2014届河北省滦南三中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2014届河北省滦南三中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014届河北省滦南三中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2014届河北省滦南三中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加着重号字的读音全对的一项是【 】 (2分 ) A 苛 （ k）求 绰 （ chu）号 折 （ zh）腰妄自 菲 （ fi）薄 B 悄 （ qio）然 候 （ hu）鸟胆 怯 （ qi）锐不可 当 （ dn） C 提 （ d）防洞 穴 （ xu）挑 剔 （ t）怏 怏 （ yn）不乐 D 校 （ jio）对 肖 （ xio）像 憎 （ zn）恶伛 偻 （ l）提携 答案： C 试题分析： A中应是 “苛 （ k）求 ”“ 妄自 菲 （ fi）薄 ”B中应是 “候 （ hu）鸟 ”“ 锐不可 当 （ dn）

2、 ”D中应是 “肖 （ xio）像 ”“ 憎 （ zn）恶 ” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的成语使用正确的一项是【 】 (2分 ) A学校将举行演讲比赛，同学们都 当仁不让 地推荐能说会道的林菲同学代表班组参赛。 B专家指出，前段时间社会上流传的吃盐补典能抗辐射的说法纯属 无稽之谈 。 C当壮族姑娘唱起热情的歌，远道而来的客人也 因地制宜 ，用欢快的歌声来应和。 D龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在南湖水面上劈波斩浪， 络绎不绝 。 答案： B 试题分析： A项中 “当仁不让 ”指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让；此处动

3、作发出的对象与该成语搭配不当。 C项中 “因地制宜 ”意指根据不同地方的具体情况，制定相应的办法；此处为误用。 D项中 “络绎不绝 ”形容车船人马等前后相接，往来不断；此处为误用。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 给下列句子排序，最 恰当 的一项是（ 3分） 【 】 (2分 ) 做人做事是一门艺术，更是一门学问。 那么他最终的结局肯定是失败。 一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好。 那是因为他活了一辈 子都没有弄明白该怎样去做人、做事。 如果不懂得如何去做人、做事。 很多人一辈子都碌碌无为。 A B C D 答案： B 试题分析：排列语序应考虑句语句之间的内部联

4、系，如果有关联词语应首先注意它们之间的搭配，如：该句中的 “如果 ”“那么 ”。第 句和第 句构成因果关系。根据上下文的意思第 句应放在第 句前边。（ 2分） 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中，标点符号使用 正确 的一项是（ 3分） 【 】 (2分 ) A桃花开了，粉得像霞，梨花开了，白得像雪。 B公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 C中国足球的球迷们现在感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威，还是干脆掉头而去？ D “守株待兔 ”的 “株 ”是什么意思呢？说文解

5、字的解释是 “木根也 ”，段玉裁注释时则说得更明确： “今俗语云桩。 ” 答案： D 试题分析： A项 “粉得像霞 ”后的逗号应改为分号， B项 “年结算制度 ”后的顿号应改为逗号， C项句末问号改为句号。（ 2分） 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下面各句中，没有语病的一句是【 】 (2分 ) A我们要及时改正并发现前进道路上出现的错误。 B空降兵部队具有机动能力强、突击速度快，可以越过地理障碍迅速向目的地投送兵力。 C资料显示，地球上的森林大约已有三分之一被采伐或毁掉。 D抓不抓青少年理想教育，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，要高度重视。 答案： C 试题分析： A项

6、将 “改正 ”与 “发现 ”调换顺序。 B项缺宾语 “具有 ”无宾语，在句尾加 “的特点 ”。 D项在 “建设事业 ”后加 “是否 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写无误的一项是【 】 (2分 ) A仰慕凛冽鞠躬尽瘁一代天娇 B阴诲嬉闹眼花潦乱夜色苍茫 C取缔笼罩重峦叠嶂抑扬顿挫 D迁徙羁拌脍炙人口 答案： C 试题分析 A项 “一代天娇 ”应为 “一代天骄 ”； B项 “阴诲 ”应为 “阴晦 ”， “眼花潦乱 ”应为 “眼花缭乱 ”； D项 “羁拌 ”应为 “羁绊 ” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面记叙文，完成

7、后面的问题。（ 18分） 一次帮助，改变两个人命运 在 19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。 这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。 “这是你的儿子吗 ”弗莱明点点头。绅士说： “既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。 ”弗莱明被绅士的诚意打动 ，答应了他的提议。 绅

8、士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家 他就是亚历山大 弗莱明教授。 1928年，亚历山大 弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素 青霉素，20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家 后来的英国首相丘吉尔。 二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎 (在当时肺炎属于绝症 )，生命垂危。紧急时 刻，亚历山大 弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。 丘吉尔紧紧握住他的手说： “谢谢，你们父子给了

9、我两次生命。 ”亚历山大 弗莱明微笑着回答： “不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。 ” 一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。 【小题 1】下面的名言警句，有几则也包含了题目中 “帮助 ”的意思，它们是：（ ） (3分 ) A赠人玫瑰，手留余香 B对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬 C助人是人格升华的标志 D人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志 E施比受更有福 【小题 2】根据示例，概括绅士的优良品质。 (2分 ) 示例：农夫： 心地善良 乐于助人 绅士： 【小题 3】用描写的表

10、达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。 (3分 ) 【小题 4】从布局谋篇上看，如果在第 段结尾加上 “这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔 ”，你认为好不好 为什么 (3分 【小题 5】第 段中 “第一次 ”指的是什么 为什么说 “但这一次，是你的父亲救了你 ” (3分 ) 【小题 6】阅读全文后，请用 “假如 就 ” 这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达你对第 段中 “对人类历史发生如此重大的影响 ”的理解。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深

11、刻、更深远的内涵。这里 “帮助 ”更侧重表现出帮助的效果。 A、 C、 E合理。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各 种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里紧扣 “报恩、感恩、守信、慷慨 ”等作答即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和

12、年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕当时语境来组织。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里原文设置了悬念，行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类

13、试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意 思，就容易理解偏差。这里丘吉尔的父亲资助了自己，才有了后来青霉素的问世，才有丘吉尔被救治，所以从这个意义上说，就是 “这一次是你的父亲救了你 ”学生根据情节表述，合理即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。学生表述合理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面议论文，完成后面的问题。 （ 12分）

14、 假如人生没有磨难 到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。开始人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好 !刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。根扎得稳，苗才长得壮。 一个人又何尝不是如此呢 生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗 显然不能！其实，从某种意义上可以这样说：磨难是人生最 好的礼物！ 假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。人类长期生活在一顺百顺、无忧无虑

15、的环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍 ! 假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤 古语说： “富贵不过三代 ”，又说 “自 古纨绔无伟男 ”。清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。 假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯

16、然 “下岗 ”。然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向 所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。 磨难乃人类的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使人产生了对于环境的种种 “适应性 ”，诱发了人的种种潜智潜能。环境需要听力 ，人便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。 磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。关于磨难，司马迁曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语： “西伯拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失

17、明厥有国语 ”。此真乃千古良言，历久弥珍！我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而作史记，杜甫流落乃成三吏、三别，吴敬梓落第方有儒林外史，曹雪芹困顿而著红楼梦。中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不 是因作者饱受磨难而成。假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！ 有人说过，人的脸型就是一个 “苦 ”字，天生就该受尽各种苦难。此言似乎不谬。想人之一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌

18、因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道 “阳光总在风雨后 ”“吹尽黄沙始见金 ”。我们向磨难要勇气，要智慧 ，要韧性，要成功 !只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧 !早些来吧 !我们昂首挺胸地站立着 !绝不胆怯！绝不屈服！ 【小题 1】通读全文，完成填空，理清文章论证的思路。（ 2分） 提出问题：作者由农民们对刚出土的青苗要进行碾压这一农事现象，引发对人生的思考，提出 这一论点。 分析问题论证了 。 分析问题：从正面论证了磨难对于人类的重要意义。 分析问题：人天生就该受尽各种苦难，历尽磨难生命才会精彩。 解决问题：我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备，战胜各种磨难。

19、 【小题 2】第 自然段说 “磨难 实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石 ”，请你举一个事例加以论证。（文中出现的例子除外）（ 3分） 【小题 3】请从论证方法的角度赏析下列句子。（ 3分） 富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤 【小题 4】下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（ 2分） A第 自然段谈 “农民们对刚出土的青苗要进行碾压 ”这一农事现象，既自然地引出了论点，又是对论点的一个有力证明。 B文章主要采用了对比论证的方法，从 正反两个方面有力地论证了论点。 C第 自然段

20、中说 “有人说过，人的脸型就是一个 “苦 ”字，天生就该受尽各种苦难。 ”这句话告诉我们：人生来就是受苦的，无论你怎么努力，也不会改变人生中的苦难。 D第 自然段中引用 “阳光总在风雨后 ”“吹尽黄沙始见金 ”，号召人们要以积极的姿态面对磨难，催人奋进。 【小题 5】结合全文，联系生活实际，谈谈你对文章第 自然段 “正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌 ” 的理解 （ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分）磨难是人生最好的礼物。论证了假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。（ 【小题 2】（ 3分）示例： 举世闻名的贝多芬 35岁时双耳完

21、全失聪，但他能战胜人生中的磨难，最终完成了命运英雄月光等世界著名的音乐作品。 奥斯特洛夫斯基在磨难中留下了旷世巨著钢铁是怎样炼成的。 【小题 3】（ 3分）运用了比喻论证的方法，（ 1分）把 “富贵温柔 ”比作 “一把无形利剑 ”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害，（ 1分）从反面阐明了人生没有磨难对人类的危害，有力地证明了论点。（ 1分） 【小题 4】 C （ 2分） 【小题 5】提示 ：人类正是能够正确面对人生中的各种磨难，战胜磨难，生命才更加精彩。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：议论文的结构较为典型，一般层次清晰，结构严谨。常用的议论文结构形式有总分式、递进式、并列式、对照式四种，

22、其遵循的总体原则大致是“提出问题 分析问题 解决问题 ”。学生弄明白各段落的内在联系，并注意文中承上启下的过渡段，理解富有概括力的关键性词语。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（ 1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（ 2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备 “勤奋 ”、 “处世 ”等常见主题的名人事例和名言。这样的事例或道理才具有说服力。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：论证方法与作用分析答题方

23、法：具体如下： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举 （概括事例）证明了 （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有 说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了 了观点，从而使论证更概括更深入。 、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将 比作 ，证明了 的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题

24、分析： C中 “无论你怎么努力，也不会改变人生中的苦难 ”信息有误。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生能联系生活实际，观点正确，有理有据，表述合理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面的问题。（ 14分） 马说 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称

25、也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千 里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马。 ”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ 【乙】上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰： “非不尽心，但于今未有奇才耳！ ”上曰： “君子用人如器，各取所长。 古之致治者岂借才于异代乎 正患己不能知，安可诬一世之人！ ” 【小题 1】解释下列句中加点的词。 (2分 ) （ 1） 其 真不知马也 其： （ 2）正 患 己不能知 患： 【小题 2】下列句子中加着重号的词意义和用法

26、 完全相同的一项是 【 】 (3分 ) A 而 伯乐不常有野芳发 而 幽香 B祗辱于奴隶人 之 手安可诬一世 之 人 C骈死 于 槽枥之间皆以美 于 徐公 D策之不以 其 道 其 喜洋洋者矣 【小题 3】把下列句子翻译成现代汉语。 (4分 ) （ 1）食马者不知其能千里而食也。 （ 2）非不尽心，但于今未有奇才耳！ 【小题 4】给文中画线的句子加上标点符号。 (2分 ) 古 之 致 治 者 岂 借 才 于 异 代 乎 【小题 5】甲、乙两文在选拔和使用人才方面给我们哪些启示？ (3分 ) 答案： 【小题 1】（ 2分）（ 1）其：恐怕 （ 2） 患：担忧，担心 【小题 2】（ 3分） B 【小

27、题 3】（ 4分）（ 1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 （ 2）不是我不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了 【小题 4】（ 2分）古 之 致 治 者 ， 岂 借 才 于 异 代 乎？ 【小题 5】（ 2分）要善于识别人才，重视人才，爱护人才；能够用人所长，避其所短；不要让有识之士、有才之人报国无门，英雄无用武之地。 【小题 1】 试题分析：要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词 “其 ”的用法。 考点： 理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B中二者都是 “结构助词，

28、的 ”； A：转折 /承接； C：在 /比； D：按照/句首发语词 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试 题分析：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如： “盖 ”“夫 ”等一般用在句首， “而 ”“则 ”“于 ”等一般用在句中

29、， “矣 ”“耳 ”等一般用在句末。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联 系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，回答后面问题。（ 5分） 白雪歌送武判官归京（岑参） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树

30、万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 【小题 1】赏析 “忽如一夜春风来 ”中 “忽 ”字的表达效 果。（ 2分） 【小题 2】说说 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 ”两句诗在结构和写法的作用。（ 3分） 答案： 【小题 1】一个 “忽 ”字不仅表现出了边塞气象变化的神奇，还传达出诗人赏雪的惊喜之情。（ 2分） 【小题 2】结构上：起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。 写法上：运用夸张、对偶的

31、手法，寓情于景。写出了天寒地冻、愁云满天的景象，烘托出诗人的离愁别绪，为下文送别作铺垫，同时含蓄地表达了对友人前途的担忧之情。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分

32、析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样 的一种思想情感。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 用课文原句填空。（每空 1分，共 9分） （ 1） ，君子好逑。（关雎） （ 2） ，江春入旧年。 （王湾的次北固山下） （ 3）望西都， 。（张养浩的山坡羊 潼关怀古） （ 4）策之不以其道， ，鸣之而不能通其意。（马说） （ 5）杜甫的春望中感伤时事，抒发离别之情的句子是 ， 。 （ 6）曹刿论战中体现取信于民思想的是 ， ， 。 答案：（每空一分）（ 1）关关雎鸠 （ 2）海日生残夜 （ 3）意踟蹰 （ 4）食之不能尽其材 （ 5）感时花

33、溅泪，恨别鸟惊心 （ 6）小大之狱，虽不能察，必以情。 试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “踟蹰 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “曹刿论战中体现取信于民思想 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “其实 就在我身边 ”为题，在横线上填上 两个字的词 ，如 “关爱、榜样、真诚、美丽、真理 ” 要求：把题目补充完整；有真情实感，力求有创意；不少于 600字。 答案：参考例文 其实幸 福就在我身边 诗人用文采书写着幸福的意境，画家用色彩描绘着幸福的心境，音乐家

34、用韵律演奏者幸福的仙境 可是，此时在我的心中却丝毫感受不到一点儿幸福，我孤单的在路上走着，今日倒霉和不幸的事件不断的在我脑海中浮现，幸福真的就在我身边吗？ 上了公交车后，看到一个空座便坐了，过了一站又一站，人越来越多，非常拥挤，我感到厌烦极了。这时，上来一个白发苍苍的老人，人们纷纷让座，顿时有一股暖流涌上我的心头，原来关爱也是一种幸福。 因途中堵车，所以迟迟不能回家。半个小时过去，道路终于开通了，到站后我下了车， “宝贝，加油！ ”清晰的声音传入我耳边，不远处一个妇女正在教一个大约 1、 2岁的小男孩学步，想必那个妇女正是他的母亲，原来母爱也是一种幸福。 坐电梯上了 10楼，我按了按自家的门铃

35、，里面传来一阵急促的脚步声，开了门 我的家人个个穿好了衣服。我心想：他们大概又要出去玩吧！不料，姥姥着急地说： “你上哪去了？ ”“我们正要去找你呢，怎么回来的那么晚？ ”妈妈亲切地问。我不好意思的抓抓头，说： “堵车了。 ”原来亲情也是一种关爱。 多少人在不经意间忽略了身边的幸福，却未曾想过身边的点点滴滴其实都是幸福的化身，只要你仔细地去观察生活，就会惊奇地发现这一点。 于是，现在我也要去珍惜在我身边的幸福，因为我坚信 其实幸福就在我身边。 试题分析：学生写作时，应根据自己的实际情况进行补题，补题要求，选择一个较为新颖的写作角度，体现更为深刻的思想价值；选择较为熟悉真实的写作材料，力求写出真情实感；学会精巧的写作构思，让自己的文章更有波澜，以期获得理想的分数。本文关键还是要理解 “其实 ”这个词的含义，学生如果没有体现出 “其实 ”这个词的含义，就不容易拿 到高分。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。