七下科学-优化训练-第三章第5-6节测试卷与答案.doc

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1、七下科学 -优化训练 -第三章第 5-6节测试卷与答案 单选题 下列四种情形中，属于二力平衡的是（ ） A.A图 B.B图 C.C图 D.D图 答案： B 完全相同的二块长方形物体，如图在相同的水平地面上运动，拉力分别为F1和 F2，且 F1 F2。那么，不计空气阻力时，受到的摩擦力大小比较为（） A.甲大于乙 B.甲等于乙 C.甲小于乙 D.无法确定 答案： B 如图所示，重为 G的物体 A在水平力 F的作用下，静止在竖直的墙壁上。当水平力减 小为 F/2时，物体 A在恰好沿竖直墙壁匀速下滑，则此时物体 A所受到的摩檫力大小和方向为 （ ） A.G，竖直向上 B.G/2，竖直向上 C.F/2

2、，竖直向上 D.F，竖直向下 答案： A 如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块 A，木块下面是一长木 板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块 A所受摩擦力大小。在木板运动的过程中，以下说法正确的是（ ） A.木块 A受到的是静摩擦力 B.木块 A相对于地面是运动的 C.拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大 D.木块 A所受摩擦力的方向向左 答案： D 如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动。下列分析正 确的是 ( ) A.木块没有受到小车的摩擦力 B.木块运动速度越大，惯性也越大 C.木块对小车的压力与小车对木块的支持

3、力是一对平衡力 D.当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒 答案： A 在做 “探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 ”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表。该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系 ( ) A.接触面压力大小 B.接触 面积大小 C.物体的运动速度 D.接触面粗糙程度 答案： C 教室的门关不紧，常被风吹开，小明在门与门框之间塞人硬纸片后，门就不易被风吹开 了，下列解释合理是（ ） A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C.塞人硬纸片是通过增大压力来增

4、大摩擦 D.塞人硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 答案： C 小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是（ ） 甲 乙 丙 A.甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力 B.乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力 C.丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力 D.丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变 答案： C 为了探究滑动摩擦力，小明同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷发发生了 如图所示的弯曲，对这一实验的分析错误的（ ） A.从刷发弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左 B.刷受到的摩擦力作用在刷发上 C.手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡 D

5、.刷发弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大 答案： C 随着中考临近，许多同学的案头上都积累了厚厚的书本和资料，如图所示，小冰同学发 现抽出数学试卷比抽出科学试卷要困难一些，下列说法最合理的是 ( ) A.科学卷的惯性较小，较易抽出 B.数学卷的质量较大，较难抽出 C.数学卷受到压力大，摩擦力大，较难抽出 D.科学卷的表面光滑，摩擦力小，较易抽出 答案： C 如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实。对于该静止的果实，下列说 法正确的是（） A.果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对平衡力 B.果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对相互作用力 C.果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力小

6、于果实受到的重力 D.果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力 答案： A 如图所示， A、 B、 C、 D分别用照相机拍摄（每 0.1s拍摄一次）的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是：（ ） A.A图 B.B图 C.C图 D.D图 答案： B 如图所示是人们向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景，下列情况中实心球受到平衡力作用的是（） A.实心球在空中上升 B.实心球从空中下落 C.实心球在地上越滚越慢 D.实心球停在地上 答案： D 如图为小球在水平面内做圆周运动的示意图，关于小球的受力情况，下列说法中正确的是（） A.小球不受力 B.小球受平衡力

7、 C.小球受非平衡力 D.小球只受重力 答案： C 对于静止在水平桌面上的矿泉水瓶，下列说法正确的是 ( ) A.桌面时瓶子的支持力与瓶子所受重力是相互作用力 B.瓶子对桌面的压力与桌面对瓶子的支持力是平衡力 C.瓶子正放与倒放时，对桌而的压力是不同的 D.如果瓶子所受的力同时全部消失，它将仍留在原位保持原来的静止状态 答案： D 如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的是 （ ） A.A图 B.B图 C.C图 D.D图 答案： B 体育课有爬绳和爬杆两种运动，张平同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速上爬，以下说法正确的是 （ ） A.爬绳受到的摩擦力较大，因为绳子粗糙 B.爬杆时受到的摩擦力较大，

8、因为爬杆时握杆的力要大些 C.爬绳和爬杆受到的摩擦力一样大 D.若爬绳和爬杆的速度不一样，则速度大的摩擦力大 答案： C 如图所示，叠放在一起的物体 A和 B，在大小为 F的恒力作用下沿水平面做匀速直线 运动，则下列结论中正确的是 （ ） A.甲、乙两图中 A物体所受的摩擦力大小均为 F B.甲、乙两图中 B物体受到地面对它的摩擦力均为 F C.甲图中物体 A受到的摩擦力为 0，物体 B受到地面对它的摩擦力为 F D.乙图中物体 A受到的摩擦力为 F，物体 B受到地面对它的摩擦力为 F 答案： B 如图所示，物体放在水平桌面上，当用水平力 F向右推物体做匀速直线运动时，力 F 的大小（） A.

9、变大 B.变小 C.不变 D.先变大后不变 答案： C 如图所示 “悬空的磁环 ”活动中，假设甲、乙、丙三个磁环相同，中间塑料管是光滑的。 当磁环都处于静止状态时，甲对乙的作用力 F1和丙对乙的作用力 F2的大小关系是（） A.F1小于 F2 B.F1等于 F2 C.F1大于 F2 D.无法比较 答案： A 填空题 如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力 F 的作用，F的大小与 时间 t的关系和物体运动速度 v与时间 t的关系如图乙所示。由图象可知当 t=1s时，物体处于 _状态。 t=3s 时，物体受到的摩擦力为 _N；当 t=5s 时，物体受到的摩擦力为 _N。 答案：静

10、止 |2|2 生活处处有物理，星期天，小新与妈妈去欧尚超市购物。他随妈妈站上倾斜的电梯，电 梯将他们匀速往上送，如图，小新想：我静止在电梯上，现在我受到 _个力的作用。上楼后，妈妈让小新推一辆购物车，小新一看，车下有四个轮子，这是利用 _减小摩擦。小新先用水平力 F推着空车匀速前进，听到妈妈在前面喊他，他推着空车加速过去，这时车受到地面的摩擦力 _F（填 “大于 ”、“小于 ”或 “等于 ”）。买了不少物品后，小新推着车匀速走向收银台，这时小新推车的力 _F。 答案： |滚动代替滑动 |等于 |大于 2012年 6月 16日 18时 37分， “神舟九号 ”飞船在酒泉卫星发射中心发射升空 20

11、12年 6月 18日 11时左右转入自主控制飞行， l4 时左右与 “天宫一号 ”实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。如图所示是 “神舟几号 ”和 “天宫一号 ”在太空成功对接的情景。此时 “神舟九号 ”和 “天宫一号 ”都正在围绕地球高速运转，在这种状态下 “神舟九号 ”受到的 _（选 填 “是 ”或 “不是 ”）平衡力的作用，因为它的 _。 答案：不是 |运动方向不断发生变化 下列说法正确的有 _。 物体处于静止状态时，受到的力一定是平衡力； 物体运动时，一定受到非平衡力作用； 物体受非平衡力作用时，运动状态一定发生改变； 力是物体运动的原因； 物体受平衡力作用时，一定处

12、于静止状态； 物体作匀速圆周运动时，运动状态没有发生改变； 物体自由下落过程中，由于受到重力作用，物体的运动状态是不停地变化的； 行驶的汽车在刹车后速度越来越慢，这是由于受到惯性的作用； 三要 素相同的力一定不是平衡力。 答案： 如图所示，用 6N的力握住总重为 1.5N的水杯静止不动，若将手的握力增大到 8N，手 与水杯之间摩擦力的大小将 _（选填 “变大 ”、 “变小 ”或 “不变 ”）。若将水杯总重增加到 2N，水杯仍然静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为_N。 答案：不变 |2N 如图所示，在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立， 再往杯内加少许水，过一会儿

13、拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来。这是因为米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的 _，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力。若米重 2N，玻璃杯重 1N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为 _N。 答案：压力 |3 木块与小车向右做匀速直线运动，遇到一障碍物时，小车停下，木块从车上的 a点滑至 b点（如图甲）；木块能停在 b点，说明木块在滑动过程中受到向 _（填“左 ”或 “右 ”）的摩擦力作用。为测量摩擦力的大小，小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块，用手拉着小车向左运动（如图乙）。则木块受到的摩擦力方向向 _（填 “左 ”或 “右 ”），大小是

14、_N。 答案：左 |左 |2.6 综合题 将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对 滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号） （ 1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为 _。 （ 2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为 _。 （ 3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为 。 A.受到方向向右的摩擦力 B.受到方向向左的摩擦力 C.不受力 D.受到的力平衡 答案：（ 1） A （ 2） C （ 3） B 逆风骑自行车时，弯

15、着身体，会省力些；雨天，撑伞逆风行走时，风速越大，行走越困 难。这是因为受到空气阻力的作用。物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢？小明猜想可能与物体的 和 有关。为验证以上猜想，小明选用了如下器材：可调速电风扇（高、中、低三档）、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车。 （ 1）小明设计了如图所示实验，用电风扇向小车及挡板吹风，模拟小车运动时受到的空气阻力。根据 _的知识，通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力。 （ 2）小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响时，保持迎风面积一定，测得数据如下： 风速 低 中 高 小车受到的空气阻力/N 0.8 2.2 3.8 通过对表中数据分

16、析，可得出的结论是： _。 （ 3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，请你帮他设计出主要的实验步骤： _。 （ 4）你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有 _（写出一个）。 答案：（ 1）二力平衡 （ 2）在迎风面积相同时，风速越大，阻力越大 （ 3）保持电风扇风速不变，在小车上放置面积不同的塑料挡板，分别测出小车所收到的空气阻力 （ 4）物体的形状，物体表面光滑程度、空气密度 在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图 1所示实验。 （ 1）实验中需要通过调整 _来改变小车受到的拉力 F1、 F2的大小。 （ 2）实验中，当小车处于 _状态时，表明其处于平衡状态。 （ 3

17、）实验中，保持 F1与 F2大小相等，将小车扭转一个角度。松手后，小车_保持平衡（选填 “能 ”或 “不能 ”）。 （ 4）部分同学还设计了如图 2所示实验方案，图 1和图 2两种方案中， _方案更合理，原因是：该设计较好地排除了 _对实验的影响。 答案：（ 1）钩码重 （ 2）静止 （ 3）不能 （ 4）图 1|摩擦力 为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平 固定）。 第 1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图甲所示。读出弹簧测力计的示数并记入表格中； 第 2次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示

18、； 第 3次：把两块与第 1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图 丙所示。（ g 10N/kg） （ 1）请把表格内的数据填全。 （ 2）比较 _两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 _无关。 （ 3）比较 _两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 _有关。 （ 4）以上三次实验操作中均要求弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，根据弹簧测力计的示数就可以知道木块所受摩擦力的大小，是因为 _是一对平衡力。 答案：（ 1） 20|8.0 （ 2） 1、 2|接触面积 （ 3） 1、 3|压力 （ 4）木块所受拉力与摩擦力 如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景。

19、 （ 1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向 _，并通过调整 _来改变拉力的大小。 （ 2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 _（填“能 ”或 “不能 ”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 _。 （ 3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是： _。 （ 4）在探究同一问题 时，小宇将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验。其主要原因是 。 A.减小摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料

20、 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 答案：（ 1）相反 |钩码的数量 （ 2）不能 |不再同一直线上的两个大小相等、方向相反的力能否平衡 （ 3）把小卡片剪成两半 （ 4） A 一辆小车，总质量为 500kg，在水平路面上运动的过程中，受到的阻力是车重的 0.05 倍。 （ 1）小车静止时，用 200N水平拉力拉小车，小车受到的阻 力为多大？ _ （ 2）当水平拉力为多大时，小车恰能做匀速直线运动？ _ （ 3）当小车受到的水平拉力达 350N时，小车所受的摩擦力变化吗？此时你认为小车做什么样的运动？ _ 答案：（ 1）小车受到的阻力是 200N （ 2）水平拉力为 250N （ 3）小车受到的摩擦力不变，小车将做加速运动