2010年高考历史试题分类汇编——西方人文精神的起源及其发展.doc

《2010年高考历史试题分类汇编——西方人文精神的起源及其发展.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010年高考历史试题分类汇编——西方人文精神的起源及其发展.doc（2页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2010年高考历史试题分类汇编 西方人文精神的起源及其发展 选择题 伏尔泰在风俗论一书中对中华文化和儒家学说推崇备至。他所获得的中国文化资料最有可能来自于 A外国使节 B传教士 C阿拉伯人 D留学生 答案： B “ 就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态 ”， “不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力 ”， “要有勇气运用自己的理智！ ”以上省略的内容应是 A宗教改革 B文艺复兴 C启蒙 D空想社会主义 答案： C “17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础 ”。这是因为 A科学革命为启蒙运动奠定了理性 主义思想基础 B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C有些启

2、蒙思想家本身就是科学家 D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 答案： A 英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个 ”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是 A人是万物的尺度 B理念论 C逻辑三段论 D美德即知识 答案： B 下列选项中不能体现继承与发展关系的是 A智者学派思想 人文主义思潮 B牛顿经典力学 爱因斯坦相对论 C君权神授说 社会契约论 D罗斯福新政 二战后西方国家经济调整 答案： C 亚里士多德在政治学中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等则根据个人的实际价值，按比例分配

3、与之相称的事物。根据上述观点，通常所说的 “分数面前人人平等 ”应该是 A更接近于数量平等 B更接近于比值平等 C数量平等高于比值平等 D既非数量平等又非比值平等 答案： B 简答题 材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 美 罗伯特 E 勒纳西方文明史 材料二 正像卢梭说的，他是 “凭假设和条件的推理 ”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是

4、在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用 。 18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。 王养冲 18世纪法国的启蒙运动 请回答： （ 1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期 “理性 ”思想的变化。（ 3分） （ 2）据材料二，指出 “静态的幻象 ”的启蒙学说有哪些局限性 说明 19世纪初西方文学对启蒙思想家 “理性王国 ”的反应。（ 3分） （ 3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研 究历史最重要的原则是什么 （ 4分） 答案：（ 1）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。 变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性） （ 2）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。 反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情） （ 3）看法：开启民智。 推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。