2014届河南省新乡一中高三第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届河南省新乡一中高三第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A美联社 2月 5日报道称，印度首都新德里的空气污染程度可以和北京 相提并论 ，但在污染治理上， 北京已走在新德里的前面。 B事实上，这般细腻的描写，在女作家萧红的回忆鲁迅先生一文中中可以说是 俯拾即是 ，这篇 文章的精彩，恰恰就在这里。 C不少干部 前仆后继 的违纪事实恰好从反面说明，我们的干部需要按照中央的规定和部署，认真去照 镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。 D再大的善念善行，也是由 具体而微 的小善累积而成，因此，行善要从自我做起，从点滴做起，使之 成为一种行为习惯、

2、生活方式。 答案： B 试题分析： “俯拾即是 ”是只要弯下身子来捡，到处都是。形容数量非常多，到处都能得到。 A项 “相提并论 ”，指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）； C项 “前仆后继 ”，前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲； D项 “具体而微 ”，内容大体具备而形状或规模较小。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处 的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 人不可能永远都保持好的情绪，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极情绪。_ 。 _ 。 _ 。 _ 。 _ 。 _ 。因此，消极情绪出现

3、时，不要压抑它，而要通过如转移注意的焦点、自我安慰、适当发泄等方法调节或控制它。 这样的人能让自己每天生活在幸福和欢乐之中 当它们积累到一定程度时，往往会以破坏性的方式爆发出来，给自己和他人造成伤害 一个人在成长的过程中，也要慢慢学会调节和控制自己的情绪 这并不是说要压抑自已的消极情绪 一个心 理成熟的人，并不是没有消极情绪，而是善于调节和控制自己的情绪 心理学研究表明， “压抑 ”并不能改变消极情绪，反而会使它在内心深处沉寂下来 A B C D 答案： C 试题分析：本题不难，只要根据词语照应的原则就可解答出来。 中的 “这样的人 ”照应了 中 “一个心理成熟的人 ”，所以排除了 A、 D；

4、 中的 “这 ”指代 的内容。 是 “压抑 ”情绪的结果，所以排最后。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A教育部统计数据显示，邵逸夫先生自 1985年以来，连年向内地教育捐赠巨款以建设教育教学设施， 迄今捐款金额近 47 5亿港元左右，建设各类项目 6013个。 B专家认为，目前 H7N9禽流感传播的特点没有发生明显的变化，人接触禽或者活禽市场，是 H7N9禽 流感的主要感染来源。 C部分烟民在采访中表示，即使下决心戒烟，也需要时日，因此提议能否在公共场所、机关单位设立 一些不影响别人的 “吸烟区 ”。 D过去，

5、一些地方领导常超标准安排上级领导住宿，甚至把级别不高的上级领 导也安排进豪华套间， 不仅浪费，还助长了奢靡之风。 答案： D 试题分析： A项，介词 “对 ”使用错误，应改为 “在 ”； B项 “人接触禽或者活禽市场 ”，与谓语 “是 H7N9禽流感主要感染来源 ”搭配不当； C项去掉 “能否 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的问题。 “中庸 ”不仅是建立在儒家人性论基础上的一种伦理道德观，也是一种思想方法。作为具有具体内容的儒家伦理道德观的 “中庸 ”由孔子首创，经过后来的儒家、特别是中庸一文的作者充实发挥而成熟。但是作为思想方法的

6、“中庸 ”或曰用 “中 ”思想，则在孔子之前就已存在，儒家的 “中庸 ”说正是从前人有关用 “中 ”的思想发展演变而来的。 先秦用 “中 ”的思想一直可以上溯到西周时代关于刑罚之 “中 ”的观念。尚书 吕刑里说， “士制百姓于刑之中 ”， “惟良折狱，罔非在中 ”， “明启刑书相占，咸庶中正 ”。这里所说的 “刑之中 ”“在中 ”“中正 ”，都是指 执行刑罚要准确、合理、不偏不倚、无过与不及，也就是严格地符合法律（刑书）所制定的标准。 “中 ”是有原则的，要符合一定的标准，这个标准就是原则。求 “中 ”，反对过与不及，反对偏与倚，都是以有一个原则为前提的。如果不是先有一个 “中 ”的标准、原则

7、，过与不及、偏与倚也就根本不存在，更谈不上在它们之间搞调和折中了。 “中 ”不仅有恰到好处地符合于一定标准的意思，有时也可指这个标准本身。荀子 礼论中所谓先王 “为之立中制节 ”，意思就是说先王为之制立标准。这里的 “中 ”与 “节 ”是一个意思，都是指标准、法度。正是在这个意义上， “中 ”与 “极 ”的含义相通。先秦典籍里的 “极 ”字常常可以解释为 “中 ”。如果我们从符合一定的标准这个意义上来理解用 “中 ”，并知道这一标准本身亦可称之为 “中 ”，那么， “中 ”与 “极 ”的内在联系就不难解释了，因为 “极 ”也包含标准、准则的意思。诗 卫风 氓曰： “士也罔极 ”，所谓 “罔极

8、”，就是反复无常，没有一定的准则。尚书 洪范有 “皇极 ”一词，古人解释说： “皇，大；极，中也。 ”所谓 “皇极 ”就是 “大中 ”，也即大准则、大法度的意思。正如蔡沈书经集传所说： “极 ”是 “标准之名，中立而四方之所取正焉者也 ”。一切政治道德行 为皆需合于 “皇极 ”的法则，否则就是 “偏 ”“陂 ”。而反对 “偏 ”“陂 ”也正是在 “皇建其有极 ”（尚书 洪范）的前提下进行的。总之，建 “极 ”与用 “中 ”意思是相通的，其基本含义都是说要公正地符合一定的准则和法度。 孔子将上述这种用 “中 ”思想发挥运用到他的伦理道德理论中，从而创立了儒家的 “中庸 ”说。孔子说： “中庸之为

9、德，其至矣乎 !”可见孔子是把 “中庸 ”作为一种难能可贵的道德伦理准则提出的。儒家伦理学的 “中庸 ”说同前人用 “中 ”思想的不同，就在于儒家给 “中 ”的标准赋予了新的具体内容，这个具体内容就是以 “仁 ”为内在核心， 以 “礼 ”为外在形式的儒家伦理道德观。但 “中 ”字的基本含义，即合宜，合乎一定的标准或法则这一种意思，仍然保留在儒家的 “中庸 ”说中。 （摘编自徐克谦从 “中 ”字的三重含义看中庸思想） 【小题 1】下列对用 “中 ”思想的表述，不符合原文意思的一项是 A前人有关用 “中 ”的思想是儒家 “中庸 ”说产生的重要思想基础，从用 “中 ”思想到儒家的 “中庸 ”说有一个

10、发展演变的过程。 B用 “中 ”的思想在孔子之前已经存在了相当长的时间，不过，它这时只是作为一种思想方法存在的。 C先秦用 “中 ”思想的源头是西周时代刑罚之 “中 ”的观念 ，这种观念表明当时的刑罚具有准确、合理等特点。 D用 “中 ”思想是以有一个原则为前提的，否则，偏与倚、过与不及也就不存在了，更不可能在它们之间进行调和折中。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A除恰到好处地符合一定标准外， “中 ”也可以指这个标准本身，从这个意义上说，它和 “节 ”“极 ”的含义相通。 B先秦典籍里的 “极 ”字常常可以解释为 “中 ”，意思是标准、法度，诗 卫风 氓里 “士也罔极

11、”中的 “极 ”字就是这个意思。 C “皇极 ”是一切政治道德行为的法则，符合这个法则就是不偏不倚、无过 与不及，就是 “中 ”，否则就是 “偏 ”“陂 ”。 D儒家 “中庸 ”说以儒家伦理道德观 “仁 ”和 “礼 ”为 “中 ”的标准，它与前人用 “中 ”的思想并无相同之处。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A “中庸 ”原本是一种思想方法，经过儒家的改造和发挥、变成具有具体内容的儒家伦理道德观之后， 应该就不再是思想方法了。 B “中 ”是有原则的，尚书 吕刑里说的 “刑之中 ”“在中 ”“中正 ”中的 “中 ”，其原则就是 法律所制定的标准。 C荀子 礼论中的 “

12、为之立中制节 ”与尚书 洪范中的 “皇建其有极 ”，说法虽不同，体现 的却都是用 “中 ”的思想。 D儒家的 “中庸 ”说是孔子提出的一种难能可贵的道德伦理准则，这个准则之所以难能可贵，是因为 孔子认为它是道德的最高境界。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： “当时的刑罚具有准确、合理的特点 ”的说法错误，根据原文，刑罚之 “中 ”的观念指的是执行刑罚准确、合理、不偏不倚。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：儒家 “中庸 ”说与前人有关用 “中 ”的思想并无相同之处的说法错误，两者都有不偏不倚地合乎一

13、定的标准的含义，不同只在于两者的标准不一样。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：儒家中庸说产生后，中庸 “应该就不再是思想方法了 ”的说法错误，根据原文得不出这个结论。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面的问题。（ 25分） 曼德拉：死后被人们记住的极少数人之一 1990年 2月 11日，因为反抗南非种族隔离制度被监禁长达 27年的 曼德拉与妻子温妮手挽手走出监狱大门。 后来，曼德拉曾回忆起关押自己的牢房： “它的窗子面对着院子，高度与眼睛齐平。我三步就能从牢房的一头走到另一头。当我躺下的时候，

14、我的脚和头都能触及水泥墙。牢房的宽度大约有 6英尺（ 1英尺约合 0 3米），而墙的厚度却至少有 2英尺。 ”狱中的生活更让他难忘：每天早晨 5点半起床打扫监狱、清洗马桶；早餐是 “简直不是人吃的 ”玉米粥；隆冬时节还要在冰冷的院子里列队而坐，在看守的监视下将石头敲碎，一直干到中午，不能挪窝也不能和旁边的人说话；午餐吃完煮玉米后，还得劳动到下午 4点，然后快速用冰冷 的海水冲个澡；晚饭是玉米片粥，有时会有少量的胡萝卜、卷心菜，每隔一天会有一小块软骨肉；晚上，不能进行任何读书、学习活动，只能在一盏 40瓦的灯下，躺在没有被褥的床上睡觉 然而，漫长艰苦的牢狱之灾不仅没有打倒曼德拉，反而成就了他。狱

15、中没有书籍，他就锻炼记忆力；他热衷于与人辩论，让自己的思维变得更加缜密。不仅如此，他还认识到，监狱是南非的一个缩影，自己若要在其中生存下去，就得和各种群体和谐共处。于是，他努力寻找与其他党派囚犯的共识，他设法跟看守建立友好关系 长时间的狱中岁月，在曼德拉的身上发生了奇妙的化学反应，让他的思想逐渐有了深度。 1994年 2月 12日，南非历史上首次不分种族的总统大选拉开帷幕， 75岁的曼德拉参与大选。这次选举，他所属的 “南非非洲人国民大会 ”获得新议会 400个席位中的 252个，曼德拉毫无悬念地成为南非第一位黑人总统，长达半个世纪的南非种族隔离制度正式宣告终结。在总统就职仪式上，曼德拉做出一

16、个震惊世界的举动：他请来当年罗本岛监狱的 3名看守，向他们致敬，感谢监狱生活对自己的磨砺。他说： “尊重过去的敌人，就是尊重今天的同胞。 ” 曼德拉就任总统后，没有增设任何打击报复白人的法令。要知道，自 1652年欧洲人入侵算起，南非的土著居民被白人奴役长远 350年。从 1948年开始，南非白人统治当局开始推行种族隔离制度，他们禁止不同种旅的男女结婚，禁止黑人与白人使用相同的盥洗室、候车室等设施，为黑人划出禁止居住区域，将1000余万黑人限制在 12 5的国土上 他的宽恕，让南非白人对他的恐惧一扫而空。在他执政满 100天时，英国金融时报甚至找不出一个愿意说他坏话的白人。 1995年，橄榄球

17、世界杯在南非举行。白人统治时期，橄榄球是训练白人军队和警察的项目，被视为种族隔离的符号。每当南非橄榄球队 “羚羊队 ”在国际比赛上输球，黑人就会欢庆。但这一次，曼德拉呼吁南非全国为 “羚羊队 ”加油。决赛那天，曼德拉穿上 “羚羊队 ”队长的 6号球衣，亲赴比赛现场。南非终于第一次出现了黑人和白人一起为本国球队呐喊助威的景象，球队士气大振，最终一举夺魁。亲历了那一幕的人回忆说，正是经历了那次世界杯，曼德拉才真正成为整个南非的 “国王 ”，无论黑人还是白人。 1999年 6月 14日，年近 82岁的曼德拉卸任总统。 “爬上一座大山后，你会发现有更多山要攀登。 ”用曼德拉的这句话采形容他的退体生活再

18、恰当不过。他创办了非营利性的纳尔逊 曼德拉基金会，致力于艾滋病防 治。 2000年 7月，在南非德班举行的世界防治艾滋病大会上，曼德拉说： “我们需要下定决心赢得这场战争，我们再次有机会保护我们的兄弟姐妹。 ”2005年，曼德拉亲自组织了一场为与艾滋病斗争的南非妇女募捐的慈善音乐会，并用自己在罗本岛监狱的编号 “46664”为之命名，暗示着在和艾滋病的斗争中。他要将当年不屈不挠的精神延续下去。 2008年，同样的音乐会在英国伦敦举行， 46664张门票的收入全部捐献给慈善组织。 2013年 12月 5日，曼德拉因病逝世，享年 95岁。世界上只有极少数人会在死后被人们记住，曼德拉是其中之一。 （

19、摘编自环球人物周刊 2013年第 33期） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A曼德拉当年的牢狱生活非常艰苦，不但吃住条件极为恶劣，而且还得从事繁重的体力劳动，不能读书学习，没有自由。 B当选南非历史上第一位黑人总统后，曼德拉正式宣告，在南非实行长达半个世纪的种族隔离制度彻 底结束。 C曼德拉担任南非总统，曾让不少白人心生恐惧，但在他执政满一百天的时候，几乎所有白人对他的 政绩都感到满意。 D在南非，橄榄球曾被黑人视为白人实行种族隔离政策的符号而抵制，曼德拉却 将它变成了团结黑人 与白人的工具。 E曼德拉认识到了艾滋病防治工作的艰难和繁重，把它看成是一场战争

20、，虽然年过八十，但仍用自己 的行为暗示要用不屈不挠的精神与艾滋病作斗争。 【小题 2】为什么说漫长艰苦的牢狱之灾成就了曼德拉？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】曼德拉的哪些做法让他逐步成为整个南非的 “国王 ”？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】曼德拉为什么是死后能被人们记住的极少数人之一？请结合材料，谈淡你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】选 E得 3分，选 A得 2分，选 D得 1分，选 BC不得分。 【小题 2】 在狱中锻炼自己的能力，思想逐渐有了深度； 艰苦漫长的牢狱之灾磨砺了他的意志，让他具有不屈不挠的精神； 狱中对各种群体和谐共处的认识，使他当选为南非首位黑人总统后促成了

21、南非种族和解。（每点 2分，共 6分。） 【小题 3】 邀请狱中的看守参加自己的总统就职仪式； 就任总统后，没有增设任何打击报复白人的法令； 带领南非的白人和黑人一起为 “羚羊队 ”加油。(每点 2分，共 6分。 ) 【小题 4】原因一：具有超凡的人格魅力： 面对漫长的牢狱之灾，坚韧不拔； 对待曾经的敌人，宽 恕尊重； 82岁退休后致力于艾滋病防治，仁爱执着（或 “生命不息，奋斗不止 ”）。 原因二：为国家做出的巨大贡献： 对南非种族隔离制度的正式终结做出贡献； 消弭了南非白人和黑人之间的仇恨，实现民族和解。 （两个方面五个要点，每点 2分，答出任意四个得 8分。） 【小题 1】 试题分析：

22、B项，原文 “曼德拉毫无悬念地成为南非第一位黑人总统，长达半个世纪的南非种族隔 离制度正式宣告终结 ”，可见曼德拉当选总统这一事实宣告南非种族隔离制度的终结。 C项， “但在他执政满一百天的时候，几乎所有白人对他的政绩都感到满意 ”错，原文是 “英国金融时 报甚至找不出一个愿意说他坏话的白人 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： 这是一道信息筛选题，首先要找到答题区间，然后归纳概括。本题的答题区间是：然而，漫长艰苦的牢狱之灾不仅没有打倒曼德拉，反而成就了他。狱中没有书籍，他就锻炼记忆力；他热衷于与人辩论，让自己的思维变得更加缜密。不仅如此，

23、他还认识到，监狱是南非的一个缩影，自己若要在其中生存下去，就得和各种群体和谐共处。于是，他努力寻找与其他党派囚犯的共识，他设法跟看守建立友好关系 长时间的狱中岁月，在曼德拉 的身上发生了奇妙的化学反应，让他的思想逐渐有了深度。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答本题首先要理解 “国王 ”在文中的含义， “国王 ”在文中不仅仅指国家无首，更是一个国家的精神领袖，是国家凝聚力的象征。然后再从文中找到曼德拉成为精神领袖的举措，即其化解民族矛盾的举措。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：几乎任何人为人们所记住是

24、因为他的个人魅力和他为人类所做的贡献。答这类题时应从这两个方面来思考。曼德拉的个人魅力和他所做的贡献文中叙得很清楚。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面的问题。（ 25分） 心 烛 梅 寒 作为一名职场新人，小韦连起码的着装礼仪都不懂。第一次来公司上班，他居然穿着一件膝盖上破了洞的牛仔裤。 从他第一次闯入我的视野，那种先入为主的成见已注定了我们之间的不和谐。可他似乎傻傻的，半点儿都没看出我的不满，每天总是快乐得像兔子似的来上班，而且总是来得早走得晚。 作为小韦的主管，我并没有给他多少工作，可他却很少让自己闲下来，把办公室里里外外打扫得干干净净不说，还

25、跑到别的科室去帮着 打水扫地。我不动声色地看他能把这一切坚持多久。初来乍到，几乎每一个新职员都会这么做，但没有人会坚持多久，等到在公司立住了脚跟，这一切自然就会让给下一位新人。 小韦每天就这样做着一些没有多大意义的琐碎事情。有几次，他实在没什么事情做了，就小心地问我有什么需要他做的。其实，事情倒不是没有，我手头案边需要整理的材料有一大堆，可我不放心交给他： “急什么，总会有你的事做。不过，那些扫地打水的活儿，也不必你那么辛苦地跑着去做的，公司里有勤杂工。你来这儿不会就为做这些吧。 ” 小韦尴尬地笑笑，脸飞快地红了。 一个传媒专业的 本科毕业生，到我们天桥广告公司，也算对路。可他的水平，让我实在

26、不敢恭维。那天早晨一上班，就在我的办公桌上看到那张简单的创意广告，我拿起来瞄了一眼，随手就把它丢到了脚边的垃圾筒里。 身后有一点轻微的响动，回头看正是小韦，他怔怔地站在我身后，眼睛里满是失望。 “是你做的么？ ”还是有一点不忍心了，我明知故问。 “是的，做得不好，请您多指点。 ” “嗯，下次吧。 ”说真的，那个创意，实在没有评点的必要。 小韦轻轻地退了出去。 第二天上班，一份同样的创意广告又出现在了我的办公桌上。这一次比前次略微好了一些，但离我的要求还 相差甚远。我再一次把它丢进垃圾筒。这一次，小韦没在场。 接下来几天，我算领略了这位大男孩的固执。每天上班时，我的桌上总会有小韦设计的创意广告，

27、每一次都会比前一次有一点小小的改进，但总体水平并没有多大的起色。 终于有一天，我忍不住了： “其实，你也许没有发现，你并不适合做广告这一行，因为你的创意没有多少新意，这在这一行是很可怕的。 ” 这一次，小韦脸上那种惯常的笑容没有了，他的眼圈慢慢红了，却没让那两股越聚越浓的水滴掉下来： “谢谢您的指点。但我也有一点想对您说，不管做得多差，每一次都是我努力的结果，而且，我也相信 ，每一次都比前一次做得好，但您却随便地把它们扔进了垃圾筒。这些设计是我成长的经历，我会珍惜它们。 ” 小韦从背后拿出那些曾经被我丢进垃圾筒的创意广告，我呆住了：一张又一张，被我揉皱了弄污了，不知何时，他又一张张铺平整好，用

28、钉书机钉在一起，有一大摞了。 然后，我看着他高昂着头走出了我的办公室。 以后，小韦没有再将自己设计的作品放到我的桌上，在公司里也沉默了许多。更多的时候，他只紧抿着嘴唇专心做事。果然如我猜的，他不再像刚来时那样殷勤备至，干好自己份内的事后，他把更多的时间用来看书学习了。 从来没有想到过，小韦的 春天那么快就来了。 公司有一笔很大的广告业务，老总派我带着小韦去和对方洽谈。经过努力，双方谈妥。但就在我们要去签约的头一天，对方厂家忽然打电话来说有另外一家广告公司的创意也许更适合他们。我一听就火了，在电话里很不客气地驳斥对方不守信用。打电话时，小韦一直立在我的旁边，等我气愤地扔下电话，才小心地问： “真

29、的无法挽回了么？ ” “没用了，人家明天就签约了 ” 一种从未有过的失败感袭击了我。 “可是还没有到明天呢，说不定还有转机呢。 ” 我瞟了小韦一眼，拨通了公司老总的电话 第二天上午上班，小韦没有像往常一样出现在办公室。中午快要下班时，只见公司老总满面喜色地走过来，小韦也一脸喜气地跟进来。 “向大家宣布一个好消息，我们的小韦，为我们公司立下了大功劳。你们可能都想不到，他居然用自己的作品，上门说服了客户，为我们争来了那笔大业务。今天中午，我们要为他庆贺。做事情要的就是这种精神 !”老总兴奋地说。 我不知道，小韦是如何做到那一切的，但他为那家蜡烛厂设计的广告语却深深地打动了我。那句广告语是：时时点亮

30、心中之烛，希望之火将绵延不息。 （选自小小说选刊 2014年第 2期） 【小题 1】下 列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A小说开头写小韦不懂得起码的着装礼仪，第一次上班 “居然穿着一件膝盖上破了洞的牛仔裤 ”，小韦的幼稚表现是一开始就让 “我 ”对他有成见的直接原因。 B小韦刚入职场没有什么重要事情可做，只好干些提茶倒水、打扫卫生的杂活，其实这是 “我 ”对小 韦的考验，考验合格后自然会委以重任的。 C “我 ”三番五次地把小韦设计的创意广告扔进垃圾筒，说明小韦的设计确实还不够完美，也说明 “我 ”对小韦的成见没有改变，没有真正把小韦的劳动成果放在心上。 D小韦背着主管

31、与客户 见面，争来了那笔几乎要失去的业务，为公司立下大功，这充分说明青出于蓝 而胜于蓝，小韦的成功是对 “我 ”的有力讽刺。 E小韦为蜡烛厂设计的广告语形象生动，意蕴深厚，既非常契合蜡烛厂的特点，又是小韦自己心声的 吐露；同时，小说以这句广告语结篇，巧妙地照应了题目，可谓一石三鸟。 【小题 2】 “我 ”在小说中有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小韦有哪些性格特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】这篇小说主要运用了什么艺术表现手法？作者这样写有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】选 A得 3分，选 C得 2分，选 E得 1分。 【小题 2】 “

32、我 ”是小说故事的叙述者，以 “我 ”的口吻叙述，增强了故事的真实性； “我 ”是小说情节的参与者， “我 ”的相关言行具有推动情节发展的作用； “我 ”在小说对主人公小韦的塑造中有重要作用，小韦的性格正是在 “我 ”不信任和冷嘲热讽的言行中得以展示； “我 ”有拓展小说内涵的作用， “我 ”对小韦的态度正从反面表明信任、容纳、尊重的重要。（每点 2分，共 8分） 【小题 3】 乐观热情：面对主管的不信任，仍心情快乐，面带笑容；没重要事做就打扫卫生，帮同事干活，很少闲着。 顽强执着：虽然主 管一再将他设计的创意广告扔进垃圾桶，却不气馁不放弃；对几乎没有希望的大业务，努力为公司争了回来。 自尊自

33、强：被主管扔进垃圾桶的创意广告，因亲手设计而非常珍惜；面对自身的不足，努力学习提高。（每点 2分，共 6分） 【小题 4】 以小韦设计的广告语结尾，巧妙地照应了小说的题目 “心烛 ”； 借助广告语赞美小韦的乐观顽强，让人物的内在精神在结尾得以凸显； 揭示了小韦取得成功的原因，在结尾点明小说的主题，给读者以深刻启示。（每点2分，共 6分） 【小题 1】 试题分析： B项 “提茶倒水、打扫卫生的杂活 ”并不是 “我 ”给小韦安排的 ； D 项“向 我 证明自己的能力 ”的说法不恰当； E项 “从幼稚到成熟 ”的说法不妥。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试

34、题分析： 解答本题首先要弄清谁是小说的主人公。小说中用来反映小说中心的人物就是主人公，本 文的主人公很明显是小韦，小说是通过刻画小韦这一形象来赞美其乐观、热情、执着的精神，从而呼吁人们应该像小韦一样乐观、热情、执着。 “我 ”在文中只是一个线索人物，是事件的见证者。小说次要人物的作用有：一、 侧面烘托，个性鲜明。二、 牵线搭桥，推进情节。三、 渲染氛围，奠定 基调。四、 升华主题，画龙点睛。如祝福中的 “我 ”等。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：刻画人物形象主要是两种技巧：正面描写、侧面描写；正面描写又主要是通过人物言行举止及心理活动的细节

35、描写来刻画。所以概括人物的性格时要从正面、侧面两个角度入手。本文对 “我 ”的描写就是对小韦的侧面描写。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题问得比较泛，所以学生首先必须积累常见的手法。如：卒章显志、侧面描写、烘托渲染、借景抒 情、托物言志等。本文卒章显志、侧面描写的手法还是比较明显的。 “心烛 ”的一语双关也是很明显的。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面的问题。 王明，字如晦，大名成安人。晋天福中，举进士不第。骁骑将药元福为原州刺史，辟为从事。先是，州县吏 部

36、送丁壮饷粮，一夕，夫尽遁去。元福怒，尽驱官吏出军门，将就戮。明驰往止之，入白元福曰： “今军储无 阙 ，丁夫数万人，文吏懦不能制，斩之何益，不如宽以待之。贼败凯旋，公无专杀之名，不亦善乎？ ”元福感悟，尽免其死。显德初，元福 移 镇陕，恃功多骄恣，明以直道规之，忤其左右，多毁明于元福，元福亦稍疏之。明以父病求归省，元福数召明，明因谢绝之。开宝三年，帝大举南征，以明为随军转运使。山路险绝，舟车不通，但以丁壮数万人转递，供亿不阙。每下一郡一城，必先保其簿书，守其仓库。既而贺州未下，明入与主帅计曰： “当急取之，恐援兵至，则我师胜负未可知。 ”诸将颇犹豫。明乃 擐 甲胄，率所部护送辎重卒百人， 拥丁

37、夫数千，畚锸皆作，堙其堑，直抵 城门。 城中惧，开门纳款，遂据有之。因抵广州，贼众十余万拒战。是夕，大风发屋折木，众乃惊惧。明与都部署潘美等谋，命丁夫数千人，人持二炬，间道先捣贼垒，大军蓐食，阵以待之。俄而万炬皆发，焚其栅。贼惊，果来犯，大军因迎击之，贼大败，斩首数万，刘 以城降。广州平，为本道转运使。 明遍历部内，视民疾苦，旧无名科敛，条奏除之，岭表遂安。 七年，帝将用师南唐，以明为黄州刺史，帝密授成算。明既视事，即完葺城垒，训练士卒，众莫解其意。俄而王师自荆渚乘战舰而下，即以明为池州至岳州江路巡检战棹都部署。击鄂州军于江南，斩首三百级。又破 万余人于武昌，杀江南军七百人，拔樊山砦。淳化初，

38、诏归阙。二年，卒，年七十三。 （节选自宋史 王明传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A州县吏 部 送丁壮饷粮部：部属。 B今军储无 阙 阙：缺少。 C元福 移 镇陕移：调任。 D明乃 擐 甲胄擐：穿上。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明王明有军事才能的一组是（ 3分） 但以丁壮数万人转递，供亿不阙 每下一郡一城，必先保其簿书 当急取之，恐援兵至 大军蓐食，阵以待之 完葺城垒，训练士卒 击鄂州军于江南，斩首三百级 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A王明宽厚仁爱，善于劝谏。众多丁夫趁晚上逃走，药元福要处死负

39、责押送的官吏，王明劝元福宽待他们以免落下专杀的名声，元福听取王明意见，全赦免了那些官吏。 B王明遭人诋毁，无奈离职。药元福恃功骄横，王明用正确的道理规劝他，结果触怒元福身边的人而 遭诋毁，被元福疏远。王明便以父病为由归省，并一再谢绝元福召请。 C王明有勇有谋，卓有战功。王明随皇帝南征，在将领们对攻打贺州犹豫不决时，亲率军队占领 了贺 州；在攻打广州时，又与潘美等人巧用智谋战胜敌人。 D王明受皇帝信任，不负重托。在讨伐南唐之前，皇帝任命他为黄州刺史，并秘密地将作战计划告诉 他他认真实施，后又担任都部署，指挥部队作战，大败敌军。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）

40、拥丁夫数千，畚锸皆作，堙其堑，直抵城门。 （ 2）明遍历部内，视民疾苦，旧无名科敛，条奏除之，岭表遂安。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）聚集丁夫数千人，畚和锸一起动用，填埋了护城河，直达城门。 （ 2）王明走遍管辖地区，视察人民疾苦，以前没有名目的税收，逐条上奏皇帝免除，岭南于是安宁。 【小题 1】 试题分析：部，安排。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 这不是表现其军事才能，是说他保障部队的供应。 也不是表现其军事才能的，是说他对档案的保护。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题

41、3】 试题分析： “总领王师 ”有误，根据原文，王师不是由他总领。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）拥：聚集。作：动用。堙：填埋。堑：护城河。（ 2）遍历： 走遍。部：辖区。科敛：税收。条：逐条。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 文言文译文： 王明，字如晦，大名成安人。后晋天福年间，考进士未中。骁骑将药元福为原州刺史，征召他为从事。此前，州县的官吏押送壮丁和粮饷，一天夜里，壮丁全部逃走。药元福大怒，把全部官吏赶出军营，将要杀死他们。王明急速赶去阻止他，走进军营对药元福说： “如今军中储藏的粮饷不缺

42、，壮丁几万人，文官懦弱不能控制他们，斩了文吏有什么好处呢，不如宽待他们。敌人打败后凯旋，您没有随 意杀人的名声，不也很好吗？ ”药元福有所感悟，全部免去他们的死罪。显德初年，药元福调任驻守陕州，自恃有功而骄横，王明规劝他走正道，因此，触怒了他身边的人，这些人常在药元福面前诋毁王明，药元福于是就渐渐疏远了他。王明因父亲生病而请求回家探望，药元福多次召他前来，他都趁机谢绝了药元福。开宝三年，帝大举南征，任命王明为随军转运使。山路险绝，车船不通，仅以壮丁几万人运送，保证了军中所需供应不缺。每攻下一郡一城，王明必定先保存簿籍，守住仓库。不久，贺州没有攻下，王明去与主帅谋划说：“应当急速攻取，恐怕敌人的

43、援军到来，我 军的胜负就难以预料了。 ”众将很犹豫。王明就穿上铠甲，率护送辎重的部下一百人，聚集壮丁几千人，畚和锸都动用，填埋了护城河，直抵城门。城中惧怕，就开门投降，终于占领了其城。趁势抵达广州，贼众十多万人抵抗。当天夜晚，大风 毁房屋摧折树木，敌人惊恐害怕。王明与都部署潘美等谋划，命令壮丁数千人，每人拿两把火炬，首先从小路直捣敌营，大军就地吃饭，列阵来等待敌人。很快万把火炬齐发，焚烧了他们的栅栏。敌人惊慌，果然前来进犯，大军趁机迎击他们，敌人大败，斩首数万，刘 献城投降。广州平定，王明被任为本道转运使。王明走遍管辖地区 ，视察人民疾苦，以前没有明目的税收，逐条上奏皇帝免除，岭南于是得到安宁

44、。七年，皇帝将要用兵讨伐南唐，任命王明为黄州刺史，皇帝秘密授给他做好战前军事准备。王明就职以后，立即修整城垒，训练士卒，众人不解他的用意。不久，朝廷军队从荆渚乘战舰而下，就任命王明为池州至岳州江路巡检战棹都部署。在江南攻打鄂州军，斩首三百级，又在武昌打败一万多人，杀江南军七百人，攻下樊山寨。端拱元年，又适逢契丹侵扰边境，下诏任命王明为真定府知府。契丹逃走。纯化初年，下诏回朝，知京朝官差遣事。二年，去世，享年七十三岁。 诗歌鉴赏 阅读下面的 文字，完成后面的问题。 观江涨 陈与义 涨江临眺足销忧，倚杖江边地欲浮。 叠浪并翻孤日去，两津横卷半天流。 鼋鼍 杂怒争新穴，鸥鹭惊飞失故洲。 可 为一官妨

45、快意，眼中唯觉欠扁舟。 【注】 鼋鼍：鼋鱼和扬子鳄。 可：怎能。 【小题 1】诗歌前两联描写了江水上涨时怎样的景象？第三联对表现这一景象有什么作用？请简要分析。 （ 6分） 【小题 2】尾联表达了作者怎样的思想感情？请筒要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】诗歌前两联描写了江水上涨时波浪滔天、气势雄浑的景象。波浪好像要把大地漂浮起来，重重叠叠翻滚着似乎要把太阳一 并裹去，两岸的津渡也好像被江流卷到了空中。（ 3分）第三联描写旧穴被卷走的鼋鼍争建新穴，沙洲淹没后栖息其上的鸥鹭四散飞去，从侧面烘托江涨时波浪之大。（ 3分） 【小题 2】尾联表达了作者观看江涨时愉悦畅快的心情、对官场生活的厌恶和归

46、隐的愿望。（ 3分）江涨时雄浑壮阔的景象让作者忘记了官场带给自己的忧愁，于是发出怎能为做官而使心情不畅的感慨并为眼前没有扁舟使自己归隐而遗憾。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： 第一问可以从关键词入手分析。 “地欲浮 ”“叠浪并翻 ”“两津横卷 ”其气势可见一斑。第二问不直接写江涨，而写鼋鼍争新穴 、鸥鹭失故洲可见江涨的影响力之大，侧面描写手法明显。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题虽有难度，但细细分析便能找到蛛丝马迹。首先第一句 “涨江临眺足销忧 ”中 “忧 ”是何忧呢？这就是诗眼。其次， “可为一官妨快意 ”一句说不能因为作

47、官而使自己心情不快。由这两点就可得出答案：了。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 下面是一幅公益漫画，请写出该漫画的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 70个字 （ 5分） 答案：构图要素：一双伸开的手掌捧着一颗长出枝叶的心脏，一只手掌的大拇指上站着一只小鸟， 望向初生的枝条。（ 2分） 寓意：小心呵护，让心灵焕发生机，给人以新的希望。 (3 分， “呵护 ”、 “生机 ”、“希望 ”每个关键词 1分。 ) 试题分析： 本题的第一问不难，只要用心观察就不会出错。第二问要准确把握构图要素约定俗成的象征义。象征呵护的手，象征希望的小鸟，象征生机的树枝。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 依照下面的示例，根据语境，仍以 “年 ”为话题，另写两句话，要求句式与示例相同。 （ 6分） 小时候，年是一碗香气四溢的猪肉，是一件崭新漂亮的衣裳，是一挂噼啪震响的鞭 炮；长大后， _； 年老了， _。 答案：长大后，年是一张份量沉重的