2015学年江苏盐城中学高二上学期10月月考试题语文试卷与答案（带解.doc

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1、2015学年江苏盐城中学高二上学期 10月月考试题语文试卷与答案（带解 选择题 下列加点字注音及字形正确的一项（ ）（ 3分） A 祚 薄（ zu）刘病日 笃 （ d）盘桓珊珊可爱 B修 葺 （ q） 强 颜欢笑（ qing）殒落一春鱼燕 C挣 揣 （ chui）鄙陋 没 世（ m）笑魇逾庖而宴 D玉 醅 （ bi） 莞 尔而笑（ wn ）缧绁面有瘟色 答案： A 试题分析：本题是字音与字形的综合考查。从字音上来看，有形声字的字音，也有多音多义字字音的考查。 B 组，强是多音多义字，有三个读音：作形容词，与弱相对读 qing；作副词，硬要，迫使，读 qing；作固执、坚硬不屈义时读jing。由

2、此看，本题中的 “强 ”应读 qing。 C组的 “揣 ”也是个多音多义字，读音较多，要据义来定音， “挣揣 ”应读 chui； D组的 “玉醅 ”的 “醅 ”是形声字，应读pi。对于字形，要根据字义来辨识字形。所以，要先理解所在词的意思，再根据这个意思来辨析字形有无错误。 B组 “陨落 ”与坠落有关， “殒 ”应为 “陨 ”； C组“笑靥 ”意为泛指美女的笑脸。靥 ”读 y ，在古代汉语中的解释是 酒窝儿，所以“魇 ”应为 “靥 ”； D组 “面有 愠 色 ”， 脸上露出怨怒的神色，愠 :含怒 ,生气。 所以“瘟 ”应为 “愠 ”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。

3、 长亭送别中滚绣球一曲中有 “马儿 的行，车儿快快的随 ”两句，金圣叹赞其为真正妙文，选出分析错误的一项是（ ）（ 3分） A张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要马儿慢慢地走，车儿快快的跟上，好让自己同张生更靠近些，也能有更多一点的时间呆在一起。 B莺莺看见马儿慢慢地走，车儿快快地随这种情景，勾起了内心的离别之情，正是情因景生，借景抒情。 C这两句是紧扣莺莺惜别的心理进行描绘的，用 “的马 ”和 “快快的车 ”进行对比映衬，生动刻画出莺莺又苦恼、又聪明、又憨痴的形象。 D “马儿慢慢的行，车儿快快的随 ”是景，而实际抒发的却是莺莺的那种不忍遽别的，虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情，真可谓是情

4、景交融，剖析入微。 答案： B 试题分析： “马儿 的行，车儿快快的随。 ”“”就是慢慢的意思。张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要张生的马儿慢慢地走，自己的车儿快快地跟上，好让自己同张生更靠近些，用这种办法来多聚片刻。写出莺莺与张生离别时的场面，用 “”“快快 ”两个叠词写出莺莺内心想要追随张生离去车马的急迫，表现出莺莺内心极度的不舍，生动的描绘出两人的深厚爱恋 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 对长亭送别中端正好的鉴赏，不正确的一项是（ ）（ 3分） 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林 醉？总是离人泪。 A前四句，写秋天、秋地、秋风、秋雁，天碧、

5、地黄，风紧、雁飞，有声有色，动静相间；既是写秋天的实景，又暗含着离人的伤感。 B这首曲词的前四句，由欧阳修苏幕遮一词 “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 ”四句演化而来，同为离别渲染气氛。 C最后是个设问句，先暗中点明离别的具体时间 “晓 ”，然后借景抒情，运用拟人、夸张等艺术手法，一问一答，是离人的泪染红了遍野的霜林，读来催人泪下。 D整首曲词，借对富有深秋季节特征的景物的描写，构成萧瑟凄凉的氛围，生动地衬托出莺莺为 “离人伤感 ”而产生的忧郁心情。 答案： B 试题分析： “欧阳修 ”错，应为范仲淹，同时，苏幕遮一词 “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 ”通过对深秋景色的描绘，抒写

6、思乡之情、羁旅之思。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 下列句子的句式特点与例句不同的一句是（ ）（ 3分） 例句：至激于义理者不然 A而刘夙婴疾病 B家有老妪，尝居于此 C文王拘而演周易 D何故深思高举，自令放为 答案： B 试题分析：所给例句的句式为被动句， AC和 D句都为被动句，其句中的“婴 ”“拘 ”和 “放 ”分别表被动； B项中为状语后置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（ ）（ 3分） A猥以微贱， 当 侍东宫当：应当 B大母 过 余曰过：经过 C若望仆不相 师 师：效法 D

7、 稽 其成败兴坏之纪稽：停留 答案： C 试题分析：本题中加点的实词，在句子中都是充当谓语动词，因此，该实词意义的理解应结合其宾语或主语来理解。 A项， “当 ”后为官职名，应释为 “担当、担任 ”； B项， “过 ”为动词，后为代词 “余 ”，应释为 “看望 ”； D项中 “纪 ”可释为“规律 ”， “稽 ”应释为 “考查 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点词语与现代汉语词义相同的一项是（ ） (3分 ) A子非三闾大夫与？何故 至于 斯 B且负下未易居， 下流 多谤议 C欲苟顺私情，则 告诉 不许 D不能 引决 自裁，在尘埃之中 答案： D 试题分析：

8、 A 项，古义，到达；今义，连词，表示另提一事或另一情况； B 项，古义：地位低微，今意为 “作风不良 ”； C项，古义 ，诉说，申诉；今义，向别人陈述 ;通知某事 ,使人知道。 D项，都是自杀的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句加点的词语，词类活用现象与其它三项不同的一项是（ ）（ 3 分） A客逾庖而 宴 B少多 疾病 ，九岁不行 C所谓强颜耳，曷足 贵 乎 D渔父莞尔而笑， 鼓 答案： C 试题分析： ABD三项中加点的词都是名词活用作动词。 A项中的 “宴 ”为名词活用为动词，吃饭； B项中的 “疾病 ”，名词活用为动词，生疾病； D项，名词活用

9、作动词，击鼓。 C项，形容词意动用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列对文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ）（ 3分）（以书本知识为主） A陈情表和报任安书都选自南朝宋萧统编的文选中，萧统死后谥 “昭明 ”， 所以他主编的这部文选称作昭明文选。它是中国现存最早的一部诗文总集。 B归有光，字熙甫，号震川，又号项脊生，明代散文家。有震川文集，其散文风格朴实，感情真挚，是桐城派的代表作家。有人推崇他，称他为明代第一散文家。 C “元曲四大家 ”是指关汉卿、郑光祖、曾朴和马致远。四人代表了元代不同时期 不同流派杂剧创作的成就，并称为元曲四大家。 D楚辞是继诗经后的又

10、一部诗歌总集，由西汉刘向编辑，收集了屈原、宋玉等人写的作品。 答案： D 试题分析： A组 “南朝宋 ”错。文选，又称昭明文选，是中国现存的最早一部诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同编选。 B组 “桐城派代表作家 ”错，明代中叶 ,文坛上出现了前、后七子的复古运动 ,对扫除台阁体的文风有一定作用。但至嘉靖年间，已流为盲目尊古倾向。王慎中、茅坤、唐顺之等人起而抵制，提倡唐宋古文，被称为唐宋派，其魁首实为归有光。 C组中 “元曲四大家 ”中 “曾朴 ”错。元曲四大家指关汉卿、郑光祖、马致远和白朴。曾朴，中国清末民初小说家，出版家。 考点：识记中外文学常识。能力层级为识记 A级。 阅读下边

11、这幅漫画，选出对它的寓意理解最贴切的一项是（ ）（ 3分） A讽刺有些人虚报成绩，没有从实际出发。 B讽刺某些领导强调客观，不重视主观的努力。 C批评某些人急于求成，不注重量的积累。 D讽刺生活中某些人唯利是图，贪得无厌。 答案： A 试题分析：。完成漫画试题时要注意结合漫画的特点，首先我们要仔细地观察整个漫画画面，看明白漫画的寓意解答形式不是图文的转换，而是要求考生作出选择。做这类题要仔细观察漫画的组成部分，再辩明这两部分之间的关系，这样就可以知道哪个选项符合。漫画变戏法主要讽刺了某些领导虚报成绩，欺上瞒下，没有从实际出发的 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运

12、用E。 下列句子中，传统礼貌用语使用正确的一句是（ ）（ 3分） 毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。 我们旅行社宾馆大厅设有服务 台，欢迎各位旅客垂询。 C我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D 11月 12日是贵校九十年校庆，作为分管市长，届时我一定光临，庆贺贵校九十岁生日。 答案： B 试题分析：礼貌用语，最主要的是要区分敬辞与谦词。 A项中 “惠存 ”是敬辞，惠 :敬辞，用于别人对自己的行为 :惠赠、惠顾、惠允。 惠存 :就是敬请保存 而 敬请惠存 就是再次强调 敬请 表示对你的尊敬，体现礼貌。 C项中的 “家父 ”是称自己的父亲，别人的父亲称令尊

13、这是敬称。 D组 “光临 ”是敬语，只能用于别人，不能用于自己。 考点：语言 表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列对联，最适合祝贺老师 70岁寿辰的一联是（ ）（ 3分） A乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存 B执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株 C碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年 D为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重及门 答案： D 试题分析：本题应从内容与形式两个方面来辨别。内容上要适合祝贺老师 70岁寿辰的这一内容，形式上要符合对联的基本要求。 A项中 “音容宛在 ”和 “手泽犹存 ”都是用来指故人，所以 A联用于吊恩师； B项不符合 “祝贺老师岁寿辰 ”这一要求；

14、 C项中 “花甲 ”指的是 “六十岁 ”，所以与题意不符。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列加点成语使用正确的一项（ ）（ 3分） A出于自身利益的考虑，一些地区 画地为牢 ，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。 B李仁义和王鹏这对哥们大学本科毕业后就 劳燕分飞了 ，李仁义到北京读博士，王鹏去深圳一家外资企业工作。 C在已经 气息奄奄 的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 D一个远涉重洋、寄身美国、 茕茕独立 的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难！ 答案： D 试题分析

15、： D茕茕独立：形容无依无靠，非常孤单。 A画地为牢：在地上画一个圈当做监狱。比喻只许在指定的范围内活动，不得逾越。语境强调的是地方保护，而成语强调的是自我限制。 B劳燕分飞：比喻夫妻或情侣分离。C“气息奄奄 ”中 “奄奄 ”是气息微弱的样子。指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为 “日薄西山 ”，用日落比喻人的寿命将终，修饰 “暮年 ”恰当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 现代文阅读：文学类文本（ 20分） 早 餐 【美】约翰 斯坦贝克 我每想起这件事，心中总有一种愉快、满足之感，因它有着 无与伦比的美 。 那是凌晨时分，东边的山峦仍是一片令

16、人生厌的蓝黑色。但山背后却已晨曦微露，一抹淡红渲染着山峦的边缘。当这缕红光婀娜升空时，色泽越变越冷、越淡、越暗。当她接近无边天际时，就逐渐和漆黑夜空水乳交融了。 天很冷，虽未刺骨严寒，但也冻得我拱背缩肩，两手插兜。我拖曳双足，沿着山谷乡间的土路前行，突然看见前方有一座帐篷。橘红色的火苗在一只生锈的小铁炉的缝隙中闪烁。 “烟筒 ”喷出的灰色浓烟直直升起，好一会才在空中飘散。 火炉旁有位青年妇女，不，是位姑娘。她身穿褪色的布衣裙，外面罩着背心。走近后才发现她那只弯曲着的胳膊正搂抱着一个婴儿，他被暖暖和和地包在背心里面吮奶。这位母亲不停地转来转去干活，而婴儿一直在吮奶。这既不影响她干活，也没影响她转

17、动时轻捷优美的姿态，她每个动作都准确娴熟。 我走近时，一股煎咸肉和烤面包的香味 世界上最令人感到愉快和温暖的气味 扑面而来。东边的天空这时已亮起来。我走近火炉，伸出手去烤火，一触到暖气，全身立刻震颤一下。 突然帐篷的门帘向上一掀，走出个青年，后面跟着一位长者。他俩都穿着崭新的粗蓝布 裤和钉着闪亮铜钮扣的粗蓝布外套。两人长得十分相像。青年蓄着乌黑短髭，长者蓄着花白短髭。他俩默默地站在一起望着逐渐亮起的东方，一同打了个哈欠，一同看着山边的亮处。他们一回身看见了我，就一同向我问好。两人一同来到火炉边烤手。 姑娘不停手地、聚精会神地干活。她那梳得平平整整的长发扎成一束垂在背后，干活时，发束随着她的动作

18、甩来甩去。她把几只马口铁水杯、几只铁盘和几份刀叉放在一只大包装箱上，然后从油锅里捞出煎好的咸肉片，放在一只平底大铁盘上，卷曲起来沙沙作响的咸肉片看上去又松又脆。她打开生锈的铁烤箱，取出一只摆满用发 酵粉发得松松的大面包的正方形盘子。 热面包香气扑鼻，两位男人深深地吸了口气。 长者回头对我说： “你吃过早饭吗 ” “没有。 ” “那就跟我们一起吃吧！ ” 这就是邀请了，我同他们一块走到包装箱旁，围着箱子蹲在地上。青年问： “你也去摘棉花吗 ” “不。 ” “我们已经摘了十二天了。 ” 姑娘从火炉那边说： “还领到了新衣服呢！ ” 两个男人低头瞧着新衣裤，一同笑了。 姑娘摆上那盘咸肉，大个的黑面包

19、，一碗咸肉汁和一壶咖啡，然后自己也蹲在纸箱旁。婴儿的头部暖暖和和地包在背心里面，还在吮奶，我听见小嘴吮奶时的咂咂声。 那位长者把嘴填得满满的，细细咀嚼了很久才咽下去。 “真好吃 !”接着他又把嘴填满。 青年说： “我们吃了十二天好的了！ ” 这时，每个人都在狼吞虎咽，都把再次放在自己盘上的面包和咸肉又一下子吃得精光，一直吃得肚里饱饱的、身上暖暖的。 阳光现在有了色彩。那两个男人坚毅地面对东方，晨曦把他们的脸照得闪闪发亮。 两位男人一同站起身。长者说： “该走了。 ” 青年转向我： “你要是愿意摘棉花，我们可以帮个忙。 ” “不啦，我还得赶路。谢谢你们的早餐！ ” 长者摆了摆手： “不用谢，你来

20、我们很高兴！ ”他俩一同走了。 东方的天际这时正燃起 一片火红的朝霞，我独自顺着那条乡间土路坚毅地向前走去 （选自世界经典微型小说，有删改） 【小题 1】文中画线部分描写了独特的山区晨景，请分析其表现特色。（ 4分） 【小题 2】统观全文，简要分析女人形象。（ 6分） 【小题 3】小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。（ 4分） 【小题 4】小说中的 “我 ”认为这件事具有 “无与伦比的美 ”，请探究文中 “美 ”的内涵。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 4分）从低到高（或由近及远），从视觉、内心感受等角度描写，运用比拟、比喻修辞手法，语言表达富有韵味。 【小题 2】（ 6分） 外表美 丽：

21、年轻，长发飘逸，姿态 “轻捷优美 ”。 俭朴勤劳：穿着 “褪色的布衣裙 ”；天冷早起， “不停手地 ”干活，且动作准确娴熟。 做事认真：头发 “梳得平平整整 ”，干活 “聚精会神 ”。 慈爱知足：干活时不忘包好孩子，且让孩子舒服地吃奶；领到粗布新衣而感到满足。评分建议：每点2分，答对三点即可。 【小题 3】（ 4分） 全文采用倒叙手法：开头设置悬念，吸引读者（或答成“开头总领全文 ”亦可）；后文予以叙述，介绍美事。 主体按照双线推进：一条线为时间线 “ 凌晨时分 ”， “东边的天空这时已亮起来 ”， “阳光现在有了色彩 ”， “东方的天际这 时正燃起一片火红的朝霞 ”；一条线为情感线 “ 令人

22、生厌 ”， “全身立刻震颤一下 ”， “身上暖暖的 ”， “坚毅 ”。评分建议：每点 2分， “特色 ”、 “说明 ”各 1分。 【小题 4】（ 6分） 环境美：天气虽然寒冷，但山区晨曦却给人美感。 人情美：母子之间的融合，父子之间的默契，陌生者之间的关切。 哲理美：劳动创造美；新生展现美；底层闪耀质朴纯真美。评分建议：每点 2分；答 “生活美 ”“劳动美 ”等，酌情赋分。 【小题 1】 试题分析：表现特色有其基本的答题思路与模式，这就是围绕下面几点来作答：描写角度、描写手法、修辞手法、语言特色及 表达效果等。答本题，就可从这几个方面来思考把握。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能

23、力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要分析小说中女人形象，就要去找出小说中关于女人的外貌描写、语言描写、动作描写等，然后结合作者的主观评价性的文字来概括分析。如，“火炉旁有位青年妇女，不，是位姑娘。她身穿褪色的布衣裙，外面罩着背心。 ”“这既不影响她干活，也没影响她转动时轻捷优美的姿态，她每个动作都准确娴熟。 ” 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试 题分析： 小说结构上的特点，往往是两大方面，一是谋篇布局，主要是首尾特别是结尾的结构安排；二是小说情节的结构安排，主要是叙述方式和叙述线索。本文从这两个方面来看，文章开头

24、就是这一句话， “我每想起这件事，心中总有一种愉快、满足之感，因它有着无与伦比的美。 ”下文都是围绕此来写，可见从叙述方式上来看，那是倒叙，从上下结构来看，那是总领全文。再从情节的安排来看，情节一是按照时间顺序，二是按照情感的发展变化为序来展开的。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：探究文中 “美 ”的 内涵，需要多角度地把握。具体地来说就是小说中哪些方面体现出了美，这可从小说的环境、人物、情节和小说的主题来把握。小说在第二段写了环境，表现出美感；小说中的女人形象，年轻而透露出一种美感；还有小说中的人与之间，特别是母女之间表现出来的人性美；再就

25、是小说主题所表现出来的哲理美。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后各题。 杨 ，字廷献，丰城人。景泰五年进士。授御史。刚直尚气节。景帝不豫，廷臣请立东宫，帝不允。 与同官钱 、樊英等约 疏争，会 “夺门 ”事起，乃已。 天顺初，民诉曹吉祥、石亨夺其田。 以闻，并列二人怙宠专权状 。帝语大学士李贤、徐有贞曰： “真御史也。 ”遂遣官按核，而命吏部识 名，将擢用。吉祥闻之惧，诉于帝，请罪之。不许。 未几，亨西征还，适彗星见，十三道掌道御史张鹏、周斌等，将劾亨、吉祥诸违法事。先一日，给事中王铉泄于亨。亨与吉祥泣诉帝

26、，诬鹏等为已诛内官张永从子，结党排陷，欲为永报仇。明日疏入，帝大怒，收鹏及 。御文华殿，悉召诸御史，掷弹章，俾自读。斌且读且对，神色自若。至冒功滥职，帝诘之曰： “彼帅将士迎驾，朝廷论功行赏，何云 冒滥？ ”斌曰： “当时迎驾止数百人，光禄赐酒馔，名数具在。 今超迁至数千人，非冒滥而何 ？ ”帝默然，竟下 、鹏及诸御史于狱。榜掠备至，诘主使者， 等无所引，乃坐都御史耿九畴、罗绮主谋，亦下狱。论 、鹏死，余遣戍。亨等复谮诸言官。帝谕吏部，给事、御史年逾三十者留之，余悉调外。尚书列上给事中何萤等十三人，御史吴祯等二十三人。诏以萤任州判官，祯等为知县。会大风震雷，拔木发屋，须臾大雨雹。亨、吉祥家大木

27、俱折，二人亦惧。掌钦天监礼部侍郎汤序本亨党，亦言上天示警，宜恤刑狱。于是帝感悟，戍 、鹏铁岭卫，余贬知县，而萤、祯等亦得 无调。 、鹏行半道，适承天门灾，肆赦放还。 或谓当诣亨、吉祥谢，二人卒不往，复谪戍南丹 。 宪宗即位，并还故官。 寻迁浙江副使。按行海道，禁将校私纵戍卒。修捍海塘，筑海盐堤岸二千三百丈，民得奠居。为副使十余年，政绩卓然，进按察使。西湖水旧可溉诸县田四十六万顷，时堙塞过半， 请浚之。设防置闸，以利灌溉，功未就，卒。 以忠谏名天下，为士重。天启初，赐谥忠怀。海盐人祠祀之。 （选自明史 列传第五十，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分） A遂遣

28、官 按 核按：调查 B 等无所 引 引：引荐 C 论 、鹏死，余遣戍论：判决 D功未 就 ，卒就：完成 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3分） A诉 于 帝，请罪之虽才高 于 世，而无骄尚之情 B斌且读 且 对犹 且 从师而问曰 C给事、御史年逾三十 者 留之今 者 项庄拔剑舞 D设防置闸， 以 利灌溉愿得将军之首 以 献秦王 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分）sj fjjy org A杨 刚强正直，崇尚气节。景帝拒绝册立太子后，杨 和同僚相约上疏抗争，恰逢 “夺门 ”事变，这才作罢。 B杨 曾上 奏曹吉祥、石亨抢夺民田等罪行，得

29、到英宗的赏识。英宗要求吏部标记杨 姓名，准备提拔重用。 C御史张鹏、杨 等人因弹劾石亨、曹吉祥的计划泄露而被逮捕下狱。周斌在面对英宗的诘问时，淡定自若。 D杨 在浙江副使的十多年任职中，严明军纪，修筑海塘、堤岸，政绩卓著；担任按察使时，又请求疏浚西湖。 【小题 4】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（分） （ 1） 以闻，并列二人怙宠专权状。（分） （ 2）或谓当诣亨、吉祥谢，二人卒不往，复谪戍南丹。（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1） 杨 把（这件事）上报朝廷，并列出两人依仗宠信独专大权的情况。（ 3分）（ “闻 ”“怙 ”） （ 2）

30、有人劝说（他们）应当前往石亨、曹吉祥（那里）谢罪，两人最终没有去，又被贬戍守南丹。（ 4分）（ “诣 ”“谢 ”“卒 ”、整体句意各 1分） 【小题 1】 试题分析：理解实词在文中的含义，就是要根据上下文的具体语境来推断。其前文的意思是说，皇帝无言以对，最后把杨 、张鹏和众位御史关进监狱。严刑拷打，追问主使的人。据其语境，引：牵攀、招供。 考点：理解常用文言实词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A 项 介词，向； 介词，比。 B 项 连词，表并列，一边 一边 ； 副词，尚且、还。 C 项 助词，定语后置的标志； 助词，用在时间名词后，不译。 D 项皆是连词，表目的，

31、来、用来 考点：理解常用文言虚词在文中的用法和意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：由原文 “亨与吉祥泣诉帝，诬鹏等为已诛内官张永从子，结党排陷，欲为永报仇 ”可见，张鹏、杨 逮捕的原因不是弹劾计划泄露，主要是因为曹吉祥、石亨的诬陷。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： 这两句的翻译， 在句式上没有什么特点，重点是要解决句中关键实词的在文中的含义。（ 1）句中的 “闻 ”应为使动用法，可翻译为 “上报 ”； “怙 ”，译为 “依仗 ”。（ 2）句中的 “诣 ”译为 “到 ”， “谢 ”应释为 “谢罪 ”， “卒 ”应解为 “最终

32、”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 杨 ，字廷献，是丰城人。景泰五年考中进士。被任命为御史。杨 为人刚强正直，崇尚气节。景帝病危，朝廷大臣请求册立太子。景帝不允许。杨 和同僚钱 、樊英等人约定一起上疏争辩，碰上 “夺门 ”事变发生，于是就停止了。 天顺初年，有百姓状告曹吉祥、石亨侵 占他们的田地。杨 把这件事报告了朝廷，并且罗列二人凭恃宠幸独断专权的罪状。皇帝对大学士李贤、徐有贞说：“这才是真正的御史啊。 ”于是派遣官员考察核实这件事，并且命令吏部记下杨的名字，打算提拔使用。曹吉祥听到这件事很害怕，向皇帝哭诉，请求治杨 罪。不被允许。 没过多久，石亨西征回来，适

33、逢彗星出现，十三道掌道御史张鹏、周斌等人准备弹劾石亨、曹吉祥所有的违犯法纪的事情。前一天，给事中王铉把这事泄露给了石亨。石亨和曹吉祥哭着向皇帝申诉，诬陷张鹏等人是已经被诛杀的宦官张永的侄子，结成私党排挤陷害其他官员，想给张永报仇 。第二天奏疏呈进去，皇帝十分气愤，关押张鹏和杨 。皇帝驾临文华殿，召集所有的御史，扔下弹劾的奏章，让他们自己读。周斌一边读一边回答，神色自若。读到冒功滥赏，皇帝责问他说： “他带领将士迎驾，朝廷论功行赏，怎么说是冒功滥赏？ ”周斌说： “当时迎驾只有几百个人，光禄大夫赐给他们酒菜饭食，姓名和数字全部都在。现在越级提拔达到几千人，不是冒功滥赏又是什么？ ”皇帝无言以对，

34、最后把杨 、张鹏和众位御史关进监狱。严刑拷打，追问主使的人，杨 等人没有牵连任何一个人，于是朝廷认为都御史耿九畴、罗绮是主谋，也关进监狱。判处杨 、张 鹏死罪，其余的人都发配戍守边疆。石亨等人又诬陷各位谏官。皇帝命令吏部，给事、御史年纪超过三十岁的留下来，其余的全部调到京城外。吏部尚书给皇帝列出了给事中何莹等十三个人，御史吴祯等二十三个人。诏命把何莹等人任用为州判官，吴祯等人任用为知县。恰逢刮大风、雷声震天动地，刮起树木，吹垮房屋，不久又下大雨和冰雹。石亨、曹吉祥家里的大树全部被风折断，二人都非常害怕。执掌钦天监礼部侍郎汤序本来是石亨的同党，也劝谏说上天发出警告，应该宽赦刑罚。于是皇帝醒悟过来

35、，判杨 、张鹏戍守铁岭卫，其余的人贬为知县，而何莹、吴祯等人也得 以不被调走。杨 、张鹏走到半路上，正巧承天门发生火灾，被宽赦释放回家。有人劝说他们应当去拜见石亨、曹吉祥，两个人最后都不去，又被贬谪去戍守南丹。 宪宗登上皇位，他们一起恢复原来的官职。杨 不久升任浙江副使。巡察海上的交通，禁止将校私自放纵戍卒。修建防海塘，筑造海盐堤岸二千三百丈，百姓得以安居。任副使十多年，政绩突出，晋升按察使。西湖的水在过去可以灌溉各县的田四十六万顷，当时堵塞了一半多，杨 请求疏通它。修建堤坝设置闸门，以方便灌溉，事情还没完成，就死了。 杨 凭借忠诚和直言进谏而名扬天下，被士人所推崇。天启 初年，赐谥号为忠怀。

36、海盐百姓修祠庙来祭祀他。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。 晓望 杜甫 白帝更声尽，阳台曙色分。高峰寒上日，叠岭宿霾云。 地坼江帆隐，天清木叶闻。荆扉对麋鹿，应共尔为群。 【注】这首诗作于唐代宗大历二年 (767)秋 ,杜甫当时流寓夔州 西。 【小题 1】诗歌描写的景色是什么季节？从哪些意象可以看出来？（ 3分） 【小题 2】颈联的景物描写，显出作者的匠心，历来为人称道。试结合诗句赏析。（ 4分） 【小题 3】结合诗句，请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。（ 3分） 答案：【小题 1】秋季 ；清朗的天空、飘落的木叶。 【小题 2】 “地坼 ”，运用夸张手法；望江帆，闻木叶，视听结合；

37、写出江阔天高的秋天景象；突出诗人的渺小与孤独。 【小题 3】诗人只能与麋鹿为友，表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独，被朝廷弃置的失意与无奈。 【小题 1】 试题分析：诗句 “天清木叶闻 ”，意思是说清朗的天空下不断有秋叶飘落，因此，从清朗的天气、飘落的木叶可以看出，诗中描写的是秋季的景色。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：赏析诗句的一般的答题思路是，指出所给诗句运用了什么表 现手法，然后加以解说，最后指出其表达效果。颈联的景物描写中， “地坼 ”运用夸张的手法描写，显出作者的匠心，历来为人称道。望江帆，闻木叶，视听结合，写出江阔天高的

38、秋天景象，突出诗人的渺小与孤独。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： 尾联 “荆扉对麋鹿，应共尔为群 ”，诗意是本是应当与亲朋友人相伴的，却只能守在柴门院内整日只与麋鹿作伴。尾联的叙述，指出诗人只能与麋鹿为友，表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独，与被朝廷弃置的失意与无奈的思想情感。 考点：评价文章的思想 内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】 ，内无应门五尺之僮。（李密陈情表） 【小题 2】非独蜀之人士及二州牧伯所见明知， ，实所共鉴。（陈情表） 【小题 3】诗三百篇， 。（

39、司马迁报任安书） 【小题 4】 ，通古今之变，成一家之言。（司马迁报任安书） 【小题 5】夕阳古道无人语， 。（王实甫西厢记） 【小题 6】 ,恨不倩疏林挂住斜晖。（王实甫西厢记） 【小题 7】 ，众人皆醉我独醒，是以见放。（楚辞） 【小题 8】沧浪之水清兮， 。（楚辞） 答案：【小题 1】外无期功强近之亲 【小题 2】皇天后土 【小题 3】大底圣贤发愤之所为作也 【小题 4】亦欲以究天人之际 【小题 5】禾黍秋风听马嘶 【小题 6】柳丝长玉骢难系 【小题 7】举世皆浊我独清 【小题 8】可以濯我缨 试题分析：本题所考的 8句，都是课文中的名句，因此难度不大。只是要注意句子中有个别的关键字不要

40、写错了，一是 “期 ”“底 ”等字会因音而出错；二是“骢 ”“黍 ”“濯 ”等字，较为生僻。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，根据要求作文。 “人 ”字只有两笔，撇在上 ，捺在下，相互支撑，字形虽然简单，内涵却非常丰富。 有人一笔写道德，一笔写才能；有人一笔写权利，一笔写责任；有人一笔写付出，一笔写收获；有人一笔写 “真我 ”，一笔写 “假我 ”。 从人字的字形出发，你有怎样的人生感悟，请选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外 )，自拟标题，以从 “人 ”字看人生为话题写一篇不少于 800字的文章。 答案：撇捺的距离 广州六中高三黄焕晴 “人 ”字，撇在上捺

41、在下，相互支撑，亦如人生。倘若一个人是一撇，那么他的人生不可无那一捺。那一捺是人生中的依靠，它是相偎相依的朋友。朋友之间不要相隔太远，也 不要交往过密，两者的相交只需一点，交点虽小却恰如其分。 撇捺远隔便不成 “人 ”。张国荣曾经说过： “朋友分很多，锦上添花的可以有很多，但雪中送炭的只能有几个。 ”那一捺就是雪中送炭的朋友，可以在人近乎垮塌的时候给予支撑。而非如同 “八 ”那般，远远相隔，只能给予爱莫能助的同情，却难以给予雪中送炭的帮助。正因有这样的位置关系，相交而不交错，有距离而不曾远离，人方可成为完整的 “人 ”。 撇捺交错也不成 “人 ”。撇捺过密以至交错，则成 “V”字。 V，割也。

42、人亦如此，纵然是最好的朋友，也要保持一定的距离，否则会产生矛盾。网球双 子星郑洁与晏紫在赛场上携手拼搏，共创佳绩，却在场下保持着一定的距离。出去比赛不同房，不干涉彼此场下的生活，这是她们相处的原则。她们之间的交点是赛场上的合作，如同一撇一捺，有唯一的交点但不会过头。离开这个交点，两人为彼此留有空间，生活在自己的圈子中。撇捺有交点却不相交错，方可为“人 ”。与再熟悉的朋友相处，也要学会在相互支 撑的基础上保持一定的距离。这是 “人 ”字给予我们的待友之道。 人生便是如此。一个人的成功需要自身的志与力，但又不可无外人扶持。那人或是雪中送炭的朋友，或是并肩作战的战友，彼此之间相互依存，以 一个交点作

43、为支撑，余下的笔画留有空间，才能构成 “人 ”的人生。 一撇一捺，简易的两笔，却有着远近疏密的对立统一关系。这种对立统一构筑成稳 定的结构，人才能稳稳地站着。 【点评】 作者抓住 “人 ”字相互依靠的特点，阐发朋友之间的相处之道。每一个分论点的阐释，均从字形的特点着手，自然贴切而理据充足。更可贵的是，在论证过程中紧扣 “人 ”字的特点，笔力集中而具有指向性。在撇、捺的表面义和象征义之间，作者运笔自如，文笔流畅自然而不失思想之深刻独到。 试题分析：本题为材料型的话题作文。首先审读材料，首句提示 “人 ”字的书写和结构特点，末句提示 “人 ”字有丰富的内涵，可知表意的重点在于 “人 ”字的内涵。其

44、次审读要求，要求强调必须从 “人 字的字形 ”出发，不能脱 离这个范围。最后审读话题， “看 ”意味着 “感悟 ”“思考 ”等，即挖掘 “人 ”字与 “人生 ”的联系。综上所述，该题目必须包含下面的写作要点：（ 1） “人 ”字的字形特点；（ 2）由此而生发的人生感悟。 本题构思的关键点在于对 “人 ”的字形作出恰当的想象、感悟，确立话题从而找到写作的立足点。 “人 ”是一个象形字，可将其视作一个 图形，从整体和局部两部分解读其内涵。 从整体看： 1 “人 ”是一个独体字，没有偏旁、部首。这象征着人最终要靠自己，不能指望别人能代替自己，因此要学会 “独 ” 独立、独处、慎独，甚至承受孤独。 2

45、 “人 ”只有两笔，字形简单。这象征着做人本应简简单单，只有简单才能专注。 3 “人 ”字，如一人头顶青天，傲立于地 。这象征着人既要有仰望星空的追求，也要有脚踏实地的沉稳，沉稳支撑着追求。 4 “人 ”字一撇一捺前后相接，酷似人向前迈进的侧面。这象征着人生要不断奔跑，大步流星地向前走。同时，人要不断向前探索，探索是人生的 原动力，它给予每个生命活下去的意义。 5 “人 ”字由下往上看，恰似两条河流由远而近最终汇聚在一起。这象征着分歧、矛盾、误解、纷争等终会化解，两者和谐共处。 从局部看： 1 “人 ”字先撇后捺，且撇高于捺，两笔既有次序又必须有恰如其分的位置。撇低于捺成 “入 ”字，撇与捺等高成 “八 ”字。这象征着人生要有一定的准则、规则，找准恰当的位置，才能实现自己的价值。 2 “人 ”字的左撇和右捺互为支撑。这象征着一个人应具备两种相互支撑的品质，从而成就人生。例如品和行、想和做、正直与圆滑、刚与柔等。另外，还可理解为 “相互支撑的人 ”，如父母与子女、老师与学生、朋友之间等。 3 “人 ”字两笔平滑无波折。这象征着人的内心要纯正，不要有太多杂念。也可理解为平淡是人生的本义。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。