2015届江西省九江外国语学校高三8月测试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江西省九江外国语学校高三 8月测试生物试卷与答案（带解析） 选择题 试管牛、利用植物组织培养技术培养非洲紫罗兰苗和克隆羊多莉均属于现代生物科技的成果，三者共性为 A都用到细胞工程技术 B都是在体外环境中完成的 C都属于无性生殖范畴 D都体现了体细胞的全能性 答案： A 试题分析：试管牛、非洲紫罗兰苗的组培和克隆羊多莉培育过程都用到细胞工程技术。 A正确。植物组培是在体外环境完成的，试管牛和克隆羊还要移植到动物体内发育， B 错误。植物组培和克隆羊属于无性生殖，试管牛为有性生殖，C错误。植物组培体现了植物体细胞的全能性，克隆羊体现了动物细胞核的全能性， D错误。 考点：本题考查细胞工程

2、和胚胎工程的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活中相关生物学问题的能力。 哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图（ N 表示染色体组）据图分析，下列叙述错误的是 A次级卵母细胞形成的过程需要激素调节 B细胞 III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子 C II、 III 和 IV 细胞分裂后期染色体数目相同 D培育转基因动物应选择细胞 IV 作为受体细胞 答案： C 试题分析：由图示可知细胞 II是初级卵母细胞，形成细胞 III是次级卵母细胞，细胞 IV是受精卵。次级卵母细胞

3、形成的过程需要促性腺激素调节， A正确。处于减数第二次分裂中期的次级卵母细胞受精才能完成第二次分裂，形成成熟卵子， B正确。细胞 II、 III分裂后期染色体数目相同，细胞 IV分裂后期染色体数为 II、 III的 2倍， C错误。培育转基因动物应选择受精卵 IV 作为受体细胞， D正确。 考点：本题考查哺乳动物卵子形成、早期胚胎形成及相 关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 对细胞全能性的表述正确的有 A没有离体植物细胞也能表现出全能性 B动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现 C单克隆抗体的制备

4、原理依据是细胞的全能性 D花粉可培育成单倍体，是细胞全能性的体现 答案： D 试题分析：只有离体的植物细胞才能表现出全能性， A错误。动物细胞融合是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，并不实现全能性，植物体细胞杂交形成的杂种细胞，经过植 物组织培养形成杂种植株，体现了细胞的全能性，B错误。单克隆抗体的制备原理依据是动物细胞融合， C错误。花粉可培育成单倍体，体现了植物细胞的全能性， D正确。 考点：本题考查细胞全能性的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 实验小鼠皮肤细胞培养（非克隆培养）的基本过程如图所示。下列叙述错误的是 A甲过程需要对

5、实验小鼠进行消毒 B乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化 C丙过程得到的细胞核型发生变化 D丁过程得到的细胞具有异质性 答案： C 试题分析：获取动物组织进行动物细胞培养，为了避免杂菌污染，取材之前要对实验小鼠进行消毒， A正确。对皮肤组织用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，使组织分散成单个细胞， B正确。丙过程为原代培养，细胞前 10代有丝分裂，核型未发生变化， C错误。丁过程表示通过选择或纯化从细胞系中获得具有特殊性质的细胞株的过程，细胞具有异质性， D正确。 考点：本题考查动物细胞培养过程及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判

6、断或得出正确结论的能力。 关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是 A动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同 B动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶 C烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖 D动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒 答案： B 试题分析：动物细胞培养使用液体培养基，植物组织培养使用固体培养基，且两者培养基成分也有差别， A正确。植物组织培养过程中不用胰蛋白酶， B错误。植物细胞具有全能性，烟草叶片离体培养能产生新个体。小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖 ， C正确。动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒

7、， D正确。 考点：本题考查动物细胞培养和植物组织培养的异同点，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 关于高中生物学实验的基本原理，叙述不正确的是 A噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统 B提取组织 DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异 C成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁具有选择透过性 D PCR呈指数扩增 DNA片段是因为上一轮反应的产物可作为下一轮反应的模板 答案： C 试题分析：噬菌体是病毒，因缺乏独立的代谢系统而必须寄生在活菌体内增殖，A正确。提取组织 DNA是利用 DNA、 RNA和蛋白质等在溶剂中溶解度不同，提

8、取 DNA，去除其他成分， B正确。成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞在高渗溶液中失水，引起原生质层与细胞壁分离，细胞壁为全透性的， C错误。 PCR呈指数扩增 DNA片段是因为上一轮反应的产物可作为下一轮反应的模板， D正确。 考点：本题考查相关生物学实验的基本原理，意在考查考生独立完成教材相关生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操 作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 为获得纯和高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法： 图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是 A过程 的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高 B过程 可以任取一植

9、株的适宜花药作培养材料 C过程 包括脱分化和再分化两个过程 D图中筛选过程不改变抗病基因频率 答案： D 试题分析：过程 指连续自交，自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高，A正确。过程 采用花药离体培养， F1的基因型相同，任取一植株的适宜花药都可作培养材料， B正确。过程 表示植物组培，包括脱分化和再分化两个过程， C正确。图中人为筛选高蔓抗病植株，使抗病基因频率增大， D错误。 考点：本题考查育种方法及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是 A

10、诱变育种 B单倍体育种 C基因工程育种 D杂交育种 答案： B 试题分析：因要改良缺乏某种抗病性的水稻品种，可采用诱变育种的方法，诱导该水稻品种发生基因突变，产生该抗病性基因 ， A正确。因该水稻品种缺乏抗病性基因，不能用单倍体育种法， B错误。可以用基因工程的方法，定向导入该种抗病性基因以改变水稻性状， C正确。也可以用杂交育种的方法，将该水稻品种与另一有该抗病性的水稻品种杂交，使优良性状集中在一起， D 正确。 考点：本题考查几种常见育种方法，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（ ） A培养基中添加蔗糖的目的是

11、提供营养和调节渗透压 B培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 C离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 D同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同 答案： D 试题分析：植物组织培养的培养基中需添加蔗糖，目的是提供营养，同时能调节渗透压， A 正确。植物细胞脱分化和再分化过程都需要生长素和细胞分裂素，它们能够调节细胞的分裂和分化， B正确。离体器官或组织的细胞都已分化，必须通过脱分化才能形成愈伤组织， C正确。同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同，如花粉细胞培养的愈伤组织细胞中基因数为体细胞的一半， D错误。 考点

12、：本题考查植物组培技术的条件及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 在植物体细胞杂交实验中，如果要获得性状优良的作物新品种，可以不考虑 A两种高等植物间的生殖隔离 B选择具有期望的某些优良性状的亲本 C亲本细胞的融合技术 D愈伤组织形成和再分化 答案： A 试题分析：植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍，故不需考虑两种高等植物间的生殖隔离， A错误。培育优良品种需要选择具有优良性状的亲本， B正确。植物体细胞杂交需要用到亲本细胞的融合技术和植 物组培技术， C 正确。植物组培过程包括脱分化形成愈伤组织和再分化两步骤， D正确。 考点：本题考查

13、植物体细胞杂交的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 下表为动、植物细胞工程的有关内容比较，你认为错误的有 植物细胞工程 动物细胞工程 特殊处理 酶解法去除细胞壁 胰蛋白酶处理配制细胞悬液 融合方法 物理方法，化学方法 物理方法，化学方法，生物方法 典型应用 人工种子，种间杂种植物 单克隆抗体的制备 培养液的区别 麦芽糖是离体组织赖以生长的成分 动物血清不可缺少 A 0处 B 1处 C 2处 D 3处 答案： B 试题分析：动、植物细胞工程都用到酶：植物细胞工程用酶解法去除细胞壁，动物细胞工程用胰

14、蛋白酶处理配制细胞悬液，特殊处理项正确。细胞融合方法：植物细胞工程有物理法和化学法，动物细胞工程除了物理法和化学法外，还可用病毒等生物方法，此项项正确。植物细胞工程的应用实例有人工种子，种间杂种植物，动物细胞工程的应用实例有单克隆抗体的制备。动、植物细胞工程培养基的主要区别是植物培养基常添加蔗糖提供营养，动物培养液中必须添加动物血清、血浆等，此项错误。 考点：本题考查动、植物细胞工程的异同点，意在考查考生运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 既可用于基因重组技术又可用于细胞融合技术的是 ( ) A病毒 B纤维素酶 C

15、聚乙二醇 D质粒 答案： A 试题分析：在基因重组技术中，病毒可作为运载体将目的基因导入受体细胞。动物细胞融合技术中细胞融合方法可以用病毒促进细胞融合， A正确。 考点：本题考查病毒在不同生物工程中的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 关于桑椹胚和囊胚的比较，以下说法不正确的是 A桑椹胚 的各细胞结构功能基本相同 B囊胚期细胞出现了细胞分化，但遗传物质未发生改变 C细胞分化开始于桑椹胚 D囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异，而是转录水平上的差异引起的 答案： C 试题分析：桑椹胚具有全能性，各细胞结构功能基本相同， A正确。囊胚是开

16、始分化的阶段，细胞分化过程遗传物质并未改变， B正确、 C错误。细胞分化的实质是基因的选择性表达，囊胚期内细胞团和滋养层细胞遗传物质相同，转录有差异， D正确。 考点：本题考查桑椹胚和囊胚的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列关于蛋白质工程说法不正确的是 A蛋白质工程能将人抗体某些区段替代鼠单克隆抗体的区段，降低鼠单克隆抗体免疫原性 B蛋白质工程可对酶的催化活性、底物专一性、抗氧化性、热变性等加以改变 C理论上通过对关键氨基酸的置换与增删是进行蛋白质工程的唯一方法 D蛋白质工程的崛起主要是工业生产和基础理论研究的需要 答案： C 试题分析：

17、蛋白质工程以蛋白质分子结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造或制造一种新的蛋白质。将人抗体某些区段替代鼠单克隆抗体的区段，降低鼠单克隆抗体免疫原性，改变酶的催化活性、底物专一性、抗氧化性、热变性等，都是对蛋白质进行改造，A、 B正确。蛋白质工程是通过基因修饰或基因合成实现的， C错误。蛋白质工程的崛起主要是工业生产和基础理论研究的需要， D正确。 考点：本题考查蛋白质工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列关于基因工程技术的叙述，正确的是 A切割质粒的限制性核酸内切酶均特 异性地识别 6个核苷酸

18、序列 B PCR反应中温度的周期性改变是为了 DNA聚合酶催化不同的反应 C载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因 D抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达 答案： D 试题分析：大多数限制酶识别的序列由 6个核苷酸组成，但也有少数限制酶的识别序列由 4、 5或 8个核苷酸组成， A错误。 DNA聚合酶只能催化脱氧核苷酸合成 DNA片段，不能催化其他反应， B错误。控制抗生素合成的基因不在质粒上，通常采用载体质粒上的抗生素抗性基因作为筛选标记基因， C错误。抗虫基因成功插入到植物细胞染色体上后，是否能正常表达，还需要其他控制元件如启动子、终止子等控制， D正确。 考点

19、：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 为达到相应目的，必须通过分子检测的是 A携带链霉素抗性基因受体菌的筛选 B产生抗人白细胞介素 8抗体的杂交瘤细胞的筛选 C转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定 D 21三体综合征的诊断 答案： B 试题分析：携带链霉素抗性基因受体菌的筛选，可以通过检测链霉素抗性基因的有无，也可以检测 受体菌是否具有链霉素抗性， A错误。利用相应抗体进行抗原 -抗体杂交，可以筛选能产生抗人白细胞介素 8抗体的杂交瘤细胞， B正确。转基因抗虫棉植株是否抗虫，可进行个体水平的鉴定，如做抗虫的接种实验， C错误。 21

20、三体综合征的诊断可以直接在显微镜下观察染色体组型， D错误。 考点：本题考查分子检测手段在各工程中的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 基因敲除主要是应用 DNA 同源重组原理。将同源 DNA 片段导入受体细胞，使同源 DNA片段在原有位置替代了靶基因片段，从而达到基因敲除的目的。基因敲除既可以是用突变基因或其它基因敲除相应的正常基因，也可以用正常基因敲除相应的突变基因。下列有关基因敲除说法正确的是 A基因敲除实际上是删除某个基因，从而达到使该基因 “沉默 ”的目的 B利用基因敲除技术，不能修复细胞中的病变基因 C基因敲除可定向改变生物体的某一基因

21、 D从理论上分析，利用基因敲除技术可治疗先天性愚型 答案： C 试题分析：由题意知基因敲除实际上是替换了某个基因，从而达到使该基因 “沉默 ”的目的， A错误。基因敲除既可以是用突 变基因或其它基因敲除相应的正常基因，也可以用正常基因敲除相应的突变基因，可定向改变生物体的某一基因，B错误， C正确。先天性愚型是染色体异常引起的遗传病，不能用基因敲除治疗， D错误。 考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生从材料中获取信息，并结合所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 以下不能说明细胞全能性的实验是 A菊花花瓣细胞培育出

22、菊花新植株 B紫色糯性玉米种子培育出植株 C转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 D番茄 与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 答案： B 试题分析：细胞全能性指已经高度分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。由菊花花瓣细胞培育出完整的菊花新植株，转基因棉花细胞发育成完整个体，番茄与马铃薯体细胞杂交后得到的杂种细胞培育出完整植株，均体现植物细胞的全能性。由玉米种子培育出植株是植物的生长发育，不能体现细胞的全能性，B正确。 考点：本题考查细胞全能性的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活中相关生物学问题的能力。 下列实例与所利用的技术或原理不相符合的是 A转基因抗虫棉的培育需要利用植

23、物组织培养技术 B植物组织培养过程依据的原理是植物细胞具有全能性 C原生质体融合和动物细胞融合利用了细胞膜的选择透过性 D植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养都与细胞分裂有关 答案： C 试题分析：转基因抗虫棉的培育需要利用基因重组原理和植物组织培养技术，A正确。植物组织培养利用植物细胞的全能性， B正确。原生质体融合、动物细胞融合均利用了细胞膜具有一定的流动性， C错误。植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养都与细胞分裂有关， D正确。 考点：本题考查相关生物工程技术及原理，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活中相关生物学问题的能力。 图为人工种子，下列与其培育过程有关的叙述

24、中不正确的是 A人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得 B胚状体是由愈伤组织分化而成，离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性 C同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型 D胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成 答案： D 试题分析：人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得， A正确。胚状体是由愈伤组织分化而成，植物器官、组织或细胞只有离开植物体经过组培才能表现出全能性， B正确。植物组培属于无性生殖，同一批次的人工种子基因型相同， C正确。胚状体是组培过程中在植物组织块或愈伤组织上产生的一种结构，已经发生了分化， D错误。 考点：本题考查人工种子的结构及培育过程等相

25、关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活中相关生物学问题的能力。 在进行植物组织培养时，培养基中的某种化合物被 3H标记。一段时间后，发现 3H只集中在愈伤组织细胞的细胞核、线粒体和叶绿体。则培养基中被标记的化合物最可能是 A氨基酸 B核苷酸 C葡萄糖 D水 答案： B 试题分析：据题意用被标记的原料进行植物组培，发现 3H只集中在愈伤组织细胞的细胞核、线粒体和叶绿体，该物质是在细胞分裂过程合成的，而细胞核、线粒体和叶绿体共有的物质为 DNA和 RNA，故培养基中被标记的化合物最可能为核酸的基本单位核苷酸， B正确。 考点：本题考查植物组培的相关知识，意在考查考生理解所学

26、知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 土壤农杆菌能将自身 Ti质粒的 T DNA整合到植物染色体 DNA上，诱发植物形成肿瘤。 T DNA中含有植物生长素合成酶基因 (S)和细胞分裂素合成酶基因 (R)，它们的表达与否能影响相应植物激素的含量，进而调节肿瘤组织的生长与分化。据图分析，下列叙述错误的是 A当细胞分裂素与生长素的比值升高时，诱发肿瘤生芽 B清除肿瘤组织中的土壤农杆菌后，肿瘤不再生长与分化 C图中肿瘤组织可在不含细胞分裂素与生长素的培养基中生长 D基因通过控制酶的合成控制代谢，进而控制肿瘤组织生长与分化 答案： B 试题分析：由题意知 R表达的产物细胞分裂素合成酶能

27、促进植物合成细胞分裂素， S 不表达， R 表达植物体内细胞分裂素与生长素的比值升高，诱发生芽瘤，A正确。图示土壤农杆菌 Ti质粒的 T DNA已整合到植物染色体 DNA上，随植物基因表达遗传特性，清除肿瘤组织中的土壤农杆菌， R、 S还会表达调控肿瘤组织的生长与分化， B错误。图示肿瘤组织 R和 S的表达能合成细胞分裂素和生长素，故可在不含细胞分裂素与生长素的培养基中生长， C正确。上述植物对肿瘤组织生长与分化的控制，是通过 S、 R基因控制相应酶的合成控制相关代谢过程实现的， D正确。 考点：本题考查基因工程中目的基因的表达及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通 过比较、分析与综合

28、等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 现有甲、乙两种植物 (均为二倍体纯种 )，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植。且相关性状均为核基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中，不可行的是 A利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 B将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的受精卵中，可培育出目的植株 C两种植物杂交后，得到的 F1再利用单倍体育种技术，可较快获得纯种的目的植株 D诱导两种植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出

29、目的植株 答案： C 试题分析：利用植物体细胞杂交的方法可将不同种的植物优势集中到同一植物上， A正确。让光合作用能力高的甲植物具有乙植物耐盐性状，可将乙植物耐盐基因导入甲种植物的受精卵中，培育出目的植株， B正确。甲、乙两种植物存在远缘杂交不亲和的障碍，有性杂交不能产生后代， C错误。诱导两种植物的花粉融合培育成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，筛选出目的植株， D正确。 考点：本题考查不同育种 方法及相关技术手段的应用，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 如图是单克隆抗体制备流程的简明示意图。下列有关

30、叙述，正确的是 A 是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应 T 淋巴细胞 B 中使用胰蛋白酶有利于杂交瘤细胞的形成 C 同时具有脾脏细胞和鼠骨髓瘤细胞的特性 D 是经筛选培养获得的能分泌特异性抗体的细胞群 答案： D 试题分析： 是从已免疫的小鼠脾脏中获得的浆细胞， A错误。为了促进杂交瘤细胞的形成在 中应使用促融剂聚乙二醇， B错误。杂交瘤细胞 同时具有浆细胞和鼠骨髓瘤细胞的特性， C错误。 是从多种杂交瘤细胞中筛选培养获得的能分泌某种单一抗体的细胞群， D正确。 考点：本题考查单克隆抗体制备过程及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，

31、做出合理判断或得出正确结论的能力。 下面是四种不同质粒的示意图，其中 ori为复制必需的序列， amp为氨苄青霉素抗性基因， tet为四环素抗性基因，箭头表示一种限制性核酸内切酶的酶切位点 。若要得到一个能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长的含重组 DNA的细胞，应选用的质粒是 答案： C 试题分析：据题意要得到一个能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长的含重组 DNA的细胞，重组质粒上应包含四环素抗性基因 tet，不能含氨苄青霉素抗性基因 amp，故应选择限制酶切点在 amp 上的质粒， C 正确。 考点：本题考查运载体的选择和基因表达载体的构建，意在考查考生运

32、用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 综合题 （ 8分）通过 DNA重组技术使原有基因得以改造的动物称为转基因动物。运用这一技术使羊奶中含有人体蛋白质，下图表示了这一技术的基本过程，在该工程中所用的基因 “剪刀 ”，能识别的序列和切点是 GGATCC，请回答： (1)从羊染色体中 “剪下 ”羊蛋白质基因的酶是 _。人体蛋白质基因 “插入 ”后连接在羊体细胞染色体中需要的酶 _。 (2)请画出质粒被切割形成黏性末端的过程图。 (3)人体蛋白质基因之所以能 “插入 ”羊的染色体内，原因 _。 答案：（ 1）限制性核酸内切

33、酶（限制酶） DNA连接酶 （ 2） （ 3）人的 DNA和羊的 DNA在结构上相似，有互补的碱基序列 试题分析：（ 1）从羊的染色体上获取羊蛋白质基因要用 “基因剪刀 ” 限制性核酸内切酶。将人体蛋白质基因 “插入 ”后连接在羊体细胞染色体中需要用 “基因针线 ” DNA 连接酶。 （ 2）质粒是双链 DNA分子，先将质粒片段的互补链补充完整，再依据题意从识别序列的切点进行切割。图示见答案：。 （ 3）人体蛋白质基因能 “插入 ”羊的染色体内，是因为人的 DNA和羊的 DNA在结构上相似，有互补的碱基序列。 考点：本题考查基因工程基本工具和应用，意在考查考生识图能力和运用所学知识与观点，通过

34、比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 （ 7分）应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题。 (1)在培育转入生长激素基因牛过程中， 过程需要的工具酶是 _， 过程常用的方法是 _。 (2)转入生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有 _。 (3)PrG 能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，II最可能是 _细胞， 代表的细胞具有 _的特点。 (4）在抗虫棉培育过程中， 过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是

35、 _， 过程采用的技术是_。 答案：（ 1）限制酶、 DNA连接酶 显微注射法 （ 2）（乳蛋白基因的）启动子 （ 3）浆 既能无限增殖又能产生特定抗体 （ 4）全能性高 植物组培技术 试题分析：（ 1）将目的 基因与运载体结合，需要用同一种限制酶切割目的基因和运载体，用 DNA连接酶将二者连接，形成重组 DNA。图中 过程是将重组DNA导入受精卵，常用显微注射法。 （ 2）在基因表达载体中，目的基因的首端必须有启动子，末端有终止子，才能使目的基因得到表达。 （ 3）能产生特异性抗体的是浆细胞，浆细胞在培养条件下不能无限增殖，将PrG导入浆细胞，得到的细胞 既能无限增殖又能产生特定抗体。 （

36、4）愈伤组织细胞没有分化，其全能性比叶肉细胞高。 过程是将棉花细胞培养成棉花植株的过程，采用了植物组培技术。 考点：本题考查基因工程和 细胞工程的相关知识，意在考查考生识图能力和从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。 （ 9分）白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为 20、 18.以白菜为母本，甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到 “白菜 甘蓝 ”杂种幼苗。请回答问题： （ 1）白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得 “白菜 -甘蓝 ”杂种幼苗，所依据的理论基础的

37、植物细胞具有 。 （ 2）为观察 “白菜 甘蓝 ”染色体的数目和形态，通 常取幼苗的 做临时装片，用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。 （ 3）二倍体 “白菜 甘蓝 ”的染色体数为 。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中 。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体 “白菜 -甘蓝 ”这种变异属于 。 答案：（ 1）生殖隔离 杂交（有性生殖） 全能性 （ 2）根尖（茎尖） 醋酸洋红（龙胆紫、 碱性） 有丝分裂中期 （ 3） 19 没有同源染色体配对现象 染色体变异 试题分析：（ 1）不同种之间存在生殖隔离，自然条件下有性杂交不能产生后代。雌蕊离体培养获得 “白菜 -甘蓝 ”杂种幼苗，理论

38、依据是植物细胞 具有全能性。 （ 2）观察计数杂种植株的染色体形态和数目，需要制作有丝分裂的临时装片，通常选取幼苗的根尖或茎尖等有丝分裂旺盛部位做材料，用碱性染料如龙胆紫或醋酸洋红对染色体染色。观察染色体形态和数目的最佳时期在有丝分裂中期。 （ 3）二倍体 “白菜 甘蓝 ”的染色体数为 19条。 这种植株通常不育，因为没有同源染色体，不能产生正常的生殖细胞。为使其可育，通过人工诱导产生四倍体 “白菜 -甘蓝 ”，这种变异染色体数目发生变化，属于染色体变异。 考点：本题考查植物体细胞杂交技术、有丝分裂临时装片制作、观察相关知识，意在考查考生 运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生

39、物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 10分 )如图 1表示利用生物技术制备抗 X的单克隆抗体的过程；图 2表示体外受精培育优质奶牛的过程；图 3表示番茄和马铃薯植物细胞融合和再生植株的过程，请据图回答下面的问题。 (1)在图 1中注射到小鼠体内的物质是 _。融合后的细胞经过多次筛选才能获得理想的细胞，此类细胞的特点是 _。该过程所用的生物技术有_。 (2)图 2中参与体外受精的精子需要经过成熟和 _的过程，才能使卵细胞受精。若要获得多头与此优质奶牛相同的小牛，可对图 2中囊胚中的 _均等分割后进行胚胎移植。以上技术是在 _(填 “体内 ”或 “体外 ”)完成的。 (3)

40、图 3中过程 是植物细胞形成 _的阶段，该阶段所用的酶是 _。在形成再生植株的过程中与组织培养有相似之处的步骤是 _。 答案： )抗原 X 既能无 限增殖又能产生抗 X的抗体 动物细胞融合技术和动物细胞培养技术 （ 2）获能 内细胞团 体外 （ 3）原生质体 纤维素酶和果胶酶 （ ） 试题分析： (1)要制备抗 X的单克隆抗体，需给小鼠注射抗原 X，促进小鼠体内产生相应的浆细胞。经多次筛选获得的杂交瘤细胞既能无限增殖又能产生抗 X的抗体。该过程使用了动物细胞培养和动物细胞融合技术。 （ 2）参与体外受精的精子需要经过成熟和获能培养，才能具备受精能力。若要同时获得多头相同的优质小奶牛，可用胚胎分

41、割技术，将内细胞团均等分后胚胎移植。精子获能与胚胎分割都是在体外完成的。 （ 3）图 3中过程 是用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞壁，制备原生质体的过程。植物体细胞杂交获得的杂种细胞经过组培得到杂种植株。图 3中的步骤 和 分别是植物组培的脱分化和再分化过程。 考点：本题考查细胞工程和胚胎工程的相关知识，意在考查考生从图中获取信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 （ 16分）回答下列有关遗传信息传递与表达的问题。 pIJ702是一种常用质粒，其中 tsr为硫链丝菌素（一种抗生素）抗性基因， mel是黑色素合成基因

42、，其表达能使白色的链霉菌菌落变成黑色菌落；而限制酶 CLa 、 Bgl 、 Pst 、Sac 、 Sph 在 pIJ702上分别只有一处识别序列。 （ 1）质粒 DNA分子中的两条链靠 _键维系成双链结构。 （ 2）以 Sac 和 Sph 切取的目的基因置换 pIJ702上 0.4kb（ 1kb=1000对碱基）的 Sac /Sph 片段，构成重组质粒 pZHZ8。上述两种质粒的限制酶酶切片段长度列在表 4中。由此判断目的基因内部是否含有 Bgl 切割位点，并说明判断依据 （ 3）已知 pIJ702上含 mel基因的 Cla /Pst 区域长度为 2.5kb，若用 Cla 和Pst 联合酶切

43、pZHZ8，则参照表 4数据可断定酶切产物中最小片段的长度为_kb。 （ 4）不含质粒的链霉菌在含硫链丝菌素固体培养基上的生长状况如表 5所示。若要筛选接纳了 pIJ702或 pZHZ8的链霉菌细胞，所需的硫链丝菌素最小浓度应为 _g mL （填写表格中给定浓度）；含有重组质粒 pZHZ8的菌落呈_色。 （ 5）上述目的基因来源于原核生物，其蛋白质编码序列（即编码从起始密码子到终止密码子之间的序列）经测定为 1256对碱基，试判断对这段 序列的测定是否存在错误： _，并说明依据_。 答案：（ 1）氢键 （ 2）含有，据表 4和题意， PIJ702上的一个 Bgl 位点被目的基因置换后， pZH

44、Z8仍被 Bgl 切为线状，故目的基因中必然含有一个Bgl 位点 （ 3） 0.3 （ 4） 5 白 （ 5）错误 因为原核生物决定每个氨基酸的碱基序列为三联密码，所以基因的编码碱基序列为 3的整数倍 试题分析：（ 1）质粒是环状双链 DNA分子，两条单链之间以氢键 维系双链结构。 （ 2）据题意， pIJ702上原有的 Bgl 位点位于 Sac /Sph 片段内，被目的基因置换后，表 4中显示 pZHZ8仍被 Bgl 切为线状，故目的基因中必然含有一个 Bgl 位点。 （ 3）根据表中数据：重组质粒 pZHZ8中含有两个 Cla 和 Pst 的酶切位点，因 pIJ702上含 mel基因的 C

45、la /Pst 区域长度为 2.5kb，只用 Cla 切割得到的片段为 2.2kb和 4.5kb，只用 Pst 切割得到的片段为 1.6kb和 5.1kb，故两者联合使用时，得到的最短片段为 2.5 2.2=0.3（ kb） （ 4）从表 5数据可知，培养基中硫链丝菌素浓度低于 5g mL时，链霉菌能够生长，故筛选目的菌种所需的硫链丝菌素最小浓度应为 5g mL。据题意mel是黑色素合成基因，其表达能使白色的链霉菌菌落变成黑色菌落； mel基因被替换后，链霉菌落不能合成黑色素而呈白色。 （ 5）原核生物基因的编码区是连续的，由于决定每个氨基酸的碱基序列为三个相连的碱基，故基因的编码碱基序列为 3的整数倍，而加基因中 1265个碱基对转录成的 mRNA（包括起始密码和终止密码），共含有碱基 1265个，不是 3的整数倍，故测序是错误的。 考点：本题考 查基因工程操作、基因表达及相关知识，意在考查考生识图能力和从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。