2010-2011学年广州市培正中学高一下学期期中考试语文卷.doc

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1、2010-2011学年广州市培正中学高一下学期期中考试语文卷 其他 补写下列各句中的空缺部分。（每空格 1分，共 10分） （ 1） 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ， 。 （ 2）万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 ， 。 （ 3） ， 。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （ 4）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ， 。 （ 5）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ， 。 答案： 选择题 下列词语中加点的字的读音有误的一项是 （ 3分） A倏 (sh)来倏去悭 (qin)吝蓦 (m)然俯瞰 (kn) B叱咤 (ch)风云誊 (tng)写踌躇 (zh)谬 (mi)种 C惴 (zhu)惴不安讪 (shn)讪

2、摩挲 (su)氤氲 (yn) D面面相觑 (q)猿猱 (no)吮血（ shn）戍 (sh)角 答案： B (叱咤 (zh)风云 , 踌躇 (ch) 下列各句中，加点成语使用不正确的一句是（ 3分） A犯了错误就要接受批评，讳疾忌医或者破罐子破摔都是不可取的。 B 2007年 “嫦娥 ”奔月， 2008年 “神七 ”升空， 2009年中俄开展火星联合探测，2012年 “夸父计划 ” 中国太空探测计划正以前所未有的速度往前推进，真是大快人心。 C各高校在硕、博招生时，对校内外学生要一视同仁，在录取时本校考生要限制在一定的比例之内。 D面对农村 “草根文化 ”的兴盛，一些地方政府因势利导，促进其快速

3、发展。 答案： B （ B大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。此处使用不合语境。讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。一视同仁：同等看待，不分亲疏厚薄。因势利导：顺着事情的发展趋势加以引导。） 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ 3分） A按照世界银行的划分标准，经过 30年的大发展，我国人均国民总收入实现了快速增长，已经由低收人国家跃升至世界中等偏下收入国家行列。 B国家粮食安全具有全局性和普遍性，粮食主产区、产销平衡区、主销区的生产、加工、流通、储备等粮食产业发展状况构成了国家粮食安全。 C这一竞争格局的形成，进一步提升和发挥了市场机制的推动作用，激发

4、了企业发展的活力，使得电力行业迎来了又一次快速发展的新机遇。 D今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 答案： C （ A语序不当， “按照世界银行的划分标准 ”应 该放在最后一个分句 “已经由低收入 ” 之前。 B成分残缺，在句尾要加上宾语 “的重要基础 ”。D有歧义， “自己 ”指代不明，是指 “老师 ”还是指 “我 ”，不清楚，应改为 “我 ”。） 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 中国诗歌之所以能历久而不衰，一个重要的原因是它本身有一种调节功能，其语言形式处在不断变化的过程之中。 。所以五七言取代了四言而成为中国诗歌的主要形式。 中国诗歌

5、主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言 四言诗一句分成均等的两半，节奏呆板 从四言到五言到七言，随着汉语的发展变化而不断形成新的节奏 五七言前后相差一个音节。寓变化于整齐之中，节奏活泼 二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式，随着诗经时代的结束而趋于僵化 此后的四言诗，如曹操短歌行那样的佳作实在不多 A B C D 答案： D 现代文阅读 阅读下面这篇小说，完成下列各题。 伞 汤学春 徒儿功成，拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷，山色空蒙。 山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。 这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技 “天罡刀法 ”的修炼，

6、终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。 可是，就在这时候，徒儿回首了。 师父一怔。 徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。 是师徒情份实在难分难舍么？ 师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常

7、情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。 徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。 却是扶不起。 师父愕然。 一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说： “天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？ ” 徒 儿拜磕在地，说： “师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。 ” 师父说： “刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。 ” “谢师父。 ”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。 “师父

8、，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。 ” 师父长叹，说： “为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！ ” “别怨徒儿放心不下。 ”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜， “师父从这儿跳下去，就算说了真话。 ” 断崖万丈，但见崖边烟 缭雾绕。 师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。 师父说： “只是担心爱徒的刀法未必学到了家 。 ” 徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。 “求师父指点。 ”徒儿又跪下了。 师傅把撑着的伞收拢，一边说： “何必如此多礼，起来吧。 ” 待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说

9、： “你未必一刀能断得了它。 ” 徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。 徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。 这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在 徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉

10、，把他钉在青石板上。 山雨凄迷，山风如诉。 师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 （选自小小说十年宝典） 【小题 1】 “风雨凄迷，山色空蒙 ”，写景简洁，分析这一句写景的作用。（ 2 分） 【小题 2】结合上下文，说说 “只是担心爱徒的刀法未必学到了家。 ”这句话的含义。（ 4分） 【小题 3】分析小说以 “伞 ”为题目的深刻含义。（ 6分） 【小题 4】这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 2分）为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情 节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。（基调 1分；伏笔 1分） 【小题 1】（ 4分） “真的没有学到

11、家。 ”只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得 “刀法乃精、气、神所致 ”的武术真谛。 (2)“担心 ”（语言中表现的心理活动）因为徒儿重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害，所以担心。因而师傅已在心中决定要惩治徒儿，师父说这句话，也是为把伞变成武器作准备。小说也正是以此引出 “削伞 ”的情节，推动故事情节的发展，引出悲剧结局的。这句话一语双关，一石三鸟。（ “真的没有学到 家 ”2分； “担心 ” 2分。答 “推动情节 ”也可酌情给分。） 【小题 1】（ 6分） 伞，凝结了师徒之情； 伞，又终结了师徒之义。 一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作

12、一招毙命的利器，体现了师傅所说的 “刀法乃精、气、神所致 ”变化随心的刀法真谛。 结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，通过师徒对伞的处理，高下已分。 以伞为线索， 以小见大，深化主题。（每一小点 2 分，只要答出其中 3 点即可得 6 分，意思相近即可。） 【小题 1】（ 6分） 学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就 是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？在现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足。 教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也

13、没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。 哲学、人格大于武功。中国武术博大精深，处处散发着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深刻的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影？只有哲理和武功结 合，学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。 人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有 “感恩 ”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。 （其他说法言之成理，不脱离文本亦可。 “道理 ” （ 2分）；联系现实 2分；正确的看法 2分。） 文言文阅读

14、 阅读下面的文言文，完成题目。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客盆浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲 。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰琵琶行。 选自琵琶行 【小题 1】 对下列加点的词语解释，不正确的一项是（ 3分 ） A明年秋，送客盆浦口明年：第二年 B问其人，本长安倡女本：原来（是） C因为长句，歌以赠之因为：表原因的连词 D遂命酒，使快弹数曲快弹：畅快地弹 【小题 2】

15、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ 3分） A 铮铮然有京都声 / 苏子愀然 （选自苏轼的赤壁赋） B. 今漂沦憔悴，转徙于江湖间 / 蜀道难，难于上青天 （选自李白的蜀道难） C. 是夕始觉有迁谪意 / 虽不谓吾言为是，而亦无词相答。 （选自林觉民的与妻书） D. 因为长句，歌以赠之 / 余扃牖而居，久之能以足音辨人（选自归有光的项脊轩） 【小题 3】下列各句中，与例句的句式不相同的一项是（ 3分） 例句：学琵琶于穆、曹二善才 A委身为贾人妇。 B转徙于江湖间。 C歌以赠之。 D静女其姝，俟我于城隅。 【小题 4】对文段理解不正确的一项是（ 3分） A这段文言文是对琵琶行这首

16、诗歌的创作缘由作了简要的说明。 B创作缘由不仅是因为送客时听到了美妙的琵琶声，而且更因为琵琶语触动了诗人情 怀。 C诗人被贬江洲一直都很郁闷，不遇之情耿耿于怀，遇到老朋友琵琶女后得以解脱。 D这首诗抒发了诗人被排挤的悲苦心情，反映了诗人对当时社会的控诉。 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 A(然，形容词词尾， 的样子 ) 【小题 1】 A（ BCD都是状语后置句。） 【小题 1】 C（琵琶女并不是诗人的老朋友。） 阅读下面的的文字，然后回答题目。 (10分 ) 黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。 幼警悟，读书数过辄诵。 舅李常过其家，取架上书问之，无不通，常惊，以为一日千里。举进士，调叶县尉。熙

17、宁初，举四京学官，第文为优，教授北京国子监，留守文彦博才之，留再任。 苏轼尝见其诗文以为妙绝当世独立万物之表世久无此作由是声名始震。 知太和县，以平易为治。时课颁盐，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。 选自（宋史 黄庭坚传） 【小题 1】用 “/”给下面句子断句。 (4分 ) 苏 轼 尝 见 其 诗 文 以 为 妙 绝 当 世 独 立 万 物 之 表 世 久 无 此 作 由 是 声 名 始 震 【小题 2】翻译下面的句子。（ 6分） （ 1）幼警悟，读书数过辄诵。（ 2分） （ 2）时课颁盐，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分）苏轼尝见其

18、诗文 /以为妙绝当世 /独立万物之表 /世久无此作 /由是声名始震 【小题 1】（ 1）（ 2分）幼年即机警聪明，读书数遍就能背诵。（警悟 1分，辄 1分。） （ 2）（ 4分）当时课颁盐税，其他县都争着占多数，太和县独不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都喜欢。（课颁盐 1分，否 1分，安 1分，句子大意 1分。） 诗歌鉴赏 .阅读下面 的宋词，然后回答问题。（ 8分） 画 堂 春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手 sup 花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】 樱撼秩。 砼 br（ 1）上阕通过哪些典型意象表现伤春的无奈之情？（ 4分

19、） （ 2） “凭栏手 踊 薄胺呕抻锒孕标汀绷骄渲饕 褂昧耸裁幢硐质址 咳 时硐至舜手腥宋镌跹 母星楸浠 浚 分） 答案：（ 1）（ 4 分）上阕通过落红、小雨、杏园、杜鹃四个意象表现感情。（ 1个意象 1分。） （ 2）（ 4分）这两句词主要的表现手法是：细节描写 或动作描写。（ 1分）用踊 呕 礁鱿附冢 鳎 硐至舜手腥宋镉砂 骸 舜海 海 轿弈未汗榈母星楸浠 分） 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（ 8分） 月 杜甫 万里瞿唐 月，春来六上弦 。时时开暗室，故故 满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】： 瞿唐：瞿塘峡 ,位于长江三峡奉节至巫山段 ,安史之乱后 ,杜

20、甫曾闲居于此。 上弦：上弦月 ,农历每月初七 /初八的弓形月亮。 故故：常常；频频 （ 1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（ 4分） （ 2） “万里 ”、 “时时 ”、 “夜久 ”三个词任选两个，简析它们在表情达意方面的作用。（ 4分） 答案：（ 1). （ 4分）作者通过咏月，主要抒发了三种情感： 对时局国事的忧虑 对早日结束战乱的渴望 对家乡故园亲人的思念。（每点 1分，三点4分。） (2). （ 4分） “万里 ”表示空间的距离，寓含作者离家万里的漂泊感。 “时时 ”表示动作的频率，字面意式频频、常常，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。“夜久 ”表示时间的延续，暗示作者因思乡怀归

21、而夜深难眠。（每点 2分。） 语言表达 从下列句子中提取关键信息看，为 “丹霞地貌 ”下定 义，要求语句连贯，不超过 45字（含标点符号）。（ 6分） 丹霞地貌有赤壁丹崖及方山、石墙、石峰、石柱、嶂谷、石巷、岩穴等造型。 丹霞地貌发育于中上、白垩系红色陆相砂砾岩地层中。 流水溶蚀、重力崩塌作用是丹霞地貌形成的主要原因。 丹霞地貌是红色地貌的一种类型。 中国广东丹霞山是丹霞地貌的典型代表。 丹霞地貌是 答案：丹霞地貌是一种发育于中上、白垩系红色陆相砂砾岩地层中，由流水溶蚀、重力崩塌作用形成的红层地貌。（发育于中上、白垩系红色陆相砂砾岩地层中 2分，由流水溶蚀、重力崩塌作用形成 2分，红层地貌 2

22、分 ） 下面是四幅对联的上联，分为两题，请选择其中一题对出下联。（ 6分） 第一题： 家中世界小 大江南北处处风光好 第二题： 冬去山明水秀 春回大地东风迎 答案：第一题： 例：书里天地宽 例：全国上下家家气象新 / 长城内外个个笑颜开 / 黄河内外时时捷报传 第二题： 例：春来鸟语花香 / 春来草长莺飞 / 秋至菊黄蟹肥 例：福满人间瑞雪兆丰年 / 月满小楼金桂庆中秋 / 秋到人间硕果庆丰收 （ 只能选一题给分。每联 3分，内容 1分，结构 1分，仄起平收 1分 。） 作文 阅读下面文字，按要求作文。 诗人说： “黑夜给了我黑色的眼睛，但我却用它来寻找光明。 ”为什么要寻找？因为我们缺少。我们寻找面包，寻找爱情，寻找一种人物，寻找一种环境，寻找一种生活甚至一种境界 我们在寻找中成长，可以说人的一生都在寻找。那么，你又在寻找什么呢？ 请以 “寻找 ”为话题，写一篇文章。 【要求】 立意自定； 文体自选； 题目自拟； 不少于 800字； 不得抄袭。 答案：略