2012-2013学年度四川省资阳市高二第二学期期末质量检测生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年度四川省资阳市高二第二学期期末质量检测生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于果酒和果醋制作的叙述，正确的是 A使用的菌种在遗传时都能 B缺氧、呈酸性的发酵液，酵母菌能大量生长繁殖，醋酸菌也能正常生长 C升高温度，对酵母菌的酒精发酵有影响，对醋酸菌的醋酸发酵也有影响 D为了防止发酵液受污染，应将选取的葡萄先去枝梗，再冲洗多次然后使用 答案： C 试题分析：果醋制作利用的是醋酸菌，属于原核生物，没有染色体，不能遵循孟德尔的遗传定律，所以 A 不正确。醋酸菌是好氧性细菌，只有当氧气充足时，才能进行旺盛的生理活动，所以 B不正确。应先将葡萄冲洗多次，再去枝梗，这样才能避免因先

2、去枝梗而引起葡萄破损，增加被杂菌污染的机会，所以 D不正确。酵母菌和醋酸菌都有各自的最适温度，所以升高温度，对它们的发酵都有影响，故 C正确。 考点：传统发酵技术的应用 点评：本题以果酒和果醋制作为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 下列关于各种生物膜的说法，正确的是 A线粒体基质是线粒体中生成 ATP的主要场所 B用蛋白酶处理生物膜可改变其组 成和通透性 C细胞膜和细胞器膜在结构和功能上紧密联系，共同组成了细胞的生物膜系统 D叶绿体的类囊体上附着大量与光合作用有关的酶，是生成光合产物的主要场所 答案： B 试题分析：线粒体中生成 ATP的主要场所是线粒体内

3、膜而不是基质，所以 A不正确。因为生物膜的主要成分是蛋白质和磷脂，所以用蛋白酶处理生物膜可改变其组成和通透性，故 B 正确。组成细胞的生物膜系统除了细胞膜和细胞器膜，还有核膜，所以 C不正确。叶绿体的类囊体上附着大量与光合作用有关的酶，是光反应的场所，但光合产物主要在暗反应阶段产生，发生在叶绿体的基质中，所以 D不正确。 考点：生物膜 点评：本题难度一般，要求学生识记生物膜的相关知识，考查学生对生物膜结构和功能的理解。 在 “观察植物细胞有丝分裂 ”实验中，三位实验人员制作洋葱根尖装片的操作步骤（ “+”表示操作， “-”表示未操作）如下表所示： 实验人员 操作 取材 解离 漂洗 染色 压片

4、甲 根尖 1 3mm处 - + + + 乙 根尖 1 3mm处 + - + + 丙 根尖 5 7mm处 + + + + 则甲、乙、丙观察到的实验现象分别是 A细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚 B细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚 C细胞重叠、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚 D细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞着色清楚但看不到染色体 答案： D 试题分析：根据题意和图表分析可知：由于甲没有进行解离，所以细胞与细胞没有分离开来而重叠在一起；由于乙没有进行漂洗，解离液会与染色剂发生反应，导致染色效果不好，所以染色体着色很浅不清楚；由于丙取材是在根尖5

5、7mm处，此处已不是分生区，细胞不进行有丝分裂，所以染色质不会变成染色体，但操作过程正确，所以细胞着色清楚但看不到染色体；故选 D。 考点：观察植物细胞有丝分裂实验 点评：本题以观察植物细胞有丝分裂实验为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 某生物兴趣小组就影响植物光合作用的因素进行了研究，获得如下图所示的实验结果。下列有关分析正确的是 A该实验表明，温度、光照强度和 CO2浓度都会影响植物光合作用的强度 B当光照强度大于 7时，该植物在 15 和 25 的环境中合成有机物的速率 相同 C该植物可在较低温度、较弱光照的环境中快速生长 D随着温度的升高，该植物的

6、呼吸速率逐渐增强 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：该实验只显示了两个自变量，即温度、光照强度，而没有体现 CO2浓度对光合作用的强度的影响，所以 A不正确。当光照强度大于 7时，该植物在 15C和 25 的环境中积累的合成有机物的速率相同，但由于呼吸速率不等，所以光合速率也不等，合成的有机物的速率也不相同，故 B不正确。该植物在 5 、光照强度较弱的环境中， CO2的吸收速率上升较快，所以 C正确。该植物在 5 和 15 时呼 吸速率相等，而且随着温度的升高，没有限制，当达到一定程度后该植物的呼吸速率反而会逐渐减弱，所以 D不正确。 考点：光合作用 点评：本题难度中等，要求学生识

7、记光合作用的相关知识，考查学生对影响植物光合作用因素的理解以及识图分析能力。 细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行，关于下图的叙述中，正确的是 A 是抗体的合成场所 B 只发生在根尖分生区细胞 C 发生在叶绿体内膜 D 发生在线粒体内膜 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知：抗体的合成场所是核糖体， 是抗体的加工场所，所以 A不正确。 是细胞壁的合成，不仅发生在根尖分生区细胞，还发生在其它有细胞壁形成的地方，所以 B不正确。 是水的光解，发生在叶绿体类囊体的薄膜上而不是叶绿体内膜，所以 C不正确。 是有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体内膜，所以 D正确。 考点：生物膜 点评：本题难度一般

8、，要求学生识记生物膜的相关知识，考查学生对生物膜结构和功能的理解以及识图分析能力。 下图为某同学利用同位素标记法研究变形虫细胞核功能的实验，据此推断不正确的是 A RNA首先在细胞核中合成，然后释放到细胞质当中 B细胞核可能通过控制 RNA的合成间 接控制细胞的代谢 C若核质分离较长时间后进行移植，则 B组实验细胞质中也能发现 15N的RNA D A组培养液换用 15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸进行实验，不能得到相同的实验结果 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：从 A组同学首先在细胞核中发现有 15N的 RNA，说明 RNA首先在细胞核中合成，然后释放到细胞质当中，所以 A正确。 R

9、NA能指导酶的合成，而影响细胞的代谢，所以说细胞核可能通过控制RNA的合成间接控制细胞的代谢，故 B正确。由核质分离较长时间，所以细胞核中原来合成的 RNA已经分解，因此，再进行移植， B组实验细胞质中很难发现 15N的 RNA，所以 C不正确。因为胸腺嘧啶脱氧核苷酸只能合成 DNA，不是 RNA的成分，所以 D正确。 考点：细胞的结构和功能 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的结构和功能的相关知识，考查学生对细胞核功能的理解以及识图分析能力。 下图表示一株生长迅速的植物在夏季 24h内 CO2的吸收量和释放量，光合作用速率和呼吸作用速率用单位时间内 CO2的吸收量和 CO2的释放量表示（图

10、中 A、 B、 C表示相应图形的面积）。下列表述不合理的是 A在 18:00时和 6:00时， 该植物光合作用有机物合成速率为零 B假设该植物在 24 h内呼吸速率不变，最大真光合速率为 85mg h C该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为 A+CB D中午 12:00时左右，与曲线最高点所对应的时间相比，该植物叶绿体内 C5的含量上升 答案： A 试题分析：根据题意和图示分析可知：在 18:00时和 6:00时， CO2的吸收量和释放量为零，表明此时光合作用速率和呼吸作用速率相当，光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的 CO2量相等，所以 A不正确。最大真光合速率为净CO2的吸收量

11、+呼吸作用释放的 CO2量 =“78+10=88“ mg h。中午 12:00时，由于气孔关闭，细胞内 CO2减少，导致叶绿体内 C5的含量上升。 考点：光合作用和呼吸作用 点评：本题以植物在夏季 24h内 CO2的吸收量和释放量为背景，考查学生从图中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 为了验证细胞膜是由双层磷脂分子构成，将一个细胞中的磷脂成分全部提取出来，并将其在空气 -水界面上铺成单分子层，结果测得单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍。下列细胞实验与此结果最相符的是 A酵母菌细胞 B洋葱根尖分生区细胞 C醋酸杆菌 细胞 D鸡的红细胞 答案： C 试题分析：根据题意分析

12、可知：要想与气 -水界面上铺成单分子层，结果测得单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍结果最相符，除了细胞膜就不能有其它的膜结构。在酵母菌细胞、洋葱根尖分生区细胞和鸡的红细胞中，都有核膜和细胞器膜，只有醋酸杆菌细胞，属于原核细胞，没有核膜，除了核糖体外，也没有其它细胞器，所以选 C。 考点：细胞膜的结构 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞膜结构的相关知识，考查学生对细胞膜是由双层磷脂分子构成的理解。 某同学欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌并对该菌进 行计数，下列实验操作中不正确的是 A将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释 B在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定分解尿素的细菌 C可将未接

13、种的培养基在相同条件下培养作为对照 D同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板 答案： B 试题分析：根据题意分析可知：将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释，便于统计样品中活菌的数目，所以 A正确。不是在无氮培养基中，而是在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定分解尿素的细菌，所以 B不正确。生物实验的原则之一是对照实验，将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照，排除非测试因素对实验的影响，可使结论更有说服力，所以 C正确。同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板，这样求得的平均值更接近真实值，所以 D正确。 考点：微生物的分离 点评：本题难度一般，要求学生识记微生物的分离的相关知识，考

14、查学生对土壤中筛选出微生物原理和方法的理解。 下图表示一定条件下将胡萝卜的离体组织培育形成试管苗的过程。有关叙述正确的是 A将离体组织接种到培养基中不需无菌条件 B图中 过程分别表示脱分化和去分化 C利用此过程获得的试管苗均为纯合子 D若是菊花组织培养则 过程需要光照 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知：将离体组织接种到培养基中需要无菌条件；图中 过程分别表示脱分化和再分化；利用此过程获得的试管苗与植物相同，原来是纯合子，则仍是纯合子，原来不是，则也不是，所以 ABC都不正确。进行菊花的组织培养，一般将 PH 控制在 5.8 左右，温度控制在 20 度左右，并且每日用日光灯照射 12

15、小时，所以 D正确。 考点：植物组织培养技术 点评：本题难度一般，要求学生识记植物组织培养技术的相关知识，考查学生对植 物组织培养过程的理解以及识图分析能力。 图甲是 H2O2酶活性 (v)受 pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下， pH=b时H2O2分解产生的 O2量随时间 (t)的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是 A pH=c时， e点为 0 B pH=a时， e点不移， d点右移 C适当降低温度， e点下移， d点右移 D H2O2量增加， e点不移， d点左移 答案： B 试题分析：根据题意和图示分析可知： pH=“c“ 时， e点不为 0，因为过氧化氢不稳定

16、，所以酶即使是失效的，过氧化氢也会分解，所以 A不正确。 pH=a时，酶的活性下降，过氧化氢分解速率降低，所以 d点应该是右移，但过氧化氢最终都分解了，所以 e点不移 ,故 B正确。 由于图乙表示在最适温度下，所以适当降低温度，酶的活性下降，过氧化氢分解速率降低，所以 d点应该是右移，但过氧化氢最终都分解了，所以 e点不移 ,故 C不正确。 H2O2量增加，而酶的活性不变，所以 e点上移， d点右移，故 D不正确。 考点：酶 点评：本题难度中等，要求学生识记酶的相关知识，考查学生对 pH影响酶活性的理解以及识图分析能力。 澳大利亚生物学家从蓝藻中提取到了一种被称作叶绿素 f的新叶绿素，它能够

17、吸收红光和红外光进行光合作用。下列有关叙述正确的是 A叶绿素 f主要分布在蓝藻叶绿体的类囊体薄膜上 B叶绿素 f能够吸收红光和红外光，可利用的太阳能的范围与类胡萝卜素相同 C叶绿素 f具有与叶绿素 a和叶绿素 b相同的生理功能 D用纸层析法分离蓝藻细胞中的色素不能获得 5条色素带 答案： D 试题分析：蓝藻属于原核生物，细胞中除核糖体外，没有叶绿体等其它细胞器，所以 A不正确。类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以 B不正确。叶绿素 a和叶绿素 b主要吸收红光和蓝紫光，所以 C不正确。因为蓝藻细胞中的色素只有叶绿素 f，没有叶绿素 a、叶绿素 b和类胡萝卜素，所以用纸层析法分离，不可能获得 5条色素带

18、，故 D正确。 考点：光合作用 点评：本题难度一般，要求学生识记光合作用的相关知识，考查学生对光合作用中色素的种类及功能的理解。 媒体报道的的主要成分是脂质，但还有许多致病、致癌的毒性物质。下列有关 “地沟油 ”主要成分的叙述正确的是 A组成元素一定是 C、 H、 O、 N B是生物体内主要的能源物质 C一定引起细胞糖蛋白减少 D遇苏丹 III染液可能呈现橘黄色 答案： D 试题分析：根据题意分析可知： “地沟油 ”的主要成分是脂质，而脂质有组 成元素一定是 C、 H、 O，有的还可能有 N，所以 A不正确。而脂质中的脂肪遇苏丹III染液呈现橘黄色，所以 D正确。生物体内主要的能源物质是糖类，

19、脂质中的脂肪是生物体内主要储能物质，所以 B不正确。虽然 “地沟油 ”中有许多致病、致癌的毒性物质，但不一定能引起细胞癌变，而导致细胞糖蛋白减少，所以 C不正确。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对化合物组成及功能的理解。 细胞周期的运转是十分有序的，是基因有序表达的结果。基因的有序表达，使进行有丝分裂的细胞按 G1-S-G2-M时期的顺序 (图中的 M表示分裂期， G1、S和 G2组成分裂间期，其中 G1、 G2表示 RNA和蛋白质合成期， S表示 DNA合成期 )周而复始地进行。如图表示周期中的某种生理变化的发生与其对应时期的关系，其

20、中正确的是 答案： B 试题分析：根据题意和图示分析可知：细胞是否充分长大是间期准备阶段，而M表示分裂期，所以 A不正确。染色单体的分离发生在有丝分裂 M分裂期的后期，所以 B正确。 S表示 DNA合成期，所以 DNA复制是否完成应该看 S期，而不是 G1 期，所以 C 不正确。细胞分裂是否完成是看分裂期有没有进行到底，而不是看下一个周期中的 G1期，所以 D不正确。 考点：有丝分裂 点评：本题以有丝分裂周期中的某种生理变化的发生与其对应时期的关系为背景，考查学生从图中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 下列为有关环境因素对植物光合作用影响的关系图，有关描述正确的是 A图 1中，

21、若光照强度适当增强， a点左移， b点左移 B图 2中，若 CO2浓度适当增大， a点右移， b点右移 C图 3中， a点与 b点相比， a点时叶绿体中 C3含量相对较多 D图 4中，当温度高于 25C时，光合作用制造的有机物的量开始减少 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：图 1中， a点的限制因素是 CO2浓度，而不是光照强度，因此光照强度适当增强， a点不移， b点左移，所以 A不正确。图 2中， a点的限制因素是光照强度，因此 CO2浓度适当增大， a点不移， b点右移，所以 B不正确。图 3中， a点与 b点相比， a点的 CO2浓度比 b点的高，而此时光照强度又不高，产生

22、的 ATP和 H较少，所以叶绿体中 C3含量相对较多，故 C正确。图 4中，当温度高于 25C时，光合作用制造的有机物的量仍在增加，但呼吸作用强度也增强，有机物积累量开始减少，所以 D不正确。 考点 ：光合作用 点评：本题难度中等，要求学生识记光合作用的相关知识，考查学生对环境因素对植物光合作用影响的理解以及识图分析能力。 下图表示细胞呼吸作用的过程，其中 代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是 A 和 都具有双层生物膜 B 和 都能产生少量 ATP C 和 所含酶的种类相同 D甲、乙分别代表 H、丙酮酸 答案： B 试题分析：根据题意和图示分析可知： 是细胞质基

23、质， 是线粒体基质， 是线粒体内膜；甲代表的物质是丙酮酸，乙代表的物质是 H。在有氧呼吸 的第一、二阶段都只产生少量 ATP，第三阶段产生大量 ATP。所以 和 都具有双层生物膜是不正确的。酶具有专一性，不同的生理过程所需的酶不同，所以 和 所含酶的种类不都相同，故 C不正确。 考点：细胞呼吸 点评：本题难度中等，要求学生识记细胞呼吸的相关知识，考查学生对细胞呼吸作用的过程的理解以及识图分析能力。 某探究学习小组的同学为了探究光合作用产物的运输路径，设计如下实验：将图 1所示的植物（ a表示叶片， b表示茎、 c表示果实、 x表示某种气体）放入光合作用最适的温度和光照强度下培养，并随时记录。

24、a、 b和 c三处放射性含量的数值如图 2。下列分析正确的是 A根据实验要求应该用氧元素做放射性同位素实验研究 B X中该元素转化为氧气分子的途径称为卡尔文循环 C若适当提高温度，则图 2中的 S1和 S2的值都将变小 D t1时刻不是光合作用的结束点， S2的值表示种子的呼吸量 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：根据实验要求应该用碳元素而不是氧元素做放射性同位素实验研究，所以 A不正确。 X中碳元素转化为有机物而不是氧气分子的途径称为卡尔文循环，所以 B不正确。因为实验是在光合作用最适的温度和光照强度下进行的，所以再适当提高温度，酶的活性反而减弱，导致图 2中的 S1和 S2的值

25、都将变小，故 C正确。 t1时刻表示合成的有机物都已运输出去，所以不是光合作用的结束点， S2的值表示种子中有机物的积累量，所以D不正确。 考点：光合作用 点评：本题以光合作用产物的运输路径为背景，考查学生从图中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 下列关于高等动物体内细胞生命历程的叙述正确的是 A细胞增殖仅包括细胞分裂的整个连续过程 B细胞分化的实质是细胞中遗传信息的执行情 况不同 C细胞在癌变的过程中发生了基因重组 D细胞的衰老与凋亡说明动物个体已经衰老 答案： B 试题分析：细胞增殖是指细胞通过分裂产生新的子细胞和子细胞的生长发育，所以 A不正确。细胞分化的实质是基因选择性表

26、达，是细胞中遗传信息的执行情况不同，所以 B正确。细胞在癌变的过程中发生了基因突变，进行的是有丝分裂，所以 C不正确。细胞的衰老与凋亡贯穿动物个体的整个生命历程，所以D不正确。 考点：细胞生命历程 点评：本题以高等动物体内细胞生命历程为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不 大。 下列关于成人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞说法正确的是 A核遗传信息相同 B核基因表达相同 C mRNA种类相同 D蛋白质种类相同 答案： A 试题分析：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化；其实质是基因选择性表达的结

27、果。因此，在整个分化过程中，核遗传信息没有改变，核基因选择性表达，转录成的 mRNA种类不相同，控制合成的蛋白质种类也不相同，所以选 A。 考点：细胞分化 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞分化的相关知识，考查学生对分化了的细胞的理解。 关于微生物的实验室培养技术，下列表述正确的是 A溶化时将称好的牛肉膏从称量纸上直接倒入烧杯 B常见的消毒方法包括灼烧、煮沸、紫外线和喷洒化学试剂等 C配制固体培养基时加入琼脂，其目的是为微生物生长提供碳源 D用移液管稀释菌液时，吹吸三次的目的是使菌液与水充分混匀 答案： D 试题分析：溶化时将称好的牛肉膏同称量纸一同放入烧杯，而不是将牛肉膏从称量纸上直接倒入

28、烧杯，所以 A不正确。灼烧属于灭菌方法，所以 B不正确。琼脂属于凝固剂，使培养基凝固成固体培养基，而不是为微生物生长提供碳源，所以 C不正确。 考点：微生物的实验室培养技术 点评：本题难度一般，要求学生识记微生物的实验室培养技术的相关知识，考查学生对微生物的实验室培养技术的理解。 下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是 A大肠杆菌在拟核区转录信使 RNA B乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸 C醋酸菌主要在线粒体中进行有氧呼吸 D酵母菌主要以出芽方式进行生殖 答案： C 试题分析：大肠杆菌属于原核细胞，没有核膜包被的细胞核，只有拟核，所以A正确。乳酸杆菌属于原核细胞，没有核膜包被的细胞核，其无氧呼

29、吸的场所是细胞质基质，所以 B正确。醋酸菌属于原核细胞，没有核膜包被的细胞核，只有核糖体一种细胞器，没有线粒体等复杂细胞器，所以 C不正确。酵母菌在正常情况下繁殖后代的方式是无性繁殖，即以出芽方式进行生殖，所以 D 正确。 考点：微生物的代谢 点评：本题难度一般，要求学生识记微生物的代谢的相关知识，考查学生对常见微生物细胞代谢活动的理解。 凝胶色谱法分离蛋白质的依据是 A分子的大小 B相对分子质量的大小 C带电荷的多少 D溶解度 答案： B 试题分析：凝胶色谱法也称做分配色谱法，是根据相对分子质量的大小分离蛋白质的有效方法，所以选 B。 考点：血红蛋白的分离 点评：本题难度一般，要求学生识记血

30、红蛋白的分离的相关知识，考查学生对凝胶色谱法分离蛋白质的理解。 下列关于胡萝卜素的提取实验流程说法正确的是： A胡萝卜 粉碎 萃取干燥 浓缩 过滤 胡萝卜素 B胡萝卜 粉碎 过滤 干燥 萃取 浓缩 胡萝卜素 C胡萝卜 粉碎 过滤 萃取 干燥 浓缩 胡萝卜素 D胡萝卜 粉碎 干燥 萃取 过滤 浓缩 胡萝卜素 答案： D 试题分析：胡萝卜素是橘黄色结晶，化学性质比较稳定，不溶于水，易溶于有机溶剂。根据这一特点，常用有机溶剂萃取的方法提取胡萝卜素，其实验流程为胡萝卜 粉碎 干燥 萃取 过滤 浓缩 胡萝卜素，所以选 D。 考点：胡萝卜素的提取 点评：本题难度一般，要求学生识记胡萝卜素提取的相关知识，考

31、查学生对胡萝卜素提取实验流程的理解。 下列关于影响植物组织培养的因素说法正确的是 A不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物组织培养的难易程度相同 B在菊花的组织培养中，培养基中必须添加植物激素 C植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的 D在植物组织培养的不同时期对光照的需要不同 答案： B 试题分析：不同植物组织和同一种植物不同组织培养的难易程度不同，所以 A不正确。植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，所以 B正确。在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现加强趋势，所以 C不正确。进行菊花的组织培养，一般将 PH控制在 5.8左右，温度 控制在

32、 20度左右，并且每日用日光灯照射 12小时，所以 D不正确。 考点：植物组织培养技术 点评：本题难度一般，要求学生识记植物组织培养技术的相关知识，考查学生对植物组织培养过程的理解。 某实验小组欲从被石油污染过的土壤中筛选出能分解石油的细菌，下列操作中错误的是 A利用平板划线法可对细菌进行计数 B以石油为唯一碳源的培养基可用于筛选 C目的菌不能利用无机碳源合成有机物 D稀释土壤时需在火焰旁的目的是防杂菌污染 答案： A 试题分析：对细菌进行计数的方法一般是用稀释涂布平板法，而平板划线法是用于目的微生物的分离，所以 A不正确。 考点：微生物的分离 点评：本题难度一般，要求学生识记微生物的分离的相

33、关知识，考查学生对土壤中筛选出微生物原理和方法的理解。 地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是 A一个蜂巢 B一个病毒 C一个洋葱 D一个细菌 答案： D 试题分析：生命系统的结构层次：细胞 组织 器官 系统（植物没有系统） 个体 种群 群落 生态系统 生物圈；细胞是生物体结构和功能的基本单位，除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的，细胞是地球上最基本的生命系统。细菌是单细胞生物，一个细菌就是一个细胞，所以选 D。 考点：生命系统结构层次 点评：本题难度一般，要求学生识记生命系统结构层次的相关知识，考查学生对生

34、命系统结构层次中各层次的理解。 关于细胞的结构和功能的叙述正确的是 A人的细胞中 RNA的合成主要是在细胞质基质中进行的 B将根尖分生区细胞用一定浓度的秋水仙素处理细胞会永远停止分裂 C能进行蛋白质合成的细胞都具有核糖体 D所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关 答案： C 试题分析：人的细胞中 RNA的合成主要是在细胞核中通过转录进行的，所以 A不正确。秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，使细胞中染色体数目加倍，但不能使永远停止分裂，所以 B不正确。核糖体是蛋白质的装配机器，所以 C正确。原核细胞中没有核仁，但有核糖体，所以 D不正确。 考点：细胞的结构和功能 点评：本题以细胞的结

35、构和功能为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 下列有关生物体中化合物的叙述正确的是 A所有无机盐离子对维持 细胞渗透压、 pH等生命活动都有重要作用 B自由水在进行分化的细胞中含量较多 C蛋白质是细胞的主要能源物质，而淀粉、脂肪是贮能物质 D C、 H、 O、 N、 P五种元素组成的化合物不可能具有催化作用 答案： B 试题分析：有的无机盐离子对维持细胞渗透压有重要作用，有的无机盐离子对维持 pH有重要作用，有的无机盐离子是某些大分子的组成成分，所以 A不正确。自由水在代谢旺盛的细胞中含量较多，所以正在进行分化的细胞中自由水含量相对较多，故 B正确。糖类是细

36、胞的主要能源物质，所以 C不正确。 RNA的组成元素有 C、 H、 O、 N、 P五 种元素，有少数 RNA是酶，具有催化作用，所以 D不正确。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对化合物组成及功能的理解。 下列关于实验的叙述，正确的是 A用紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞观察 DNA和 RNA的分布 B在探究细胞大小与物质运输关系的实验中，琼脂块的体积是无关变量 C在胡萝卜素的提取过程萃取液的浓缩可直接使用蒸馏装置 D用根尖分生区细胞观察到联会现象 答案： C 试题分析：因紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞有颜色，一般用于观察质壁分离和复原，而 观察

37、DNA和 RNA的分布，要选用几乎没有颜色的细胞如人的口腔上皮细胞进行观察，所以 A不正确。在探究细胞大小与物质运输关系的实验中，琼脂块的体积是自变量而不是无关变量，所以 B不正确。根尖分生区细胞进行的是有丝分裂，联会现象发生在减数分裂过程中，所以 D不正确。 考点：生物学实验 点评：本题难度一般，要求学生识记生物学实验的相关知识，考查学生对部分生物实验的理解。 下列关于叶绿体中有色素分布的膜的叙述正确的是 A该生物膜上有糖蛋白 B发生的能量转换是：光能 活跃的化学能 C可完成光合作用的全过程 D产生的 ATP可用于植物体的各项生理活动 答案： B 试题分析：与光合作用有关的酶分布在叶绿体内的

38、类囊体的薄膜上和叶绿体基质中；与光合作用有关的色素分布在叶绿体内的类囊体的薄膜上。糖蛋白只分布在细胞膜外侧，所以 A不正确。光合作用的光反应发生在类囊体的薄膜上，进行的能量转换是光能 活跃的化学能，并储存在 ATP中，所以 B正确。光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中，所以 C不正确。产生的 ATP只用于暗反应，而用于植物体的各项生理活动的 ATP是细胞呼吸产生的，所以 D不正确。 考点：光合作用 点评：本题难度一般，要求学生 识记光合作用的相关知识，考查学生对叶绿体中类囊体薄膜结构和功能的理解。 植物细胞的质壁分离是指 A细胞质和细胞壁分离 B细胞膜和细胞壁分离 C细胞质和液泡膜分离 D原生质

39、层和细胞壁分离 答案： D 试题分析：植物细胞内原生质层可以看作是半透膜，细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。植物细胞的质壁分离是指成熟的植物细胞，当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，而造成原生质层和细胞壁分离的现象，所以选 D。 考点：物质的跨膜运输 点评：本题难度一般，要求学生识记物质的跨膜运输的相关知识，考查学生对植物细胞的质壁分离现象的理解。 下列各项生理活动中，都需要高尔基体参与的是 A葡萄糖的氧化分解、激素的分泌 B植物细胞壁的形成、神经递质的外排 C DNA的复制与转录、多糖等有机物的合成 D消化酶的合成与分泌、蓝藻细胞壁的形成 答案： B 试题分析：高尔基体

40、主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的 “车间 ”和 “发送站 ”。动物细胞的高尔基体主要与分泌蛋白的加工、转运有关，植物细胞的高尔基体与细胞壁的合成有关。根据题意分析可知 ：激素的分泌、植物细胞壁的形成、神经递质的外排、多糖的合成、消化酶的分泌需要高尔基体参与，所以选 B。 考点：细胞器 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞器的相关知识，考查学生对高尔基体功能的理解。 下图是人体细胞在进行某项生命活动前后几种生物膜面积的变化图。请据图分析，在此变化过程中最可能合成 A淀粉酶和解旋酶 B抗体和血红蛋白 C呼吸酶与 DNA连接酶 D血浆蛋白和胰岛素 答案： D 试题分析：内质网以囊泡的

41、形式将蛋白质运送到高尔基体，囊泡与高尔基体膜融合导致高尔基体膜面积增加；被进一步修饰加工的蛋白质，再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜，又导致高尔基体膜面积减少因此内质网的面积逐步减少，细胞膜的面积逐渐增加，高尔基体的面积不变。根据题意和图示分析可知：在此变化过程中最可能合成的是分泌蛋白。而解旋酶、血红蛋白、呼吸酶与 DNA连接酶都不是分泌蛋白，淀粉酶、抗体、血浆蛋白和胰岛素都属于分泌蛋白，所以选 D。 考点：生物膜系统 点评：本题以生物膜面积的变化图为背景，考查学生从材料中获取信息的能 力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是 A常温条件下，麦芽糖与斐林试

42、剂发生作用生成砖红色沉淀 B常温条件下，脱氧核糖核酸与甲基绿发生作用呈现绿色 C常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现蓝色 D常温条件下，核糖核苷酸与吡罗红发生作用呈现红色 答案： B 试题分析：根据题意分析可知：麦芽糖与斐林试剂发生作用，需要在煮沸条件下才能生成砖红色沉淀，所以 A不正确。常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色而不是蓝色，所以 C不正确。常温条件下，核糖核酸即 RNA而不是核糖核苷酸与吡罗红发生作用呈现红色，所以 D不正确。 考点：有机物的鉴定和显色反应 点评：本题难度一般，要求学生识记有机物的鉴定和显色反应的相关知识，考查学生对有机物的鉴定原理及显色反应的颜色的

43、理解。 下表是某同学探究温度对果胶酶活性影响的实验结果。该结果不能说明 温度 / 10 20 30 40 50 60 果汁量 /mL 2 3 4 5 6 5 A温度影响果胶酶的活性 B若温度从 10 升高到 40 ，酶的活性都将逐渐增强 C 40 与 60 时酶的活性相等 D该酶的最适温度一定是 50 答案： D 试题分析：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA；具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和。根据题意和图表分析可知：在不同温度条件下，果汁的量不等，所以 A 正确。温度从 10 升高到 40 ，果汁的量逐渐增多，说明酶的活性逐渐增强，所以 B正确

44、。由于 40 与 60 时，果汁的量相等，说明在这两种温度下酶的活性相等，所以C正确。 50 时果汁的量最多，说明该酶的最适温度是 50 左右，但要缩小温度梯度，进一步探究该酶的最适温度，所以 D不正确。 考点：酶 点评：本题难度一般，要求学生识记酶的相关知识，考查学生对温度对酶活性影响的理解。 综合题 资阳市某中学高二一班的同学在寒假预习了选修 1生物技术实践中所要求的 7个实验后，就自主地分了几个学习小组，有的小组用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒、果醋，有的小组还尝试用苹果的嫩叶进行组织培养、用胡萝卜提取胡萝卜素等，有的成功，有的失败了。小王和小刘同学根据同学们的实验设计了以下问题。 （ 1）

45、实验过程中，第一小组同学发现榨取的果汁非常浑浊，他们采用的解决方法是 或用纤维素酶处理果汁。活细胞内合成该酶的原料是 。分离这种酶 常用凝胶色谱法，在色谱柱中移动速度较慢的蛋白质，相对分子质量较 _，装填凝胶色谱柱时，色谱柱内不能有气泡存在，原因是气泡会搅乱洗脱液中蛋白质_，降低分离效果，洗脱用的液体应尽量与浸泡凝胶所用的液体_（填 “相同 ”或 “不同 ”）。 （ 2）第二小组要将酵母菌从其他细菌中分离出来，常采用向培养基中添加 的方法，这种培养基叫做 培养基，若要知道混合菌中是否含有大肠杆菌，可采用向培养基添加 ，观察到菌落呈 则证明有大肠杆菌。配制培养基时常用的灭菌方法为 。 （ 3）在

46、酸性条 件下，可用 来检测发酵产物中是否有酒精产生若想进一步检测所得果酒中酵母菌的数量，可采用 法。 （ 4）发酵完成后，该班同学制作的果酒品质非常好，为方便后续年级长期使用，可将菌液用 的方法保存。 （ 5）第三小组用苹果的嫩叶进行组织培养，有以下操作： 外植体消毒， 制备 MS培养基， 接种， 培养 栽培 移栽。其操作的正确顺序是 _ 。 A B C D 适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗生根 ,而与 配比适宜时可促进芽的增殖。植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的 ；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。 （ 6）当人体缺乏某种维生素时，可由 -胡萝卜

47、素在体内转化形成，这种维生素是 ，提取胡萝卜素过程中，萃取加热时需安装回流冷凝装置，其目的是防止加热时 _。 答案：（每空 1分，共 18分） （ 1）用果胶酶处理果汁；氨基酸；小；洗脱次序；相同 （ 2）青霉素；选择；伊红美蓝；黑色；高压蒸汽灭菌法 （ 3）重铬酸钾；稀释涂布平板法 （ 4）甘油管藏 （ 5） C；细胞分裂素；快速繁殖 （ 6）维生素 A(或 VA)；有机溶剂挥发 试题分析：第一小组同学发现榨取的果汁非常浑浊，表明含有颗粒物，而植物细胞的细胞壁成分是纤维素和果胶，所以应用纤维素酶或果胶酶处理果汁。纤维素酶和果胶酶的化学本质是蛋白质，所以是在细胞的核糖体中以氨基酸为原料合成的。

48、凝胶色谱法是根据相对分子质量的大小分离蛋白质的有效方法，相对分子质量较大的，在色谱柱中移动速度较快，而相对分子质量较小的，在色谱柱中移动速度较慢。凝胶色谱柱中的气泡会搅乱洗脱液中蛋白质洗脱次序；洗脱用的液体应尽量 与浸泡凝胶所用的液体相同。 青霉素能抑制细菌的繁殖，所以要将酵母菌从其他细菌中分离出来，常采用向培养基中添加青霉素，配制成选择培养基。伊红美蓝是检测大肠杆菌的指示剂，如有大肠杆菌存在，则菌落呈黑色；配制培养基过程中，用高压蒸汽灭菌法进行灭菌处理。 检验酒精的方法是在酸性条件下，用重铬酸钾来检测；而检测酵母菌的数量，则采用稀释涂布平板法。用甘油管藏的方法保存酵母菌菌液，可长期使用。 植物组织培养的操作过程是制备 MS 培养基、外植体消毒、接种、培养、移栽、栽培，所以选 C。在培养过程中要加入植物激素，使生长素与细胞 分裂素保持适宜的比例，以促进芽的增殖。 在人体内 -胡萝卜素可转化形成维生素 A，它不溶于水，能溶于有机溶剂中，