2015学年吉林省吉林市高一上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年吉林省吉林市高一上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为 A原子、分子、细胞器、细胞 B细胞、组织、器官、系统 C元素、无机物、有机物、细胞 D个体、种群、群落、生态系统 答案： B 试题分析：人是动物结构层次是由细胞组织、器官、系统到个体，故 B正确。原子分子不属于生命系统层次，故 A错误。元素、无机物、有机物也都不属于生命系统层次，故 C错误。人是个体，其生命活动应是从低的生命活动，而人参与构成种群、群落和生态系统，故 D错误。 考点：本题考查生命活动层次相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 在细胞呼吸过程中有 CO2

2、放出时，则可判断此过程 A是无氧呼吸 B是有氧呼吸 C不是乳酸发酵 D不是酒精发酵 答案： C 试题分析：在细胞呼吸中有二氧化碳释放，可能是某些生物如酵母菌的无氧呼吸也有可能是有氧呼吸，故 A、 B错误。乳酸发酵一定不会有二氧化碳产生，故 C正确。酒精发酵有二氧化碳产生，故 D错误。 考点：本题考查细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下列关于人体内的细胞生命历程的说法，正确的是 A原癌基因与抑癌基因普遍存在于人体的正常细胞中 B每个细胞都能分裂，都有遗传物质的复制和平均分配 C衰老的细胞中没有基因表达过程 D凋亡和坏死对生物体均有积极的意义 答案： A 试题分析：原癌基因和

3、抑癌基因是在人体细胞中普遍存在的，当它们发生突变时才会发生癌变，故 A正确。不是每个细胞都能分裂，如神经细胞是高度分化的细胞不会分裂，故 B错误。衰老的细胞中也有相关基因的表达，故 C错误。坏死对生物体是不利的，故 D错误。 考点：本题考查细胞生命历程相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 姐妹染色单体的形成和消失分别发生在细胞周期的 A前期、后期 B间期、后期 C间期、末期 D前期、末期 答案： B 试题分析：姐妹染色单体随着 DNA复制形成于间期，出现于前期，随着着丝点分裂而消失于后期，故 B正确， A、 C、 D错误。 考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的识

4、记理解掌握程度。 下列有关各种细胞器的描述，不正确的是 A内质网是一种网状结构，是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的 “车间 ” B高尔基体是细胞分泌物加工分类和包装的 “车间 ”及 “发送站 ” C液泡是一种单层膜的细胞器，其内含叶绿素、花青素等色素 D中心体是一种无膜结构的细胞器，存在于动物和某些低等植物的细胞里 答案： C 试题分析：内质网是一种网状结构，是蛋白质合成和加工及脂质合成的车间，故 A正确。高尔基体是细胞分泌物加工分类和包装的车间及发送站，故 B正确。液泡是一种单层膜细胞器，其内含花青素但不含叶绿素，叶绿素是叶绿体内的色素，故 C错误。中心体是无膜的细胞器，在低等植物和动

5、物中，故 D正确。 考点：本题考查细胞器相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 对以下化合物叙述正确的是 该化合物分子中有 3个肽键，脱去 4个水分子，形成的化合物是四肽 该化合物含有 2个羧基和 2个氨基 该化合物进行水解，需要 3个水分子，得到 4种氨基酸 A B C D 答案： D 试题分析：肽键是 -CO-NH-，图中有 3个肽键，脱去 3个水分子，形成四肽化合物，故 错误， A、 B、 C错误。该化合物含有 2个羧基和 2个氨基，故 正确。该化合物进行水解，需要 3个水分子，但是 3种氨基酸，故 错误， C正确。 考点：本题考查蛋白质相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌

6、握程度和对图形识别能力。 有关 “比较过氧化氢在不同条件下的分解 ”实验结果的叙述，正确的是 A加 FeCl3溶液的试管产生的气泡最多 B肝脏研磨液使过氧化氢分解最快，是因为酶的浓度高于 3.5%的 FeCl3溶液 C如果将四支试管都放在 90 水浴中，加肝脏研磨液的试管反应速率仍为最快 D该实验的 1号试管常温处理，是作为对照组，排除无关变量的干扰 答案： D 试题分析：应是加酶的产生气泡最多，因为酶具有高效性，故 A错误。其分解快不是因为酶浓度高，而是因为酶能更加显著降低反应所需要的活化能，故 B错误。如果在 90 酶已经失活，故加肝 脏研磨液的反应速率会变慢，故 C 错误。该实验中的 1

7、号试管常温处理就是作为对照组，排除温度这个无光变量对实验的干扰，故 D正确。 考点：本题考查酶相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 如图为显微镜下紫色洋葱细胞在 30%蔗糖溶液中的示意图。下列叙述中错误的是 A.若将细胞置于清水中， A大小基本保持不变 B.观察 B部分，紫色逐渐加深 C.B/A值能表示细胞失水的程度 D.A、 B分别表示细胞和液泡的长度 答案： D 试题分析：由图可知 A是细胞的长度，植物细胞有细胞壁，细胞壁具有支持和保护作用其伸缩性小， 无论在清水中还是较高的蔗糖溶液中， A的变化不会太大，故 A 正确。在 30%的蔗糖溶液中该细胞会发生质壁分离，随着水分的流

8、程，原生质层会收缩，液泡中的颜色加深，故 B 正确。 B/A 的值越小细胞失水越多，故 C 正确。 A 可以表示细胞的长度， B 代表的是原生质层长度而不是液泡长度，故 D错误。 考点：本题考查植物质壁分离相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。 下列各项中，依次为实验试剂、作用、实验结果，其中不正确的是 A吡罗红，把 DNA染成红色，观察细胞中红色分布在核区域 B健那绿，活细胞染料，把线粒体染成蓝绿色 C溴麝香草酚蓝水溶液，检验 CO2，溶液由蓝 绿 黄 D重铬酸钾溶液，酸性环境下检验酒精，橙色变成灰绿色 答案： A 试题分析：吡罗红可以将 RNA染成红色，甲基绿可以将 D

9、NA染成绿色，绿色区域主要在细胞核，故 A错误。健那绿可以将活细胞的线粒体染成蓝绿色，故B正确。溴麝香草酚蓝水溶液检验二氧化碳溶液由蓝变绿再变黄，故 C正确。酒精可以在酸性条件下用橙色的重铬酸钾检验出现灰绿色，故 D正确。 考点：本题考查物质的鉴定相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 如图是生物体内 ATP合成与分解示意图，下列叙述正确的是 A能量 1可以来自蔗糖的水解 B能量 1可以来自蛋白质水解为氨基酸的过程 C能量 2可以用于叶绿体中 H2O的光解 D能量 2可以用于吸能反应 答案： D 试题分析：能量 1是合成 ATP的可以是光能，也可以是有机物中的化学能，蔗糖的水解是需

10、要消耗能量的，故 A错误。蛋白质水解为氨基酸也需要能量，故B错误。能量 2是 ATP水解释放出的能量，叶绿体中水的光解是产生 ATP的，故 C错误。 ATP中释放出的能量用于细胞吸能反应，故 D正确。 考点：本题考查 ATP相 关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。 下列有关探究光合作用过程的描述，正确的是 A将充分暗处理后的天竺葵叶片一半遮光，光照一段时间，遮光部分遇碘变蓝 B载有水绵和好氧细菌的临时装片，用三棱镜处理后，绿光区域聚集细菌最多 C向绿色植物提供 H218O和 CO2，光照一段时间，释放的气体含有 18O2 D向小球藻提供 14CO2，光照一段时间， 14C5

11、化合物先于 14C3化合物出现 答案： C 试题分析：植物叶片在光照条件下可以进行光合作用，光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝色，故应是曝光处变蓝，故 A错误。叶绿素对绿光不吸收，光合作用会最弱，故 B 错误。光合作用中产生的氧气完全来自水，因为水中氧有标记，光照一段时间进行光合作用后，释放的气体含有标记，故 C正确。标记二氧化碳的 C，因为二氧化碳与 C5固定形成 C3，一段时间后，标记的 C首先出现在C3中，故 D错误。 考点：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，不正确的是 A细胞分化的结果将造成不同细胞间蛋白质种类的差

12、异 B细胞的衰老总是与个体的衰老同步发生 C细胞凋亡对生物的个体发育、机体稳定状态的维持等有着重要作用 D癌变是正常细胞发生基因突变的结果 答案： B 试题分析：细胞分化实质是基因的选择性表达，结果是造成不同细胞间蛋白质种类的差异，故 A 正确。细胞的衰老在多细胞生物中与个体的衰老是不同步的，故 B错误。细胞凋亡是基因控制的程序性死亡，对生物的个体发育、机体稳定状态的维持有着积极的作用，故 C正确。细胞癌变是原癌基因和抑癌基因突变的结果，故 D正确。 考点：本 题考查细胞生命历程相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下面是动物细胞有丝分裂不同时期染色体 (a)数目、核 DNA分子 (

13、b)数目的柱形统计图，对此进行的有关叙述正确的是 A 时期染色体还未复制，核 DNA已完成了复制 B 时期核膜、核仁重建，细胞中部出现细胞板 C 表示着丝点分裂，染色体数目加倍，但核 DNA分子数目不变 D 表示染色单体相互分离，染色体和核 DNA分子数目也随之减半 答案： C 试题分析： 时期染色体与 DNA是 2； 1说明 DNA已经经过了复制，即染色体复制，故 A错误。 中 DNA数和染色体数相同，说明是分裂末期，此时核膜、核仁重建，但动物细胞不会出现细胞板，故 B 错误。 中染色体数目加倍，说明着丝点分裂，此时核 DNA数和染色体数相同，故 C正确。 表示细胞臆裂为两个细胞，染色体和核

14、 DNA分子数目也随之减半，故 D错误。 考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。 下表为某学校生物实验兴趣小组所进行的探究影响酶活性的因素的实验设计方案，表格中给出了操作步骤和实验结果。对下面实验结果的解释，你认为合理的是 步骤 操作 1号试管 2号试管 3号试管 1 加 2%淀粉液 2 mL 2 mL 2 mL 2 加稀释唾液 2 mL 2 mL 2 mL 3 保温 5 min 37 100 0 4 滴碘液 2滴 2滴 2滴 5 记录结果 棕黄色 棕黄色 棕黄色 A唾液淀粉酶在 37 时活性最高 B温度对酶活性影响不明显 C该实验的因变量是温度 D保

15、温前酶已催化淀粉水解 答案： D 试题分析：碘液可以让淀粉变蓝色，唾液中含有的唾液淀粉酶可以水解淀粉，滴加碘液后还是碘液的棕黄色。由表中可知在任何温度下都是棕黄色，不能说明唾液淀粉酶的最适温度是 37，故 A错误。也不能说明温度对酶活性影响不明显，故 B错误。实验的自变量是温度，因变量是遇碘液后的颜色，故 C错误。实验都出现了棕黄色的结果说明在保温前酶已经催化淀粉水解了，故 D正确。 考点：本题考查酶实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对数据的分析能力。 在封闭的温室内栽种农作物，下列不能提高作物产量的措施是 A增加室内 CO2 浓度 B 增大室内昼夜温差 C增加光照强度 D采用绿色

16、玻璃盖顶 答案： D 试题分析：在的程度上增加二氧化碳浓度，可以提高光合作用强度，能提高作物产量，故 A正确。增大室内昼夜温差，可以在白天提高光合作用，夜晚降低光合作用，而提高作物产量，故 B 正确。增加光照强度可以提高光合作用强度，能提高作物产量，故 C正确。叶绿体对绿色基本不吸收，采用绿色玻璃盖顶会降低光合作用速率，会使作物减产，故 D错误。 考点：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。 叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断 CO2气体的供应，短时间内叶绿体中 C3化合物与 C5化合物相对含量的变化是 A C3化合物增多、 C5化合物减少 B C3

17、化合物增多、 C5化合物增多 C C3化合物减少、 C5化合物增多 D C3化合物减少、 C5化合物减少 答案： C 试题分析：二氧化碳与 C5共同形成 C3，现在二氧化碳中断， C3减少， C5因为用的少，在叶绿体内含量会增加，故 C正确， A、 B、 D正确。 考点：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下列关于酶的叙述中正确的一项是 酶是活细胞产生的； 酶的本质是蛋白质，蛋白质都是酶； 酶能降低化学反应活化能，具有专一性、高效性； 酶促反应与外界条件无关； 淀粉酶能促进淀粉水解； 酶只有在生物体内才起催化作用 A B C D 答案： D 试题分析：酶是活细胞产生

18、的，具有催化作用的有机物，大多数是蛋白质，少数是 RNA，故 正确 错误。故 A、 B、 C错误。酶是通过降低反应所需要的活化能，具有专一性、高效性，故 正确。酶促反应调节较温和，与外界条件有密切关系，故 错 误。淀粉酶能促进淀粉水解，故 正确。酶在体内和体外都可以起催化作用，故 错误，故 D正确。 考点：本题考查酶相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 显微镜是实验中常用的工具，右图甲为低倍镜视野，若要将视野转化成图乙，需要将载玻片向（ ）方向移动 A左上 B左下 C右上 D右下 答案： C 试题分析：由两图比较可知乙位于甲图的右上角，显微镜下的像是倒立的，视野在右上角，实质是左

19、下角，故应向右上角移动，故 C正确。 A、 B、 D错误。 考点：本题考查显微镜使用相关知识，意在考察考生对知识点的理解 掌握和应用能力。 下列四组生物中，都属于真核生物的一组是 A病毒和柳树 B细菌和草履虫 C蓝藻和酵母菌 D青蛙和酵母菌 答案： D 试题分析：病毒不属于细胞生物，故 A错误。细菌是原核生物，故 B错误。蓝藻是原核生物，故 C错误。青蛙和酵母菌都是真核生物，故 D正确。 考点：本题考查细胞相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连接成链状或环状，从而形成生物大分子。那么，关于碳的叙述正确的是 碳元素参与生物体内所有化合物的组成

20、地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的 碳元素是各种化合物中含量最多的元素 碳元素是组成生物体内有机化合物的最基本元素 A B C D 答案： C 试题分析：水也是生物体内的化合物但没有碳元素，故 错误， D错误。组成细胞的多数有机物都是以 C元素为碳链形成的，故 正确。碳元素在化合物中含量不是最多的，故 错误， A、 B 错误。碳是最基本元素，故 正确 C 正确。 考点：本题考查组成细胞的元素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 胰岛素分子有 A、 B两条肽链， A链有 21个氨基酸， B链有 30个氨基酸，胰岛素分子中肽键的数目是 A 48个 B 49个 C 50个 D 51个

21、 答案： B 试题分析： A和 B共有 51个氨基酸，形成两条肽链共合成 51-2=49个肽键，故B正确、 A、 C、 D错误。 考点：本题考查组成细胞的蛋白质相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 一种在干木材中生活的虫，其体内细胞中的水的存在形式是 A结合水 B自由水 C结晶水 D结合水和自由水 答案： D 试题分析：在细胞内水分都有自由水和结合水两种形式，故 D正确。 A、 B错误，细胞内不含有结晶水，故 C错误。 考点：本题考查细胞中的无机物相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下表中有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是 编号 化合物 实验检测 组成单位 检测试剂

22、颜色反应 脂肪 苏丹 染液 红色 脂肪酸 糖原 斐林试剂 砖红色 葡萄糖 蛋白质 双缩脲试剂 紫色 氨基酸 核酸 甲基绿染液 绿色 核苷酸 A. B C D 答案： C 试题分析：脂肪用苏丹 III染液染色会出现橘黄色，组成单位是甘油和脂肪酸，故 A错误。糖原是非还原糖，斐林试剂鉴定的是还原糖，故 B错误。蛋白质可以用双缩脲试剂鉴定，呈现紫色，蛋白质是由氨基酸组成的，故 C正确。核酸中的 DNA可以被甲基绿染成绿色，而 RNA可以被吡罗红染成红色，故 D错误。 考点：本题考查生物组织中有机物的鉴定相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 下列关于细胞中化合物的叙述，正确的是 A一个链

23、状结构的十二肽水解时，需要的水分子数是 12个 B胆固醇和脂肪都属于脂质 C淀粉和纤维素的基本组成单位都是葡萄糖， 普遍分布于动植物细胞 D蛋白质分子的多样性与肽链的空间结构无关 答案： B 试题分析：链状结构的十二肽说明有 12个氨基酸组成，说明有 11个肽键，需要的水分子数是 11，故 A错误。胆固醇和脂肪还有磷脂都属于脂质，故 B正确。淀粉和纤维素的基本单位都是葡萄糖，但淀粉和纤维素是存在与植物细胞中的多糖，故 C错误。蛋白质分子的多样性与氨基酸种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构有关，故 D错误。 考点：本题考查细胞中的化合物相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 细胞内生物膜

24、为细胞生命活动提供了广阔场所，不同细胞器增大膜面积的方式可能不同 。下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中，错误的是 A叶绿体通过类囊体堆叠来增大膜面积 B高尔基体通过增大内膜而增大膜面积 C线粒体通过内膜向内折叠来增大膜面积 D内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质 答案： B 试题分析：叶绿体通过类囊体堆叠增大膜面积，故 A正确。高尔基体是单层膜细胞器没有内膜，故 B错误。线粒体内膜向内折叠成嵴增大膜面积，故 C 正确。内质网是单层膜细胞器可以通过折叠增大膜面积，故 D正确。 考点：本题考细胞生物膜系统相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 ATP是细胞中的 直接能源物质，关于 AT

25、P的叙述，错误的是 A ATP中含有 C、 H、 O、 N、 P元素 B活细胞中 ATP与 ADP之间的相互转化时刻发生 C ATP与 ADP的相互转化，要在不同的酶催化下才能完成 D动、植物形成 ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用 答案： D 试题分析： ATP中含有 CHONP元素，故 A正确。在活细胞中 ATP含量不会太多因为 ATP和 ADP之间可以快速转化，故 B正确。 ATP与 ADP相互转化，是在不同酶催化下完成的，因为酶具有高效性， ADP需要 ATP合成酶才能快速合成 ATP，故 C 错误。植物形成 ATP 的途 径有呼吸作用和光合作用，故 D 错误。 考点：本题考查 AT

26、P相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 把哺乳动物成熟的红细胞置于清水中是获取细胞膜的最佳方法，根据渗透作用的原理，请分析在此过程中，细胞的吸水能力的变化情况是 A逐渐增强 B逐渐降低 C保持不变 D先升高后降低 答案： B 试题分析：放到清水中成熟红细胞吸水，吸水过程中其吸水能力是逐渐下降的，故 B正确， A、 C、 D错误。 考点：本题考查细胞吸水和失水相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 对人类来说，氰化物是一种剧毒物质，它能阻碍细胞呼吸进而影响人体正常生理活动，这种毒素最可能作用于细胞中的 A细胞核 B细胞膜 C核糖体 D线粒体 答案： D 试题分析：细胞呼吸的主要

27、场所是线粒体，阻碍细胞呼吸而影响人体正常生理活动，说明氰化物最可能是作用于线粒体，故 D正确。细胞核和细胞呼吸没有直接关系，故 A错误。细胞膜在人类细胞中与细胞呼吸也没有直接关系，故 B错误。核糖体是合成蛋白质的场所，故 C错误。 考点：本题考查细胞结构和功能相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 科学家用显微技术除去变形虫的细胞核，其新陈代谢减弱，运动停止；重新植入细胞核后，发现其生命活动又能恢复。这说明了细胞核是 A细胞代谢的主要场所 B遗传物质的储存和复制场所 C细胞遗传特性的控制中心 D细胞生命活动的控制中心 答案： D 试题分析：该实验中有无细胞核是自变量，能否进行正常生命活

28、动是因变量，说明了细胞核是生命活动的控制中心，故 D正确。不能说明细胞代谢的场所主要是细胞核，故 A错误。没有涉及到细胞的复制和遗传性状，不能证明遗传物质储存和复制的场所是细胞核，也不能说明细胞核是遗传的控制中心，故 B、 C错误。 考点：本题考查细胞核相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 关于细胞结构的叙述，正确的是 A细胞核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开 B不同的细胞内，核仁的大小和数量都是一定的 C细胞核内的液体叫做细胞液 D核孔是包括 DNA在内的大分子物质任意通过的通道 答案： A 试题分析：细胞核核膜是双层膜，可以把核内物质与细胞质分开，故 A正确。不同的细胞内，核仁

29、的大小和数量不完全相同，因为核仁与核糖体的形成和某种 RNA有关，而细胞内的核糖体数量是不同的，故 B错误。植物细胞内液泡内的液体叫细胞液，故 C错误。核孔是大分子物质的通道，但 DNA不能出细胞核，故 D错误。 考点：本题考查细胞核相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 综合题 13分，每空 1分 ) 细胞作为一个生命系统，其内部的各种结构及其功能既相对独立又彼此联系。右图表示某细胞中抗体 x的合成和分泌过程，据图回答： (1)图中 1结构是 ， 10结构与 有密切关系。 (2)图中 x的化学本质是 ，细胞中 x物质的加工、运输和分泌过程体现了膜具有 性，各种细胞器膜与 _和 _

30、共同构成细胞的生物膜系统。 (3)若实验中用 35S标记一定量的氨基酸，来培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图甲所示，高尔基体、细胞膜、内质网的膜面积变化如图乙所示。 请判断甲图中的 a、 b、 c曲线所指代的细胞器依次分别是： _、 _、_。 请判断乙图中的 、 、 所指代的细胞结构依次是： _、 _、 _。 以上实验也说明：各种不同的生物膜的成分和结构 _，它们之间密切联系，保证了细胞生命活动高效、有序的进行。 答案：分，每空 1分） （ 1）线粒体 有丝分裂（或细胞分裂） （ 2）蛋白质 （一定的）流动性 细胞膜 核膜 （ 3） 核糖体、内质网

31、、高尔基体 内质网、高尔基体、细胞膜 相似 试题分析：（ 1）由图可知 10有双层膜，内膜向内折叠成嵴，说明是线粒体。10是两个相互垂直的中心粒构成的中心体，与细胞的有丝分裂有关。 （ 2）图中 X是抗体，抗体的化学本质是的蛋白质，其在核糖体上合成，在内质网进行初步加工，在高尔基体进行深加工，以囊泡的形式运输，全程需要的能量由线粒体提供，最后经胞吐释放出来，说明膜具有一定的流动性。各种细胞器膜和细胞膜、核膜共同构成细胞的生物膜系统。 （ 3） 氨基酸在核糖体上合成蛋白质，进入内质网进行初步加工，进入高尔基体进行深加工，然后经细胞膜胞吐分泌出去，乳腺细胞能分泌乳汁，乳汁中含有分泌蛋白，故 a是核

32、糖体， b是内质网， c是高尔基体。 由乙图可知 膜面积减少，应是内质网膜， 膜面积基本不变应是高尔基体膜， 膜面积 增加，应是细胞膜。 实验中各种生物膜能相互转化说明结构和成分基本相似。 考点：本题考查细胞结构和功能相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握和对图形识别能力。 （ 12分，除特殊说明外，每空 2分）如右图为某同学构建的在晴朗白天植物的有氧呼吸过程图，分析并回答相关问题： （ 1）分析图中数字代表的含义（各 1分）： 1- ； 2- ； 4- ； 6- 。 （ 2）图中的 8代表能量，其中 （大量或少量）贮存在 ATP中。 （ 3）物质 12 的变化场所发生在 。催化反应 2

33、CO 2的酶分布在 。 （ 4）图中的物质 6 来自于 （填 “叶绿体 ”、 “外界 ”或 “叶绿体和外界 ”）。 答案：（ 12分，除特殊说明外，每空 2分） （ 1） 1-葡萄糖、 2- 丙酮酸、 4-H2O、 6- 氧气（或 O2） (各 1分） （ 2）少量 （ 3）细胞质基质；线粒体基质 （ 4）叶绿体 试题分析：（ 1）由图分析可知有氧呼吸消耗的是葡萄糖，故 1是葡萄糖，葡萄糖可以在细胞质基质被分解为丙酮酸 2和 H和能量 8，丙酮酸和水 4可以生成二氧化碳和 H和能量， H和氧气 6可以生成水和大量能量。故 1是葡萄糖， 2是丙酮酸， 4是水， 6是氧气。 （ 2）有氧呼吸每个阶

34、段的 能量其中大部分以热能的形式散失，只有少量储存在ATP中。 （ 3）葡萄糖分解为丙酮酸是在细胞质基质中。催化丙酮酸反应的是有氧呼吸第二阶段在线粒体基质，相关的酶也分布在此。 （ 4）晴朗的白天植物进行光合作用，一般光合作用大于呼吸作用，故线粒体需要的氧气来自叶绿体。 考点：本题考查细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对概念图分析能力。 （ 8分，每空 1分）如图表示细胞膜的亚显微结构，其中 a和 b为物质的两种运输方式， 表示膜的结构成分。试回答问题： (1)该结构对细胞的生命活动至关重要的功能特性 是_。 (2)有些有机溶剂如苯酚，可溶解 ，造成膜的损伤， 表示的结构是_。

35、 (3)图中 表示 （ “膜内 ”或 “膜外 ”），识别的依据是图中 _(填数字 )。 (4)图中的 a代表 过程， b代表 过程。 (5)叶绿体和线粒体等细胞器中均有此结构，但执行的具体功能却有很大的区别，其原因是由于图中 _(填数字 )不同所致。 (6)若该细胞膜是白细胞的一部分，那么它摄入病毒的方式可能是 。 答案：分，每空 1分） (1)选择透过性 (2)磷脂双分子层 (3)膜外 (4)主动运输 自由扩散 (5) （ 6）胞吞 试题分析：（ 1）细胞膜的功能特点是具有选择透过性，结构特点是具有一定的流动性，故是选择透过性。 （ 2）苯酚能溶解 ，根据相似相溶的原理和图中的两层结构 应是

36、磷脂双分子层。 （ 3）图中 I是细胞膜外，因为其有 多糖和蛋白质组成的糖被。 （ 4）图中 a由低浓度到高浓度，需要载体蛋白，应是主动运输。 b是由高浓度到低浓度，不需要载体蛋白是自由扩散。 （ 5）叶绿体和线粒体膜结构功能不同主要取决于膜上 蛋白质的种类和数量。 （ 6）病毒一 般都是大分子，白细胞摄入病毒的方式应是需要能量的胞吞。 考点：本题考查细胞膜及物质跨膜运输相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形识别分析能力。 （ 15分，除特殊说明外，每空 2分）玉米是我省的主要农作物，常作为农业科研的重要材料。请据图回答相关问题： （ 1）图 1所示的生理状态在图 2曲线中 _(有

37、/没有 )对应的区段，若玉米长期处于图 1所示的生理状态则 （能 /不能）正常生长。（各 1分） （ 2）图 2中 A点时，该植物的生理状态是 _。（ 1分） （ 3）图 2中 C点之前 （左侧）限制光合速率的主要因素是 _，该因素不足，直接导致光合作用中生成的 较少，进一步直接限制了 。 （ 4）图 3的 F点时， CO2吸收相对值低的原因是 _。 （ 5）结合图 3分析，有机物在一天中积累量最大的时间是 。正行通风、合理密植、施有机肥等措施可以缓解 较低对玉米光合作用的制约，从而提高产量。 答案：分，除特殊说明外，每空 2分） （ 1）有 不能 (各 1分） （ 2）只有呼吸作用（ 1分）

38、 （ 3）光照强度 H和 ATP C3的还原 (或暗反应 ) （ 4）蒸腾作用旺盛，细胞 失水，气孔关闭（采分点） （ 5） H(19时或 19.5时 ) CO2浓度 试题分析：（ 1）图 1中二氧化碳不仅到叶绿体内还到细胞外，说明光合作用小于呼吸作用。在曲线 2的 AB段代表的是光合作用小于呼吸作用，故是有。如果玉米长期处于图 1的状态，不能正常生长，因为会消耗有机物。 （ 2）图 2中 A点没有光照强度，代表的是呼吸作用强度。 （ 3）在图 2的 C点之前限制光合作用的强度是横坐标光照强度。光照强度弱，直接导致光反应产生的 H和 ATP少，而 H和 ATP是需要参与 C3还原的，它们含量少

39、导致 C3还原不足。 （ 4）图 3中的 F点二氧化碳吸收降低主要是蒸腾作用强，细胞失水，气孔关闭导致二氧化碳吸收减少。 （ 5）一天中积累量最多的是 H点，过了此点后光合作用小于呼吸作用有机物积累量开始减少。正行通风、合理密植、施有机肥等措施都是为了提高二氧化碳浓度而增强光合作用强度，进而提高农作物产量。 考点：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。 （ 12分，每空 1分）如图 A是某生物细胞内的 DNA含量随时间变化的曲线，图 B表示在上述的细胞分裂过程中的某个时期染色体变化模式图，请分析并回答相关问题： （ 1）一个完整的细胞周期从 _开始到 _结束

40、（用图中字母表示）。 （ 2）图 A表示细胞的有丝分裂过程， d点开始表示细胞分裂进入 _期，染色体变化的主要特点是 。 (3)细胞核内 DNA含量加倍发生在 段（用图中字母表示），纺锤体出现是在_段（用图中字母表示），最易辨认染色体形态和数目的时期是_段（用图中字母表示）。 (4)图 B表示的细胞分裂期相当于图 A中 段（用图中字母表示），有染色单体 条， DNA 个，分裂后形成的子细胞中含有染色体 _条。 (5)从图 A可以看出，经过有丝分裂产生的子细胞与母细胞具有相同数量的DNA，所以，细胞的有丝分裂对于生物 _有重要意义。 答案：（ 12分，每空 1分） (1) f k (2) 后 着

41、丝点分裂（采分点），染色单体分离，变为染色体，并在纺锤丝的牵引下移向两极 (3) ab或 fg bc或 gh cd或 hi （答出一个，即可给分） (4) cd或 hi （答出一个，即可给分） 8 8 4 (5) 遗传 (或保持遗传性状的稳定性 ) 试题分析：（ 1）细胞周期是指能连续分裂的细胞，从上次分裂结束到这次分裂结束，由图可知应是从 f点开始到 k点是一个细胞周期。 （ 2）由图分析可知 ab是分裂间期， bc是前期， cd是中期， de是后期，进入后期染色体着丝点分裂，染色单体分离，成为子染色体，并移向细胞两极。 （ 3） DNA含量加倍发生在分裂间期，即图中的 ab或 fg段。纺锤体出现是在前期即图中的 bc或 gh段。最易辨认染色体形态和数目的是中期，是图中的 cd或hi。 （ 4）图 B着丝点整齐排列在赤道板上，是有丝分裂中期，应是 cd或 hi段。此时有 8条染色单体， 8个 DNA分子，但因为着丝点没有分开有 4条染色体。 （ 5）细胞的有丝分裂保证了亲子代之间遗传特 性的稳定性。 考点：本题考查有丝分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。