2012-2013学年浙江温州中学高二上期期末考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江温州中学高二上期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列加线字注音全部正确的一项是 A 札 记（ zh） 诓 骗（ kung）攻 讦 （ ji） 更 相为命（ gng） B 蓦 然（ m） 槛 阱（ jin）妊 娠 （ chn） 强 颜欢笑（ qing） C 僭 越（ chn）萌 蘖 （ ni） 喟 叹（ ku）暴虎 冯 河（ png） D 盥 洗（ gun） 濒 临（ bn） 症 结（ zhng）一语成 谶 （ chn） 答案： D 试题分析： A项： 札 记（ zh）； B项：妊 娠 （ shn）； C项： 僭 越（ jin）。 考点：本题考查学生识记现代汉语普通话

2、常用字字音的能力，能力层次为 A 级。 点评：本题考查是主要易误读的形声字和多音多义字字音。对于易误读字读音的考查，命题者常常把它设置分散在各选项里以增加干扰，因此答题时要注意排除干扰仔细审读题干要求，根据题中信息探求答案：，答题尽可能要避难就易，用好排除法筛选。 下列各项中，句式不相同的一项是 A彼且奚适也由之瑟，奚为于丘之门 B赐也，始可与言诗矣已子路行以告 C非夫人之为恸而谁为吾道一以贯之 D异乎三子者之撰信而好古，窃比于我老彭 答案： A 试题分析： A项：宾语前置句；状语后置句。 B项：省略句， “与 ”后省略代词“之 ”，指子贡；后句： “以 ”后省略代词 “之 ”。 C项：宾语前

3、置句，前句动词 “为 ”宾语 “谁 ”前置，后句介词 “以 ”宾语 “一 ”前置。 D项：状语后置，三子者之撰异；于我老彭比。 考点：本题考查学生理解与现代汉语不同的文言句式和用法的能力，能力层次为 B级。 点评：文言特殊句式文言特殊句式指文言文中的判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句等七种句式。也有人将后面的四种句式归纳统称为倒装句。之所以将上述七种句式称为特殊句式，是因 为这些句式与现代汉语的句式特点有明显的不同之处，熟悉和了解这些不同于现代汉语的文言句式特点，有助于文言文的阅读和理解。 下列加线词语与现代汉语意思相同的一项是 A有酒食， 先生 馔 B

4、欲苟顺私情，则 告诉 不许 C情随事迁， 感慨 系之矣 D仁 以为 己任，不亦重乎 答案： C 试题分析： A项，先生，出生比自己早，年龄比自己大的，以此外延为对有一定地位、学识、资格的人可以称为先生；古汉语 “先生 ”一词是对有学问者的尊称，并非所有人都可称为先生。 B项，告诉，今指向别人陈述，通知某事 ,使人知道；向上申诉。 C项，都是心灵 受到某种感触而慨叹。 D项，以为，认为；“以之为 ”的省略形式，犹言让他 (她 )做，把它作为。 考点：本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。但是要特别注意的是

5、，现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。而在考卷中，这类题目是比较多的，应注意。这类词，除了识记积累外，还是应该把它放到句子中去辨析或判断。 下列各项中，不全含有通假字的一项是 A恶徼以为知者虽趣舍万殊，静躁不同 B由也好勇过我，无所取材忠告而善道之，不可则止 C周监于二代，郁郁乎文哉臣以险衅，夙遭闵凶 D微管仲，吾其被发左衽矣世人皆浊，何不 淠喽 锲洳 答案： D 试题分析： A项：知 智、趣 趋； B项：都不含通假字； C项：监 鉴、闵 悯； D项：被 披。 考点：本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B级。

6、 点评：通假字，是中国古书的用字现象之一， “通假 ”就是 “通用、借代 ”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字， 而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。 下列各项中，加线字词类活用相同的一项是 A妪，先大母婢也， 乳 二世浴乎沂， 风 乎舞雩 B故主上所戏弄， 倡优 所蓄 友 直，友谅，友多闻 C 齐 彭殇为妄作 博 我以文，约我以礼

7、D 垣墙 周庭，以当南日又闻君子之 远 其子也 答案： A 试题分析： A项，都是名词活用作动词：乳，喂养；风，迎着风。 B项，都没有词类活用，倡优，古代称以音乐歌舞或杂技戏谑娱人的艺人；友，朋友。 C项，齐，把 看作相等，意动用法，博，使 广博，使动用法。 D项，垣墙，名词用作动词，修筑垣墙；远，形容词活用作动词，远离，避开，不亲近。 考点：本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：词类活用是文言文的常见现象，大题中很少单独来考查，但在文言实词含义辨析及文言句子的翻译题中经常出现。词类活用主要根据词在句中的语法位置来推断词义。根据汉语语法知识，主语、宾语 大多是由

8、名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，从而可以确定其是否活用，活用作什么词等。 下列各项中，加线词语解释全都正确的一项是 A吾 与 点也（赞同）往者不可 谏 ，来者犹可追（匡正） B吾 党 之小子狂简（家乡）一旦克己复礼，天下 归 仁焉（回归） C愿无 伐 善，无施劳 (攻伐 )君子质而已矣，何以 文 为（修饰） D尝独立，鲤 趋 而过庭（趋向）必也临事而 惧 ，好谋而成者（警惕） 答案： A 试题分析： B项，归，归向，趋向； C项， “何以文为 ”即 “何以为文 ”，文，应作名词。质，品质，指君子之 “

9、内修养 ”；文，与 “质 ”相对，文彩，指君子之言行；D项，趋，跑，快步跑。 考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。 点评：理解文言实词在文中的含义，既要调动头脑中的积累，联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。平时要做好这类的题目，多积累。 下列各项中，加线词语的意义、用法相同的一项是 A吾妻归宁，述 诸 小妹语曰告 诸 往而知来者 B出则不知所 如 往 如 其礼乐，以俟君子 C若望仆不 相 师，而用流俗人之言子曰：然，固 相 师之道也 D故九万里，则风 斯 在下矣事君数， 斯 辱矣 答案：

10、 D 试题分析： D选项，都作副词，则，就。 A项：兼词，相当于 “之于 ”；代词，指子贡。 B项，动词，到；动词，象。 C项， “若望仆不相师 ”是宾语前置句，“师 ”，动词，学习，效仿，尊从， “相 ”作 “师 ”的宾语，你；副词，互相，相互。 考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。 点评：古汉语以多义词为主，很多文言实词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之间都有一定的联系。平时一要掌握一个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这

11、个词在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。 依次填入下列两句横线处的语句，最合适的一组是 （ 1）鲁迅先生认为生活是文艺创作的唯一源泉，他教人们 “用自己的眼睛去读世间的这部活书 ”。 。 （ 2）中山公园的再利用设计方案，通过增与减的设计， ，更诗化地揭示场所的精神。 这样，才有丰厚的 “库存 ”，才不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔 这样，才不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔，才有丰厚的 “库存 ” 更戏剧化的讲述场地的故事，更艺术化地再现原址的生活和工作情景 更艺术化地再现原址的生活和工作情景，更戏剧化地讲述场地的故事 A B C

12、D 答案： B 试题分析： 句讲生活对文艺创作的作用，应先有生活的积累，才有下笔的从容。故横线处应选 ； 句，应是先讲述故事，然后再 艺术化地再现，所以 句语序符合逻辑， 句应选 。 考点：本题考查学生语言表达连贯的能力，能力层次为 E级。 点评：一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来作为考查点。常见的顺序有三种：时间（先后）、空间（高低、上下、前后、左右、外内、远近）、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等）。解题时我们可以根据上下文，判明属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握

13、句子的顺序了。 下列句子中没有语病的一项是 A 近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。 B本市国税局绘制出 “税源分布示意略图 ”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。 C现代文明不仅带来了理性化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。 D目前集市上出现了少数人欺行霸市，哄抬物价，甚至殴打工商管理人员，严重损害了广大群众的切身利益，因此，整顿集市秩序是当务之急。 答案： A 试题分析： B项，动宾搭配不当， “解决 ”不能与 “发生 ”搭配，可将 “的发生 ”去掉。C项不合逻

14、辑，应将前后语序互换，即 “现代文明不仅创造了前所未有的物质财富，而且带来了理性化、民主化和法制化这些美好的社会制度。 ”D项，成分残缺， “出现 ”后缺少宾语，可在 “人员 ”后加 “的现象 ”。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E级。 点评：辨析和修改病句是考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。考试大纲规定的六类病句中，前四类属于结构性病句，后两类属于语意性病句。从近几年 的高考试题来看，侧重于结构性病句辨析，偶或出现语意性病句单独命题的情况。大多数辨析病句只有一道试题。这一道试题中，三个错误项，一般为两个是语法性病句

15、，一个为其他病句。 下列加线成语使用恰当的一项是 A波及全国大部分地区、涉及 “三鹿 ”等多家知名品牌的毒奶粉事件，其后果和影响 耸人听闻 。 B入夜，对于窗的处理也有 “党派 ”之分：有的人窗内加帘，入夜合帘，阻止星月之光侵入；有的人相反，纵使窗内有帘，入夜也不合，甚至欢迎星月之光 升堂入室 。 C小张站起来说道： “陈书记刚才的发言是 抛砖引玉 ，让人茅塞顿开，我下面要 讲的话只能算是狗尾续貂了。 ” D如果读者不觉得我的这本小册子 言不及义 ，编辑工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我就心满意足了。 答案： D 试题分析： A项，耸人听闻，耸：惊动。故意说夸大或惊奇的话，使人听了感到惊异或震

16、惊。耸人听闻指实际没有，被捏造出来的事，就是说耸人听闻是假的事。此可用 “骇人听闻 ”。骇人听闻指实际存在，但让人不敢相信的事。 B 项，升堂入室，比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。 C 项，抛砖引玉，抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。只能用于 自己。 D项，言不及义，指净说些无聊的话，没有一句正经的。 考点：本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力，能力层次为 E级。 点评： “望文生义 ”误用有个特点，表面上看放在原文中很贴切，但那只是照字面理解。很多成语有转义、比喻义。判断这种误用类型的方法只有一个：必须理解该成语的实质意义

17、。当然，对那些一眼看去放在原文中按字面意思理解很贴切的成语须格外留心。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 （ 1）虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，让人不禁 “团结就是力量 ”的概括。 （ 2）菜籽油能 _胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，对防止心血管病的发生有一定作用。 （ 3）序列一经读出，它的质控、组装， 递交、分析都有赖于生物信息学，而从现在开始，序列的意义完全决定于生物信息学。 （ 4） _GPS能大大优化公交营运管理，南京公交总公司已加快了 “上星 ”工程的进度，争取年内 “上星 ”公交车达到 1000辆。 A质疑抑止以致鉴于 B质疑抑制

18、以至鉴于 C置疑抑止以至出于 D置疑抑制以致出于 答案： B 试题分析：质疑：质，证据。疑，疑问。利用证据，提出疑问 ,请人解答。置疑：表示怀疑。多用于否定。抑止： 制止；遏止。 抑制：约束；压制。以致：使得因此，结果，表示前一分句导致的结果。用在下半句的开头，表示下文是上述情况造成的结果，多指不希望出现的结果，不好的事情。 “以至 ”和 “以致 ”都是连词，但在用法上有很大差别。 “以至 ”，有 “一直到 ”的意思，表范围、数量、程度。鉴于：考虑到；觉察到。出于：出自。 考点：本题考查学生正确使用词语的能力，能力层次为 E级。 点评：实词的运用，主要考查近义词（有些是同音词）的辨析。考查的主

19、要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。它要求考 生能利用近义词之间的细微差别来认识其不同的表达效果，进而作出正确的判断。近义词的辨析，主要从词义、色彩、用法三个方面入手。 下列各项中，没有错别字的一项是 A挖墙角发愤忘食过犹不及防患未燃 B文身 好行小慧蜚声中外鞭辟入里 C骄横徇徇善诱出奇不意能近取譬 D度假村举一反三恰如其份棋开得胜 答案： B 试题分析： A项：挖墙角 挖墙脚、防患未燃 防患未然； C项：徇徇善诱 循循善诱、出奇不意 出其不意； D项：恰如其份 恰如其分、棋开得胜 旗开得胜。 考点：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为 A级。 点评：音同或音近而

20、字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来记忆特别重要。做字形题最大的问题是如何找出音同或音近的 “别字 ”。这里可以用义辨法、形辨法、对文定形法去找出选项中的 “别字 ”。 现代文阅读 阳 关 雪 余秋雨 我曾有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺。我的周围，人头济济，差不多绝大多数人的心头，都回荡着那几首不必引述的诗 。人们来寻景，更来寻诗。有时候，这种焦渴，简直就像对失落的故乡的寻找，对离散的亲人的查访。 文人的魔力，竟能把偌大一个世界的生僻角落，变成人人心中的故乡。他们褪色的青衫里，

21、究竟藏着什么法术呢？ 今天，我冲着王维的那首渭城曲，去寻阳关了。出发前曾在下榻的县城向老者打听，回答是： “路又远，也没什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去。 ” 老者抬头看天，又说： “这雪一时下不停，别去受这个苦了。 ”我向他鞠了一躬，转身钻进雪里。 一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱褶也找不 到。在别地赶路，总要每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过去，然后再盯着一块石头，赶过去。在这里，睁疼了眼也看不见一个目标，哪怕是一片枯叶，一个黑点。于是，只好抬起头来看天。从未见过这样完整的天，一点儿也没有被吞食，边沿全是挺展展的，紧扎扎地把大地罩了个严实。有这

22、样的地，天才叫天。有这样的天，地才叫地。在这样的天地中独个儿行走，侏儒也变成了巨人。在这样的天地中独个儿行走，巨人也变成了侏儒。 天竟晴了，风也停了，阳光很好。天边渐渐飘出几缕烟迹，并不动，却在加深，疑惑半晌，才发现，那是刚刚化雪的山脊。地上 的凹凸已成了一种令人惊骇的铺陈 那全是远年的坟堆，那么多，排列得又那么密，只可能有一种理解：这里是古战场。 我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中浮现出艾略特的荒原。这里正是中华历史的荒原： 如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血。中原慈母的白发，江南春闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭。 随着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的；我相

23、信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。于是，他们扭曲地倒下了，化作沙堆一座。 远处已有树影。急步赶去，树下有水流，沙地也有 了高低坡斜。登上一个坡，猛一抬头，看见不远的山峰上有荒落的土墩一座，我凭直觉确信，这便是阳关了。转几个弯，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四处寻找，近旁正有一碑，上刻 “阳关古址 ”四字。 这是一个俯瞰四野的制高点。西北风浩荡万里，直扑面来，踉跄几步，方才站住。脚是站住了，却分明听到自己牙齿打战的声音。这儿的雪没有化，当然不会化。所谓古址，已经没有什么故迹，只有近处的烽火台还在，就是刚才看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看见一层层泥沙，一层层苇草，苇草飘

24、扬出来，在千年之后的寒风中抖动。眼下是西北的群山，都积着 雪，层层叠叠，直伸天际。 王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ” 这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。 这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。这种风范，在李白、高适、岑参那里，焕发得越加豪迈。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。王 维诗画皆称一绝。但是，长安的

25、宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐。阳关的风雪，竟越见凄迷。 于是，九州的画风随之黯然。 阳关，再也难于享用温醇的诗句 。西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣。即便是土墩，是石城，也受不住这么多叹息的吹拂，阳关坍弛了，坍弛在一个民族的精神疆域中。它终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮，身前，寒峰如浪。 谁也不能想象，这儿，一千多年之前，曾经验证过人生的壮美，艺术情怀的弘广。 回去罢，时间已经不早。怕还要下雪。 【小题 1】本文重点写寻访阳关，但开头两段却不写阳关，用意何在？（ 2分） 【小题 2】请简要赏析第 段划线句子的内容和表达效果

26、。（ 4分） 【小题 3】联系上下文，说说第 段中作者为什么说阳关 “再也难于享用温醇的诗句 ”。（ 2分） 【小题 4】本文选自文化苦旅，结合本文内容，回答作者阳关之旅 “苦 ”在何处。（ 4分） 答案： 【小题 1】开头两段，作者由己及人，写到了今人的历史文化情结，不仅为寻访阳关蓄势（ 1分），而且暗示作者的阳关之旅也是一次文化之旅（ 1分）。 【小题 2】作者此处思接千载，视通万里，展开丰富的联想，用三组排比再 现了沙场征战和亲人们的思念，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。（联想和排比， 2分；概括内容， 1分；效果 1分） 【小题 3】唐代没有把属于艺术家的自信延续久远，艺术只是为了制造

27、娱乐（ 1分）；西出阳关的文人大多是谪官逐臣，抒发的只是叹息（ 1分）。 【小题 4】天气寒冷，路途遥远，作者孤身前往（ 2分）；曾经验证过人生壮美和艺术情怀弘广的阳关没能继续享用温醇的诗句，而今成为废墟（ 2分）。 试题分析： 【小题 1】本题是作用类题目，从题干来看，是非主题材料对主题材料的作用。文章开头两段没有写阳关，而是先写自己再写人们对历史文 化的情节，且第二段最后一句用一问句引起人们思考，可见开头两段为下文写阳关蓄势，也引起下文。 【小题 2】第六段中画线的句子是作者对中华文化荒原展开的联想，前三句作者用了三个比喻，这是作者的联想和想像，同时构成了排比。后三句用了排比的手法，突显了

28、对亲人们的思念。画线的句子，六句，用了两组排比，突出了沙场征战和亲人们的思念，增强语气，富有感染力。 【小题 3】 “再也难于享用温醇的诗句 ”一句出现在文章第 段的开始部分，联系上下文，也就是联系第 段和文章的第 段。第 段最后说 “阳关的风雪，竟越见凄迷。 ”也即不再温醇，因 此其前一句就应是答案：的内容 “长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐 ”。第 段 “再也难于享用温醇的诗句 ”的下文是 “西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣。 ”，这也是答案：的内容。最后，将这两句进行概括即可。 【小题 4】作者阳关之旅 “苦 ”应体

29、现在两个方面，一是作者的自身，二是阳关。就作者而言，在文章的第 两段有所涉及：独自一人苦，环境天气、路远苦。再就阳关的本身而言，阳关 “终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮，身前，寒峰如浪。 ”，所以 “苦 ”。 考点： 本题考查学生分析作品结构、体会语句的丰富内涵和表现力的能力，能力层次为 C、 D级。 点评：散文的阅读，要把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志。如承上启下的过渡句段，领起句或总括句，表示主次轻重的词语以及关联词等。要把握文体特点。散文要注意梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。阅读时心中要有文体意识，要首先注意文题、

30、作者、写作时间、注释说明等，然后找出画龙点睛的句子。托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住 议论抒情的句子，尤其是文章结尾的议论抒情，往往就是全文的主旨所在。 要抓住每段的主旨句或关键句，化面为点（浓缩每段内容），连点成线（串起各段内容），看作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（事）等。注意指示语、概括语、情态语。 文言文阅读 上辇过郎署，问郎署长冯唐曰： “父家安在？ ”对曰： “臣大父赵人，父徙代。 ”上曰： “吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤。父知之乎？ ”唐对曰： “尚不如廉颇、李牧之为将也。 ”上搏髀

31、曰： “嗟乎！吾独不得廉颇、李牧为将！吾岂忧匈奴焉！ ”唐曰： “陛下 虽得廉颇、李牧，弗之用也。 ” 上怒，起，入禁中，良久，召唐，让曰： “公奈何众辱我，独无间处乎！ ”唐谢曰： “鄙人不知忌讳。 ”上乃卒复问唐曰： “公何以知吾不能用廉颇、李牧也？ ”唐对曰： “臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰： 阃 以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。 臣大父言：李牧为赵将，居边，军市之租，皆自用飨士；赏赐决于外，不从中覆也。 委任而责成功，故李牧乃得尽其智能，当是之时，赵几霸 。其后会赵王迁立，用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之， 是以兵破士北，为秦所禽灭 。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒

32、，私养钱 五日一椎牛，自飨宾客、军吏、舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，终日力战，用命前驱，斩首捕虏上功 幕府，一言不相应，文吏以法绳之，其赏不行，而吏奉法必用。臣愚以为陛下赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏 差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也！ ”上说。是日，令唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉。 (节选自资治通鉴卷第十五，有删改 ) 【注】 阃：外城之门； 私养钱：私人赡养家属的俸钱； 上功 ：呈报功劳； 首虏：砍下的首级和俘虏。 【小题 1】对下列句子中加线词语的解释，不正

33、确的一项是 A唐 谢 曰： “鄙人不知忌讳。 ”谢：感谢 B召唐， 让 曰让：责备 C文吏以法 绳 之绳：制裁 D且云中守魏尚 坐 上功首虏差六级坐：犯 罪 【小题 2】下列各组句子中，加线的两个词的意义和用法相同的一组是 A吾岂忧匈奴 焉 置杯 焉 则胶，水浅而舟大也 B公何 以 知吾不能用廉颇、李牧也如或知尔，则何 以 哉 C臣闻上古王者 之 遣将也快然自足，不知老 之 将至矣 D 其 军市租尽以飨士卒中庸之为德也， 其 至矣乎 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A面对匈奴为患，孝文帝希望能得到廉颇、李牧这样的名将来辅佐自己，但冯唐认为廉颇、李牧这样的人才难以得到

34、孝文皇帝的重用。 B魏尚因故意虚报军功而被责罚，冯唐认为皇帝刻薄寡恩。孝文帝意识到自己的错误，就派冯唐前去赦免了魏尚，恢复了他云中太守的职位。 C冯唐的直言不讳令孝文帝很没有面子，盛怒之后的孝文帝还是虚心向冯唐请教诸如廉颇、李牧这样的人才不能得到自己重用的原因。 D冯唐以对比的方式，以李牧前后不同的遭遇说明帝王要知人善任、用人不疑，这样才能充分 发挥人才的积极性，帮助自己建立功勋和霸业。 【小题 4】将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1）委任而责成功，故李牧乃得尽其智能，当是之时，赵几霸。（ 3分） _ _ (2）是以兵破士北，为秦所禽灭。 (2分） 【小题 5】用斜线（ /）给下面短文中画

35、线部分断句。 苏秦为楚合从，说韩王曰： “臣闻鄙语曰： 宁为鸡口， 不为牛后。 今 大 王 西 面 交 臂 而 臣 事 秦 何 以 异 于 牛 后 乎 夫 以 大 王 之 贤 挟 强 韩 之 兵 而 有 牛 后 之 名 臣 窃 为 大 王 羞 之 韩 王 忿 然 作 色 攘 臂 按 剑 仰 天 太 息 曰 ：“寡人虽死，必不能事秦！ ” 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 (1) （朝廷）委派任用（或任务）并要求他胜利成功，所以李牧才能够竭尽他的才智能力。在这时候，赵国几乎称霸天下。（ 3分） （ 2）因此军队被打败士卒溃逃，被秦擒获消灭。（ 2分） 【

36、小题 5】苏秦为楚合从，说韩王曰： “臣闻鄙语曰： 宁为鸡口， 不为牛后 。 今大王西面交臂而臣事秦 /何以异于牛后乎 / 夫以大王之贤 /(/)挟强韩之兵 /(/) 而有牛后之名 / 臣窃为大王羞之 / 韩王忿然作色 / 攘臂按剑 / 仰天太息曰 / 寡人虽死，必不能事秦！ ” 评分标准：本题 3分。标记 “/”处，每断对 2处，得 1分；不必断处断的，每 2处扣 1分，扣完为止。 “/” 处可断可不断 试题分析： 【小题 1】唐谢曰： “鄙人不知忌讳。 ”前文有 “让 ”的内容，则责备，此句 “鄙人不知忌讳。 ”也不是感谢的句。综合上下文语境，谢，认错，道歉。 【小题 2】 A项：语气词；

37、兼词，于之，于此。 B项： 介词，因为；介词，用。C项：结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。 D项：代词，他的；语气助词，表推测语气，大概。 【小题 3】 “魏尚因故意虚报军功而被责罚，冯唐认为皇帝刻薄寡恩。 ”错，故意虚报军功，无中生有，冯唐认为皇帝是赏轻罚重。 【小题 4】这两个句子翻译不难，第一句主要是处理好几个关键词的翻译：尽，动词，竭尽；乃，才；霸，动词，称霸天下。第二个句子，语言现象比较集中。为 所，固定结构，被动句；兵破士北，也是被动句，破，被打败，北，败北，溃败；禽，通假字，通 “擒 ”；是以，以是，因此。 【小题 5】断句除 了认真揣摩语段的大意外，还应注意这样一些关键

38、的标志性的词语，一是名词，它在句子中常用作主语或宾语，句读常在其前或其后断开。如 “大王 ”“臣 ”“韩王 ”“寡人 ”等；还要注意一些虚词，如 “夫 ”常用作发语词，用在一句首，象本语段中的 “乎 ”“而 ”等，另外还有 “曰 ”等词。 考点：本题考查学生理解文言实词、虚词及对文言文的分析综合能力，能力层次为 B、 C级。 点评：本题对文言文的阅读能力考查，内容比较全面，除了信息的筛选外，其它的点都有所涉及。从具体的题目来看，虚词在文中的意义和用法的辨析以及理解并翻译文中的句子依然是难点。但是不管哪一点，都强调对具体语境的把握。不管是实词，还是虚词含意的理解，乃至句子翻译中具体句式、词类活用

39、、关键词语的把握，都要确定具体语境下的特定含意。因此，不管是实词还是虚词，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法 关系来推求它在句中的含义。 名著导读 【甲】 子夏问曰： “巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。 何谓也？ ”子曰：“绘事后素。 ”曰： “礼后乎？ ”子曰： “起予者商也！始可与言诗已矣。 ” 【乙】 孔子所处的年代，虽然周天子尚在，但礼乐已崩坏，政权已下移，已到了 “陪臣执国命 ”的地步。所以孔子一直主张 “克己复礼 ”，礼即周礼，讲求 “忠臣不二君，贤女

40、不二夫 ”。 【小题 1】结合甲文，简析孔子为什么会说 “起予者商也！始可与言诗已矣 ”。（ 4分） 【小题 2】乙文对孔子 “克己复礼 ”思想的理解是否正确？请简要说明理由。（ 3分） 答案： 【小题 1】子夏在孔子 “先有了底子然后再绘画 ”的回答之后（ 1分），联想到礼与仁义的关系，提出礼后于仁义即礼以仁义等道德修养为基础的看法（ 2 分），反映孔子对学生能举一反三的重视、肯定（ 1分） 【小题 2】孔子所提倡的周礼的核心是 “各按其分 ”，强调君君臣臣父父子子的等级制度和血缘关系的宗法制度。孔子讲君臣父子关系时讲了两面，不但对臣下的子女有要求，对君主和父辈也有制约。 “忠臣不二君 ,贤

41、女不二夫 “是后世人把这种关系片面化、绝对化了。这种极端的主张，违背了孔子所倡导的 “周礼 ”。 试题分析： 【小题 1】 “人笑的 时候，口眼端正，眼睛黑白分明，有这样自然的美丽本质，又以华彩妆饰，就如同素地上妆饰了颜色一样，更加美好。 ”子夏不明白素以为绚的意思，疑惑为什么用素反而用来妆饰，就问孔子。孔子回答说：就比如绘画，一定要有素的画布，然后再加上各种颜色。是素在前而绚在后。人的相貌也是一样，一定要长的好看，然后再化妆修饰，才更美丽。子夏听了孔子回答，心里忽然有了悟处，世间的礼法，就像绘画一样，似乎也是位于后面，一定有在它前面的素地。世间的礼法，考虑到人情的因素，才加以文饰。孔子以绘画

42、做比喻，只不过是解释诗句的意思罢了，而子夏由此联 想到了礼制，是孔子没有涉及到的，子夏可谓是闻一知二，触类旁通之人。所以孔子高兴的称赞他说：子夏呀，你真是能起发我的意志啊。象你这样聪明颖悟的人，才可以一起谈论诗呀。 【小题 2】克己复礼，这是孔子学说的一个重要概念，出自论语 颜渊一章，指约束自己，使每件事都归于 “礼 ”（西周之礼）。论语上的礼是个人的礼，也是社会秩序的礼。人与人之间会有偏差，人与人之间会有矛盾，礼就是在其中起调和的作用，与法律互补，其作用甚至比法律更大。他认为西周是理想完美的社会，其要恢复的自然是周礼。周礼的核心内容是 “各安其分 ”。强调 君君、臣臣、父父、子子的等级制和血

43、缘关系的宗法制度。所以孔子强调“孝 ”，孝敬父母还是小孝，大孝者为孝于天下，看天下的老百姓如自己的父母一样，到了这一步也就可以叫做忠了，所以忠臣必出于孝子之门。 考点：本题考查学生对经典文化的理解的能力，能力层次为 B级。 点评：经典文化的理解，应求得对经典文化的初步的大体的把握，了解其代表性人物的主要的思想。在此基础上，根据所提供的语言材料，明白其材料述说的主要意思，与材料所涉及人物的主要思想相参照，基本上就能理解材料所表现的观点了。 默写 【小题 1】外无期功强近之亲， 。（李密陈情表） 【小题 2】 ，受物之汶汶者乎。（楚辞 渔父） 【小题 3】风之积也不厚， 。（庄子逍遥游） 【小题

44、4】夫如是，故远人不服， 。既来之，则安之。（为政以德） 【小题 5】故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言， 。（克己复礼） 【小题 6】 ，任重而道远。（君子之风） 【小题 7】君子不以言举人， 。 (周而不比 ) 【小题 8】不愤不启，不悱不发。 ，则不复也。（诲人不倦） 【小题 9】 ，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。（高山仰止） 【小题 10】子之武城，闻弦歌之 声。夫子莞尔而笑，曰： “ 。 ”（高山仰止） 答案： 【小题 1】内无应门五尺之僮 【小题 2】安能以身之察察 【小题 3】则其负大翼也无力 【小题 4】则修文德以来之 【小题 5】无所苟而已矣 【小题 6】士不可以不

45、弘毅 【小题 7】不以人废言 【小题 8】举一隅不以三隅反 【小题 9】仰之弥高 【小题 10】割鸡焉用牛刀 试题分析：本题默写的量比较大，但难度不大除了个别字外，应没有多大障碍。要注意几个因形似而易错的字，如 “己 ”“隅 ”，同时还要注意几个因同他字音同或音近而易出错的字，如 “僮 ”“弘 ”“反 ”等字。另外，平时常说 “杀鸡焉用牛刀 ”，而这里要默写的是 “割鸡焉用牛刀 ”，要注意。 考点：本题考查学生默写名句名篇的能力，能力层次为 A级。 点评：注意名句的出处。中国古代名句在流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法，个别字词在书写上也不相同了。因此，在复习备

46、考过程中，对课内的名句，字句的书写以课本为依据 。对课外的名句，识记时，要留心名句的出处。如本题中的 “割鸡焉用牛刀 ”，就不能写成平时常说 “杀鸡焉用牛刀 ”。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 第七届 “汉语盘点 2012”活动中， “梦 ”被选为 “2012中国年度汉字 ”。 2012年，奥运 “梦 ”、飞天 “梦 ”、航母 “梦 ”、诺贝尔奖 “梦 ”，都一一实现。融合国家与个人的中国之 “梦 ”，成为国人最关注汉字。 人民网舆情监测室秘书长祝华新表示，这个 “梦 ”，其中重要的一点就是实现个人的梦想，包括个人的自我实现。它里边蕴含着要求，希望 “中国梦 ”代表着一种公正、公平，给

47、每一个人提 供平等的机会。机会平等、公正公平的社会才能实现 “美丽中国 ”，也就是美丽的梦想。因此，个人的梦和 “美丽中国 ”的梦是融合在一起的。 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，以 “我的梦想 ”为题目，写一篇不少于 800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体；不要脱离材料内容及含意，不要套作，不得抄袭。 答案：略。 试题分析：此次作文，是命题作文。但题还是给了两个材料，并在题后的要求中强调，要求选好角度，确定立意，明确文体，不要脱离材料内容及含意。从这看，又有点材料作文的影子与要求。 材料分析。第一则 材料告诉我们中国梦已成为国人最关注的。这一点，与本次作文的立意与要求应该关联不大。第二则材料讲中国梦与个人梦想之间的关系，个人的梦和 “美丽中国 ”的梦是融合在一起的。中国 “梦 ”，其中重要的一点就是实现个人的梦想，包括个人的自我实现。 “我的梦想 ”这个作文题，在写作时，写记叙文，就要具体写出我的梦想，具体写出 “我的梦想 ”产生的过程；如果写成议论文，最好也要具体写出 “我的梦想 ”是什么，自己为什么会有这样的理想。那么这些如何与材料的内容与