2015学年江苏省响水中学高一上学期第一次学情调研语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江苏省响水中学高一上学期第一次学情调研语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） (3分 ) A心 扉 /翡 翠 脊 骨 /贫 瘠溺 爱子女 /啮 噬心灵 B屏 窒 /摭 拾 暇 日 /遐 想引 吭 试啼 /一声不 吭 C 恪 守 /磕 碰沉 湎 /缅 怀汗流 浃 背 /面 颊 红润 D慰 藉 /狼 藉僻 静 /怪 癖甄 别好坏 /斟 酌思考 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，

2、B项， “暇 /遐 ”均读 xi，故排除B项； C 项， “湎 /缅 ”均读 min，故排除 C； D项， “甄 /斟 ”均读 zhn，故排除 D。所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中划线词语与现代汉语意思相同的一句是（ ）（ 3分） A吾 从而 师之。 B君子曰：学不 可以 已。 C今之 众人 ，其下圣人也亦远矣。 D弟子 不必 不如师。 答案： B 试题分析：此题考查文言文中古今异义的理解能力。 A从而 -古：跟随并且 今：表目的或结果，是连词。 B可以，古： 能够 /可以 用 来 ；今： 可以能够； C众人，古义：常人；今义：全部人 全队的

3、 D不必 - 古 :不一定 今 :用不着、不需要。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句不含通假字的一句是（ ）（ 3分） A或师焉，或不焉 B以为轮。 C君子博学而日参省乎己。 D师者，所以传道受业解惑也。 答案： C 试题分析：此题考查文言实词中通假字的理解能力。 A 项，不，通 “否 ”； B 项，同 “保 受，通 “授 ”；所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列诗句与 “晴空一镜悬明月 ”对仗工整的一项是（ ） A时雨点红桃千树 B亭闲有竹春常在 C夜市千灯照碧云 D有闲春色燕双飞 答案： C 试题分析：诗

4、句对仗工整，可从名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等角度分析，结合四个选项来看，与例句中 “悬 ”字相对仗的应为 C项的 “照 ”，其它与之对仗不工整。所以选 C。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下面是日常生活中的四个交际情景，其中语言表达得体的一项是（ ）（ 3分） A主持人介绍来校讲学的专家：王元教授是我校杰出校友，他长期从事天文学研究工作，取得丰硕成果，去年当选为中国科学院院士。 B张老师给原来同事打电话：王老师，昨天在书店里遇到了您的家父，几年不见他还是精神矍铄。 C某读者在收到作家的著作后回信：您奉送的新作已经收到，拜读之后受益匪浅，感激之情，无以言表。

5、D校庆前夕某校友发给联络办老师的短信：因近日事务繁忙，恐难以按时到达贵校参加庆典，对此深表歉意！ 答案： A 试题分析：此题考查语言表达得体的运用能力。 B项 “ 家父 ”用于自称， C项 “ 寄奉 ”谦敬不当， D项 “ 贵校 ”称呼母校不当。所以选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的作品，完成后面题。 环境保护的人道原则 葛剑雄 地球之所以可贵，就在于它是人类的方舟，是迄今为止人类赖以生存的基础。生态环境之所以值得珍惜，也是在于它对人类的直接或间接的作用，是与人类的命运息息相关的。所以，离开了人类的生存权利，离开了人类的根

6、本利益来谈环境保护，不仅是毫无意义的，也是完全不可能实现的。当然这并不是说，某些时期、某些人的局部利益或眼前利益不能牺牲，但首先必须保证他们的生存。 正如适度的人口数量只能通过人类自觉的控制，而不是用天灾人祸的屠杀来实现一样。 的确有一些科学家或仁人志士，为了生态环境保护事业作出了巨大牺牲，甚至献出了自己的生命。这种 崇高的行为是道德的典范，但不应该是对人类的普遍要求。而且他们的行为之所以崇高，绝不在于保护了一头猩猩或一个物种，也不在于发现了什么奥秘，而是对人类长远利益的贡献。如果有一头濒危动物危及了一个人的生命，当然最好是在不伤害它的情况下保证人的安全；但如果只能在二者间做出选择的话，毫无疑

7、问应该是人，而不是动物。 我们曾经看到过这样的报道：珍稀野生植物禁止采挖后，赖以为生的贫困山民问道： “国家保护野生植物，那么谁来保护我们呢？ ”我们难道不应该想一想，不发达国家和地区还有大批人挣扎在死亡线上，在这样的条件下，毁林开荒、乱捕滥猎、竭泽而渔的事禁止得了吗？要一个对自己能不能生活下去都没有信心的人，去考虑未来以至子孙后代或者其他人、其他地方的长远利益，究竟有多大可能？退一步说，依靠强制手段可以禁止这类行为，或者能够迫使他们顾及眼前以外的利益，但如果因此影响了他们眼前的生计或生存，难道就符合人权和道德的标准吗？ 脂肪过多的人必须减肥，但很多人没有吃饱饭，或者正苦于摄入的热量不够，营养

8、不良，没有必要也不可能要求他们提前减肥。所以发达国家和地区可以对环境保护提出严格甚至苛刻的标准，可以因为保护环境而关闭工厂，停建工程，但不发达国家和 地区却会引进这些工厂，以解决更迫切的失业和资金问题。不发达国家和地区的人未必不知道这些工厂被引入的原因，但只能在两害之间择其轻。比如有一条在发达国家的海滩上搁浅的鲸鱼，被善良的人们千方百计救出，但却在非洲海滨被饥荒的难民们吃了。我们固然应该赞扬解救鲸鱼的人们，但也没有理由指责吃掉它的那些难民。 近年来在一些国家还出现了更极端的行为：以保护动物为名，反对使用一切皮毛：反对以动物做实验或药物试验，甚至破坏实验室，伤害科研人员。他们的行为实际上早已背离

9、了人道的原则，因为他们奉行的是 “狗道 ”、 “猫道 ”或 “动物道 ”。 但如果真是这样，他们就应该首先不食用或使用一切动物及其制品，将他们的宠物全部放归自然，为生活在寒冷地区而还不具备现代取暖设备的人提供皮毛的代用品，让实验室人员用他们来代替动物作解剖或药物试验，否则恐怕连 “动物道 ”也算不上，充其量只是伪君子或恶作剧而已。 （选自环境保护的人道原则和乐观精神，有删改） 【小题 1】 “环境保护中的人道原则 ”实质是什么？具体说说作者在文中提到了哪些人道原则？（ 6分） 【小题 2】文中三、四两段分别采用了举例论证和比喻论证，请结合文本加以说明。（ 6分） 【小题 3】文中画线的句子应如

10、何 理解？请作简要分析。（ 6分） 答案：【小题 1】 实质：环境保护应首先尊重人类的生存权利，尊重人类的根本利益。（ 2分）（ 2）具体而言：保护动物，不应损害人的安全；保护生态，不应妨害人的生存；制定标准、采取措施时应充分考虑不发达国家和地区的实际状况；保护环境，不应采取极端行为。 【小题 2】 第三段举 “贫困山民质疑 ”之例，借以阐明环境保护首先应考虑人的生存权利；（ 2）第四段以 “减肥 ”喻指 “环保 ”，阐明不应强制不发达国家和地区 “提前减肥 ”；以 “对待鲸鱼的不同态度 ”喻对待环保的不同态度（每点 2分） 【小题 3】适度控制 人口数量不能有悖 “人道 ”；环境保护也应该奉

11、行 “人道原则 ”；即便牺牲某些时期、某些人的局部利益或眼前利益，也应该让人自觉自愿，而非强制。（每点 2分）（这里采用了类比的论证方式，使道理更为显豁、明白。） 【小题 1】 试题分析：此题考查归纳概括的能力。全文共五段。第一段谈的是人道原则的实质，但原文是从反面来谈的，在概括的时候在转为正面的论述。以下几段实际上是每段一个具体的内容。第二段涉及的是人的安全，第三段谈的是人的生存，第四段谈的是要切合实际，第五段谈的是极端行为。在答题时要注意从题目的角度来组织语言。 考点： 归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查论证方法的分析能力。答题时，可结合

12、着文中第三段和第四段中具体的语句来分析运用的两种论证方法。第三段的举例论证，要说明举的是什么例子，用来说明什么问题；第四段的比喻论证，要说明本体和喻体分别是什么，用来说明什么问题。但对待鲸鱼的不同做法是举例，因为解救鲸鱼本身就是生态保护行为，不能看作是比喻。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解句子的含义，要联系上下文具体语境分析，可从 表现手法的角度及根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。也可这样回答：用了类比手法，说明环境保护也应当以人为本，首先要保证人类的生存，而不是舍本逐末。 考点：理解文中重要句子的含意。能

13、力层级为理解 B。 阅读下面的作品，完成后面题。 厂 子 曾 平 村主任把大家叫到他家外面的坝子上开会。来的都是老人、妇女、孩子。身强力壮的男人全跑到城市打工去了，到春节，才像鸟儿一样飞回来。村主任的 咳嗽 比往常认真了好多。他要宣布重大决定时都咳嗽得厉害。 村主任说，人家乡长，像龟孙子，陪了三个月，王老板才答应过来！ 村主任又说，你们不晓得，为了把王老板拉到我们坝坝村，乡长喝了多少酒！三个月没下战场，五次差点儿住院！ 大家对乡长喝不喝酒不感兴趣，只对自己的事情感兴趣。这一点，村主任非常清楚。村主任接着说，把地交给王老板，一亩地，人家给一千斤谷子。一亩地，起早摸黑地干，一年收多少？满打满算，八

14、百斤。还没算化肥、种子、汗水。现在啥都不干，坐在家里，一年的收成全进屋，还多二百斤。 坐在家里收成就能进屋，大家求之不得，就叽叽嘎嘎地热闹起来。 村主任的大嘴巴继续翻动，说，王老板说了，今天签合同的，一人奖一百块。一百块是多少？一百 五十斤谷呢。村主任从裤腰带里取出一摞叫合同的东西，来回在大家面前晃，说，签了就是钱哟！ 大家都签上大名，然后领走一百元的奖金。 推土机轰隆隆地开进大家的土地，厂子一天天地耸立起来，一根大烟囱，高得像要插进蓝天白云里面。 大家问，这王老板，建的啥厂哟？ 村主任说，今年租地的谷，王老板给了没？ 大家说，给了！算成钱，安逸。 村主任说，安逸，你还操啥子闲心？村主任叼着带

15、过滤嘴的香烟，反剪着手，到厂子去了。村主任兼着厂子的副厂长呢。 没多久，大家把村主任围住，还是在他家坝子边。不同的是村主任家房子的外墙全贴上了白花 花的瓷砖。村主任说了，明年春天，村上盖一座四层的办公楼，钱，厂子那边出。以后，村上开会，用不着他家的坝子了。村主任很忙，偌大一个厂子，需要他忙的事情多。要不是大家带信给他婆娘，说如果不出来，就把厂子推了重新种庄稼，村主任断然不会出来。 村主任没有好脸色，说，种庄稼，还没种够？ 村主任继续没有好脸色，说，王老板的租金，给没有？ 大家你看我、我看你，说，主任，烟囱上面那些黑烟，把天全吃完了。大家的眼睛都望着直插云霄的烟囱和那些奔腾咆哮的黑烟。 村主任见

16、惯不惊的样子，说，天空是你家的？办厂子怎能没有烟囱？有烟囱怎能没有黑烟？大家说，主任，你没闻到臭味儿？ 一些忍耐不住的，早已肆无忌惮地 咳嗽 开来。村主任也忍不住跟着大家 咳嗽 起来。村主任说，办厂子就有烟雾，有烟雾就有臭气！臭气没闻过？茅坑臭不臭？大粪臭不臭？久了，惯了，还香！ 过了几天，村主任传达了王老板的决定，每家每户给一个名额，去厂子当工人，月工资一千块，干得好，还发奖金。 村主任说，你们的男人、儿子，在城里打工，一个月挣多少钱？赶快把他们喊回来，到厂子当工人，既挣工资，还照顾家里，人家王老板，想得周到不周到？ 不到十天，在城里打工的男人，纷纷回家，去了厂子。 过些 时候，大家再次围住

17、村主任。都是一些老人，年轻的男人女人，全进厂子当工人了。 大家说，主任，你去看看玉泉河。玉泉河成臭水沟了。 坝坝村有条河，水清得像玉，甜得像泉，祖祖辈辈都叫它玉泉河。大家长年累月靠玉泉河浇地，饮水，河水滋润着村子。 村主任说，臭水沟怎么了？王老板的租金，少了你们？你们的儿女进厂子，少了工钱？ 大家忧伤地说，主任，那河水，咋吃啊？ 村主任笑笑，很释然，说，这好办，明天，我就让厂子给大家打井，一家一口，这下，好了吧？ 【小题 1】坝坝村的自然环境在建厂前后有怎样的变化？请简要概括。（ 4分） 【小 题 2】请分析文中三处加点的 “咳嗽 ”的含义和作用。（ 6分） 【小题 3】 “大家 ”是一个耐人

18、寻味的群体，统观全文，请分析其形象。（ 4分） 【小题 4】本文写了坝坝村毁田建厂的故事，请探究其中的意蕴和作者的情感取向。（ 6分） 答案：【小题 1】建厂前： 蓝天白云； 河水清甜。建厂后： 黑烟遮天，臭气弥漫； 玉泉河成了臭水沟。（每点 1分） 【小题 2】意义： 第一处是村主任为显示权威，强调厂子的来之不易和重要； 第二处是表现污染严重； 第三处是既因空气臭，又在为自己想对策作掩饰。作用： 前后照应； 推动情节发展； 凸显人物 形象。（每点 1分） 【小题 3】 签合同，放弃田地：贪图安逸； 领奖金：贪图小利； 同意去厂做工人：目光短浅； 听从村主任安排：易妥协。（每点 1分。无情节对

19、应分析的不得分） 【小题 4】（ 6分）意蕴： 大家毁田建厂：揭示急功近利、舍本逐末的现象； 王老板逐利损人：揭示见利忘义、缺失社会责任感的现象； 基层干部（村主任、乡长）重商轻农：揭示一味追求利益、政绩的现象。 情感取向： 对村民的同情和批评； 对基层官员、商人的批判； 对美好环境逝去的叹惋。（对以牺牲环境为代价发展经济的批判）（每点 1分） 【小题 1】 试题 分析：解答此题，可先从文中找到描写坝坝村建厂前后的自然环境的语句，然后概括出来即可。概括时注意前后环境的变化和鲜明的对比。例如 “坝坝村有条河，水清得像玉，甜得像泉 ”“大家的眼睛都望着直插云霄的烟囱和那些奔腾咆哮的黑烟。 ”“玉泉

20、河成臭水沟了 ”。可筛选性的概括。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。这里主要突出其结构作用，起到点题和总领全文的作用。理解加点词的含义及作用，可在整体感知文中大意的基础上，联系加点词的上下文具体语境分析，第一处可联系下句 “他要宣布重大决定时都咳嗽得厉害。 ”作答；第二处可联系 “你没闻到臭味儿？一些忍耐不住的，早已肆无忌惮地咳嗽开来 ”从污染严重的角度作答；第三处可联系下句 “办厂子就有烟雾，有烟雾就有臭气！臭气没闻过？茅坑臭不臭？大粪臭不臭？久了，惯

21、了，还香！ ”分析作答。 考点：分析作品结构 ，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，“大家 ”领奖金，表现了贪图小利的群体形象。以此类推。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，解答此题，可根据题干的要求，从意蕴和情感取向两个方面探究。可联系小说的时代背景和作 者的创作意图及小说主题，结合着

22、小说人物形象来阐述。答题时，可结合着 “大家 ”“王老板 ”“基层干部 ”各自的形象组织答案：。情感取向，可从作者的写作意图角度 “同情 ”“批判 ”“惋惜 ”三个方面分析即可。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题 黄英 蒲松龄 马子才，顺天人。好菊，闻有佳种必购之，千里不惮。一日有金陵客寓其家，自言其中表亲有一二种，为北方所无。马欣动，即刻治装，从客至金陵。客 多方为之营求，得两芽，裹藏如宝。 归至中途，遇一陶姓少年，与之论艺菊之法，马大悦。问： “将何往

23、？ ”答云：“姊厌金陵，欲卜居于河朔耳。 ”马欣然曰： “仆虽固贫，茅庐可以寄榻。不嫌荒陋，无烦他适。 ”陶趋车前向姊咨禀，车中人推帘语，乃二十许绝世美人也。顾弟言： “屋不厌卑，而院宜得广。 ”马代诺之，遂与俱归。 日过北院为马治菊，菊已枯，拔根再植之，无不活。陶姊小字黄英，雅善谈。陶一日谓马曰： “君家固不丰，仆日以口腹累知交，胡可为常！ 为今计，卖菊亦足谋生。 ”马素介，闻陶言，甚鄙之，曰： “仆以君风流雅士，当能安贫；今作是论 ，则以东篱为市井，有辱黄花矣。 ”陶笑曰： “自食其力不为贪，贩花为业不为俗。人固不可苟求富，然亦不必务求贫也。 ”马不语，陶起而出。自是马所弃残枝劣种，陶悉掇

24、拾而去。未几菊将开，闻其门嚣喧如市。 怪之，过而窥焉，见市人买花者，车载肩负，道相属也。 其花皆异种，目所未睹。心厌其贪，欲与绝；而又恨其私秘佳种，遂款其扉，将就消让。陶出，握手曳入。见荒庭半亩皆菊畦，其蓓蕾在畦者，罔不佳妙，而细认之，尽皆向所拔弃也。陶入室，出酒馔，设席畦侧，曰： “仆贫不能守清戒，连朝幸得微资，颇足供醉。 ”渐而旧日花畦，尽为廊舍。至秋载花去， 春尽不归。而马妻病卒。意属黄英，微使人风示之。黄英微笑，意似允许。课仆种菊，一如陶。黄英既适马，于间壁开扉通南第，日过课其仆。马耻以妻富，恒嘱黄英作南北籍，以防淆乱。不半岁，土木大作，马不能禁。经数月，楼舍连垣，两第竟合为一，不分疆

25、界矣。然遵马教，闭门不复业菊，而享用过于世家，马不自安。黄英曰： “妾非贪鄙；但不少致丰盈，遂令千载下人，谓渊明贫贱骨，百世不能发迹，故聊为我家彭泽解嘲耳。然贫者愿富为难，富者求贫固亦甚易。床头金任君挥去之。 ”马曰： “捐他人之金，抑亦良丑。 ”英曰： “君不愿富，妾亦不能贫也。无已，析 君居：清者自清，浊者自浊，何害？ ”乃于园中筑茅茨，择美婢往侍马。马安之。然过数日，苦念黄英。招之不肯至，不得已反就之。隔宿辄至以为常。黄英笑曰： “东食西宿，廉者当不如是。 ”马亦自笑无以对，遂复合居如初。 （选自聊斋志异，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A

26、因与论 艺 菊之法艺：种植。 B黄英既 适 马适：到，往 C 恒 嘱黄英作南北籍恒：常 D 课 仆种菊，一如陶课：督促完成 【小题 2】下列句子中，全都表现马子才 “安贫 ”的一组是（ 3分） 马素介，闻陶言，甚鄙之 自食其力不为贪 心厌其贪，欲与绝 马耻以妻富 享用过于世家，马不自安 清者自清，浊者自浊 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A马子才爱好菊花。路遇少年，论菊投契，因此并邀姐弟俩回家借住。 B马子才看不惯陶姓少年出售菊花的行为，但因为他私藏了好的菊种，又不得不虚以委蛇，和他一起喝酒。 C黄英向马子才解释卖菊花的原因：不是贪图

27、富贵，而是为贫穷爱菊的陶渊明扬眉吐气。 D黄英一开始不能说服马子才改变自己对贩菊富贵的看法，就选择了和马子才分居；马子才因思念黄英，最后还是和她住到了一起。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）君家固不丰，仆日以口腹累知交，胡可为常！（ 3分） （ 2）怪之，过而窥焉，见市人买花者，车载肩负，道相属也。（ 4分） （ 3）木直中绳， 以为轮，其曲中规。（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）你家境本来不富裕，我还天天因为吃饭增加知交的负担，长期下去怎么行呢？（ 2）马子才感到奇怪，走过去悄悄观看，只见来买花的市民

28、，车拉肩挑，一路上接连不断。 (3) 木材笔直，合乎墨线，（如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了。 【小题 1】 试题分析：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， B适：出嫁。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然 后根据文意及句意来判断是否表现马子才 “安贫 ”。 是陶三郎的话， 是黄英说清浊自可分开。所以选 C。 考点：筛选文中的信

29、息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 B项， “因为他私藏了好的菊种 ”是臆测。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现 代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “君、仆 ”分别为敬称和谦称， “固 ”“口腹 ”“胡可为常 ”语气。 “怪之 ”定语后置 “相属 ”。 考点：理解并翻译文中的句子

30、。能力层级为理解 B。 参考译文 : 顺天人马子才，家里世世代代喜好菊花，到了马子才这辈爱得更深了；只要听说有好品种就一定想法买到它，不怕路远。 回家路上，子才遇见一个少年，骑着小毛驴，跟随在一辆华丽的车子后面，生得英俊潇洒，落落大方。就同他谈论起种植菊花的技艺来，马子才十分高兴，说： “我家虽然很穷，但有茅草房可以居住。如果你们不嫌荒陋，就不 要再找别的地方了。 ”陶生快步走到车前同姐姐商量，车里的人掀开帘子说话，原来是个二十来岁的绝世美人，她看着弟弟说： “房屋好坏不在乎，但院子一定要宽敞。 ”马子才忙替陶生答应了，于是三人一块儿回家。 陶生每天到北院，为马子才管理菊花。那些已经枯了的菊花

31、一经他拨出来再种上，没有不活的。陶生的姐姐小名叫黄英，很会说话，一天，陶生对马子才说： “你家境本来不富裕，我还天天因为吃饭增加知交的负担，长期下去怎么行呢？为今之计，卖菊花也足以谋生。 ”马子才一向耿直，听了陶生的话，很鄙视地说： “我以为你是一个风流高士，应当能够安于 贫困，今天竟说出这样的话，把种菊花的地方作为市场，那是对菊花的侮辱。 ”陶生笑着说：“自食其力不是贪心，卖花为业不是庸俗；一个人固然不能用不正当的手段来谋利，但也不必去追求贫穷啊。 ”马子才没有说话，陶生站起来走了。从这天起，马子才扔掉的残枝劣种，陶生都拾掇回去，不久，菊花将要开放了，马子才感到奇怪，走过去悄悄观看，只见来买

32、花的市民，车拉肩挑，一路上接连不断。所买的花全是奇异的品种，从来没有见过的。马子才心里讨厌陶生贪财，想与他绝交，又恨他私藏良种不让自己知道，就走到他门前敲门，要责备他一顿。陶生出来，拉着他的 手进了门，马子才见原来的半亩荒地全种上了菊花，除了那几间房子没有一块空地。挖去菊花的地方，又折下别的枝条插补上了，畦里那些含苞待放的菊花没有一棵不是奇特的品种，仔细辨认一下，全是自己以前拨出来扔掉的。陶生进屋，端出酒菜摆在菊花畦旁边，说： “我因贫穷，不能守清规，连续几天幸而得到一点钱，足够我们醉一通的。 ”慢慢的旧日的花畦，全都盖起了房舍。到了秋天，用车拉着花走了，第二年春天过去了也没回来。这时，马子才

33、的妻子生病死了。马子才看中了黄英，就托人向黄英露了点口风，黄英微笑着，看意思好像应允了，只是专等陶生回来罢了 。黄英指导仆人栽种菊花，同陶生在家时一样。黄英嫁给马子才以后，在墙壁上开了个便门通南宅，每天过去督促仆人做活。马子才觉得依靠妻子的财富生活不光彩，常嘱咐黄英南北宅子各立帐目登记，以防混淆。不过半年，黄英大兴土木。马子才制止不住，只几个月，楼舍连成一片，两座宅子合成一体，再也分不出界线来了。但黄英也听从了马子才的意见，关起门不再培育、出卖菊花，生活享用却超过了富贵大家。马子才心里不安黄英说： “我不是贪婪卑鄙的人，只是没有点财富，会让后代人说爱菊花的陶渊明是穷骨头，一百年也不能发迹，所以

34、才给我们的陶公争这口气。 但由穷变富很难，由富变穷却容易得很。床头的金钱任凭你挥霍，我决不吝惜。 ”马子才说： “花别人的钱，也是很可耻的。 ”黄英说： “你不愿意富，我又不能穷，没有别的办法，只好同你分开住。这样清高的自己清高。浑浊的自己浑浊，对谁也没有妨害。 ”就在园子里盖了间茅草屋让马子才住，选了个漂亮的奴婢去侍候他，马子才住得很安心。可是过了几天，就苦苦想念起黄英，叫人去叫她，她不肯来，没有办法只好回去找她。隔一宿去一趟，习以为常了。黄英笑着说： “你东边吃饭西边睡觉，清廉的人不应当是这样的。 ”马子才自已也笑了，没有话回答，只得又搬回来 ，同当初一样住到一块了。 诗歌鉴赏 阅读下面这

35、首宋词，回答后面的问题。 虞美人 （蒋捷） 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟 鞔 徊爻睿 付群驮品扇俟橹邸 br天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。 【小题 1】词的上片描写了哪些景物？景象有什么特点？（ 5分） 【小题 2】这首词运用了以乐景写哀的表达技巧，试简要例析。（ 5分） 答案：【小题 1】写如丝杨柳、绵绵细雨（ 2分）、小楼、云朵（ 1分），一派迷蒙景象（ 2分）。 【小题 2】 “海棠红近绿栏杆 ”一句运用了以乐写哀的表达技巧。（ 2分）以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景（ 1分）衬托诗人久滞他乡的凄凉乡愁，突出乡愁的浓重，（ 1分）写得婉转而含蓄。（ 1分） 【小

36、题 1】 试题分析：解答此题第一问，可从词中找出描写的自然景物即可，解答第二问，可根据对景物的描写，找出修饰性的词语，然后分析景象特点。 “丝丝 ”“溟 鳌闭庑 视锉硐殖隽嗣悦傻木跋筇氐恪 br考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题比较简单，可先根据题干 “以乐景写哀 ”的提示，结合着具体词句分析即可。 “海棠红近绿栏杆 ”一句中， “红 ”“绿 ”来形容海棠的艳丽景色，而由 “才卷朱帘却又晚风寒 ”中的 “晚风寒 ”可体会出词人内心的凄凉之感， “天怜客子乡关远 ”表现的是词人的浓浓乡愁，前面的乐景是为了衬托词人的凄凉乡愁，故运用的是

37、以乐景写哀的表现手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 名句名篇默写 （ 1）鹰击长空，鱼翔浅底， _。 (毛泽东沁园春 长沙 ) （ 2）假舆马者，非利足也， _；（劝学） （ 3）蟹六跪而二螯， _，用心躁也。（劝学） （ 4）位卑则足羞， _。（师说） （ 5）古之学者必有师。师者， _。 (韩愈师说 ) （ 6）巫医乐师百工之人， _，今其智乃反不能及。 (师说 ) （ 7）骐骥一跃，不能十步； _，功在不舍。（劝学） （ 8）孔子曰： “三人行， _。 ”是故弟子不必不如师。 (师说 ) 答案：（ 1）万类霜天竞自由（ 2） 而致千里 （ 3

38、）非蛇鳝之穴无可寄托者 （ 4）官盛则近谀 （ 5）所以传道授业解惑也 （ 6） 君子不齿 （ 7） 驽 马十驾 （ 8）则必有我师 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：竞、致、鳝、谀、授、驾。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 让自己的生命为他人开一朵花。一次无偿献血是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花 能为他人开花的心是善良的心，能为他人的缤

39、纷而赞美是真诚的情，能为 他人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人。 请以 “我的花儿为你开 ”为题，写一篇文章。 要求： 立意自定； 文体自选，诗歌除外； 不得抄袭或套作； 不少于800字。 答案：为他人开一朵花 花，人见人爱，看后令人赏心悦目的植物。 花，一种能使人与人之间充满爱的植物。 在生活中，为他人开一朵花，更是能够获得真情。 当与他人产生分歧或发生冲突时，包容、宽容是一朵花。它可以消除隔阂，赢得双赢。蔺相如正是在廉颇 “宣恶言 ”之后，以国家大局为重，一步步的退让，一点点的包容，最终获得了 “卒相与欢，为刎颈之交 ”的完美结局。被世人传 为佳话。由此可见宽容之花的力量，能使一个本不完美

40、的故事获得完美的结局。 当他人失败的时候，关爱是一朵花，它能够让人感受到温暖，获得力量，再次爬起，迎接新的挑战。这时的关爱，这时的鼓励，是能让他受益终生的。是可以让他重新认识自己的价值，创造出自己的一片天空的。大仲马当初在寻求工作时，四处碰壁，他去拜见父亲的一个朋友时，那人问他： “你精通数学吗？ ”大仲马摇摇头。 “懂物理吗？或者历史？ ”“什么都不知道，老伯。 ”“会计呢？法律如何？ ”大仲马满脸通红地说： “我真惭愧，现在我一定要努力弥补这些缺点。 ”“可逆毕竟要生活呀 ！把你的住处写在这张纸上吧。 ”大仲马无可奈何的写了下来。谁知他父亲的朋友十分激动地说： “你的字写得真漂亮！ ”大仲

41、马听后倍受鼓舞，他决定要把自己的长处发挥出来，于是走上了文学的道路。而这一切，只源于那一句话。所以，请把那关爱、鼓励之花时刻盛开给别人，让别人闻到它的芳香，感受到它的力量。 当他人孤独的时候，友情是一朵花，一朵可以驱散阴影的花。它可以使人在感到最无助的时候，带给他人一缕温暖，一点温存，一丝感动。一句关切的问候，一起玩闹的时光，都会令他人感到心情愉悦、倍感放松。因为友情，是不分你我的。它也是一份珍贵 的真情。 请记得，常为他人开一朵花，收获心中的那片花园，收获心中的那份宁静、舒适以及人间的真情！ 试题分析：这是一篇材料 +命题作文。材料中 “为他人开一朵花 ”是一个比喻性的作文题。重点在于揭示 “花 ”的比喻义，理解 “花 ”的内涵。 “为他人开一朵花 ”，是为他人献上一份理解、信任、尊重、爱心、鼓励等等，使别人感到自信、温暖、幸福、快乐等等。故可参考以下立意： 1要尊重别人、理解别人 2要信任别人，给人以快乐之感。 3人要有一颗爱心，共建和谐社会，给人以温暖，幸福。 4要学会鼓励别人，让人感到自信。 考点：能写 论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。