2013届江苏无锡前洲中学九年级上学期期中考试化学试卷与答案（1）（带解析）.doc

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1、2013届江苏无锡前洲中学九年级上学期期中考试化学试卷与答案（ 1）（带解析） 选择题 日常生活中下列做法属于化学变化的是（ ） A给自行车打气 B苹果腐烂 C蔗糖溶解 D用砂纸去铁皮表面的铁锈 答案： B 试题分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成 给自行车打气、蔗糖溶解、用砂纸去铁皮表面的铁锈的过程中没有新物质生成，属于物理变化；苹果腐烂有新物质生成，是化学变化。 考点：化学变化和物理变化的判别 点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化 如图所

2、示为某化学反应的微观示意图，其中 “”和 “”表示两种不同元素的原子。下列说法不正确的是（ ） A是两种单质反应生成一种化合物 B可表示氢气和氧气的反应 C反应前后原子种类没有发生变化 D反应前后元素化合价发生了变化 答案： B 试题分析：两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应为化合反应；氢气和氧气反应生成水，构成水的水分子由两个氢原子和一个氧原子构成；对比反应前后分子构成，判断构成分子的原子种类是否改变；单质中元素化合价为 0，同种原子构成的分子为单质分子 A、化学反应的微观示意图，两种单质分子反应生成另一种化合物分子，表示该反应为两种物质反应生成一种物质，符合化合反应的特征，属于化合反应

3、；故 A正确； B、化学反应的微观示意图中生成物的分子由两个不同种类的原子构成，与水分子构成完全不同，不可能为水分子，该反应不表示氢气和氧气的反 应；故 B不正确； C、反应前的两种原子在反应后构成了生成物的分子，变化前后原子种类没有发生变化；故 C正确； D、反应前两物质的分子都是由同种原子构成的单质分子，其中元素的化合价均为 0，反应前后两种元素化合价一定发生改变；故 D正确 故选 A 考点：微粒观点及模型图的应用；化合价规律和原则；化合反应及其应用；质量守恒定律及其应用 点评：分子由原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子，同种原子构成的分子为单质分子，不同种原子构成的分子为化合物分子

4、地沟油中含有一种强烈致癌物黄曲霉素 B2（ C17H14O6）， 长期食用会引起消化道癌变。下列关于黄曲霉素 B2的说法正确的是（ ） A黄曲霉素 B2是由碳、氢、氧元素组成的 B黄曲霉素 B2中氧元素的质量分数最大 C黄曲霉素 B2由 17个碳原子、 14个氢原子和 6个氧原子构成 D黄曲霉素 B2中碳元素、氢元素和氧元素的质量比是 17:14:6 答案： A 试题分析：根据黄曲霉毒素 B2的化学式结合化学式的意义进行分析解答即可黄曲霉素 B2是由碳、氢、氧元素组成的，故 A正确；黄曲霉素 B2中碳元素、氢元素和氧元素的质量比是 1217： 114： 166=102： 7： 48，黄曲霉素B

5、2中氧元素的质量分数为： 100%=30.6%，其他元素的质量分数可以按此方法类推，比较即可。 考点：化学式的书写及意义；元素质量比的计算；元素的质量分数计算 点评：本题考查了化学式的意义，完成此题，可以依据已有的知识进行 推理是一种重要的学习方法。下列推理中正确的是（ ） A物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加 B单质是由一种元素组成的物质，则由一种元素组成的物质一定是单质 C分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子 D二氧化碳气体能使燃着的小木条火焰熄灭，则能使火焰熄灭的气体一定是二氧化碳 答案： C 试题分析： A、氧化反应是物质与氧的反应，

6、这里的氧指的是氧元素不是指氧气的单质，所以物质与氧气发生的反应一定是氧化反应，但氧化反应不一定有氧气参与； B、单质是含有一种元素的纯净物，也就是单质除要求元素的种类是一种外，还要求该物质必须是纯净物； C、常见的不带电的微粒有多种，如分子、原子、中子等，所以分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子；二氧化碳气体能使燃着的小木条火焰熄灭，但是能使火焰熄灭的气 体不一定是二氧化碳，比如氮气也可以。 考点：氧化反应；二氧化碳的性质；单质和化合物的概念 点评：本题考查类推法的应用，学生应能根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析

7、 科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。常温常压下给水施加一个弱电场，水能结成冰，俗称 “热冰 ”（见模拟图）。下列说法正确的是（ ） A水结成 “热冰 ”的过程中原子个数发生变化 B上述变化过程中分子间隔没有发生变化 C在弱电场下，热冰中的分子停止运动 D利用该 性质，人们在常温常压下可建成溜冰场 答案： D 试题分析：可以根据图中信息进行分析、考虑，从而得出正确的结论 A、水结成 “热冰 ”的过程中原子个数没有发生变化 B、上述变化过程中分子间间隔发生了变化 C、由图中可知，在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序，但仍在运动 D、利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场

8、考点：微粒观点及模型图的应用 点评：本题主要考查了如何根据提供的信息进行正确的判断方面的知识 下列关于水的电解说法错误的是（ ） A电解水时在正极产生氧气 B正极产生的气体与负极产生的气体体积比为 2:1 C点燃氢气前，要检验氢气的纯度，听到尖锐的爆鸣声证明氢气不纯 D电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的 答案： B 试题分析：根据电解水实验正极（阳极）和负极（阴极）所产生的气体特点，和电解水得到的氧气和氢气的特性回答本题阳极玻璃管内产生的气体是氧气，能使带火星的木条复燃；正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比即所得氧气和氢气的体积比应为 1： 2；点燃氢气前，要检验氢气的纯

9、度，听到尖锐的爆鸣声证明氢气不纯；电解水产生氢气和氧气，说明水是 由氢元素和氧元素组成的。 考点：电解水实验 点评：要熟记电解水实验时：正氧负氢，氢二氧一，即正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比是 2： 1，氢气和氧气的质量比即水中氢元素和氧元素的质量比 1： 8，氧气具有助燃性，氢气具有可燃性 化学课上，老师让同学们举一个 “缓慢氧化 ”的例子，大家积极发言，有下列不同的答案：，其中不正确的一项是（ ） A铁丝生锈 B食物的腐烂 C酒和醋的酿造 D蜡烛的燃烧 答案： D 试题分析：缓慢氧化是一种反应速率很慢，几乎不易被察觉的化学反应，而燃烧则属于剧烈的化学反应。铁丝生锈、食物的腐烂

10、、酒和醋的酿造都属于缓慢氧化；蜡烛的燃烧属于剧烈的化学反应。 考点：缓慢氧化的概念。 点评：本题是一题概念题，很简单，只要熟记缓慢氧化的概念及其特征接可以轻松应付。 2011年 3月，日本强烈地震后，海啸引发福岛第一核电站的放射性物质外泄，有关 l31 I（碘 131）的相关报道成为热门话题。已知 l31 I原子中含有 53个质子， 78个中子。自然界中普遍存在另一种稳定的碘原子 l27I，它和 131I同属于碘元素。下列说法正确的是（ ） A l31 I原子的核外电子数为 78 B l27I原子的质子数为 53 C l27I原子的中子数为 78 D l27I原子的相对原子质量为 131 答案

11、： B 试题分析：在原子中，核内质子数 =核外电子数，同种元素的原子质子数相同；相对原子质量 =质子数 +中子数；质子数决定元素种类。在原子中，核内质子数=核外电子数，由于 131I原子中含有 53个质子，所以 131I原子的核外电子数为 53；同种元素的原子质子数相同， 131I原子中含有 53个质子，所以 127I原子的质子数为 53 考点：原子的有关数量计算；元素的概念；相对原子质量的概念及其计算。 点评：本题主要考查了与碘元素有关的问题，重点是对学生运用所学化学知识解决实际问题能力的训练强调了学生整合知识的能力，以及对信息的分析、提炼、加工、运用的能力 下列会造成水资源浪费的是（ ）

12、A用口杯接水刷牙 B为了节约时间，一两件衣服就用洗衣机洗 C工业用水重复利用或循环利用 D改漫灌为喷灌、淋灌或滴灌 答案： B 试题分析：用口杯接水刷牙，工业用水重复利用或循环利用，改漫灌为喷灌、淋灌或滴灌等都可以节约用水 考点：保护水资源和节约用水 点评：节约用水，保护水资源已经成为社会共识，我们也应从自身做起，节约用水，保护水资源 下列物质的用途中，所利用的性质与另外三种有本质区别的是（ ） A氧气用于医疗急救 B二氧化碳用于灭火 C稀有气体可以做霓虹灯 D氢气用作火箭、宇宙飞船的燃料 答案： C 试题分析：通过化学变化化表现出来的性质属于物质的化学性质主要有可燃性、稳定性、毒性等 不需要

13、通过化学变化就能表现出来的性质属于物质的物理性质主要有颜色、状态、气味、熔点、沸点、导电性、导热性等 考点：化学性质与物理性质的差别及应用 点评：解答本题要掌握物质的物理性质和化学性质的区别与联系，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断 下列图示的实验基本操作正确的是（ ）答案： D 试题分析：量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平；取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要向着手心；过滤液体时，要注意 “一贴、二低、三靠 ”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所示操作错误 D图所示操作正确。 考点：实验操作注意事项的探究；测量容器 -量筒；液体药品的取用；过滤，滴加少量液体药品 点评：

14、本题难度不 大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键 日常生活常接触到 “含氟牙膏 ”、 “高钙牛奶 ”、 “碘盐 ”、 “富硒茶叶 ”、 “加铁酱油 ”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是（ ） A单质 B原子 C离子 D元素 答案： D 试题分析：可以根据人们的习惯说法和相关化学知识进行分析、解答 “含氟牙膏 ”、 “高钙牛奶、碘盐 ”、 “富硒茶叶 ”、 “加铁酱油 ”等用品中的氟、钙、碘、硒、铁指的是元素 故选 D 考点：元素的概念；物质的元素组成；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；矿物质与微量元素 点评：本题主要考查了日常

15、生活用品中的元素组成问题 下列实验现象描述正确的是（ ） A磷在氧气中燃烧，有大量白雾产生 B木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生大量的白烟 C铁丝在氧气中燃烧，火焰呈蓝色并有黑色固体生成 D硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体 答案： D 试题分析： A磷在氧气中燃烧，有大量白烟产生 B木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体； C铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色固体生成 D硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体，正确。 考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象 点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描

16、述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别 下列粒子的结构示意图中，表示阴离子的是（ ）答案： A 试题分析：根据当核电荷数 =质子数 =核外电子数，为原子；当核电荷数 =质子数核外电子数，为阳离子；当核电荷数 =质子数核外电子数，为阴离子；进行解答 考点：原子结构示意图与离子结构示意图；原子和离子的相互转化 点评：本题考查学生根据核电荷数、质子数与核外电子数的关系辨别微粒种类方法的理解与掌握，并能灵活应用的能力 下列物质中存在着氧分子的是（ ） A空气 B二氧化碳 C纯净水 D高锰酸钾 答案： A 试题分析：可能存在氧分子的物质为：氧气、空气其他纯净物中是不可能存

17、在氧气分子的 B、 C、 D三项中虽然含有氧元素，但它们为纯净物，是不可能含有氧分子的；而空气为混合物，它由氮气和氧气等成分组成，而氧气是由氧分子构成的；故空气中由氧分子。 考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；分子和原子的区别和联系 点评：了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解物质的组成和物质的构成；了解分子和原子的区别和联系。 填空题 （ 8分）（ 1）用适当的数字和符号填空： n个二氧化碳分子 ； 3个硫酸根离子 ； 氧化铁中铁显 +3价 ； 氯气在化学变化中最小粒子 _； （ 2）现有 Na、 Cl、 N、 H、 O 五种元素，请选用其中的元素写出符合下列要求的物质各

18、一个（用化学式表示）： 空气中体积分数为 78%的气体是 ； 一切生物体内含量最多的物质是 ； 厨房间的一种调味品，且由离子构成的物质的是 ； 海水中含量最多的金属元素形成的氧化物是 ； 答案：（ 1） nCO2 ； 3SO42- ； Fe(+3)2O3 ； Cl 。 （ 2） N2 ； H2O ； NaCl ； Na2O 试题分析：分子用元素符号和适当的数字组合来表示；表示粒子个数的数字写在化学符号的前面；书写离子符号时，应 将所带电荷数标注在元素符号或原子团符号的右上角，且数字在前，正负号在后；元素或原子团的化合价标注在元素或原子团的正上方生活中的化学常识要识记。 考点：化学符号及其周围数

19、字的意义，化学式的书写，生活中的化学常识 点评：本题主要考查离子符号、化学式的书写和化合价的标注，难度稍大生活中的化学常识要识记。 （ 5分）写出下列反应的文字表达式，并标明基本反应类型 （ 1）铁丝在氧气中燃烧 （ ）； （ 2）加热高锰酸钾制氧气 （ ）； （ 3）高温下碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳 。 答案：（ 1） （ 化合 ）； （ 2）高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 （ 分解 ）； （ 3） （置换反应） 。 试题分析：书写文字表达式时，必须熟悉反应物、生成物和反应条件；，多变一，属于化合反应；加热高锰酸钾产生了锰酸钾、二氧化锰和氧气，可以写出该反应的文字表达式，然后根据反

20、应的特点来判断反应类型即可由题意反应物为高锰酸钾，反应后生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应条件为加热，该反应符合一变多的特点，高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气；分解反应故属于分解反应 ，是置换反应。 考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；反应类型的 判定 点评：解此类方程式的书写题时，首先确定反应原理，然后再依据原理找出反应物、生成物和反应条件，根据方程式的书写规则书写文字表达式 （ 5分）实验室制取气体常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题： （ 1）写出标号仪器的名称： ； （ 2）若选择高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，则应选择装置组合 （填字母）； （ 3）用 F装置收集氧

21、气，验满的方法是 ； （ 4）若用 F装置充满水来收集氧气，气体应从 （填 a或 b）端通入； （ 5）实验室常用锌粒（块状固体）与稀硫酸（无色液体）反应制取氢气，根据上述信息可知实 验室制取氢气的收集装置是 （填字母）。 答案：（ 1） 锥形瓶 （ 2） BC （ 3） 将带火星的小木条放在 b导管口，小木条复燃，则证明氧气已满 （ 4） b （ 5） C或 E 试题分析：实验室用高锰酸钾制取氧气是加热固体制取气体的，加之氧气不易溶于水，也不与水反应，故装置组合选择 BC，而用锌粒和稀硫酸制取氢气则是固体 +液体，不要加热的反应，且氢气密度小于空气，也不易溶于水，故装置选择 C或 E。而验满

22、则要把带火星的小木条放在集气瓶口就可以了，吐过木条复燃则证明氧气已经集满，若用 F装置充满水来收集氧气，气体应从 b端通 入，利用氧气的气压将水从 a管压出收集气体。 考点：实验室常用仪器的名称；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理、收集方法及验满方法；氢气的实验室制法 点评：解答本题关键是要熟记实验室制取氧气的反应原理、收集方法与验满方法，理解气体收集的原理和注意点 （ 7分）小刚收集到一瓶浑浊的长江水，他利用如下流程来净化水，最终制成蒸馏水。请回答以下问题。 （ 1） A物质的名称是 ，操作 的名称是 ，该操作需要用到的仪器和用品有 （选填序号）。 带铁圈的铁架

23、台 酒精灯 漏斗 玻璃棒 量筒 烧杯 滤纸 （ 2）操作 主要是除去一些异味和色素，应选用的物质是 _，该过程主要是 变化（填 “物理 ”或 “化学 ”）。 （ 3）小刚取少量液体 D于试管中，加入少量 ，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体 D是硬水，通过操作 _ _（填操作 的名称）可以将该硬水软化。 答案：（ 1） 明矾 过滤 （ 2） 活性炭 物理 （ 3） 肥皂水 蒸馏 试题分析：（ 1）将固体和液体分开，除去不溶于水的固体杂质，必须用过滤的方法，过滤需要用到带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸 （ 2）过滤后的水中仍然含有可溶性的有色、有异味的物质，通常用活性炭来吸附，该变化过程

24、没有生成其他物质，所以属于物理变化； （ 3）硬水含有较多的钙镁物质，遇到肥皂水会产生较多固体，泡沫少。将硬水变成软水较常用的方法是加热煮沸，消毒杀菌可杀死水中的一些细菌和微生物，是化学变化 考点：水的净化；过滤的原理、方法及其应用；碳单质的物理性质及用途；化学变化和物理变化的判别 点评：本题以净化水为中心，考查了过滤操作、硬水和软水的转化方法以及物理变化和化学变化的判断，解题时要针对结合所学习的基础知识，经过仔细分析后再作回 答 探究题 （ 10分）学习了 MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后。某同学想： CuO能否起到类似 MnO2的催化剂作用呢？于是进行了如下探究。 【猜想】 . CuO

25、 不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变； . CuO 参与反应产生 O2，反应前后质量和化学性质发生了改变； . CuO 是反应的催化剂，反应前后 _。 【实验】用天平称量 0.2gCuO，取 5ml5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验： （ 1）填写下表： 步骤 现象 步骤 结果 步骤 现象 结论 带火星的木条复燃 溶液中有气泡放出 猜想 、 不成立 猜想 成立 （ 2）步骤 （填序号）的目的是证明 CuO 能加快过氧化氢溶液分解的速率； （ 3）步骤 的目的是 ； （ 4）过氧化氢能被 CuO 催化分解放出氧气的文字表达式为 _ _； 【拓展】过氧化氢溶液完全分解后得到

26、的液体是 （填纯净物或混合物），多少克过氧化氢中含的氧元素质量与 54g水中所含的氧元素质量相等？ 答案： 、 CuO 是反应的催化剂，反应前后 CuO 的质量和化学性质不变 （ 1）填写下表： 步骤 现象 步骤 结果 步骤 现象 结论 溶液中有气泡放出 带火星的木条复燃 固体质量仍为 0.2g 溶液中有气泡放出 带火星的小木条复燃 猜想 、 不成立 猜想 成立 （ 2） （ 3） 证明氧化铜的化学性质在反应前后没有发生改变 （ 4） 略 【拓展】 纯净物 计算过程： 51g （列式正确 1分，答案：正确 1分） 试题分析： 、催化剂的特点是 “一变，两不变 ”，即反应速率变，质量和化学性质不

27、变 （ 1）氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧气的速率，故现象是有气泡，带火星的木条复燃；催化剂的特点是 “一变，两不变 ”，反应前后其质量不变，所以氧化铜的质量仍为 0.2g；催化剂的特点是 “一变，两不变 ”，其中反应速率改变，这里是加快，所以现象是溶液中有气泡放出，带火星的木条复燃 （ 2）为了看氧化铜是否能改变反应的速率，要通过加入氧化铜与不加氧化铜的现象进行对比，才能得出科学合理的结论 （ 3）过滤用到的仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒，缺少最后一种，注意仪器与材料或用品不同 （ 4）经过 过滤后得到的是固体，说明 CuO 难溶于水 故答案：为： 、

28、质量和化学性质不变； （ 1）填表： 步骤 现象 步骤 结果 步骤 现象 结论 溶液中有气泡放出 带火星的木条复燃 固体质量仍为 0.2g 溶液中有气泡放出 带火星的小木条复燃 猜想 、 不成立 猜想 成立 （ 2）与步骤 对比，检验加入氧化铜后双氧水的分解速率是否发生了变化； （ 3） ； （ 4）根据元素质量分数的公式来（某元素的质量分数 =）计算 解：设 X克过氧化氢中含有的氧元素跟 54克水中的氧元素相等。 X =54 X=51克 答： 51克过氧化氢中含的氧元素质量与 54g水中所含的氧元素质量相等 . 考点：催化剂的特点与催化作用 点评：催化剂、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重点和热点，主要考查对催化剂、催化作用概念的理解，对催化效率影响因素的探究等