农村小学英语规范书写(课题实验工作计划) (2).doc

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1、农村小学生英语规范书写能力培养的研究 实施方案 一、课题背景 小学英语课程标准指出在小学生学习英语的初级阶段，让他们学会规范的书写格式、养成良好的书写姿势、斜体规范书写、大小写笔顺、标点符号，而其中最基础的是字母的书写。对于他们将来的英语书写美观与否具有很重要的意义。但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。而良好书写习惯的养成教育是一项看似简单实则艰巨的工作。 小学阶段是培养习惯的最佳时期，而书写教育又是培养学生学习习惯的最佳途径之一，然而在平时的观察中，我们发现学生普遍存在不良的英语书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。

2、这些问题如果在小学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的英语书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写英语字母与句子、写一手标准漂亮的英语句子，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，我们提出了本课题的研究。 二、课题界定 规范书写 能力的培养就是 教师依据英语课程标准要求，结合教材内容，立足学情，进行规范书写的教学实验，探索引导学生自主学习、主动探究的过程及其发展规律。 三、研究目标 世界是个大家庭，中国在全球的位

3、置日益重要，写一手美观的英语字母、句子是每一个中国人最起码应做到的。把学好英语纳入课程改革中，进行写字实验的目的，不仅是让学生练出一笔好写，同时也是以书写为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。为此，我们在认真研究的基础上，确立了课题研究的目标： 从思想上提高学生对英语书写重要性的认识，纠正小 学生英语书写当中存在的问题，研究培养学生良好书写习惯的策略和方法，全面提高学生的书写技能，让学生正确的斜体书写，并有速度，有质量。 四、研究内容 （ 1）农村小学生英语书写现状的调查研究 （ 2）农村小学生英语书写内容的研究 （ 3）农村小学生英语书写的指导方法研究 （ 4）农村

4、小学生英语书写评价研究 五、课题研究对象与方法 （一）研究对象 本课题确立的研究对象是农村小学三、四、五、六年级的学生。 （二）研究方法 （ 1）调查、摸底法：通过调查问卷，分析总结，摸清当前小学生英语书写习惯的现状及存在的问题。 （ 2）文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论， 掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。 （ 3）行动研究法：找准学生在书写方面存在的问题，通过学习别人的成功经验，经过自己的反思实践；通过案例分析、教学反思、课堂教学展示、阶段性经验交流等方法，找到解决问题的办法。 （ 4）实验观察法：通过实验，观察学生在学习活动中的

5、反映和不同的表现，及时进行分析，找出造成这种现象的原因，及时调整实验策略。 （ 5）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运 用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。 六、 研究过程： 第一阶段：准备研究阶段（ 2014.2 2014.4） 查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，组织研讨，分析论证。 撰写科研课题开题报告，课题组成立。递交开题报告 第二阶段：申报阶段（ 2014.4 2014.7） 正式申报课题，等待立项批准。 准备参加总课题开题报告。 第三阶段：案例设计与研究阶段（ 2014.9 2015.7） 分步制订阶段研究计划，全面开展研究，上研究课，组织研讨会、总结会等。完成阶段研 究报告。 第四阶段：结题阶段（ 2015.9） 收集、整理课题研究材料、组织课题研究小组进行成果汇报会。 撰写课题结题报告。 课题结题大会。 经验成果在教学实践中推广应用。 七、 预期研究成果 农村小学生英语 书写 调研报告 （第一阶段） 农村小学生英语 书写 调研报告 （第二阶段） 农村小学生 英语 规范书写能力培养