2016年山东省东营市中考真题语文.docx

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1、2016 年山东省东营市中考真题语文 一、积累与运用（共 20 分） 1.根据拼音写出汉字，给 划线 的字注音。（ 2 分） 当大地被黑暗吞 sh（ ） 已久，生灵被寒风鞭笞得遍体鳞伤，你巨臂轻挥，千军万马顷刻将长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒。一颗颗 创 巨痛深的灵魂，面对你温暖明媚的微笑泪若泉涌 解析 ：本题考查字音字形的识记。注意“吞噬”的“噬”是竹字头。 “创”是一个多音字，在这里读作“ chung” 。 答案 ： 噬 chung 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（ 2 分） 青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到 100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界_了数以百

2、万计疟疾患者的生命。 “十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创新 _党和国家一切工作。 实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是 _优秀传统文化的本意所在。 A.挽救 贯串 传扬 B.拯救 贯串 传扬 C.拯救 贯穿 弘扬 D.挽救 贯穿 弘扬 解析 ：本题考查近义词的辨析。 从语意来看，“拯救”比“挽救”意义深刻，与“百万计生命”相搭配；“贯穿”指通达一种精神思想，而“贯串”指各部分相连，根据语意应该用前者，所以答案为 D。 答案 ： D 3.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（ 2

3、 分） 这里的瀑布变幻多姿。有时像一阵风， _；有时如漫天大雨， _；有时又如三两个隐者， _ 尽情地沐浴山峦草木 在岩壑间自由流转呼唤 在深密的丛林里浅吟轻蹈 A. B. C. D. 解析 ：本题考查句子的衔接。注意句中的关联词、次序语、衔接语。 答案 ： C 4.观察下面黎雄才的面作驾云松，写一段解说文字，至少用上一个成语。（ 3 分） 解析 ： 仔细观察图画，画中有山有石有松有云雾，根据画中的风景特点用生动的语言进行“解说”，选择恰当的成语进行形象地描摹，并加以评价。 答案 ： 示例一：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周

4、云雾缭绕，远处是数座钻出云雾的山峰。这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它能高驾于峰顶云端，源白其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神。这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力。示例二：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落 到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思。

5、5.填空。（ 5 分） 关雎中以“ _， _”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 李白行路难以“ _， _”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端无尽的惆怅和迷茫。 正如孔子所说“ _， _”，即使是普通 人也应坚守信念，坚定意志，百折不挠，矢志不渝。 故天将降大任于是人也， _， _， _， _， _， _，_。 解析 ：本题考查 默写常见的名句名篇。 注意平时积累，别写错别字。 答案 ： 悠哉悠哉 辗转反侧 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 6

6、.名著阅读。（ 2 分） A 轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的”她连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你” 以上文字选自长篇小说 _，文中 A 处的人物是 _。小说通过 _、_等情节内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象。 解析 ： 本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。 答案 ： 红

7、岩 江姐 编发挺进报 目睹丈夫被悬首示众（或参加川东斗争领导狱中斗争） 7.综合性学习。（ 4 分） 水是生命之本，也是文化之源。学校开展“饮水思源，拯救生命”语文综合性学习活动，请你参加。 （ 1） 探源溯流 ： 汉字意趣盎然，“水”， _写作 ，小篆写作 。词源注：“殳：手持具以取物。”你认为庄子 列御寇中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是： _。词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，事情自然会成功称“ _”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“ _”。（ 2 分） 解析 ： 本题考 查 文学常识以及 理解文中重要词语的含义。 答案 ： 甲骨文 潜入水中 水

8、到渠成 山水诗 （ 2） 望穿“清”水 ： 材料一据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多数河流 70%的河段受到污染。我国浅层地下水 -类水质占 80.1%。污染因素主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染。 材料二医学研究确定， 80%的疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的。近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”。 材料三 研读以上三则材料，写出你的探究结果。（ 2 分） 解析： 根据材料内容与画意，不 难 看出本题是要求从“水”的角度来说环境污染问题，从这个方面

9、来表达探究结果，说出自己的认识即可。 答案 ： 由于工业排放等因素影响造成了我国主要水系及地下水的严重污染，而水质污染成为导致各种癌症等疾病的罪魁祸首，人类及其他生物面临严重的生存威胁。 二、阅读（共 50 分） （一） 阅读下面的文字，完成 问 题。 （ 4 分） 江上 董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟 。 注：董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。摩挲：用手抚摸。钓舟：指行舟。 8.这首诗表达了诗人怎样的情感？（ 2 分） 解析：本题考查诗歌鉴赏中情感赏析。 首先要了解诗歌所写的内容， 然后结合写作背景来回答。 答案 ： 表达了羁旅孤客的离情别绪。或

10、对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。 9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（ 2 分） 解析： 本题 考查诗歌鉴赏中名句赏析。 可从动静结合、衬托、情景交融、词语的精用等方面来赏析。 答案 ： （ 1）构思 ：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。 （ 2）写法 ：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。 （ 3）语言 ：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别

11、具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。 （ 二 ）阅读下面的文字，完成 问 题。 （ 8 分） （甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃 悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 蒲松龄狼 （乙）苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。覆而出之，

12、堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在 其为智也。” 若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？” 苏轼黠鼠赋 注：拊（ f）：拍。橐（ tu）：袋子。嘐嘐（ jio）聱（ o）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。虿（ chi）：蝎子一类的毒虫。 10.解释下列句中 划线 的词。（ 2 分） 其一

13、犬 坐于前 犬： _ 橐坚而不可 穴 也 穴： _ 此鼠之 见 闭而不得去者也 见： _ 不能无变色 于 蜂虿 于： _ 解析： 本题考查 常见文言实词在文中的含义。 答案 ： 像狗一样 咬洞 被 在 11.翻译下面的语句。（ 2 分） 故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。 解析： 本题考查 理解或翻译文中的句子。 注意 解释清楚关键词语 ：“啮”“致”“死”“形”“脱”，翻译后要疏通句子。 答案 ： 因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。 12.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？（ 2 分） 解析： 本题是考

14、查 我们 比较阅读的能力。阅读文段，疏通文意，了解“人与动物相争”不同的结局是什么，然后从两人不同的行为方式和特点来分析原因。 答案 ： 甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；乙文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。 13.两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。（ 2 分） 解析： 抓住题中提示的答点“体裁和表现侧重点不同”思考问题，从两文叙事的方式和写作目的来分即“事与理”的关系方面来分析解答。 答案 ： 甲文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中

15、意会。乙文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。 （三） 阅读下面的文字，完成 问 题。 （ 8 分） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫

16、，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 史铁生秋天的怀念 14.探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。（ 3分） “我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 “我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。 母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。 解析： 筛选信息 ，理解概括。 抓住关键描写内容 如“暴躁无常”“看树叶飘落” 等，从中分析 “ 我 ” 所表现的 “ 生活态度 ” 。 答案 ： “看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而

17、面对现实，再到热爱生活渴望创造美好人生的变化过程。 15.结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。（ 2 分） 解析： 阅读文段，回顾原文内容，了解作者的遭遇和母亲与作者之间的情感交流，从母亲的角度来分析其对儿子的期盼，即可解答本题。 答案 ： 提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。 16.史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析。（ 3 分） 解析： 本题是考查学生对作品语言特点的感知能力。抓住题中的提示答点“语言质朴而含

18、蕴深厚”，从文中梳理语句，举一例从文字的表现和内涵两方面来分析评价。 答案 ： 示例一：“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”，其中“比我还敏感”， 反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重。或“悄悄地”，表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。示例二：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿子呵护的无微不至。 （四） 阅读下面的文字，完成 问 题。 （ 14 分） 远离自然，才能保护自然 （美）利努斯 布罗姆奎斯特等 对于这位只肯让我们称她为贝尔纳黛特的村民而言，生活就是一场无休止的战斗。在刚

19、果民主共和国维龙加国家公园旁，有几小块种植着玉米、小米和红薯的田地，贝尔纳黛特和她的邻居们，就是靠这些田地勉强维持着自己与子女的生活。她在去年告诉我们说，从国家公园内走失的狒狒和大象为了觅食，不断侵袭她的红薯地。农民的极度贫困也为自然环境带来了恶劣影响。世界上仅存的不到 900 只山地大猩猩中，有大半数都以维龙加国家公园为家，这里也生存着一些濒临灭绝的大象和羚羊。公园内的森林，正在承受着来自木炭贸易的压力， 2007 年，当地的木炭黑帮杀 害了公园内的 7 头大猩猩，以此报复公园对非法砍伐的打击行动。近年来，维龙加国家公园内的 300 只大象中，先后有 250 只遭到了偷猎者的猎杀，这可能也得

20、到了当地那些不堪园内动物之扰的居民的默许。 过去几百年里人类不断增长的财富，在整体上，都对环境造成了不良影响。但是在自然保护的最前线，人们与原始森林、生物多样性热点以及濒危生物亲密共处的地方，对环境造成巨大破坏的，却往往是极度的贫困。 而生产力的提高，或许可以掌握 21 世纪自然保护的关键，就像日本的呜村茂治农场所展示的那样。嶋村在一处原为索尼芯片工厂的地方，监管着 一座面积 2.5 万平方英尺的农场。所有作物都在室内环境中安全地生长。他将水、肥料和 17， 500 盏 LED 照明设备结合在一起，每天可收获多达 1 万棵生菜 是普通农场每平方英尺产量的 100 倍还多，而用水量仅有普通农场的

21、 10%，生产的垃圾也仅有普通农场的 20%。人类占用了全世界约半数的无冰陆地表面，大部分都用于生产食物。然而随着技术的不断进步，世界人口及其对环境的影响，很可能会在今后几十年里达到顶峰并开始衰减。 这种现象就叫做解耦，将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化分离开来，忽略它们之间的联系，阻止人与自然环境恶 性关系的循环，并采取措施解决人类需求这个主导性问题。而这就意味着人们可以在提高自身生活水平的同时，减轻对环境的破坏。人类对食物、资源和能源的需求在不断升级，在这种情况保护残存野生环境，将需要加速解耦。就目前看，人类应该而且能够做的是，加快城市化步伐，并运用科学技术加强现代集约化农业建设。这个想

22、法或许听上去有悖常理，但是，在一些国家，特别是那些发达国家里，人们对土地的大部分破坏活动，均已开始趋缓，甚至有所减少。举个例子，由于生产力和生产效能的提高，现在人均需要的耕地面积，只相当于 50 年前的一半。于是，在美国和 欧洲的大部分地方，边边角角的耕地均在逐渐恢复成森林。 社会变迁将会进一步扩大这些趋势。目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世纪中叶，该比例将达到 70%。随着农村人口不断迁入城市，出生率将会出现急剧下降。因此许多人口统计学家认为，在 2100 年之前全世界人口就会达到峰值并开始下降。农村人口的外流，也会带动其他可相互促进的方面提高效率，从而同时促进了经济与资源生产

23、力的增长。 对于 21 世纪的自然保护工作来说，意义应该十分明确了。国家公园和保护区仍然是解决措施之一。但是，若不解决这个供需等式的需求端，真 正的栖息地保护即便有实现的可能，也会相当困难。要在这方面取得成功，就需要用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源，这样做已是势在必行。可以期待，野生动植物会从“万劫不复”的处境中幸免于难。同时，大家都很清楚，人类对自然的索取甚或掠夺是“竭泽而渔”“杀鸡取蛋”式的，也是毁灭式的， 65%以上的自然资源、能源是非再生的，如果不能通过科学技术创造资源和能源，必然会有走到“山穷水尽”末路的那一天。当今世界有 20 亿人口依然依赖着木柴和牲畜粪便等固体燃料。

24、让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提 下，改善人们生活的关键所在 。 什么工具可以减少我们的环境足迹，已经显而易见。要抓住这些机会，就需要环保主义者将重点放在基础设施与技术政策上，这些在以往并不在他们的关注范围之内。若不实现加速解耦，保护区就无法抵抗人类对食物与能源不断增长的需求，而维龙加国家公园里的大象和猩猩们也将面临厄运。 17.依据选文，简要解释什么是“解耦”。（ 3 分） 解析： 筛选并整合文中的信息。 仔细梳理文中介绍说明性的文字， 找到关键的信息内容。 答案 ： 解耦即将两种或以上相互作用影响的事物分离开来，忽略它们之间的联系，阻止其恶性关系的循环，并采

25、取措施解决主导性问题。 18.第段作者为什么说“用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源”“势在必行”？（ 4 分） 解析： 阅读所示文段，从人类与环境的关系、自然资源的现状、人类科技水平的发展等方面来思考，说明人类利用技术替代自然资源的必然趋势。 答案 ： 一方面野生动植物会从“万劫不复”的处境中幸免于难；另一方面可减轻或终止人类对自然资源、能源的索取、掠夺，避免人类因此走到“山穷水尽”的末路。 19.联系全文，简要说明文中画线部分所表明的观点的推演过程。（ 4 分） 解析： “推演过程”即得作者说明问题的思路，阅读全文，了解段叙述说明的侧重点，理清作者写作的思路，说明作者先后说明的要点，

26、解答本题。 答案 ： 人类对自然的索取和农民的极度贫困导致自然环境被严重破坏；而要解决这个问题，就要进行解耦；用人类技术替代自然资源是解耦的根本途径之一；因此让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，改善人们生活的关键所在。 20.举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。（ 3 分） 解析： 本题考查 分析 常见的说明方法及其作用。 本文举例子、列数字的说明方法使用的比较明显。 答案 ： 示例一：举例子，如第段说明极度贫困对环境造成巨大破坏的观点时，举出维龙加国家公园内大猩猩和大象遭到猎杀的事例，确凿典型，令人信服。示例二：列数字，第段在说明什么是解耦现象时，列举

27、出嶋村茂治农场在能耗、产能方面的数字，说明通过科学技术提高生产力以实现解耦的巨大优势，具体准确，说服力强。 （五） 阅读下面的文字，完成 问 题。 （ 16 分） 窗 澳大利亚 ： 泰格特 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。 其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。 而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电

28、视只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小， 各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。 很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草

29、。在公园那端 的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。 躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不 靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观

30、赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。 一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的 按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。 但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？ 痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声

31、卡住了停止了直至最后呼吸声也停止了。 另一位病人仍然盯着天花板。 第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。 稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。 医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。 他看到的只是光秃秃的一堵墙。 21.概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程。（ 3 分） 愉悦陶醉 _ _ _ _心满意足惊愕不已 解

32、析： 注意题目中提示的答点“心态变化”，根据已提示的信息， 梳理全文，找到人物有关的心理活动的描写，逐一概括用词语填写即可。 答案 ： 嫉妒而惭愧 怨愤不平 冷酷 麻木 22.设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由。（ 3 分） 示例：他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼。理由：按人物性格发展逻辑，顺理成章。 解析： 注意本题的要求，一要拟写小说发展的情节，二要说明理由。参照示例内容，根据文尾情节发挥想补写情节，并说明理由。 答案 ： 示例一：他为自己的所作所为羞愧难当，痛不欲生，在悔恨中死去。理由：让两位病人同死窗下，因由有别，结果一致，合理延伸悲剧，传递正能量。示例二

33、：他在感激中醒悟。理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度。示例三：他在噩梦中经受折磨。理由：让人物灵魂经受折磨，让放任嫉妒和贪欲付出代价，拓展主题的深度。 23.小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？（ 4 分） 解析： 小说的题目，与情节或人物或思想主题有关，仔细阅读小说，从这三个方面来考虑。先了解“窗”这种实物的特点，再从比喻的角度分析其在表达小说某一思想的作用。 答案 ： 含义：“窗”既指病房实际的窗，也喻指人物的心灵。“窗”是生活的透视和折光。作用：“窗”是文中人物关注的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点。故事围绕“窗”展开，它引发了人物内心的矛盾冲突。反映了作品主题，给人

34、以人生的启迪。 24.就小说运用的一种写法作简要赏析。（ 3 分） 解析： 阅读本文，根据本文写作的特点来分析解答， 举例说明运用了什么写法， 并加以评论。 答案 ： 示例一：对比。小说中两个人物品行形成鲜明对比，表达对善美的赞颂和恶丑的鞭挞。或美丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的美丽风景，平静淡泊的人，则可体验到生活的美好。示例二：情节逆转（或突转）。小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新奇的心理体验，发人深思；引发读者对靠窗病人关于窗外情景描述的回顾与再认识；对贪念与冷酷给予无情鞭挞。示例三：细腻的心理描写。通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理矛盾冲突，呈现其由欲

35、念到恶念的心理变化过程，推动情节的发展。 25.这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示。（ 3 分） 解析： 本题与上题答点不同，是要求从思想内容上来分析。联系第三题的解答，选取一个角度来谈谈本文所包含的一个道理。 答案 ： 人应该控制自身的贪念，不能任其泛滥。人要去除对他人的嫉妒，怀有平常之心。对待自己要长善抑恶。要做一个高尚善良的人。善良的人性令人称颂，丑恶的人性令人唾弃。拒绝冷漠，建立互助友爱的人际关系。 三、写作（共 50 分） 26.阅读下面的文字，按要求作文。 雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深

36、秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、 面对、欣赏、回味雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说 要求：以“雨， _”为题。将题目补充完整再作文，文体不限，不少于 600字。 答案 ： 雨，我在品读 咦，下雨

37、了。 朦胧中嗅到一阵清香，是雨带来的吗？不一会儿，耳边传来淅淅沥沥的声响，似很轻，但又很有节奏。我不禁放下手中的书，走出屋，认真品读起来。 突然，一阵阵的雨点从空中洒落，落在池塘，落在小道，落在屋顶，渐渐变密，变大。雨调皮地跳跃在人们的头上，路人只好奔跑着，用报纸或手上的什么东西举在头上 遮挡突然来袭的雨。他们心里一定在想：这种折好的“屋子顶”应该能遮住雨吧。果然，想着想着雨滴就顺着头顶上的东西往下落，“啪嗒”，落在脸上竟还发出清脆的响声。 屋檐下面更有一番景观，雨渐渐大了，细细的雨水柔顺地流了下来，形成了一道道雨帘，雨帘后面都有一座“水帘洞”，“洞”里人的身影时隐时现。雨渐渐地大起来，把房上

38、的一些树叶冲下来，地上的雨水中漂浮着的树叶像一只小船。而雨帘是变化不停的，时粗时细，时而左飘飘，时而右飘飘。落下来的雨声不停，噼里啪啦，叮叮咚咚，像乐音。雨于是成了演奏家，奏着悠闲的雨之歌 雨继续下 着，但越来越小了，雨中的叶是绿的，是密的，是静的，是等待着的。隐隐的，谁家门前的桃树枝上湮开一片湿湿的红色。 放眼望去，整个小镇变得格外美丽，仿佛被一层薄纱笼罩着，很湿，也很有诗意。人们在雨富有诗意的节奏中各自忙着自己的事，很静谧，也很闲适。 在生活中，我愿独望西窗雨。读雨，是一种享受，仿佛是在欣赏一幅美丽的田园画卷，仿佛是在听一曲悠扬的古乐；读雨，是在一种美的意境中，寻求一份诗意。 我领略着雨之美、雨之趣，品味着生活