2014届北京市北信附中高三上学期入学考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届北京市北信附中高三上学期入学考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语，字形与加点字的注音全部正确的一项是 （ ） A养植业与日剧增便 笺 （ jin）独辟 蹊 （ x）径 B醉醺醺席不暇暖泥 淖 （ no）向 隅 （ y）而泣 C滥摊子自由竞争卷 帙 （ di）运筹帷 幄 （ w） D颤巍巍信笔涂鸭 蠹 （ d）虫 湮 （ yn）没无闻 答案： B 试题分析： A项的 “养植业 ”应为 “养殖业 ”，这主要应从形旁意义分析； “与日剧增 ”应为 “与日俱增 ”，这应从词义上分析； C项， “滥摊子 ”应为 “烂摊子 ”，应从词义上区别； “卷帙 ”的 “帙 ”应读 zh； D项

2、， “信笔涂鸭 ”应为 “信笔涂鸦 ”这是成语，有固定写法； “湮没无闻 ”的 “湮 ”应读 yn。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音；识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A近几年，食品药品在安全方面出现的问题被媒体接连曝光，不同职能部门各管一段的监管模式也因此受到了社会的质疑。 B第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸盛大开幕，对于 513公顷的园博园，为了方便游客，专门开设了电瓶车 专线。 C据世界黄金协会分析， 2013年春节前后中国黄金需求高涨的原因，主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。 D日前，交通管理部门就媒体对酒驾

3、事故的连续报道做出了积极回应，表示要进一步加大对交通违法行为的查处。 答案： A 试题分析：辨析病句最常用的办法是结构分析法，即找出句子的 “主干 ”和 “枝叶 ”，再逐一查找它们是否有赘余或残缺的情况；同时要记住并掌握考纲中的六种病句类型。 B项，介词短语 “对于 513公顷的园博园 ”使句子无主语，可去掉 “对于 ”，把主语 “解放 ”出来； C项， “原因 所致 ”为句式杂糅； D项， “加大对交通违法行为的查处 ”中的动词 “加大 ”同其宾语中心语 “查处 ”搭配不当，应在“查处 ”后加 “的力度 ”，使动宾搭配恰当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入句中横线处

4、的词语，正确的一项是 （ ） 文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为 创作而形成的。 一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急 。 保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险 丝就会 ，从而切断电源，保障线路和电器的安全。 A原形处置融化 B原型处治融化 C原型处置熔化 D原形处治熔化 答案： C 试题分析：区别一个语素相同而另一个语素不同的近义词，应着重从分析不同的那个语素入手。 “原形 ”指本来面目，含贬义，而 “原型 ”可特指文学艺术作品中所依据的原始模型； “处置 ”多指事件，强调

5、解决问题，而 “处治 ”强调治理、惩罚； “融化 ”一般只指冰、雪、霜等受热变成水， “熔化 ”指铁等固体受热到一定程度而变成液体、胶状或粉末。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 给下面语句排序，衔接恰当的一项是（ ） 因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。 人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。 即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。 如果长时间出于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。

6、A B C D 答案： D 试题分析：解答排序题，要先明确各句所围绕的中心内容（或话题），再从各选项中找出诸如代词、关联词等标志性词语，结合语意排序。此题给出的 4句话，讲的是电磁辐射对人的大脑的影响。 句讲的是弱电磁辐射，且其中有表因果关系的关联词 “因为 ”，应与同讲弱电磁辐射的 成为一组，构成倒装的因果关系。而 句从总体上讲述电磁辐射同人脑的关系，应排在首位； 是对 的具体说明，应紧随 后。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句中加点词的运用，不同于其它三句的一项是（ ） A微风习习，远处 飘来阵阵歌声，也飘来了缕缕的花香。 B蜜蜂酿出了甘甜的

7、蜂蜜，也为人们酿出了美好的生活。 C萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶，却吹不去她满腹的惆怅。 D风和日暖，小院关闭了柴门，却关不住那满园的春色。 答案： A 试题分析：此题是全新题型，要注意题干提醒的是考察各选项的加点词，而这些加点词都是动词，就应尤其注意从修辞方面考虑。除 A项的 “飘 ”与 “花香 ”是正常搭配的动宾关系之外， B、 C、 D三项的后半句中动词与宾语之间却是一种特殊的搭配，这是一种叫做 “粘连 ”的修辞手法，即当甲乙两个事物连在一起叙述时，把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的作品。完成后面问题。

8、 浙江的感兴 我很想追怀自己在浙江的童年，却只记起了一些片段：随着母亲去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。 于是我怀疑自己是否配称浙江人 。 这一次到杭州，住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在门外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。 这里主要的色泽是黑与白，黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，严谨、素净。然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠

9、的，像那件大大的厨房里的那口大大的腌菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒方，又有那顽皮学童的小小乐园，在门前的石板路下则是潺潺的流水。 水是 浙江的灵秀所在，是音乐，是想象力。 在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么？多么朴质，又弥漫着多大的温情！你看他用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总是把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，又是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富有感染力 他的闰土成了我们一切人记忆中的童年好友。他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船，他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排

10、遣的感情。 看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。 回到 杭州，又是另一番景色。 1981年我第一次来，忙于游览名胜，但也抽时间陪一位老友去追寻他年少时代的踪迹。走了一个旧的市区，像是有一家过去很有名的布鞋店，那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接着进入一家咸肉店，面前是一条长长的洗得白白的木柜台，上面摆着十几块干干净净的咸肉，随你挑选。这铺子的旧式建筑有高的屋顶，店堂里空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们从容选肉。大刀切下去，一股醇厚的咸肉香随之而起。 这次重来，我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不得空儿，只在汽车里匆匆看了

11、 一下中心区的主要街道。在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。 杭州难分市区与郊外，环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光山色而顿时感到清爽。 在阳光下，西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽，这次因为就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，总算把湖的各种面容看了一个真切，清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里，千变 万化，没有太浓太艳的时候，而是素抹淡妆，以天然而不是人工胜。 在湖岸散步的时候，抬起

12、头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的几抹青色。然而它们都引人遐想。给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看的轻飘飘的，它是有性格的，从而我也看到了浙江的另一面：水固然使它灵秀，山却给予它骨气。 （取材于王佐良的同名散文） 【小题 1】下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ 4分） A饮食在作者关于故乡的感兴中占有重要地位，根源于作者无法追怀的童年。 B作者书写的是对故乡的追忆和游历，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。 C作者插叙初次游览杭州的经过，揭示了这座城市日常生活中的传统特征。 D “水 ”既是浙江灵秀风景的精髓，也是本文组织结构展开叙述的核心线索。 E文章勾勒出一幅融汇了自然山水

13、、风土人情、历史传承等因素的江南图景。 【小题 2】文中说： “看看绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。 ”结合原文，回答下面的问题（ 7分） 作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色？（ 3分） 作者对鲁迅又多了哪些了解？（ 4分） 【小题 3】作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点？（ 4分） 【小题 4】有评论者曾 用 “一切景语皆情语 ”来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对 “一切景语皆情语 ”的理解，并结合本文进行具体阐述。（不少于200字）（ 12分） 答案： 【小题 1】 A D 【小题 2】（ 1）色彩鲜明、严谨素净以及质朴温厚的特色。 （ 2） 鲁迅创作

14、中即使最平常的叙述也富于感染力。 鲁迅性格中既严格又不乏温情的一面。 【小题 3】要点一：模糊了市区与郊外的界限，虽处闹市，却清净脱俗。要点二：明媚但是更显清幽、素淡，以天然而不是人工胜。要点三：因环湖的群山而具有了厚重的性格。 【小题 4】略。 【小题 1】 试题分析：解答此题 ，首先不可忽略题干关于找出 “不正确两项 ”的要求，然后再将各选项内容同原文相关文字进行对比。 A项内容在原文第一段，原文对童年记忆写了两条，并无 “占重要地位 ”之说，可知此项为错。 B项内容要综合全文考察。 C项内容在原文第 8自然段。对于 D项，原文的确有 “水是浙江的灵秀所在 ”一语，但 “核心线索 ”的说法

15、则不正确。 E项的说法应综观全文考察。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：对此题的解答，一定要合乎题干关于 “结合原文 ”的要求，不能无中生有，不能主观臆测。对于第（ 1） 问，从原文的 “在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么？多么朴质，又弥漫着多大的温情 ”一语，可归纳出答案：。对于第（ 2）问，从原文 “他是最严格的，又是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富有感染力 ”即可概括出答案：。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题，

16、应先在原文中找出有关西湖的内容，再据之进行归纳概括。原文有关内容在末尾三个自然段。根据 “杭州难分市区与郊外，环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了 ”可归纳出第一个特点。从 “西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽 ”和 “以天然而不是人工胜 ”可归纳出第二个特点。由 “环湖的群山 ”和 “给了西湖以厚度和重量 ”两句可归纳出第三个特点。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性题目。解答此题，首先要把握题干中关于 “一切景语皆情语 ”是有人对本文带给读者的艺术感受的概括，而要求回答的则是结合文本阐述自

17、己对 “一切景语皆情语 ”的理解。因此答案：必须既是对 “一切景语皆情语 ”的理解，又应结合文本来谈。回答时 应该分点陈述，先列出理解，再以文本内容为例说明。比如，文本写杭州的色彩，以抒发对杭州 “在朴质的生活里有温厚的人情 ”的喜爱之情，等等。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文章，完成后面问题。 当你在花园里驻足观察那些胖胖的蜜蜂在花丛中起起落落，或者在厨房手拿苍蝇拍对着狡猾的苍蝇无可奈何时，你一定认同以下观点：把 “飞行家 ”这个名词冠于昆虫身上是恰如其分的，昆虫不仅是地球上规模最大的飞行者家族，也是最早掌握这项技术的先驱者。地

18、球上的第一次飞行是个什么场景？这 一历史性的时刻早已消失在岩层之中。不过，当年第一批飞行者的后代仍然活跃在我们的星球上，它们就是蜉蝣。 蜉蝣这种生物大多数时间生活在水中，以藻类为食，当它们准备好繁殖，便爬出水面，在水边的植物上蜕皮，成为有翅的成虫。这些获得新生的小虫子并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双翅，在微风的吹拂下于水面上滑行。当时机成熟，便风中舞动，在空中完成婚配。不久，雌虫产卵，刚刚脱离水面不过十几小时的蜉蝣们再次回落水中，这也意味着它们个体生命的终结。目前，多数昆虫学家认为，最早的昆虫也像蜉蝣一样，是从水面滑行演化到飞行 的，最早的翅应该是 “风帆 ”，而非 “机翼 ”。

19、昆虫的翅是一个工程学奇迹：一片几丁质的薄层，没有任何骨骼和肌肉的支撑。几丁质这种物质本身柔软而坚韧，就连碳纤维复合材料都无法与之相比。几丁质中贯穿着翅脉，它们是液压管道，正是这些液压管道让昆虫的翅膀有了足够的刚性来应对飞行时巨大的应力考验。与鸟、蝙蝠的翅膀一样，昆虫翅膀的剖面上端弯曲，下端平直，这使得空气流过翼面时产生升力。 昆虫与其他其他飞行动物的标志性区别，在于它们扇动翅膀时高得惊人的速度 蜻蜓一般为每秒 200次，而蚊子和马蜂则能高达每秒 1000次。不仅如此 ，如果逐格回放高速摄像机拍摄的昆虫飞行影像，你会惊奇地发现，昆虫扑翼飞行可不简单是上下运动，从侧面观察，昆虫的翅膀其实是在画八字

20、形。直到最近，人们把昆虫放进风洞好好研究了一番才发现，其实这些小家伙的翅膀是在空气中制造涡流，依靠这些可控的涡流，它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力，这是鸟与蝙蝠绝对无法做到的，一只小蜜蜂借助这些涡流，产生达到其体重 3倍的开力，而向前的推力则是体重的 8倍之多，与之相比，一架战斗机的推力与重力大小之比能达到 2 就可以 “笑傲江湖 ”了，这样你就不难理解，为什么苍蝇能在空中做出令人匪夷 所思的急转弯了。 当然，这一切代价也相当高昂，飞行是件十分费力的活儿，一只果蝇飞行 1小时就要消耗掉体重的 10%，果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点儿不太划算，其他很多昆虫直接利用脂肪作为 “燃烧

21、 ”，便让飞行的 “经济性 ”大为改观。所以你绝对不能小看昆虫的能力，一只小小黑脉金斑蝶能以每天 150公里的速度连续飞行 3000公里，完成从北美到中美洲的长途迁徙。 （取材于王冬御风飞行） 【小题 1】根据文意，下列说法不能支持 “昆虫的翅膀是一个工程学奇迹 ”的一项是（ 3分） A薄薄的翅由几丁质构成 B不需要脊髓肌 肉的支撑 C柔韧性可比碳纤维的复合材料 D翅脉增强了昆虫翅膀的刚性 【小题 2】下列对文章内容理解和分析。不恰当的两项是（ 4分） A昆虫最初驾驭 “风帆 ”在水面上滑行，后来逐步从滑行演变到在空中飞行。 B蜉蝣有翅后即升空飞行。虽然飞行的时间不长，但由此实现了生命的延续。

22、 C昆虫翅膀的剖面，上端弯曲，下端平直，这可以使空气滤过翼面时产生升力。 D昆虫利用碳水化合物和脂肪作为 “燃料 ”，从而大大提高了飞行的 “经济性 ” E昆虫是地球上规模最为庞大的飞行者家族，很多昆虫都具有长途迁徙的能力 【小题 3】根据本文和下列材料，说明苍蝇的飞行和鹏鸟翱翔有哪些不同点。（ 5分） 逍遥游中 “背若泰山，翼若垂天之云 绝云天，负青天。然后图南 ”这几句话，是对鹏鸟翱翔九天的精彩描述。生物学家认为，鹏鸟翱翔要借助上升气流，翅膀就像固定的机翼。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B、 D 【小题 3】 苍蝇飞行时必须高速扇动翅膀，鹏鸟翱翔时可以不扇动翅膀。 苍蝇飞行时借

23、助自身扑翼产生的升力，鹏鸟翱翔时借助外界的上升气流。 苍蝇飞行时可做出急转弯的动作，鹏鸟翱翔时无法做到。 【小题 1】 试题分析：解答此题，首先要读懂题 目。题目说 “不能支持 ”，意思就是说不是“昆虫的翅膀是一个工程学奇迹 ”的理由。之后再在原文中查找有关文字。原文第三段专门论述此问题。把各选项同原文比照，一下子就能发现问题：原文是说 “几丁质这种物质本身柔软而坚韧，就连碳纤维复合材料都无法与之相比 ”，而非 C项所说 “柔韧性可比碳纤维的复合材料 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，首先要注意题干的要求是找出 “不恰当的两项 ”，然后

24、再将各选项内容同原文的相关部分对照。 A项和 B项的内容都在原文第 2段，但原文是说： “（蜉蝣） 成为有翅的成虫。这些获得新生的小虫子并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双翅，在微风的吹拂下于水面上滑行。 ”明显与B项说法不同。 C项内容在原文第 3段。 D项内容在原文最后一段，原文是说“果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点不太划算 ”，这与 D 项也明显不同。E项内容则应综合原文首尾两段分析。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，只需将题干中文字读懂，再将文本中关于苍蝇飞行的文字进行对比，即可得出答案：。题干对鹏鸟的飞行特点做了概

25、括，是： 要借助上升气流； 翅 膀像固定的机翼（即可以不扇动翅膀）。在文本第 4段还有“它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力，这是鸟与蝙蝠绝对无法做到的 ”一语，也属于苍蝇和鹏鸟飞行特征的不同点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 用斜线（ /）给下面的文言文断句（ 5分） 世 之 治 也 行 善 者 获 福 为 恶 者 得 祸 及 其 乱 也 行 善 者 不 获 福 为 恶 者 不 得 祸 变 数 也 知 者 不 以 变 数 疑 常 道 故 循 福 之 所 自 来 防 祸 之 所 由 至 也 遇 不 遇 非 我 也 其 时 也 夫 施 吉 报 凶 谓 之

26、命 施 凶 报 吉 谓 之 幸 守 其 所 志 而 已 矣 （取材于中论 修本） 答案： 世 之 治 也 行 善 者 获 福 为 恶 者 得 祸 及 其 乱 也 行 善 者 不 获 福 为 恶 者 不 得 祸 变 数 也 知 者 不 以 变 数 疑 常 道 故 循 福 之 所 自 来 防 祸 之 所 由 至 也 遇 不 遇 非 我 也 其 时 也 夫 施 吉 报 凶 谓 之 命 施 凶 报 吉 谓 之 幸 守 其 所 志 而 已 矣 试题分析：给文言文断句，要抓住一些标志，结合文句意思进行。这些标志，有的是虚词，比如， “夫、盖、若夫 ”等虚词常在句首， “也、哉、乎、耶 ”等常在句末， “而

27、、然、故、者 ”等多在句中停顿处，等等；有的是对称式短语；有的是 “曰 ”等对话式词语。除此之外，有时还需依靠找出动词和它们的宾语来断句，有时也还得认真揣测文意。此题中，文言虚词 “也 ”是个很重要的停顿标志，句首发语词 “夫 ”和表顺连的 “故 ”也应注意。此外值得注意的是，本段文字对称性词语很多，如 “行善者获福 ”和 “为恶者得祸 ”、 “鸥 岳础焙汀胺阑鲋 芍痢薄 笆 孜街 焙汀笆 妆 街 摇钡龋 伎勺魑 暇涞囊谰荨 br考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面问题。 曹彬字国华，真定灵寿人。彬始生周岁，父母 以 百玩之具罗于席，观其 所 取。彬左手

28、持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。 五年， 使吴越，致命讫即还 。私觌 之礼，一无 所 受。吴越人 以 轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰： “吾终拒之，是近名也 。 ”遂受而 籍 之以归，悉上送官。 初，太祖 典 禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。建隆二年，自平阳召归，谓曰： “我畴昔常欲亲汝，汝 何 故疏我？ ”彬顿首谢曰： “臣为周室近亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有交结？ ” 七年，伐江南。长围中，彬每缓师，冀李煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰： “余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀

29、一人，则自愈矣。 ”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与其臣百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼， 请煜入宫治装 ，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰： “煜入或不测，奈何 ？ ”彬笑曰： “煜素懦无断，必不能自引决。 ”煜之君臣， 卒赖保全。 初，彬 之 总师也，太祖谓曰： “俟克李煜，当以卿为使相。 ”副帅潘美 预 以为贺。彬曰： “不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾 何 功哉，况使相极品乎！ ”美曰： “何谓也？ ”彬曰： “太原未平尔。 ”及还，献俘。上谓曰： “本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。 ”既闻此语， 美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以 ，美不敢隐，遂以实对。 上亦大笑

30、 ，乃赐彬钱二十万。彬退曰： “人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。 ” 咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药， 仍 赐白金万两。六月薨，年六 十九。上临哭 之 恸。 （取材于宋史 曹彬列传） 【注】 觌（ d）：相见 【小题 1】下列语句中，加点词语的解释 不正确 的一项是（ ） A遂受而 籍 之衣柜籍 :登记造册 B太祖 典 禁旅典：主管，掌管 C副帅潘美 预 以为贺预：参与，加入 D 仍 赐白金万两仍：于，又 【小题 2】下列各组语句中，加点的词意义和用法 不相同 的一项是（ ） A 以 百玩之具罗于席吴越人 以 轻舟追遣之 B观其 所 取一无 所 受 C汝 何 故疏我吾 何 功哉 D彬

31、之 总师也上临哭 之 恸 【小题 3】对下列文中语句的解释， 不符合 文意的一项是（ ） A使吴越，致命讫即还 出使吴越，传达旨意完毕即刻返回 B吾终拒之，是近名也 我如果一直拒绝收礼，就会得到好的名声 C请煜入宫治装 请李煜进入宫殿收拾行李 D上觉，遽诘所以 皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故 【小题 4】下列的理解和分析， 不符合 文意的一项是（ ） A曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。 B曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。 C曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。 D曹彬富有智慧，才能出众

32、，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。 【小题 5】文中第 5段写道 “美窃视彬笑 ”、 “上亦大笑 ”，请分别简述两处 “笑 ”的缘由。（ 4分） 答案： 【小题 1】 试题分析：解答此类题可用 “代入法 ”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。 D项的 “预 ”在这里是 “提前，预先 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。本题中， A项的两个 “以 ”都是介词，前 “以 ”翻 译为 “把 ”，后 “以 ”翻译为 “用、凭借 ”； B项的两个

33、 “所 ”都是结构助词，属于 “所 V”结构，把动词变为名词性结构； C 两个 “何 ”都是疑问代词，翻译为 “什么 ”；只有 D 项的两个 “之 ”虽都作助词，但意义不同：前一个 “之 ”用于主谓之间，取消句子独立性，译为“ 的时候 ”，后一个 “之 ”在谓语和补语之间，翻译为 “得 ”， “哭得悲痛 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项的译文代入原文，考察其是否合乎上下文语境。不难发现， B项原本应是判断句，而且下文说曹彬 “遂 受而籍之以归 ”，此项的解释显然不合文意。原来，此处的的 “近名 ”是 “追求名声

34、”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此类题目，要将各选项内容同原文仔细对照，尤其要注意命题者在时间、人物、地点、将然或已然、必然或或然等等方面设置的 “陷阱 ”。此题还要注意题干要求的是选出的是 “不符合文意的一项 ”，切莫让 “惯性思维 ”害了自己。各项逐一对照之后，发现 D项的理解和分析有误，选项所说 “心存戒备 ”“有所防范 ”，在原文中并无此意，原文是太祖器重他，不断委他以重任。 考点：归纳内容要点 ，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：解答此题，要先弄懂上下文。上文讲到当副帅潘美预先祝贺曹彬得到太祖将任命

35、其为 “使相 ”时，曹彬就预料到太祖还将让他平定太原；此时预言成真。知道了这点，答案：就容易得出了。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【参考译文】 曹彬字国华，是真定灵寿人。其父曹芸，任成德军节度都知兵马使。曹彬出生周岁时，他的父母把各种玩具排放在桌子上，看他取什么。曹彬左手拿干戈，右手抓俎豆，过一会儿又拿一方印，其他的不屑一顾，人们都感到惊异。 显德五年，出使吴越，传达完使 命就回朝。私下相见之礼，一点也不接受馈送，吴越人乘轻舟追送给他，以至再四，曹彬还是不接受。过一会儿，他说： “我（如果）最终拒绝他们，就是近于邀名啊。 ”于是接受下来回来登记，全部送给官府。 当初，太祖管领禁兵，

36、曹彬中立不偏不倚，没有公事从不登门，群居宴会，也很少参预，从此被器重。建隆二年，从平阳被召回朝，太祖对他说： “往日我常想亲近你，你为什么总是疏远我呢？ ”曹彬叩头谢罪说： “我是周室的近亲，又忝任宫内职务，端正做官，还怕有过失，哪里敢妄自结交呢？ ” 乾德七年，讨伐南唐。长期的围城中，曹彬常常缓攻，希望李煜能 归降。城即将攻克时，曹彬忽然称疾不处理事务，诸将都来探病。曹彬说： “我的病不是药石能治好的，只要诸公诚心立誓，克城之日，不妄杀一人，就会自动痊愈。 ”诸将答应下来，一起焚香立誓。第二天，病情稍微好转。再过一天，金陵城被攻陷。李煜与他的大臣们一百多人到军营请罪，曹彬安慰他，用贵宾礼接待

37、他，请李煜入宫换装，曹彬只派几个骑兵等在宫门外。部下暗地对曹彬说： “李煜入宫如有不测，怎么办？ ”曹彬笑着说： “李煜向来懦弱不能果断，既然已经投降，一定不会自杀。 ”李煜的君臣，最终赖以保全。 当初，曹彬统领军队，太祖对他说： “等攻克 李煜后，任命你为使相。 ”副帅潘美预先向他祝贺。曹彬说： “不是这样，这次行动，仰仗天威，遵照朝廷谋略，才能成功，我又有什么功劳呢？何况使相是极品呢？ ”潘美说： “怎么说呢？ ”曹彬说： “太原没有平定啊。 ”回朝后，献俘虏。太祖对他说： “本来要授任你为使相，但是刘继元没有攻灭，暂且稍微等待一些时候。 ”听见这句话后，潘美偷看着曹彬微笑。太祖发觉后，于

38、是责问他为什么发笑，潘美不敢隐瞒，于是按实情回答。太祖也大笑起来，于是赐给曹彬钱二十万。曹彬退朝后说： “人生何必作使相，好官也不过多得些钱罢了。 ” 咸平二年，生病。真宗亲自 看望，亲手替他和药，又赐他白金万两。六月去世，终年六十九岁。真宗亲自致祭痛哭。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面问题。（ 7分） 古风（其十） 李白 齐有倜傥生，鲁连 特高妙 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金憎，顾向平原 笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。 注释： 鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。 平原：即平原君，赵国重臣。 【小题 1】下列对本诗的理解，不正确的一项是（ 3分）

39、 A三四句与曹植诗句 “大国多良材，譬海出明珠 ”都运用比喻的方式表达赞誉之情。 B “后世仰末照 ”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 C本诗最后两句，以 “澹荡人 ”与开头的 “倜傥生 ”相呼应，意在表明诗人的志趣。 D李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为 “同调 ”，内容显豁，感情深挚。 【小题 2】前人评此诗： “此托鲁连起兴以自比。 ”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 李白有辅弼天下，建功立业的雄心壮志。 李白并不羡慕虚名，他也愿意功成身退。 【小题 1】 试题分析：解答此题，要将

40、各选项所说内容结 合原文仔细分析，注意其中对句意的理解、修辞手法的运用、作品形象的赏析、作者情感的表达等是否正确。题中 B项对 “后世仰末照 ”意思的理解有误： “末照 ”在诗中指的是鲁连精神的余辉， “后世仰末照 ” 全句意思是说后世的人们依旧敬仰他的功绩，不是说鲁连精神将被后人遗忘。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要先准确把握题干中 “前人 ”评论的意思：前人评论这首诗说，李白写此诗是假托鲁连来起兴，并且把自己比作鲁连。这就让我们进一步理解了此诗：原来，此诗开篇首句运用的是起兴 手法，先引出倜傥高妙的鲁连的形象，再以出海明月

41、的比喻表达了对鲁连如明月般光芒万丈的才华的赞赏，接着两句诗阐述鲁连的丰功，鲁连的令后世仰慕的高风亮节，从而表达了李白自己想要建功立业，但又不屑于追名逐利的崇高旷达的人生理想。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 在横线处写出诗文原句（限选其中 4道题）（ 8分） 【小题 1】 _,_，匪来贸丝，来即我谋。（诗经 氓） 【小题 2】秦爱纷奢，人亦念其家， _,_。（杜牧阿房宫赋） 【小题 3】句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 _,_。（韩愈师说） 【小题 4】挟飞仙以遨游，抱明月而长终， _,_。（苏轼前赤壁赋） 【小题 5】梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴

42、滴。 _,_。（李清照声声慢） 答案： 【小题 1】氓之蚩蚩，抱布贸丝。 【小题 2】奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。 【小题 3】小学而大遗，吾未见其明也。 【小题 4】知不可乎骤得，托遗响于悲风。 【小题 5】这次第，怎一个愁字了得。 试题分析：做此 类题目，平时就要注意积累，加强对重点字、易错字写法的准确掌握。如：氓、嗤、奈何、锱铢、遗、明、骤等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的对话，按要求作文。 科学家：假如爱迪生来 21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？ 文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。 科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物

43、，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。 文学家：手机的广泛应用。深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。 科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于 800字的文章。 答案：略。 试题分析：这是一道新材料作文题。给的材料是科学家和文学家对手机的不同看法。构思时，应从材料中提炼出 “不同人群对同一事物会产生不同看法 ”这一结论，并由此产生联想，生发开去，形成自己的立意。然后再根据自己的写作实际和爱好，选定恰当的文体和题目。 考点：能写论述类、实用类 和文学类文章。能力层级为表达运用 E。