2015学年山东省广饶县英才学校初一上学期期中检测生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年山东省广饶县英才学校初一上学期期中检测生物试卷与答案（带解析） 选择题 光合作用和呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动，下图中若甲代表水和二氧化碳，则（ ） A 是光合作用，乙是水和二氧化碳， 是呼吸作用 B 是光合作用，乙是有机物和氧气， 是呼吸作用 C 是呼吸作用，乙是水和二氧化碳， 是光合作用 D 是呼吸作用，乙是有机物和氧气， 是光合作用 答案： B 试题分析：光合作用是通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，释放出氧气，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气；呼吸作用是吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量，原料是有机物和氧气，产物

2、是二氧化碳和水。图中甲共表水和二氧化碳，是光合作用的原料，这样 是光合作用，光合作用的产物是有机物和氧气，即乙是有机物和氧气，有机物和氧气是植物呼吸作用的原料，这样 是呼吸作用。故选B。 考点：本题考查呼吸作用和光合作用的关系。 图示可以简洁、直观的表示生物的生理过程，如图示一片正常进 行生理活动的叶片，图中 分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向下列有关说法错误的是（ ） A若为光合作用示意图，则 分别是二氧化碳、氧气、水、 有机物 B若为呼吸作用示意图，则 分别是氧气、二氧化碳、有机物、水 C若为蒸腾作用示意图，则 指的是水蒸气 D绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚

3、上进行呼吸作用 答案： D 试题分析：试题分析：植物的光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，若为光合作用示意图，则 分别是二氧化碳、氧气、水、有机物，选项 A正确；呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，若为呼吸作用示意图，则 分别是氧气、二氧化碳、有机物、水，选项 B正确；蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程，若为蒸腾作用示意图，则 指的是水蒸气，选项 C正确；绿色植物在白天进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用和运输作用等生理过程，晚上不仅进行呼吸作用，而且也进行蒸腾作用，强度较弱，同时还进 行运输作用，选项 D 不正确。故选 D。 考点：本题考查植物的光

4、合作用、呼吸作用、蒸腾作用的原料和产物等基本知识。 小麦种子内储存的化学能来自太阳能，刚刚收获的小麦种子堆积贮存久了会发热，小麦种子中完成这两种能量转化的结构分别是 ( )。 A细胞核、液泡 B细胞质、线粒体 C叶绿体、线粒体 D叶绿体、细胞膜 答案： C 试题分析：叶绿体是植物进行光合作用的场所，将光能转换为储存在有机物中的能量；线粒体是呼吸作用的场所，是将贮存的有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的场所，即分解有机物，释放能量，这两个都与 能量转换有关。小麦种子储存的化学能来自太阳能转化的结构是叶绿体，小麦子堆积贮存久了会发热的能量转换器是线粒体。故选 C。 考点：本题考查植物光合作用和呼

5、吸作用的场所。 夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是 ( )。 A降低温度可以减少细菌病害 B温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少 C温度低，蒸腾作用减弱，水分散失少 D温度低，光合作用增强，有机物积累多 答案： B 试题分析：影响植物呼吸作用的因素有温度、水分、氧气和二氧化碳，其中温度对呼吸作用强弱影响较大，在一定范围内温度越高，呼吸作用越强，温度过高影响呼吸作用；温度过低也抑制植物的呼吸作用。夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，目的是降低温度，减缓植物的呼吸作用，减少有机物的分解。故选 B。 考点：本题考查影响植物呼吸作用的因素。 下列哪一项不是植物光合作用的意义 ( ) A维持大

6、气中碳一氧的平衡 B为其他生物的生活提供有机物 C其他生物生活中的能量来源 D促进生物圈中水的循环 答案： D 试题分析：光合作用通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化贮存能量的有机物，并释放出氧气。主要的意义是为地球上一切生物生存提供能量；为动植物提供食物来源；吸收二氧化碳，释放出氧气，保持大气氧和二氧化碳的平衡。促进生物圈的水循环主要是植物的蒸腾作用。故选 D。 考点：本题考查光合作用的意义。 绿色植物参与生物圈中的水循环，主要是通过绿色植物的 ( )。 A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： C 试题分析：植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程叫做蒸腾作用，主要的部

7、位是叶片，可以降低 温度，提高湿度，减轻干旱，调节气候，改善环境质量。据统计，植物体从根吸收的水分 99%都是通过蒸腾作用散失到环境，只有很少的部分用于植物体的生命活动。植物通过根吸收水分，通过蒸腾作用散失水分，促进了生物圈中的水循环。故选 C。 考点：本题考查蒸腾作用促进了自然圈中的水循环。 我们常把森林比作 “绿色水库 ”，主要原因是 ( )。 A植物的呼吸作用产生水 B植物的蒸腾作用非常强 C森林可增加降雨量并截流降水量的 20 30 D植物体内贮存着大量水分 答案： B 试题分析：森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，森林生态系统中以高大的乔木为主，森林在涵养水原，保有良好的水土保持能

8、力；一部分用于植物生长发育，一部分成为地下水；从根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水，促进生物圈中的水循环等重要作用，森林有 “绿色水库 ”之称。故选 B。 考点：本题考查绿色植物促进生物圈的水循环。 我们常说绿色植物是 “生命之母 ”，主要是因为 ( )。 绿色植物的光合作用为其他生物提供有机物和能量 绿色植物的光合作用为其他生物提供氧气 绿色植物的光合作用为其他生物提供水和无机盐 绿色植物的光合作 用为其他生物提供生活环境 A B C D 答案： A 试题分析：植物通过光合作制造有机物为植物提供营养物质，为人和动物提供食物来源；光合作用转化光能并贮存在有机物中，为动植物提供能量来源；植物的光合

9、作用释放出氧气，为动植物呼吸提供氧气来源，同时生物光合作用吸收二氧化碳，保持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。因此，我们常说绿色植物是 “生命之母 ”。故选 A。 考点：本题考查绿色植物光合作用的意义。 2013 益阳 )益阳市会龙山自然风景近年来森林茂密，植被保护好。这里空气清新，氧含量高，空气湿 度大，主要是由于，植物能够进行 ( )。 A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸腾作用 C呼吸作用和吸收作用 D光合作用和蒸腾作用 答案： D 试题分析：植物通过光合作用吸收二氧化碳，同时释放出氧气；蒸腾作用将植物体内的水分以水蒸气的形式通过气孔散失到大气中，可以降低温度，提高空气湿度，减轻干旱，因此

10、绿色植物的光合作用和蒸腾作用能改善空气的质量，改善空气环境。故选 D。 考点：本题考查植物光合作用和蒸腾作用的意义。 在光下检测植物的呼吸作用，现象不明显的原因是 ( )。 A光合作用强，吸收了二氧化碳 B在光下不进行呼吸作用 C光合作用抑制了呼吸作用 D在光下呼吸作用减弱 答案： A 试题分析：植物光合作用越强，吸收二氧化碳越多，二氧化碳是光合作用的原料，这样植物进行呼吸作用释放出的二氧化碳被植物吸收利用，二氧化碳浓度不高，实验的效果不明显。故选 A。 考点：本题考查检测植物呼吸作用释放二氧化碳影响的因素。 如图为某植物在生活过程中的两种生理活动，下列有关叙述正确的是（ ） A植物在白天只进

11、行 生理活动 B植物在白天只进行 生理活动 C植物在白天同时进行 和 生理活动 D植物在无光条件下也能进行 和 生理活动 答案： C 试题分析：植物光合作用制造有机物，同时释放出氧气，图中 表示植物的光合作用；植物呼吸作用吸收氧气，分解有机物， 表示植物的呼吸作用。植物光合用作的动力是光照，没有光照不进行光合作用；植物呼吸作用白天、晚上、有光和无光都在进行呼吸作用。植物在白天同时进行光合作用和呼吸作用。故选 C。 考点：本题考查呼吸作用和光合作用的条件。 根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可以提高大棚蔬菜产量 ( ) 增加光照时间 适度增加大棚中的二氧化碳量 增加大棚中 的昼夜温差

12、 A B C D 答案： D 试题分析：影响植物呼吸作用的因素有温度、水分、氧气和二氧化碳，其中温度对呼吸作用强弱影响较大，在一定范围内温度越高，呼吸作用越强，温度过高影响呼吸作用；温度过低也抑制植物的呼吸作用。提高大棚蔬菜产量可以降低温度，减缓植物的呼吸作用，减少有机物的分解。同时，二氧化碳是光合作用的原料，光照是光合作用的动力，适度提高大棚中二氧化碳浓度，延长光照时间，提高光照强度，可以提高单位时间内光合作用的效率，提高大棚蔬菜产量。故选 D。 考点：本题考查植物呼吸作用和光合作用原量在农业生产中的运用。 从前，农村每家都用地窖贮存地瓜、粮食或蔬菜。每次进地窖前要先将通风口打开一段时间，原

13、因是 ( )。 A地窖内太冷 B贮存的粮食等进行呼吸作用，产生了大量二氧化碳 C地窖内的粮食等进行光合作用，产生了大量氧气 D地窖内阴暗、潮湿 答案： B 试题分析：植物呼吸作用指吸收空气中的氧气，分解有机物为二氧化碳和水，释放出能量。因为农村每家都用地窖贮存地瓜、粮食或蔬菜，植物进行呼吸作用，窖中氧气不足，二氧化浓度过高。每次进地窖前要先将通风口打开 一段时间主要是加强空气流动，增加氧气，减少二氧化碳，以免引起人体缺氧，或是中毒发生。故选 B。 考点：本题考查植物呼吸作用在生活中的运用。 夏天中午光照强，光合作用反而下降，原因是 ( )。 A气孔关闭 B温度过高 C吸收水分减少 D叶绿素被破

14、坏 答案： A 试题分析：影响光合作用的因素主要有光照、二氧化碳浓度和温度等。光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。植物在 10 35 条件下正常进行光合作用，其中 25 30 最适宜， 35 以上光合作用强度开始下降，甚至停止。故选 A。 考点：本题考查影响植物光合作用的因素。 水淹后的植物却表现出缺水症状，原因是 ( ) A植物的蒸腾作用太强烈 B根部缺氧，呼吸作用下降，吸 水力下降 C水太多，把部分根泡烂了，吸水力下降 D水溶液浓度太小，影响

15、了根对水的吸收 答案： B 试题分析：植物呼吸作用指吸收空气中的氧气，分解有机物为二氧化碳和水，释放出能量。一部分能量以热能的形式散失，另一部为各项生命活动提供动力。因为水淹后的植物根部缺氧，无法进行呼吸作用，导致吸收功能减弱，影响植物的生长发育。故选 B。 考点：本题考查植物呼吸作用原理在农业生产中的运用。 在一片草坪中生长着蒲公英、铁树、月季、雪松、国槐，按照下列哪一项标准可把这些植物分为两大类 ( ) A种皮外是否有果皮包被 B是否具有细胞结构 C是否有根、茎、叶的分化 D是否能产生种子 答案： A 试题分析：种子植物是植物界最高等的植物。所有的种子植物都有两个基本的特征，体内有维管组织

16、 韧皮部和木质部；能产生种子并用种子繁殖。种子植物分为裸子植物和被子植物两种。裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被，被子植物种子的外面有果皮包被。被子植物的种子外面有果皮包被，如铁树、雪松；裸子植物的种子外面无果皮包被，如蒲公英、月季、国槐。故选 A。 考点：本题考查被子植物和种子植物的特征。 下图中关于 4种植物共同点甲的叙述中， 正确的一项是（ ） A都有开花现象 B都有根茎叶的分化 C都可以用种子进行繁殖 D都有叶绿素，可进行光合作用 答案： D 试题分析：藻类植物没有根茎叶等器官的分化，其个体像根的部分叫根状物，起固定作用，像叶的部分叫作叶状体，能够进行光合作用，主要生活在水中；苔

17、藓植物没有真正的根，假根没有吸收水分和无机盐的功能，只起起作固定植物体的作用，茎弱小，没有输导组织，叶片绿色，小而薄，除进行光合作用外还能吸收水分和无机盐，主要生活在阴湿地方；蕨类植物一般有根茎叶等器官，有输导组织和机械组织，叶有背面有孢子，在土壤是发育成叶状体，适应陆地生活。种子植物是植物界最高等的植物都有两个基本的特征，体内有维管组织 韧皮部和木质部，能产生种子并用种 子繁殖，种子植物分为裸子植物和被子植物两种。图中海带属于藻类植物，肾蕨属于蕨类植物，雪松、大豆属于种子植物，共同的特征是细胞内有叶绿体，能够进行光合作用，制造有机物。故选 D。 考点 :本题考查藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和

18、种植物的特征。 小麦生长的后期 (灌浆期和成熟期 )，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于 ( )。 A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D平均分配以上三种作用 答案： B 试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外，主要通过叶的气孔来完 成的，这些水分都来自于植物的根从土壤中吸收的，只有一小部分的水分保留在植物体内，被植物体利用，约有 99%的水分是通过植物的蒸腾作用散失到外界的，促进了植物内水分和无机盐的运输，同时能够降低温度，增加湿度，减轻干旱，促进自然界中的水循环。故选 B。 考点：本题考查是蒸腾作用的概念和意义。 周末，爱动手的李明在

19、家做了一个生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ） 答案： D 试题分析：植物呼吸作用需要吸氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。分析表明，甲瓶是萌发的种子，进行呼吸作用需要吸入氧气，瓶内氧气逐渐减少，曲线下降，同时释放出能量，温度升高，温度曲线将上升。乙瓶是煮熟的种子，没有进行呼吸作用，既不会吸收瓶中氧气，也不会温度升高，曲线图平行没有变化。这样只有 D座标曲线图是甲吸收瓶中氧气，越来越少，曲线下降，同时乙曲线没有变化。故选 D。 考点：本题考

20、查了植物的呼吸作用需要吸收氧气，释放出能量。 要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的 ( ) A把植物完全浸没在水中 B在黑暗无光条件下进行实验 C用具有根、茎、叶的植物 D将植物先暗处理 2小时 答案： B 试题分析：植物呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，释放出能量。同时二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊。检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，其中重要的条件是将植物放在温暖无光的地方进行实验，表示植物只进行呼吸作用，没有进行光合作用，排除其它实验因素的干扰。故选 B。 考点：本题考查检验绿色植物在呼吸作用释放二氧化碳。 当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要

21、发现时，判断这项发现是 否可信的最好理由是 ( )。 A该领域其他专家的意见 B实验报告撰写的详细程度 C该科学家是否为这一领域的权威 D他人能否重复其实验并得到相同的结果 答案： D 试题分析： 减少实验的偶然性，提高准确性，在实验中需设计对照实验，并且进行重复实验，反复探索，不断改进方法。实验设计的原则：单一变量、设置对照组、多次重复、科学合理。当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是他人能否重复其实验并得到相同的结果。故选 D。 考点：本题考查实验设计的基本原则。 以色列科学家利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞，依据的原理主要是( )。 A细胞

22、生长的结果 B细胞衰老的结果 C细胞分裂的结果 D细胞分化的结果 答案： D 试题分析：细胞分化的过程大致是：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力，后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能力，在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织，经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织。例 如，利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞，是利用细胞分化形成不同的组织，使胚胎干细胞在特定的条件下分化出人类需要的心肌细胞，故选 D。 考点：本题考查细胞分化形成了组织。 草履虫

23、、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的 “袖珍 ”生物，也能进行独立的生活，这体现了 ( )。 A细胞是生命活动的基本单位 B它们都能自己制造有机物 C三者在分类上亲缘关系最近 D它们都具有相同的遗传信息 答案： A 试题分析：单细胞生物结构简单，身体微小，仅由一个细胞组成，并且完成相应的各项生理活动，草履虫属于单细胞动物，衣藻属于单细胞植物，酵母菌属于单细胞真菌。说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。故选 A。 考点：本题考查细胞是生物体结构和功能的基本单位。 使用显微镜对光时，下列哪些结构应在同一条直线上 ( ) A目镜、物镜、通光孔、反光镜 B目镜、镜筒、物镜、反光镜 C目镜、镜筒、物镜、通光

24、孔 D目镜、物镜、转换器、反光镜 答案： C 试题分析：在对光时先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，同时双手转动遮光器上的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开；同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个野视呈雪白色。观察标本时，从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本 23 毫米为止；注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，然后再微调细准焦螺旋，使物像更加地清晰。反光镜可以使光的路径发生改变；转换器是用来固定和转换物镜。这样使显微镜对光时，目镜、镜筒、物镜和通光孔在同一条直线上。故选 C。 考点：本题考查显微镜的结构和使用

25、方法。 用显微镜观察 “生物 ”二字，显微镜下看到的图形应该是下列哪种情况（ ） 答案： B 试题分析：显微镜下看到的物像是倒像，左右、上下均颠倒，将该标本的图像写在一张纸上，然后倒过来就是看到的图像。故选 B。 考点：本题考查显微镜的成像和显微镜的正确操作方法。 如图为光学显微镜的 4个镜头，若要在视野内看到的细胞最多，宜选用的镜头组合是（ ） A甲乙 B甲丁 C乙丙 D乙丁 答案： B 试题分析：显微镜的主要部分是目镜和物镜，物镜有螺丝，物镜越长其放大的倍数越大，越短放大的倍数越小；目镜没有螺丝，目镜越长放大的倍数越小，越短放大的倍数越大。通过分析，甲和乙是目镜，甲放大的倍数最小；丙和丁是

26、物镜，丁放大的倍数最小，显微镜放大倍数最小的组合是甲和丁，放大的倍数越小，看到的细胞数量越多，体积越小；放大的倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大。故选 B。 考点：本题考查物镜和目镜的区别。 下列属于同一结构层次的是 ( )。 A心脏与神经系统 B肱二头肌与神经细胞 C苹果树与龙眼果实 D番茄的表皮与西瓜的果肉 答案： D 试题分析：由一些形态相似，结构和功能组成的细胞群叫组织，植物体的主要组织有营养组织，贮藏营养物质；输导组织组成导管和筛管，具有运输和支持的作用；保护组织分布于植物体的体表，有保护的作用；分生组织，不断分裂产生新细胞，主要分布在分生区、形成层和芽的生长点等部位。心脏

27、属于器官，神经系统属于系统；肱二头肌属于器官，神经细胞属于细胞；苹果树属于植物体，龙眼果实属于器官；番茄的表皮属于保护组织，西瓜的果肉属于营养组织，这两者属于同一组织层次。故选 D。 考点：本题考查植物几种主要 组织的作用。 下列各种现象中，不属于生命现象的是 ( )。 A雏鸡破壳而出 B七星瓢虫捕食蚜虫 C钟乳石慢慢长大 D含羞草被碰触后叶片合拢 答案： C 试题分析：生物具有以下特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。雏鸡破壳而来是一种生殖现象；七星瓢虫捕

28、食蚜虫是生活需要营养；含羞草被碰触后叶片合拢是应激性；而钟乳石是非生物，没有生物的特征。故选 C。 考点：本题考查 生物的特征。 下列生物现象与温度变化相适应的是 ( )。 A池塘里的鱼浮向水面 B动物随季节换毛 C仙人掌的叶变成针刺状 D葵花向阳生长 答案： B 试题分析：环境指生物的生存空间，包括生物因素和非生物因素，阳光、空气、水分、光照等属于非生物因素，影响生物的生长发育和分布。池塘里的鱼浮向水面是氧气对鱼的影响；动物随季节换毛是温度与动物生存相适应的现象；仙人掌的叶变成针刺状主要是降低蒸腾作用，减少水分的散失，更好的适应环境；葵花向阳生长是光照对植物的影响。故选 B。 考点：本题考查

29、生物与非生物的相互关系。 “野火烧不尽，春风吹又生 ”说明生物所具有的特征是 ( )。 A生长和繁殖 B对外界刺激作出反应 C生活需要营养 D遗传和变异 答案： A 试题分析：生物具有以下特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。 “野火烧不尽，春风吹又生 ”描述了顽强的野草具有旺盛的生命，属于植物的生长和繁殖。故选 A。 考点：本题考查生物的特征。 下列哪些活动所需能量只能是来自植物呼吸作用释放的 ( ) 矿物质的吸收 有机物的合成和运输 细胞的分裂与生长 植

30、物体内水分的散失 A B C D 答案： C 试题分析：植物细胞线粒体内，吸收空气中的氧气，分解有机物为二氧化碳和水，释放出能量。呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式散失，另一部分为生命活动提供动力，用于各项生命活动，如细胞的分裂和生长，有机物的合成和运输，植株的生长，矿质元素的吸收。同时，植物大多数的生理过程需要消耗呼吸作用释放的能量，但水和无机盐的运输的动力 源于植物的蒸腾作用，水分子从气孔散出的动力源于植物的蒸腾作用，即植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程，是不需要消耗能量的。故选 C。 考点：本题考查呼吸作用的意义。 李明同学于 4月中旬晴朗的一天作了如下探究：从早上 6点开始，

31、在同一植物的相同位置上，每隔 6小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待取了 4片 (依次为甲、乙、丙、丁 )后，同时进行脱色处理，再滴加碘液，颜色 (蓝色 )最深和最浅的依次是 ( )。 A甲、丙 B乙、丁 C丙、甲 D乙、甲 答案： C 试题分析：光照是植物进行 光合作用的动力，在一定范围内光照强度越强光合作用越强，植物只有在光照下才进行光合作用，但是呼吸作用只要是活细胞时刻都进行呼吸作用，分解有机物，释放能量。依据时间推断：甲为早上 6点、乙为中午 12点、丙为晚上的 6点、丁夜间的 12点。甲是早上 6点摘取的叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，

32、所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色最浅； 乙是在中午 12点摘取的叶子，这时候植物体内的淀粉还没有达到最大值，所以滴加碘液颜色不是最深； 丙是傍晚 6点摘取的叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多 ，滴加滴加碘液颜色最深； 丁从傍晚 6点到夜间的 12点，只能进行呼吸作用消耗掉了一部分白天积累的有机物，所以滴加碘液颜色不是最深。根据以上的分析判断：丙颜色最深，甲颜色最浅。故选 C。 考点：本题考查光照是植物进行光合作用的动力。 将一粒 1克重的樟树种子种到适宜樟树生长的土地里，几年后它长成一 l00多千克重的大樟树。樟树从种子到生长成大树的过程中，其增重部分主要来自于下列

33、哪一项 ( ) A二氧化碳 B土壤中的无机盐 C氧气 D阳光 答案： A 试题分析：光合作用是指植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化贮藏能量的有机物，并释放出氧气的过程，光合作用的原料是二氧化碳和水。樟树生长达到 100多千克，主要是植物的叶片吸收空气中的二氧化碳，进行光合作用制造了有机物，促进了植物的生长发育和重量的增加。故选 A。 考点：本题考查二氧化碳是光合作用的原料。 “洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡 ”描绘出 “鱼米之乡 ”洪湖昔日的怡人景象，而如今洪湖正遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，其原因是 ( )。 A水是光合作用的产物 B水是蒸腾作用的产物 C水是光合 作用的原料

34、 D水是呼吸作用的原料 答案： C 试题分析：光合作用是指植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化贮藏能量的有机物，并释放出氧气的过程，光合作用的原料是二氧化碳和水，植物缺水会影响生长发育，而且严重影响植物进行光合作用，农作物的产量大大降低。故选 C。 考点：本题考查水是光合作用的原料。 在大气湿度高时，发育中的果实内常缺钙，因为此时 ( )。 A大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的吸收 B大气湿度高，呼吸作用弱，影响钙的吸收 C大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的运输 D大气湿度高，呼吸作用强，影响钙的运输 答案： B 试题分析：植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程叫做蒸腾作用，主要的部位

35、是叶片。意义是降低植物体叶片的温度；促进水分的吸收和运输；无机盐要溶解于水中进行运输。如果外界湿度高，植物的蒸腾作用减弱，吸收的水分较少，运输的钙等无机盐较少，这样形成的果实中钙的含量不足。故选B。 考点：本题考查蒸腾作用的意义。 为探究温度与蟋蟀呜叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的呜叫次数。该研究过程主要采用了 ( )。 A 观察法 B调查法 C测量法 D实验法 答案： D 试题分析：生物探究的方法有观察法、实验法，测量法和调查法等，每一种方法都有其相应的对象和明确的实验目的。观察法和实验法是生物研究最基本的方法，观察法可以独立进行，实验

36、法离不开观察法，实验法是以观察法为基础进行的。实验法是研究者对研究对象施加了不同程度的外界影响，再观察研究动物的行为，根据自已研究对象的需要而改变了动物的生活条件，研究者设计的环境条件下进行实验。为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，研究者设计了温度这个变量进行控制的 条件下来观察其鸣叫的次数，属于实验法。故选 D。 考点：本题考查实验法的概念和特点。 以下论述中正确的是 ( )。 A显微镜视野中物像移动的方向与标本移动的方向是相同的 B制作人体口腔上皮细胞临时装片时，使用生理盐水的目的是杀灭细菌 C制作临时装片时滴

37、加碘液的目的是为了杀死植物细胞，使其不能移动 D目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数 答案： D 试题分析： A、显微镜成倒立的像，标本的移动方向，与视野中的像移动方向相反，如向左下方移动标本，视野中的像就向右上方移动，因此显微镜视野中物像移动的 方向与标本移动的方向是相反的。选项 A错误。 B、制作人体口腔上皮细胞临时装片时，使用生理盐水的目的是保持细胞的形态不发生改变，选项 B错误。 C、制作临时装片时滴加碘液的目的是对标本进行染色，便于观察细胞的形态结构。选项 C错误。 D、显微镜物像放大的倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。选项 D正确。 考点：本题考查显微镜的使用方法和临时装片制

38、作的注意事项。 下列关于生物圈的叙述正确的是 ( )。 A生物圈是指大气圈、水圈和岩石圈 B包括了整个地球，是地球上很厚的一层 C地球表层的所有生物构成了生物圈 D海平面以下约 10千米和海平面以上约 l0 千米之间 答案： A 试题分析：生物圈是指地球上所有生物生活在地球表面的一个 “薄层 ”里面，即在海平面以下 11千米和海平面以上约 10千米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，生物圈是最大的生态系统。生物圈包括陆地、湿地和海洋生态系等。故选 A。 考点：本题考查最大的生态系统是生物圈。 综合题 （ 7分）如图的曲线表示植物在不同光照强度下产

39、生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素 )。 A、 B、 C为曲线上的三个点， D为横坐标上的点。请分 析回答： (1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是 _，此过程进行的主要场所是 _。 (2)在 A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是 _，此过程进行的主要场所是 _。 (3)B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是_。 (4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行_的强度大于 _的强 度。 答案：（ 1）光合作用 叶绿体 （ 2）呼吸作用 线粒体 （ 3）相等 （ 4）光合作用 呼吸作用 试题分析：光合作用指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳

40、和水转化为贮存能量的有机物，同时释放出氧气，叶绿体是光合作用进行的场所，产生的气体是氧气，光照对光合作用的影响比较大，随着光照强度的增强植物的光合作用强度增强，光照越弱光合作用也越弱，没有光照则植物没有进行光合作用。呼吸作用是指植物吸收空气中的氧气，分解有机物为二氧化碳和水，呼吸作用的场所是线粒体，只要是活细胞都在进行呼吸作用，吸收的气体是氧气。分析曲线图可以看出， A点表示植物进行呼吸作用，分解有机物； B点表示植物随着光照强度增强，植物的光合作用强度 逐渐提高，植物的呼吸作用需要的氧气和植物的光合作用产生的氧气达到平衡； C点表示植物进行光合作用制造的有机物逐渐多于植物的呼吸作用分解的有机

41、物的量，同时植物从 B点开始，进行光合作用产生的氧气量大于植物呼吸作用吸收氧气的量，说明光合作用的强度大于呼吸作用。因此， (1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是光合作用，此过程进行的主要场所是叶绿体。 (2)在 A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是呼吸作用，此过程进行的主要场所是线粒体。 (3)B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是相等。 (4)C点表 示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行光合作用的强度大于呼吸作用的强度。 考点：本题考查光合作用和呼吸作用的相互关系。 6分 )某中学生物兴趣小组在探究 “二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ ”这一实

42、验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液 (可吸收二氧化碳 )、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩 (玻璃罩 )等并设计了如图甲、乙两组装置，请回答： (1)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的 _，以免影响实验结果的 科学性 (2)本实验探究的变量是 _ (3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入 _中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化 (4)实验结果：变蓝的是 _装置内的叶片该实验得出的结论是_ (5)若把乙装置内的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗的环境中

43、，如果石灰水有变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的 _ 答案：（ 1）淀粉 （ 2）二氧 化碳 （ 3）酒精 （ 4）乙 二氧化碳是光合作用的原料 （ 5）产物 试题分析：二氧化碳是光合作用的原料，实验时先将甲乙植物放置在黑暗中一昼夜中，目的是将植物体的内的淀粉运走耗尽，避免其中原有淀粉对实验的影响。在实验设计时甲装置中用氢氧化钠吸收二氧化碳，植物进行光合作用没有二氧化碳原料；乙装置中是清水，起对照作用，植物在光照下有二氧化碳，实验变量是二氧化碳。经过一段时间后，取下甲和乙装置中植物的叶片进行隔水加热，叶绿素溶解于酒精，然后清水漂洗，便于加碘染色，观察实验效果，产生了淀粉的叶片遇碘变成蓝色。

44、同时，如果 乙装置的清水换成石灰水，并且放在黑暗中没有进行光合作用，只进行呼吸作用，植物呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊，说明二氧化碳是呼吸作用的产物。因此， (1)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的科学性。(2)本实验探究的变量是二氧化碳。 (3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入酒精中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化。 (4)实验结果：变蓝的是 乙装置内的叶片该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料。 (5)若把乙

45、装置内的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗的环境中 ，如果石灰水有变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的产物。 考点：本题考查二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳是呼吸作用的产物。 （ 12分）如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将 B处的上、下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化分析回答： （ 1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是 _ _ _ （ 2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成了 _色，这是因为叶片中的_溶解到酒精中去了 （ 3）加碘液后，发现 A处不变蓝，原因是 _ _； B 处不变篮，原因是 _ （ 4）

46、 C处遇碘变蓝，证明 。 （ 5）本实验有两组对照实验：其中的一组是 ，其变量是 ，可得出的结论 是 ；另一组是 ，其变量是 ，可得出的结论是 。 答案：（ 1）让淀粉运走耗尽 （ 2）淡黄色 叶绿素 （ 3）因为没有叶绿体，不能进行光合作用；因为没有光照，不能进行光合作用，制造有机物（淀粉）遇碘不变成蓝色 （ 4） C处进行了光 合作用，制造有了有机物（淀粉），淀粉遇碘变成蓝色 （ 5） A和 C 叶绿体 叶绿体是光合作用的场所 C和 B 光照 绿叶在光下合成淀粉 试题分析：验证绿叶在光下合成淀粉实验的基本环节是：植物暗处理，目的是将淀粉运走耗尽，避免叶片中还有淀粉影响实验的探究，因为在黑暗中植物进行正常的呼吸作用，分解淀粉为二氧化碳和水，释放出能量，为生命活动提供动力，但是没有光不能进行光合作用，没有产生淀粉物质；用不透光纸处理叶片，形成对照实验；植物光照；酒精脱去叶绿素，叶绿素将溶解于酒精中变成绿色，叶片脱去叶绿素后呈淡黄色；清水漂洗； 滴加碘液；观察实验现象，遮光的叶片不变蓝，未遮光的叶片变蓝（光照进行了光合作用，产生了淀粉）。本题探究植物进行光合作用需要叶绿体和绿叶在光下合成淀粉，实验设计了两组对照实验， A和 C为一组，都在光照下，但是 A处没有叶绿体，变量是叶绿体；另一组是 B 和 C 为一组， B 组遮光， C 组光照，变量是光照，经过实验后，脱去叶绿素滴