2008年教师资格考试中学教育心理学答案.doc

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1、2008年教师资格考试中学教育心理学答案真题 100单选题第1题：参考答案：A答案解析：第2题：参考答案：B答案解析：第3题：参考答案：D答案解析：第4题：参考答案：C答案解析：第5题：参考答案：C答案解析：第6题：参考答案：D答案解析：第7题：参考答案：B答案解析：第8题：参考答案：A答案解析：第9题：参考答案：B答案解析：第10题：参考答案：D答案解析：第11题：参考答案：C答案解析：第12题：参考答案：A答案解析：第13题：参考答案：C答案解析：第14题：参考答案：B答案解析：第15题：参考答案：D答案解析：第16题：参考答案：D答案解析：第17题：参考答案：D答案解析：第18题：参考答

2、案：D答案解析：第19题：参考答案：B答案解析：第20题：参考答案：D答案解析：填空题第21题：参考答案：最近发展区详细解答：第22题：参考答案：自我体验、自我监控详细解答：第23题：参考答案：语言、个体详细解答：第24题：参考答案：逃避详细解答：第25题：参考答案：替代性强化详细解答：第26题：参考答案：辨别、概括详细解答：第27题：参考答案：对象具有观念性、结构具有简缩性详细解答：第28题：参考答案：创造性详细解答：第29题：参考答案：要达到的目标、存在的限制或障碍详细解答：第30题：参考答案：知识、评价详细解答：第31题：参考答案：区分度详细解答：第32题：参考答案：心理健康、社会行为详

3、细解答：第33题：参考答案：他律道德详细解答：简答题第34题：参考答案：【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。 （1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。 （2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。 最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际

4、意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。详细解答：第35题：参考答案：【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。详细解答：第36题：参考答案：【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。详细解答：第37题：参考答案：【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。详细解答：第38题：参考答案：【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。详细解答：论述题第39题：参考答案：【要点】一、复述策略的定义： 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。 二、常用的复述策略有： （1）利用随意识记和有意识记； （2）排除相互干扰； （3）整体识记和分段识记； （4）多种感官参与； （5）复习形式多样化； （6）画线。详细解答：更多试卷请见麦多课文库