含实训、见习）合理，符合学生实际需要。 1 0.8 0.6 0.3 7. 教学组织有序，能引发学生学习兴趣和调动学生学习积极性。 1 0.8 0.6 0.3

28、8. 既能尊重鼓励学生，又对学生严格要求、严格考核。 1 0.8 0.6 0.3 9. 教学能力强，专业技术技能精湛。 1 0.8 0.6 0.3 10. 班上大部分学生喜欢和接受这位教师。 1 0.8 0.6 0.3 注： 此表满分为 10 分，总分为以上各项评价得分的和，占教学质量评价总分的 10%。 合计得分 =（ ）（此空学生不填） 对老 师 的评价 意见和 建 议 14 附件 6： 中等职业学校教育教学情况学生调查表 亲爱的同学： 你好！这是一份关于学校教育教学工作情况的调查表，采用无记名方式，请放心作答。你的回答，对于全面掌握实际情况，完善学校教育教学工作，办人民满意的职业教育很有

29、意义。请在每个项目后面你认为的等级一格内打“”，请认真填写（所有项目都选同一等级的表格视为无效）。非常感谢你的合作！ 学校名称 评 价 内 容 评 价 等 级 A B C D 一、对学校 教育教学总体情况的满意度 10 7 4 1 二、学校实训教学充分情况 10 7 4 1 三、育人环境 A B C D 1. 校园环境 10 7 4 1 2. 图书馆功能 10 7 4 1 3. 学校实训设施及使用情况 10 7 4 1 4. 电化教学设备及使用情况 10 7 4 1 5. 学校文体设施与组织文体活动情况 10 7 4 1 6. 宿舍管理 10 7 4 1 7. 学校食堂 10 7 4 1 8.

30、 就业指导与推荐工作 10 7 4 1 9. 保卫安全工作 10 7 4 1 10. 心理健康指导与 医务人员 工作 10 7 4 1 11. 后勤维修工作 10 7 4 1 12. 教职员工全员育人 10 7 4 1 注：此表满分为 30 分，总分是 :一、二项得分加第三项的平均分，占教学质量评价总分的 30%。 合计得分 =（ ）（此空学生不填） 你个人对学校教育教学工作的意见和建议： 15 附件 7： 中等职业学校教学工作整体情况评价表 学校名称： 第 1 页 评 价 内 容 评 价 等 级 A B C D 培 养 目 标 认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，各专业培养目标职业

31、定位准确，岗位指向明确具体。 1 0.7 0.4 0.1 能根据专业所 对应的产业技术发展、企业相关职业岗位的人才需求变化和毕业生跟踪调查情况，对培养目标做出调整。 1 0.7 0.4 0.1 培养规格 学生的知识能力素质等培养规格达到中等专业学历教育的层级水平，与职业岗位指向一致，切合学生实际和行业企业对相关专业技能型人才的需求。 1 0.7 0.4 0.1 专 业 设 置 经常开展社会调查，能从地方经济社会发展的实际需要出发设置和调整专业，专业设置和调整经过市场调查，论证科学。 1 0.7 0.4 0.1 根据地方经济建设对人才的需要、 区域职业教育专业布局和学校自身条件制定专业建设规划，

32、内容具体、措施得力；规划落实好。 1 0.7 0.4 0.1 专业名称规范，审批手续和专业建设档案资料齐全，遵循教育部颁布的相关专业教学标准。 1 0.7 0.4 0.1 骨干专业（群）招生年限 5 年以上、规模大于 300 人且稳定。 1 0.7 0.4 0.1 师资队伍 有计划地开展教师培训，教师教育理念先进，恪守职业道德。 1 0.7 0.4 0.1 教师经常进行自我知识更新，适应新的教学任务的需要。 1 0.7 0.4 0.1 专业教师能轮流到企业实践，专业技术技能提高明显，双师型教师比例高。 1 0.7 0.4 0.1 教师参加教研活动积极，普遍能够制作和运用多媒体课件等先进教学手段

33、教学。 1 0.7 0.4 0.1 课程设置 各专业有切合实际的实施性教学计划。按教育部有关规定开设德育课、体育课和其他公共基础课。各门课程（含实训、实习课）有切实可行的课程标准和教学大纲。 1 0.7 0.4 0.1 课程设置、课程目标反映培养目标要求，能 够根据职业岗位变化需要，在充分论证的基础上对课程计划进行滚动调整。 1 0.7 0.4 0.1 教学管理 教学管理机构运转正常，定期召开教学研讨会，分析解决教学问题或推进教学工作；主要负责人能够全面深入地掌握教学情况，充分调动老师的积极性；努力做到人尽其才。 1 0.7 0.4 0.1 教学规章制度、文件健全，并认真执行；教学档案的建设与

34、利用能有效加强教学管理，教学管理电子化、网络化程度高。 1 0.7 0.4 0.1 教学主要环节有明确的质量标准，教学质量监控、考评 的相关工作计划严谨、开展有序，有利于促进教学质量的提高。 1 0.7 0.4 0.1 16 中等职业学校教学工作整体情况评价表 学校名称： 第 2 页 评 价 内 容 评 价 等 级 A B C D 校企合作 各专业创建了校企合作的长效机制，行业、企业参与专业设置与调整、培养方案制订、课程开发、职业能力培训、质量标准制订与考核等教育教学过程。 1 0.7 0.4 0.1 校企合作建设实训基地，能满足学校实训教学的需要，对培养学生职业能力起到重要作用。 1 0.7

35、 0.4 0.1 实训实习 各专业实施设备达到专业设置标准要求，能满足基本工艺操作、技能训练要求。 1 0.7 0.4 0.1 实训基地布局合理，配套设施齐全，实习岗位充足，符合安全生产规范要求，管理制度健全，环境整洁。 1 0.7 0.4 0.1 按照有关规定安排学生实习，落实顶岗实习学生的保险责任；做好学生实习教学计划、安全教育， 实习依法管理严密。 1 0.7 0.4 0.1 就业指导 学生职业道德和心理健康教育对学生身心健康成长、职业能力的形成有很大帮助。 0.5 0.3 0.2 0.1 学生就业服务与指导工作制度化，效果显著。 0.5 0.3 0.2 0.1 学生面貌 精神面貌健康向

36、上，学习积极性高，文明意识强，守纪律，懂礼貌。 0.5 0.3 0.2 0.1 学雷锋事迹感人，各级技能大赛成绩突出。 0.5 0.3 0.2 0.1 学校环境 校园干净整洁，环境优美。图书馆、 计算机机房、文体设施、宿舍、食堂等设施运转有序，发挥了良好的功能性作用，为学生创造了方便舒心学习生活环境。 0.5 0.3 0.2 0.1 办学效益 学历教育规模完成招生计划，短期培训有声有色，就业率高。 0.5 0.3 0.2 0.1 特色创新 （考评小组填写） 1 0.7 0.4 0.1 注：以上各项分值相加满分为 25 分，占教学质量评价总分的 25%。 合计得分 =（ ） 优秀教学成果名 称 分 值 （分） 得分（ ） 总体评 价 教学质量评价总分 =（附表 2 得分或附表 3 得分 +附表 5 得分）及附表 4 得分）的平均分 +附表 6 得分的平均分 +附表 7 得分 =（ ）分 17