（浙江选考Ⅰ）2019高考历史总复习专题13西方人文精神的起源与发展专题检测.docx

《（浙江选考Ⅰ）2019高考历史总复习专题13西方人文精神的起源与发展专题检测.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江选考Ⅰ）2019高考历史总复习专题13西方人文精神的起源与发展专题检测.docx（4页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1专题检测十三 西方人文精神的起源与发展一、选择题1.下表为雅典历史上某次重要改革所涉及的部分内容。据此分析,这次改革的主持者应该是( ) 取消现存的抵押契约,禁止今后再有债务奴隶的存在。 建立一个新的议事会四百人会议,中等阶级有资格成为其成员。 组建最高刑事法庭,面向所有公民,通过普选投票选出。A.梭伦 B.克利斯提尼C.伯里克利 D.苏格拉底答案: A解析: 本题考查雅典梭伦改革。从材料中给出的内容来看,四百人会议是梭伦改革的产物,因此本题选择 A 项。B、C 两项执政时期已经是五百人会议;D 项苏格拉底没有主持改革,故排除。2.15 世纪欧洲学者曼内蒂认为:“人来到世界,并非是为了经受苦

2、难,而是为了享受快乐,世界是上帝创造的,但是,世界形成之后的一切,则是人类自己努力的结果。”这句话集中包含的思想是( )A.民主主义 B.人文主义C.理性主义 D.浪漫主义答案: B解析: 据材料“15 世纪享受快乐是人类自己努力的结果”并结合所学知识可知,这反映了文艺复兴时期人文主义的思想,故 B 项正确。题干材料未涉及 A、C、D 三项,故排除。3.文艺复兴初期的文学作品肯定了人的欲望和歌颂自然的人性,其中最具代表性的作品是( )A.神曲 B.哲学通信C.十日谈 D.哈姆雷特答案: C解析: 由题干中“文艺复兴初期”即可排除属于启蒙运动时期的哲学通信和文艺复兴高潮时期的哈姆雷特;神曲揭露了

3、教会的腐朽,与“肯定了人的欲望和歌颂自然的人性”不符;十日谈肯定了人的欲望和歌颂自然的人性,与题意相符,故选 C 项。4.2017 年是莎士比亚逝世 401 周年,某文学社举办了莎翁作品展。可以在展会上展出的莎翁作品是( )答案: C解析: 结合所学知识可知,神曲是意大利诗人但丁的作品,故 A 项错误;十日谈是意大利作家薄伽丘的作品,故 B 项错误;哈姆雷特是莎士比亚的作品,故 C 项正确;社会契约论是卢梭的作品,故 D 项错误。5.“在政治上和法律上,人人可以平等,平等的基础是存在的,而在现实经济生活这一领域内,平等的基础,即每个人占有的社会资源因为总体资源的稀缺,而不可以真正建立起来”,上

4、述材料最有可能表达的是下列哪位人物的思想( )A.伏尔泰 B.卢梭C.孟德斯鸠 D.西塞罗答案: A解析: 根据材料中“在现实经济生活这一领域内,平等的基础,即每个人占有的社会资源因为总体资源的稀缺,而不可以真正建立起来”可知,该历史人物不反对财产上的不平等,结合所学知识可知,这属于伏尔泰的思想,故选 A 项。6.(201710 浙江选考模拟)启蒙运动以理性为思想武器,但理性也有缺陷,如认为对真理的认识过程不受任何客观的和主观的条件的制约;宣传“理性王国”(一种理想化了的社会理想),带有某种程度不切实际的幻想。下列出现于启蒙运动时期的思想带有局限性的是( )2A.法律面前人人平等B.赞成实行“

5、开明专制”C.政治民主的保证是权力分立D.私有制是人类不平等的起源答案: B7.卢梭主张教育目的是培养自然人。他反对封建教育戕害、轻视儿童,要求提高儿童在教育中的地位,让他们的身心自由发展。这反映了卢梭的思想主张是( )A.社会契约论 B.主权在民说C.天赋人权说 D.人生而自由答案: D解析: 根据材料“教育目的是培养自然人让他们的身心自由发展”,可知卢梭主张教育的目的就是要还原人与生俱来的本能,体现了卢梭人生而自由的理念,故 D 项正确。8.(2018江苏扬州考前调研)“近代心灵的真正问题并不在于天主教与新教之间,也不在宗教与文艺复兴之间,而是基督教与启蒙运动之间。启蒙运动起始于欧洲,志在

6、理性、科学与哲学。”由此可见,“近代心灵的真正问题”在于( )A.人性解放 B.道德提升C.信仰重建 D.理性启蒙答案: D解析: 本题考查启蒙运动对人文主义的发展。材料中“志在理性、科学与哲学”体现理性启蒙,故D 项正确;人性解放是在文艺复兴,故 A 项错误;道德提升体现在苏格拉底对智者运动的批判,故 B 项错误;信仰重建主要指宗教改革,故 C 项错误。9.(2018山东菏泽一模)在苏格拉底面临死刑的执行时,其弟子劝他逃离监狱。苏格拉底回应说:“我们必须考察是否应当这样做。我这个人只听从那经过反思后在我看来是最好的论点,不光是现在,而是一向如此。”这表明苏格拉底认可( )A.人必须听从自己的

7、感觉 B.培育雅典公民独立人格C.理性是真理的最后裁决 D.城邦充斥着“强权”公理答案: C解析: 本题考查西方人文精神的起源。材料中“必须考察”“经过反思”反映的论点是基于人类理性所作出的判断,故 C 项正确;材料说明论点是经过反思而不仅仅只是自己的感觉,故 A 项错误;材料中只是讲到了苏格拉底的个人想法,并未提及他的目的是培养雅典人,故 B 项错误;材料没有涉及苏格拉底对城邦的看法,故 D 项错误。10.孟德斯鸠在论法的精神中指出:“古代哲学的各种流派没有一个流派的道义比斯多亚派的道义更有益于人类,更适宜于培养善人了。”下列属于斯多亚派观点的是( )逻各斯,即规定着的理性 自然界的一切发展

8、和变化过程是符合理性的 顺应自然的生活就是至善 逻各斯从世界中产生A. B.C. D.答案: C解析: 结合所学知识可知,均是斯多亚派的观点;斯多亚派认为世界从逻各斯中产生,故排除含的选项,答案为 C 项。11.16 世纪至 17 世纪欧洲发生的宗教改革运动,是一场从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和发展人文主义精神的思想解放运动。下列对这场改革的解读,正确的是( )A.起因是教皇以修缮西斯廷小教堂为名大量兜售赎罪券B.马丁路德据个人观点的九十五条论纲为开始的标志C.否定教会高于国家的思想,有利于英法等民族国家的形成D.受中国雕版印刷术影响的欧洲印刷术的进步推动了这一运动答案: C解析

9、: 本题考查文艺复兴与宗教改革。宗教改革否定了教会高于国家的思想,认为教会应从属于国家,有利于英法等民族国家的形成,故 C 项正确;宗教改革的起因是教皇以修缮罗马圣彼得大教堂为3名,大量出售“赎罪券”,故 A 项错误;马丁路德把大家的意见写成九十五条论纲,引发了一场关于赎罪券的辩论,故 B 项错误;受中国活字印刷术影响进一步推动宗教改革,故 D 项错误。12.(2018浙江温州“十五校联合体”期末)洛克说,在狩猎捕野兔时,谁花费劳动去发现和追赶它,使它脱离原来共有的自然状态,那么,它就成为他的财产。人们联合成国家和置身于政府之下,其重大的和主要的目的,就在于保护他们的私有财产。洛克的以上思想(

10、 )体现了他对英国革命成果的辩护 渗透了自然权利学说和社会契约论 代表了英国工业无产阶级的利益指出了私有财产制是不平等的根源A. B. C. D.答案: A解析: 本题考查洛克的主张及影响。由材料“人们联合成国家和置身于政府之下,其重大的和主要的目的,就在于保护他们的私有财产”可知洛克对英国资产阶级革命成果的肯定,故正确;材料“谁花费劳动去发现和追赶它,使它脱离原来共有的自然状态,那么,它就成为他的财产”体现了自然权利学说、材料“人们联合成国家”体现了社会契约论,故正确;故 A 项正确;英国此时还未进行工业革命,故错误;卢梭指出了私有财产制是不平等的根源,故错误;故 B、C、D 三项错误。二、

11、非选择题13.古希腊是西方文明的源头。阅读下列材料,回答问题。材料一 公元前 11 世纪到公元前 9 世纪称为“荷马时代”。一般认为,这是古希腊文明的一次倒退,然而,这 3 个世纪中,新的城邦纷纷建立,政治、社会、经济等各方面发生转型,这对古希腊文明的萌发至关重要。国家人文历史第 178 期材料二 约公元前 5 世纪中叶,希腊哲学家们将他们的关注点从物质世界转移到和人有关的各种问题上,由此有两种认识可供讨论:智者学派代言人普罗塔戈拉有一句名言:“人是万物的尺度”,世上绝没有绝对真理而言。苏格拉底是保守派的主要代表,他坚持可以发现绝对真理,绝对善或绝对美的观念,将为个人行为提供永久性的指导。摘编

12、自美斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)根据材料一并结合所学知识,从政治、社会、经济转型的角度,概括古希腊是如何促成“文明的萌发”的。(2)根据材料二,你更侧重分析哪一种认识?侧重分析,请结合所学阐述“人是万物的尺度”的价值。侧重分析,根据所学梳理苏格拉底的贡献,并用一句话概括其地位。参考答案: (1)政治:确立了小国寡民的城邦体制;社会:形成了宽松自由的社会环境,较早接受了平等互利的观念;经济:工商业经济蓬勃发展。(2)侧重:“人是万物的尺度”,指万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉;该主张把人置于世界和社会的中心;这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒;普罗塔戈拉是西方第一

13、次思想解放运动的先驱。侧重:贡献:提出“美德即知识”,反对智者忽视道德,追求功利的主张;第一次在哲学意义上发现了“自我”。这种对理性的尊崇和对思想自由的追求,是欧洲 18 世纪启蒙思想的源头。地位:全希腊最富有智慧的人(或“哲学的创造者”“智慧”的化身)解析: 第(1)问结合所学知识,从政治上的城邦体制、社会上的宽松自由环境及平等互利观念、经济上的工商业经济等方面加以概括即可。第(2)问选择可直接运用所学知识回答“人是万物的尺度”的意义即可;选择可先从苏格拉底的主张及意义来说明其贡献,再运用所学知识回答其地位。14.(2018江苏南通一模)对自由的追求是近代欧洲思想解放运动的重要目标。阅读下列

14、材料,回答问题。材料一 文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权,重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢,尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世,而在现世。他们公开申明,追求个人的幸福和自由符合人性的要求。摘编自王斯德世界通史材料二 路德的思想和教会成了自由的旗帜,因为路德的原则是每个人都是自己的牧师,他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式,使基督教徒获得了自由,特别4容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是,新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下,从而消除了教会对于世俗权威的威胁,社会又恢复了它的秩序。摘编自马克垚主编

15、世界文明史材料三 在卢梭看来,权利绝不是建立在暴力和强权之上,而只能建立在自由的契约之上。因此,社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质,在理性世界中,自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束,同时又不去约束别人,自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。摘编自徐大同主编西方政治思想史(1)据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。结合所学知识,指出文艺复兴运动在意大利兴起的原因。(2)结合所学知识,指出材料二所反映的路德的思想主张。据材料二,分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。(3)据材料三,概括卢梭和康德关于自由的观点,归纳启蒙运动最大的价值和意义。参考答案: (1)思想主张:强调人性反对神学束缚;追求人现世的幸福和自由。原因:城市经济繁荣,出现资本主义萌芽;保留古代希腊罗马文化的遗存。(2)思想主张:人人都有直接阅读和解释圣经的权利;国家权力高于教会。进步:人们获得信仰方式的自由;推动自由传播到更广泛的社会层面。(3)观点:卢梭:通过社会契约获得自由。康德:人要独立思考,理性判断;不能为了个人自由而妨碍他人的自由。价值意义:追求人本身的彻底解放(或追求人身自由和思想自由)。