2013届广西贵港市初中毕业班第一次教学质量监测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届广西贵港市初中毕业班第一次教学质量监测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A 堕 （ du）落 陨 （ yn）落追 溯 （ s）叱 咤 （ ch）风云 B 犀 （ x）利蓬 蒿 （ ho） 拮 据 （ j） 惟妙惟 肖 （ xio） C 彷 （ pn）徨 虔 （ qin）信 篡 （ cun）夺广 袤 （ mo）无垠 D归 省 （ xn）荣 膺 （ yn）面 颊 （ xi） 锲 （ qi）而不舍 答案： C 试题分析： A叱咤（ zh）风云 B拮据（ j） D面颊（ ji） 考点：本题考查字音。 点评：要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累

2、，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。 下列词语完全没有错别字的一项是（ ） A毫不犹豫 大庭广众刻骨铭心根深蒂固 B进退维谷恼羞成怒 一拍既合顾名思义 C人声鼎沸山崩地裂 奄奄一息轻飞漫舞 D人情炼达一泻千里拖泥带水忧心忡忡 答案： A 试题分析： B一拍即合 C轻飞曼舞 D人情练达 考点：本题考查字形。 点评：做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 下列句子中没有语病的一项是（ ） A语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生能否全面发展和终身发展的基础。 B这个单位连续发生事故，我们不能不说他们在安全防范上没有漏洞。 C对

3、于黑板报的艺术质量问题，应该引起班委会的重视。 D “百家讲坛 ”通俗化、浅显化地讲名著，有利于人们对名著的了解和研究。 答案： D 试题分析： A的语病是前后搭配不当，把能否去掉。 B否定词使用不当。 C缺少主语，把对于去掉。 考点：本题考查语病辨析能力。 点评：病句类型的主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 (

4、) 我从海湾那边返回。皓月当空，风平浪静。 。我躺在铺位上， ，不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。 A 船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。 身子轻轻地摇晃着，倾听那微风细浪的絮语， B 船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。 倾听那 微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着， C 身子轻轻地摇晃着，倾听那微风细浪的絮语。 船在月光与水波织成的羽纱中飘荡， D 倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着。 船在月光与水波织成的羽纱中飘荡， 答案： B 试题分析：做这一道题主要是要找对应。可以从第 个空做起，后面说 “不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。 ”只有 B项的倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻

5、地摇晃着才能与之对应，所以选出 B项。 考点：本题考查语句衔接。 点评：语句衔接连贯要做到的是：话题统一，语序合理，前后照应。这类题的做法是： 找起始句和总结句。 注意关联词。 串句子。按照句子间的关系，揣摩逻辑关系，将一个一个的句子连好，就完成了任务。 现代文阅读 棉花 棉花是锦葵科棉属植物的种籽纤维，棉花在热带地区可以长到 6米高，一般为 1 2米。花朵乳白色，开花后不久转成深红色，然后凋谢，留下绿色棉铃，棉铃内有棉籽，棉铃成熟时开裂，会露出棉籽上的毛茸茸的白色棉纤维。棉纤维长约 2 4厘米，含纤维素约 87 90%，水 5 8%，其他物质 4 6%。 棉花原产印度，在棉花传 入中国之前，

6、中国只有可供充填枕褥的木棉，没有可以织布的棉花。宋以前，中国只有带丝旁的 “绵 ”字，没有带木旁的 “棉 ”字。宋末元初，棉花大量传入内地。至于全国棉花的推广则迟至明初，是朱元璋用强制的方法才推开的。 棉花是喜光作物，适宜在较充足的光照条件下生长。据测定棉花单叶的最低受光量为 1000勒，最佳受光量为 7万 8万勒。在此范围内，棉花产量随光照强度的增加而提高。 水分是棉花生长的重要条件。棉花与水的关系请见附表。 棉花生育阶段 土壤保水范围 水量需求 播种 0 20厘米土层 60 70% 苗期 0 40厘米土层 60 70% 初蕾 0 60厘米土层 65 75% 盛蕾 0 80厘米土层 70 8

7、0% 吐絮 0 90厘米土层 75 85% 棉花生长发育需要的水分和养料，主要通过根系从土壤中获得，所需的温度和空气亦部分取自土壤，同时棉花生长需要土壤的有力支撑。棉田土壤的理化属性，很大程度上制约着棉花的产量和品质。土壤水分、养分、温度、空气、盐碱含量、团粒结构等均对棉花生长有很大的影响。 中国是世界产棉大国。一首棉花与节气歌大致描述了我国产棉的基本状况。 “清明谷雨紧相连，华北新疆齐种棉。立夏小满轻施肥，滋润幼苗壮棉田。芒夏连暑勤追肥，日长夜高棉铃见。立秋处暑收获季，采摘归仓笑开颜。 ” 棉花是天然绿色产品，作为传统的保暖材料，由于透气性冠于所有材料，且无静电无刺激，所以老少咸宜。虽然羽绒

8、的保暖性优于化纤，更优于棉花，但羽绒对过敏性体质的人会有一定的刺激（化纤好一点），所以这两类材料的使用因人而异。尽管羽绒的空气流通性能比棉纤维差，但化纤更是等而下之，极易贴在身上，不利于皮肤透气。加上羽 绒、尤其是化纤的静电对皮肤刺激较大，容易造成皮肤粗糙和神经衰弱等问题。 衣被天下，还数棉好。 【小题 1】本文主要运用的说明方法是（ ） A列数字画图表分类别打比方 B列数字画图表举例子作诠释 C列数字画图表引资料作比较 D列数字摹状貌引资料作比较 【小题 2】仔细分析第 段所附图表，下列说法不恰当的一项是（ ） A图表讲述的是棉花生育的各个阶段在一定的土壤范围内对水的相应的需求。 B从图表可

9、以看出：水分是棉花体内的重要组成成分，棉花生长需要从土壤中吸收水分。 C从图表可以看出：随着棉花的生长发育，对水的需求越来越大。 D从图表可以看出：棉花生长需要土壤的有力支撑。 【小题 3】下列表述完全符合原文意思的一项是（ ） A棉花并不是花，是开花后长出的棉铃成熟时裂开翻出的棉籽上的毛茸茸的白色棉纤维。 B棉花是喜光作物，只能在充足的光照条件下生长。 C棉田土壤的理化属性，决定着棉花的产量和品质。 D棉花是天然绿色产品，保暖性次于羽绒而优于化纤。 【小题 4】下列各项中理解错误的一项是（ ） A纺织用的材料不是棉花的花，而是棉籽上的絮。 B第 段介绍的是棉花原产于中国的历史。 C在一定的范

10、围内，棉花产量与光照强度有关联。 D中国是世界产棉大国，其中从新疆到华北棉花种植面积很大。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 B 【小题 1】试题分析 :“棉花在热带地区可以长到 6米高，一般为 1 2米。 ”“据测定棉花单叶的最低受光量为 1000勒，最佳受光量为 7万 8万勒。 ”“棉纤维长约 2 4厘米，含纤维素约 87 90%，水 5 8%，其他物质 4 6%。 ”这些都是列数字的说明方法。 “棉花与水的关系请见附表。 ”及下面的图表可以看出 是画图表的说明方法。 “一首棉花与节气歌大致描述了我国产棉的基本状况。“清明谷雨紧相连， 采摘归仓笑开

11、颜。 ”这是引资料的说明方法。 “虽然羽绒的保暖性优于化纤， 不利于皮肤透气。 ”是作比较的说明方法。所以答案：是 C。 考点：本题考查说明方法。 点评：常用的说明方法及作用有：举例子：形象具体地说明了 ；列数字：准确具体地说明了 ；作比较：通过比较，更突出地说明了 ；打比方：生动形象地说明了 ；下定义：科学准确地指出了 ；分类别：条理清晰地说明了 ；画图表：直观形象地说明了 。 【小题 2】试 题分析 :图表是主要讲的是 “棉花与水的关系 ”，没有涉及到土壤。所以 D项是不对的。 考点：本题考查对图表的分析能力。 点评：分析图表要注意图表看清图表是说明什么问题的，图表的纵列横行分别是说明什么

12、问题的，看清图表中的数据，能从图表中得到什么结论。 【小题 3】试题分析 : B.文中说 “棉花是喜光作物，适宜在较充足的光照条件下生长。 ”不是只能在充足的光照条件下生长。所以 B不对。 C. 文中说 “棉田土壤的理化属性，很大程度上制约着棉花的产量和品质。 ”而不是决定着棉花的产量和品质，所以以项不对。 D.文中说 “虽然羽绒的保暖性 优于化纤，更优于棉花 ”并没有对棉花与化纤保暖性进行比较，所以 D项不对。 考点：本题考查对文章有效信息的筛选。 点评：做选择题时，要注意在整体感知文章内容的基础上，对题干涉及到的语句要仔细比对，注意细节上的差别。 【小题 4】试题分析 :第 段开头说 “棉

13、花原产印度 ”，所以 B项不对。其它选项可从 “清明谷雨紧相连，华北新疆齐种棉。立夏小满轻施肥，滋润幼苗壮棉田。芒夏连暑勤追肥，日长夜高棉铃见。立秋处暑收获季，采摘归仓笑开颜。 ”得到相关答案：。 考点：本题考查对文章有效信息的筛选。 点评：做选择题时，要注意在整体感知文章内容的基础上，对题干涉及到的语句要仔细比对，注意细节上的差别。 善 意 搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。 很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。 那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下

14、，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下， 那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。 我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。 后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋恋恋地望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，

15、虽然她的手被妈妈飞快地捉了回去，可是，我还是看见了她 没有拇指的右手。 我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。 对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多 从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。 看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能 像在母亲的保护下那样倔强站立么？ 周末，女儿

16、潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动： “潇潇，想不想交个新朋友？你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。 ”潇潇很奇怪，问：“为什么？ ” “因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。 ” 潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。 在这 个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情

17、或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。 小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。 显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。 那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红 的小脸蛋，眼里盈满了泪光 【小题 1】认真阅读全文，请用简洁的语言概括文章的主要内容。（ 2分） 【小题 2】 “小女孩的眼睛 ”始终牵扯着 “我 ”敏感的心。揣摩第 段的 “我的心颤了一下 ”， 第 段的 “我的心，忽然

18、地疼了一下 ”，第 段的 “我的心怅怅的 ”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。（ 3分） 第 段： 第 段： 第 段： 【小题 3】第 段 “面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手 ”一句中有动词“攥 ”。结合你对文中 “母亲 ”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果？（ 3分） 【小题 4】如何 理解作者在文中说的 “不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯 ”这句话？你认为它跟作者的行为矛盾吗？请简述理由。（ 4分） 【小题 5】文末写小女孩的母亲 “眼里盈满了泪光 ”，请根据全文内容说说此时她的心里充满了怎样的感受？（ 3分） 答案： 【小题 1】我对一个因右

19、手残疾、母亲为保护其自尊限制她的行为从而让她缺少玩伴的小女孩心生同情，（ 1分）鼓励和教育女儿和她交朋友，让她获得了快乐。（ 1分） 【小题 2】第 段：小女孩拥有了这个年龄不该有的寂寞眼神。第 段我的心，忽然地疼了一下的原因在第 段 “可是，我还是看见了她没有拇指的 右手。 ”有交待。第 段：担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨。（每点 1分） 【小题 3】 “攥 ”紧紧地、用力地握住；（ 1分）生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾，担心女儿自尊心受到伤害的心态，（ 1分）从而表现了母亲对女儿的严密保护。（ 1） 【小题 4】句意理解：面对肢残人，人们应该忽略其 “

20、残缺 ”处，应该象正常人一样对待。（ 2分）不矛盾，这从文章中作者后来教导自己的女儿去和小姑娘交朋友的过程中可以看出，作者正是在 “忽略 ”对方残疾的基础上表示友好与善意的。（ 2分） 【小题 5】 为残疾的女儿能 象正常孩子一样有了玩伴获得了快乐而高兴。 为女儿的残疾被别人忽略、获得了别人善意的尊重而激动。 为过去自己怕女儿在与人交往中受到伤害而对女儿的严厉限制后悔。 同时也对漠视 “我 ”曾经的善意而表示歉意。（对其中三点即可满 3分） 【小题 1】试题分析 :全文可以分为两个部分，一个部分是一个右手有残疾的小女孩儿，在母亲的限制下失去很多自由，这让我心生同情，第二个部分是我教育女儿与那个

21、有残疾和小女孩儿交朋友。把两部分的内容合并起来就是文章的主要内容。 考点：本题考查概括能力。 点评：概括文章的主要内容要在整体感知文章内容 的基础上，用公式 “什么人 +什么事 +结果怎样 ”来概括。 【小题 2】试题分析 :第 段： “她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。 ”我的心是因看到小女孩的寂寞眼神而觉得不解。第 段：发现小女孩右手没有拇指。第 段我的心怅怅的，从 “她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么？ ”可得到答案：。 考点：本题考查对人物心理的把握。 点评：揣摩人物的心理要注意联系上下文的语境，联系人物当时的处境等进行揣摩，要能

22、抓住文中的一些关键信息，进行概括。 【小题 3】试题分析 : “攥 ”用一个动词，是紧紧地、用力地握住；母亲这样做是生怕别人发现女儿的残疾，想严密保护孩子的自尊心。 考点：本题考查对词语的赏析。 点评：赏析词语时，一般命题者会选择动词、形容词、副词等进行赏析。在写人的文章中要从人物描写的角度进行回答，如动词，写出了人物的什么动作，人物用这个动作表达什么的，作者想通过这种描写表现什么的。 【小题 4】试题分析 :同情或怜悯肢体残缺的需要用正确的方法，不是所有的善意都是得当的。表达善意时要把残疾人看成正常人，忽略他们的残疾之处。作者让女儿与那个残疾小女孩儿交往就是忽略小女孩残疾 之处。从 “做朋友

23、时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。 ”“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。 ”这两句话可以看出作者对待残疾人的方法。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：理解文章内容，在一些看似矛盾的地方，命题老师经常出题，先定性回答不矛盾，再进行具体的分析。分析时要注意把握文章的细节，深入分析。 【小题 5】试题分析 :小女孩儿母亲当时的心理应该是复杂的，她应该为自己残疾的女儿能找到一介玩伴而欣慰。为别 人忽略了女儿的残疾，被人尊重而激动。还会为过去自己限制女儿的自由而后悔。 考点：本题考查揣摩人

24、物心理。 点评：揣摩人物的心理要根据人物的身份特点、人物的经历、人物的性格、人物思想感情等方面进行分析。分析时要结合上下文的语境。 文言文阅读 【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰： “苟富贵，无相忘。 ”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？ ”陈涉太息曰： “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ ” 二世元年七月，发闾左 戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯 长。 会天大雨，道不通，度已失期。 失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者

25、乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。 （节选自司马迁陈涉世家） 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意 ，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 常著文章自娱，颇示己志。 忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言： “不戚戚于贫贱，不汲

26、汲于富贵。 ”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ （选自陶渊明五柳先生传） 【丙】东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（选自曹操观 沧海） 【小题 1】下列各组中划线词的意义相同的一项是（ ）（ 3分） A 若 为佣耕不知口体之奉不 若 人也 B亦不详 其 姓字安陵君 其 许寡人 C今 或 闻无罪 或 置酒而招之 D 等 死，死国可乎且欲与常马 等 不可得 【小题 2】下列句子中划线词古今意义相同的一项是（ ）（ 3分） A苟 富贵 ，无相 B今 亡 亦死 C

27、但当涉猎，见 D因 以为 号焉 忘 往事 耳。 【小题 3】把文言文中画波浪线句子翻译成现代汉语。（ 4分） 会天大雨，道不通，度已失期。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 【小题 4】【甲】【乙】两文都写了人物的志向，请根据文中内容说说画横线句子中陈涉的 “鸿鹄之志 ”和五柳先生的 “志 ”各是什么？（ 3分） 【小题 5】解释【丙】文中划线词的意思。（ 2分） 山岛 竦峙 竦峙： 幸甚 至 哉 至： 【小题 6】从表现手法及思想内容两方面简要分析诗句 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ”（ 3分） 表现手法： 思想内容： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 恰巧

28、遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。（ “会 ”1 分，“度 ”1 分） 不因贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。（ “戚戚 ”1 分， “汲汲 ”1分。） 【小题 4】陈涉 “鸿鹄之志 ”的具体内容是推翻秦朝，夺取天下。五柳先生的 “志 ”是洁身自好，志向坚定，淡泊名利，不与世俗同流合污（或淡泊名利，不与世俗同流合污）。（对一点 2分，对两点 3分） 【小题 5】 高高地挺立（ 1分） 极点（ 1分） 【小题 6】表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张（答对其中一点即可）。（ 1分）思想内容：这四句写出大海的广阔浩大（ 1分），体现诗人的博大胸怀 (或一统天下的雄心壮志 )（ 1分）。

29、 【小题 1】试题分析 : A.若为佣耕的 “若 ”是你的意思，不知口体之奉不若人也的“若 ”是比 得上的意思。 B.亦不详其姓字的 “其 ”是他的，安陵君其许寡人的 “其 ”是一定的意思。 C.今或闻无罪的 “或 ”是有的人，或置酒而招之的 “或 ”是有时的意思。 D.等死，死国可乎，且欲与常马等不可得两句中的等都是同样的意思。 考点：本题考查一词多义的辨析。 点评：近年来，一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。 【

30、小题 2】试题分析 : A.苟富贵， 无相忘的富贵与现代汉语中的 “富贵 ”意思相同。B.今亡亦死的 “亡 ”是逃跑的意思，现代汉语中是死亡的意思。 C.但当涉猎，见往事耳 “往事 ”是有历史，现代汉语中是 “过去的事 ”。 D.因以为号焉中的 “以为 ”是把 当作的意思，现代汉语中的以为是认为。 考点：本题考查古今异义词。 点评：古今异义的情况主要有词义的扩大、词义的缩小、词义的转移等几种情况。平时的学习中要注意对这些词语的积累，知道它的古义和今义。 【小题 3】试题分析 :注意会是适逢，正赶上的意思，度是估计。戚戚是忧愁的样子，汲汲是心情急切的样子。 考点：本题 考查对文言语句的翻译。 点

31、评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。 【小题 4】试题分析 :通过阅读陈涉世家全文，可知陈胜的志向是推翻秦王朝的统治，夺取天下。五柳先生的 “志 ”是淡泊名利，不与世俗同流合污，这从他的爱读书、性嗜酒、好读书等可以看出。 考点：本题考查对文言文内容的理解。 点评：理解文言文的内容要在疏通文意的基础上，概括出选段的主要内容，再根据题干的要求用原文的语句进行回答。 【小题 5】试题分析 :竦峙是高高地挺立的意思， “至 ”是极点的意思。如多助之至的至也是这个意思。 考点：本题考查

32、词语解释。 点评：解释诗句中的词语要不能离开诗句的语言环境，要结合诗句的内容进行解释，还有注意古今词义的不同。 【小题 6】试题分析 :“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ”这是想象之景，写的是虚景，是借景抒情，表现大海吞吐日月的景象，表现了诗人渴望建功立业的伟大抱负。 考点：本题考查诗句的表现手法。 点评：诗歌的表现手法主要有：托物言志、写景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、对比、衬托、象征 、用典、想象等。 语言表达 下面是三段新闻采访记录，请你分别概括出百姓的生活发生了哪些变化。(每点限 6个 字以内）（ 3分） 村民马女士：我的母亲去年查出患有肺癌，随后开始进行药物

33、治疗。一个月算下来至少要几千元药费。推行新型农村合作医疗后，政府给予了我们适当的经济补贴，现在扣除每月 500元基本医疗费用后，药费最多可以报销 70%，大大减轻了我们的经济负担。 蔬菜批发商：由于国家支农政策好，现在农民种植的蔬菜品种多了，因此 10年来，我批发的蔬菜品种已由原来的大葱、大蒜发展到数十个品种。老百姓的菜篮子越来越丰富了，可以说想吃啥都能买得到。 市民吴大爷：我们一家三口原来同住在人均不足 6平方米的平房中，由于住房问题，儿子 30多岁还没有谈对象。全国开工建设各类保障性住房后，像我们这种城镇低收入、住房困难的家庭才有机会住进这么宽敞的楼房。现在，儿子的婚姻问题也解决了。 答案

34、： 医疗有保障。 菜篮子丰富了。 住房有保障。 试题分析：从 “推行新型农村合作医疗后，政府给予了我们适当的经济补贴， 大大减轻了我们的经济负担。 ”得到变 化之一是医疗有了保障。从 “老百姓的菜篮子越来越丰富了 ”得到变化之二，从 “全国开工建设各类保障性住房后， 有机会住进这么宽敞的楼房。 ”得到变化之三住房有了保障。 考点：本题考查材料探究能力。 点评：探究材料题，做题时要根据题干要求，是让你分别概括，还是概括出所提供材料的共同点、不同点等。如果是分别概括，能用原文语言的尽量用原文的语言，不能用原文语言的用自己的话概括。 根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。 (2分 ) 每个人都

35、渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。 欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山冈 ； ， ；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。 答案：比喻恰当，表意清楚，言之成理即可。示例 ：欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾。示例 ：欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向。 试题分析：从 “欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山冈 ”“欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。 ”看出句式上要求用 “欣赏是一 +量词 +名词 ”，用比喻的修辞手法，这一名词要能带来美好的事物。 考点：本题考查仿句。 点评：仿句的几个注意点： 1.话题一致。 2.句式一致。 3.修辞一致。 4.结构一致。5.衔接一体。 6.情感色彩一致。 默写 古诗文默写（每句

36、 1分，共 8分） 【小 题 1】 ，小桥流水人家。（马致远天净沙 秋思） 【小题 2】夜久语声绝， 。（杜甫石壕吏） 【小题 3】 ，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋） 【小题 4】酒困路长惟欲睡， 。 (苏轼浣溪沙 ) 【小题 5】 ，散入春风满洛城。 (李白春夜洛城闻笛 ) 【小题 6】窈窕淑女， 。 (关雎 ) 【小题 7】杜甫茅屋为秋风所破歌中直抒胸臆，表现诗人济世情怀的诗句是： ， ！ 答案： 【小题 1】枯藤老树昏鸦 【小题 2】如闻泣幽咽 【小题 3】山河破碎风飘絮 【小题 4】日高人渴漫思茶 【小题 5】谁家玉笛暗飞声 【小题 6】君子好逑 【小题 7】安得广厦千万间 大庇天

37、下寒士俱欢颜 试题分析：小题 1要注意 “藤 ”“鸦 ”不要错，小题 2注意不要把幽写错，小题 3注意飘絮不要写成别字。小题 4要注意 “漫 ”不要写错，小题 5要比较容易，写出空缺的句子即可。小题 6注意 “逑 ”的写法。小题 7小题注意 “杜甫茅屋为秋风所破歌中直抒胸臆，表现诗人济世情怀 ”的提示，还要注意 “厦 ”的写法，“庇 ”“俱 ”不要写错。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、 名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第

38、三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 一次失败的经历，一个难忘的胜利，一番激烈的辩论，一句善意的劝慰，一种特别的爱好 凡此种种，会使你的知识得以丰富，智慧得以增长，让你站上人生新的高地。 请你以 “那一刻，我迈上了新台阶 ”为题写一篇文章。 要求： 不少于 600字。 文中不要出现真实的人名、地名、校名。 字迹清晰工整，卷面整洁。 答案： 试题分析：我们审题时要抓住 题目中的 “题眼 ”,即标题中的关键词 ,这是最为重要的一环。 “那一刻 ,我迈上了新台阶 ”这一题目中的 “新 ”字就是本题的关键词。这个词突出了 “那一刻 ”之前与之后 “我 ”的不同表现与不同

39、心理 ,我们写作时只有把这个 “新 ”字突现出来 ,才能写出符合要求的作文来。二要注意题目中的前缀或后缀 ,即标题中的限制词和修饰语。如这个标题中的 “那一刻 ”这个词很重要 ,它强调的是一瞬间的时间 ,不是一个较长的时间。还有 “我 ”一词我们也应注意 ,加上这一“我 ”字表明了本题写作和抒情的主体都是 “我 ”而不是他人。三、要深入分析题目中的 “言外之意 ”,理解 题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。 “那一刻 ,我迈上了新台阶 ”这个题目中的 “新台阶 ”一词就大可值得品味 ,这里的“新台阶 ”已不单单指又登上了一级台阶 ,它还象征着人又获得了一个大进步 ,进入了一个新境界 ,悟出了一个新道理等等。我们写作时如果明白了这个题目的 “言外之意 ”,下笔就容易多了。 考点：本题考查命题作文。 点评：掌握命题作文审题技巧： (1)弄清题目的限制和要求。 命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。 (2)抓住 “题眼 ”确定中心。 题目中的关键词语。就是命题作文的 “题眼 ”。扣住了 “题眼 ”也就抓住了重点，抓住了中心。 (3)尽量把内容落实到人、事、物上。